二年级上册道德与法治《 告别小马虎 》教学设计
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎一、教学目标1.知道做事要认真负责，不能小马虎。
2.理解“小马虎”会导致的后果。
3.学会认识自己的错误，并且主动承担责任。
4.培养学生良好的行为习惯和责任感。
二、教学准备1.PPT课件。
2.小马虎的图片。
3.讲台。
三、教学过程1. 温故知新（5分钟）教师让学生回忆上一节课的内容，夯实学生对道德与法治知识的理解，同时导入新课。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小马虎的图片，让学生看，问一下学生：•这个人是谁？（学生可能会回答小马虎）•小马虎是个什么样的人？（可能会回答马虎、不认真、不负责任等等）•为什么我们要告别小马虎？小马虎的行为有什么后果？(让学生思考，留待后面课程深化)3. 学习新知识（25分钟）•教师先从小马虎这个人入手，讲解他的缺点和不好的行为习惯：马虎、不认真、不负责任、不诚实等。
•教师再向学生讲解小马虎的缺点和不好的行为习惯会给生活和工作带来的不良影响，可能导致事故、损失、误解等不良后果，以此告诫学生不能小马虎。
•教师在讲解中，可以引入一些小故事或案例，让学生更能深入理解小马虎的错误行为。
•让学生发表自己的观点，与同学们讨论小马虎的错误行为对自己和他人的负面影响。
4. 互动讨论（10分钟）教师组织班级讨论，以下面问题为切入点：1.你有没有过小马虎的事情？有的话，说说你当时的感受和后果是什么？2.如果某个人在工作或者学习中一直是小马虎，你会怎么做？教师引导学生，让他们思考如何才能避免小马虎的行为，给予建设性的意见。
5. 提高思维（10分钟）教师给学生讲解主动求助和主动担责的意义和行为举例，让学生认识到主动求助和主动担责可以避免小马虎的产生，可以提升自己的责任心。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，回答学生提出的问题，再一次强调不能小马虎的原因和后果。
让学生认识到，做事要出色，尽力做到最好，才是对自己和他人负责。
四、作业1.提出一个自己做事小马虎的事例，并且写下自己对策。
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》教学设计
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》教学设计一. 教材分析《告别小马虎》这一课旨在帮助二年级的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，学生将能够理解仔细、认真、有耐心的意义，提高自己的行为自律意识，从而提高学习效率和生活质量。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，他们需要通过有趣、富有教育意义的活动，来引导他们认识到自己的不良习惯，并帮助他们找到改正的方法。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度；3.帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎对他们学习和生活带来的影响；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度。
五. 教学方法采用情景模拟、故事讲述、小组讨论、行为训练等方法，引导学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料；2.准备行为训练的道具；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事《小马虎的烦恼》，引发学生的兴趣，使他们认识到马虎的不良后果。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解到马虎在他们日常学习和生活中所带来的影响，如考试成绩不理想、做事效率低下等。
3.操练（10分钟）让学生进行一些行为训练，如认真完成作业、仔细检查等，帮助他们养成良好的学习习惯。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己如何克服马虎的经验和方法，从而加深他们对仔细、认真、有耐心学习态度的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生将所学到的知识应用到生活中，如在做家务、与同学相处等方面，展现出仔细、认真、有耐心的态度。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调仔细、认真、有耐心的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力践行。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关仔细、认真、有耐心的作业，让学生在家庭中进行实践。
小学道德与法治告别小马虎教案
《告别小马虎》教案活动目标：1、培养学生学习、做事认真、细心的态度。
指导学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3、让学生体验做事认真的快乐。
活动重、难点：帮助学生克服学习、做事粗心、马虎的缺点，指导学生养成良好的学习习惯。
活动准备：课件、马小虎玩偶、分组图卡教学时间：1课时教学过程：一、导入（认识“小马虎”）1、师：今天，老师给同学们带来一个新朋友，他的名字叫马小虎。
（出示玩偶：嗨！大家好。
）大家喜欢他吗？（喜欢）师：马小虎非常烦恼，因为大家都叫他“小马虎”。
为什么呢？我们一起来看看他的故事吧。
二、课件出示“马小虎的故事”1、故事梗概（师）：马小虎明天要考试，头天晚上他就给闹钟定好了时，准备早起。
可是，却起来晚了，原来闹钟忘了上弦。
急忙跑到学校，又忘了拿铅笔盒。
借到了笔，试卷上的名字却写成了“小马虎”，所以同学们都叫他小马虎。
2．提问：马小虎最大的缺点是什么？3．小结：像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
同学们就叫他小马虎。
（板书：小马虎）4．小结：由于他的马虎，不仅上课迟到，而且还忘了带铅笔盒，最后连名字都写错了引出学生大笑。
三、寻找马虎事1、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（老师可讲述自己的马虎事：蒸米饭时忘记摁电源开关。
）2、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，如：忘记带文具，忘记作业）3、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（说一说）4、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
四、拓展延伸过渡语：在小朋友的学习生活中，马虎惹了这么多祸,有一天我们长大了，参加了各项工作呢？（课件出示图片：）因为马虎，教师、医生、演员、警察、建筑工人、司机会有什么后果呢？学生小组分别讨论。
全班交流五、金点子。
师：马虎的危害真大呀！我们一定要告别马虎，养成好习惯。
马小虎：是呀！请同学们帮我想想办法，我不要做小马虎。
二年级上册道德与法治《告别小马虎》教案
7、教师小结。
二、举行仪式，告别马虎
1、学生找出自己身上的小马虎，并把它写到纸条上。
2、将纸条放进老师准备的小罐子里，封存，远离“小马虎”。
三、趣味游戏不马虎
1、下面就来让我们举行一个小小的游戏竞赛，看看谁最认真，最细心，最用心，不马虎！
游戏一：画数字。
（1）画去“3”。
（2）画去相邻的数字相同的两个数字.
（3）画去相邻的和等于10的两个数字。
游戏二：传悄悄话。
全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话，再悄悄的把这句话告诉另外一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。请每组最后听到的小朋友站起来汇报，是否与第一个小朋友的话相同。
2、课前，老师已经请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的小马虎。小组交流。
3、谁来说说你练习中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误呢？有什么好方法可以赶走小马虎呢？或者大家有什么好方法可以帮助他赶走小马虎呢？
学生交流，老师适时张贴板书。
练习中的小马虎
赶走小马虎
不太懂
认真听
没有看清题目
3、一杯加盐的温开水。
教学过程
二次复备、旁注
一、动画导入知“马虎”
1、课件出示①：郁郁葱葱的森林，一批骏马奔驰而来，问学生：这是什么？
（黑板板书：马）
课件出示②：奔驰而来的是一只大老虎，问学生：这又是什么？
（黑板板书：虎）
课件出示③：一只虎头马身的动物，问学生：这又是什么呢？
2、关于这只虎头马身的奇怪动物还有一个故事呢。课件播放关于“马虎”一词的故事。
仔细看
忘写了
道德与法制《不做“小马虎”》说课稿
道德与法制《不做“小马虎”》说课稿出示“马虎兽”图片）学：马虎兽！师：对，这就是我们今天要讲的主角——XXX。
它非常马虎，经常做出一些错事，给自己和别人带来麻烦。
那么，我们来听一听它的故事吧。
2．呈现故事播放《小马虎添麻烦》动画片或读《小马虎添麻烦》绘本故事）设计意图：通过生动有趣的故事，让学生感受到马虎的危害和麻烦，引导学生对马虎行为进行思考和讨论。
3．讨论反思师：小朋友们，你们看完故事，有什么感受？学：XXX会给自己和别人带来麻烦，要注意细节，不能马虎。
师：很好，那么你们有没有发现自己有马虎的地方呢？学：我经常抄错题、算错题、忘记带东西。
师：那么你们觉得马虎是怎么形成的呢？学：可能是因为我们太急了，不够细心。
师：非常好，那么接下来我们就来探究一下马虎的原因和解决方法。
活动二：模拟生活，找“马虎”。
1．设计活动师：小朋友们，现在我们来进行一个模拟活动，看看你们能不能找到自己的马虎之处。
出示马虎调查问卷，学生填写并相互交流）2．交流讨论师：大家都填完了吗？那么我们来看看你们都发现了什么问题。
学：我发现我经常忘记带研究用品。
学：我经常不认真听老师讲课，做错事情。
师：那么你们觉得怎么解决这些问题呢？学：我可以提前准备好研究用品，放在固定的地方。
学：我可以认真听讲，做事情前先想一想。
设计意图：通过模拟活动，让学生在实际生活中找到自己的马虎之处，并寻找解决方法，培养学生的自我反思和解决问题的能力。
活动三：总结归纳，做“不马虎”的好学生。
1．总结归纳师：小朋友们，今天我们研究了什么？学：学会了认识马虎的危害和麻烦，找到自己的马虎之处，探究了马虎形成的原因和解决方法。
师：那么我们怎样才能成为一个不马虎的好学生呢？学：要认真对待研究和生活中的每一个细节，做事情要有耐心和责任心。
2．板书设计不做“小马虎”认真负责，不拖拉找到自己的马虎之处探究马虎形成的原因和解决方法设计意图：通过板书设计，让学生在课后能够回顾和巩固所学内容，同时体现出本课的教学重点和难点。
不做“小马虎”思想品德教案范文
不做“小马虎”思想品德教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害，提高自己的思想品德素质。
2. 培养学生认真、负责、细心的学习态度和生活态度。
二、教学内容：1. “小马虎”行为的定义与危害2. 认真、负责、细心的含义与重要性3. 自我反省的方法与技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的“小马虎”案例，引发学生思考，导入新课。
2. 讲解：“小马虎”行为的定义与危害，认真、负责、细心的含义与重要性。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的“小马虎”行为，以及这些行为给自己和他人的影响。
5. 总结：教师总结课程要点，强调自我反省的重要性，引导学生树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过案例引发学生思考，提高学生的兴趣和参与度。
2. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，激发学生的创新思维。
3. 分享交流法：让学生在分享中感悟，提升自己的思想品德素质。
4. 总结归纳法：教师引导学生总结课程要点，帮助学生巩固知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
3. 分享感悟：评价学生分享自己的感悟和经验时的表现，以及内容的深度和广度。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课程要点的理解和掌握程度。
六、教学实践：1. 情境模拟：设置一个模拟情境，让学生扮演不同的角色，展示“小马虎”行为及其后果。
3. 行动计划：让学生制定一个克服“小马虎”行为的行动计划，包括具体的行动步骤和目标。
七、教学延伸：1. 家庭作业：布置一道相关的家庭作业，让学生深入思考和反思“小马虎”行为。
2. 课外阅读：推荐一些与主题相关的课外阅读材料，扩展学生的知识视野。
3. 社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，培养责任感和细心的态度。
八、教学反馈：1. 学生自评：让学生自我评价在课程中的学习成果和进步。
不做小马虎设计教学教案
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。
2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。
教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。
2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。
3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。
不做“小马虎”思想品德教案范文
不做“小马虎”思想品德教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害，提高他们的自我意识。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
3. 引导学生学会自我管理，克服生活中的“小马虎”现象。
二、教学重点：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生自觉克服生活中的“小马虎”现象。
2. 如何培养学生长期坚持认真、仔细的行为习惯。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过列举典型的“小马虎”案例，引导学生深入剖析。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，找出克服“小马虎”的方法。
五、教学内容：1. 导入：讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 什么是“小马虎”？：让学生举例说明“小马虎”行为，引导学生认识到其危害。
3. 为什么会“小马虎”？：分析产生“小马虎”的原因，如缺乏自律、注意力不集中等。
4. 怎样克服“小马虎”？：引导学生思考并分享克服“小马虎”的方法，如制定计划、提高自律等。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及今后如何做到不“小马虎”。
7. 课后作业：布置一道关于克服“小马虎”的实践作业，如制定一周的学习计划，并监督自己执行。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在认识“小马虎”行为方面的进步。
2. 关注学生在实际生活中是否能够自觉克服“小马虎”现象，从而评价其学习效果。
七、教学准备：1. 收集关于“小马虎”的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 准备课后作业模板，以便学生制定个人计划。
3. 准备教学PPT，包括相关图片、文字和动画等。
八、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 案例分析（15分钟）：让学生列举生活中的“小马虎”案例，并分析其原因和危害。
3. 小组讨论（10分钟）：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，探讨克服“小马虎”的方法。
道德与法治告别小马虎(1)教案
第四小组演小品：小马虎再也不马虎了，做完作业后细心地整理文具，还能提醒别的同学不做马虎事。
第五小组用一首歌谣续编了故事：“小马虎，马小虎，做事不马虎：作业不出错，东西不乱丢，再也不是小马虎。”
7．老师给予鼓励，请第五小组的同学教全班同学唱歌谣。
8．教师小结。
1．听老师给大家介绍一位新朋友马小虎。
2．学生在书上找，教师巡视、启发、引导。
3．指名操作电脑捉马虎。要求：一边捉，一边说画里应该怎么改。
4．教师小结。
1．看教科书上第48页上面的图。
请同学们把教科书翻到第20面，先在书上找一找，找到错的地方就用笔圈起来。看谁捉的马虎多，看谁最细心！
2．学生在书上找，教师巡视、启发、引导。
3．指名操作电脑捉马虎。要求：一边捉，一边说画里应该怎么改。
学生：收集有关马虎的故事。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
授课日期：二（3）
二（4）
教学环节
教师活动
学生活动
批注
一、导入：漫游马虎国
1．今天，老师给大家介绍一位新朋友马小虎，听说他要到马虎国去旅行，大家想跟他一起去吗？那就让我们一起去吧！
2．播放动画片《小马虎》
3．动画片有趣吗？是啊，动画片里闹的笑话可真多，把同学们都逗得哈哈大笑。老师想问一问：你们为什么笑啊？
（2）学生翻看作业本，教师巡视。
（3）学生自由发言，说自己作业本里的“小马虎”。
（4）教师小结：我们找出了作业本里的“马虎”，以后做作业可不能再马虎了，做作业一定要认真仔细。
（5）学生表演小品《找主人》。
教师根据小品内容小结：小主人们，文具是你们学习的好帮手，要仔细保护好它们哟！
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎一、教学目标•通过讲解小马虎的坏处，引导学生养成细心、认真的好习惯；•能够正确说出小马虎的定义，及其带来的危害；•能够运用小马虎告别的方法，改掉自己的小马虎习惯。
二、教学重点•小马虎的定义及其危害；•小马虎告别的方法。
三、教学难点•如何引导学生运用方法去改掉自己的小马虎习惯。
四、教学准备•PPT课件。
五、教学过程（一）热身导入1.通过观察图片，谈谈我们身边有哪些人在工作、学习或生活中常常表现出小马虎的习惯？2.如果大家都有小马虎习惯，那么它的危害是什么？从学生观察和主观感受入手，引导学生意识到自己可能存在的小马虎习惯及其危害，促使学生产生改变的愿望和信心。
（二）授课展示1.什么是小马虎？小马虎就是指做事不细心，处理事情草率马虎。
2.小马虎的危害是什么？小马虎容易引发各种危害，比如：•做事效率低下，拖延时间；•丢三落四，闯祸事故；•错失机会，失去好运气；•讲话不经过思考，伤害别人感情；•生活和工作环境不整洁，影响健康。
3.小马虎告别的方法有哪些？小马虎告别的方法有很多，比如：•做事前，认真思考和规划，并按照计划一步一步去做；•做事要重视细节，注重质量和效率；•讲话前，深思熟虑，理性表达，尊重他人感受；•生活和工作环境要保持整洁、有条理；•定期反思、总结自己的行动和言语是否有“小马虎”行为。
（三）小结归纳通过课件展示、互动讨论和学生讲解，总结一下内容，重申小马虎带来的危害，再次强调小马虎告别的重要性和方法，让学生在课堂结束时对所学知识有更深刻的认识和理解。
六、课后作业1.整理笔记，总结今天学习的内容。
2.以“告别小马虎，养成好习惯”为题，写一篇感想。
七、教学反思以往道德与法治的教学往往偏重于道德的传授，在培养学生良好道德情感的同时，也需要加强对学生意志品质的培养，小马虎告别的教学正好可以把道德和意志品质结合起来，全方位地培养学生的学习习惯，让学生不仅具有优秀的道德素养，更能掌握健康的思维方式和行为习惯。
告别小马虎心理健康教案
告别小马虎心理健康教案课题: 告别小马虎心理健康目标: 通过本节课的学习，学生将能够认识到小马虎心态的消极影响，并掌握实用技巧来改善自己的心理健康。
时间: 45分钟资源:- 幻灯片投影仪- 过字卡和粘贴纸- 学生笔记本和铅笔教学步骤:1. 引导: (5分钟)- 开场导入，以多个实际示例引起学生对小马虎心理健康的注意。
- 引发学生思考：“你在日常生活中是否遇到过自己或他人出现小马虎行为？”- 引导学生讨论小马虎行为所带来的后果。
2. 分组活动: (15分钟)- 分成小组，每组分发过字卡和粘贴纸。
- 每个小组选择一种常见的小马虎行为，并列出几个例子，如迟到、忘记做作业等。
- 小组展示他们的例子，并贴在黑板上。
- 教师和学生共同讨论每个小马虎行为的潜在影响，并想出解决方法。
- 学生写下他们认为最有效的方法。
3. 案例分析: (10分钟)- 在幻灯片上展示一些心理健康案例。
- 学生根据所学知识分析每个案例中是否存在小马虎心理健康问题，并提出可行的解决方案。
4. 整理概念: (10分钟)- 小组合作，学生用自己的话总结本次课的关键概念和重要技巧。
- 每个小组分享他们的总结，教师加以点评。
5. 结束: (5分钟)- 教师总结本节课的重点，并再次强调学生需要改变小马虎心理健康的重要性。
- 学生回答最后的问题并离开教室。
评估:- 在小组活动和案例分析中观察学生的参与程度和表现。
- 检查学生的完成的笔记本和总结，以评估他们对课堂内容的理解。
家庭作业:要求学生回家和家人交流心理健康的重要性，并收集他们所能找到的关于小马虎心理健康的实例。
人教版小学道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学活动设计
第4课《不做“小马虎”》教学活动设计教学目标1.了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅会增添麻烦，而且危害大。
2.寻找马虎的原因。
学习避免马虎的方法。
3.不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。
教学活动设计活动一：小马虎，真麻烦1.学生阅读教科书第14页绘本故事《小马虎添麻烦》，说一说马虎带来的麻烦是什么，给谁带来了麻烦。
2.交流：马虎现象大家谈。
（1）教师从自己的事情谈起，讲述自己曾经马虎的事情。
（2）学生说说自己在生活和学习中，曾经出现过的马虎现象。
3.提问：从这些事例中分析一下，为什么会马虎呢？选取熟悉的、有共性的展开分析，进行归纳和提升。
4.小组讨论：分析组内同学出现马虎的原因，然后全班交流。
教师选取关键词进行板书，如心里着急、只想着看动画片等，帮助他们梳理造成马虎的原因有哪些。
5.实践活动：马虎现象不仅在平时的生活中会出现，在你们的作业中也会出现，请大家打开练习本，找找自己曾经马虎的地方，和同桌说说，今后遇到这样的情况会怎样做。
6.小结：平时没有把要做的事放在心上、做事不认真、粗心大意就容易马虎。
马虎不仅会导致做不好事情，还会带来麻烦，还有可能会产生严重后果。
【设计意图】本活动引导学生回忆、查找自己曾经马虎的事情，并引起学生对马虎原因的思考，引导学生初步感知什么是马虎，马虎的危害是什么。
活动二：小马虎，危害大1.学生阅读教科书第16～17页绘本故事《都是马虎惹的祸》，说说造成故事结果的原因是什么,你对马虎有新的认识吗？2.小组讨论：你还见过或者听过哪些马虎的事情，在小组里分享。
3.讲解：讲述因为马虎而受到重大损失的事情，可以是学生身边发生的事情，也可以搜集更多的事例。
4.讨论：平时看，好像马虎一点儿没关系，通过分析刚才的事例，你现在如何看待马虎的现象？5.思考：如果养成做事马虎的坏习惯，你设想一下，会给自己、他人带来哪些麻烦？6.小结：如果平时出现马虎的现象不注意改正，长时间就会养成坏习惯。
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》说课稿
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》说课稿一. 教材分析《告别小马虎》这一课是苏教版道德与法治二年级上册第四课的内容。
本课主要是帮助学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
通过本课的学习，让学生明白细心、认真和负责的重要性，从而更好地适应学校生活和未来的社会环境。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们正处于成长的关键时期，开始逐渐形成自己的价值观和行为习惯。
他们对于生活中的事物充满好奇心，容易受到外界的诱惑，同时也具有较强的模仿能力和可塑性。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑他们的年龄特点和心理需求，以生动有趣的方式进行教学，让他们在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解马虎的不良后果，学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到细心、认真和负责的重要性，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解马虎的不良后果，学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
2.教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、案例分析法和游戏教学法等多种教学方法。
情景教学法可以让学生在具体的情境中感受和体验，增强学习的趣味性；讨论法可以激发学生的思考，培养他们的交流与合作能力；案例分析法可以让学生在实际案例中学会分析问题、解决问题；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的游戏，引发学生对马虎现象的关注，进而导入本课的主题。
2.案例展示：呈现一些典型的马虎案例，让学生了解马虎的不良后果。
3.讨论交流：分组让学生就案例进行分析讨论，引导学生学会独立思考和解决问题。
4.方法指导：引导学生总结克服马虎的方法，教育学生养成良好的学习和生活习惯。
不做“小马虎”思想品德教案范文
不做“小马虎”思想品德教案范文第一章：认识“小马虎”现象1.1 教学目标：让学生了解并认识到“小马虎”现象在日常生活中普遍存在，以及它对学习、生活和工作带来的负面影响。
1.2 教学内容：举例说明“小马虎”现象的表现，如作业马虎、考试马虎、做事马虎等；分析“小马虎”现象的原因，如习惯不好、注意力不集中、缺乏责任心等；讨论“小马虎”现象带来的后果，如成绩下滑、人际关系紧张、工作失误等。
1.3 教学方法：采用讨论、案例分析、分享经验等方式进行教学。
1.4 教学活动：让学生举例说明自己在生活中遇到的“小马虎”现象；分析这些现象的原因和后果；引导学生思考如何改正“小马虎”现象。
2.2 教学内容：讲解良好学习习惯的好处，如提高学习效率、减少错误等；介绍一些实用的学习方法，如制定学习计划、分阶段学习、定时复习等；引导学生制定自己的学习计划，并监督执行。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
2.4 教学活动：让学生了解良好学习习惯的好处；示范并讲解一些实用的学习方法；引导学生制定自己的学习计划，并进行监督执行。
第三章：提高注意力3.1 教学目标：让学生了解注意力对克服“小马虎”现象的重要性，并学会一些提高注意力的方法。
3.2 教学内容：讲解注意力对学习和工作的影响；介绍一些提高注意力的方法，如番茄工作法、定时休息法、环境优化等；引导学生实践这些方法，提高自己的注意力。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
3.4 教学活动：让学生了解注意力对学习和工作的影响；示范并讲解一些提高注意力的方法；引导学生实践这些方法，提高自己的注意力。
第四章：培养责任心4.1 教学目标：让学生认识到责任心对克服“小马虎”现象的重要性，并学会如何培养责任心。
4.2 教学内容：讲解责任心对个人成长的影响；介绍一些培养责任心的方法，如设定目标、自我监督、承担后果等；引导学生思考如何培养自己的责任心。
4.3 教学方法：采用讲解、讨论、分享经验等方式进行教学。
不做“小马虎”思想品德教案范文
不做“小马虎”思想品德教案范文第一章：认识“小马虎”教学目标：1. 让学生理解“小马虎”的行为表现和特点。
2. 引导学生认识到“小马虎”行为对学习和生活的影响。
教学内容：1. 介绍“小马虎”的常见行为，如粗心大意、不负责任、拖延等。
2. 分析“小马虎”行为的原因，如缺乏注意力、缺乏自律等。
3. 讨论“小马虎”行为对学习、生活和人际关系的影响。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己或他人生活中的“小马虎”行为，并讨论其影响。
2. 案例分析：分析一些典型的“小马虎”行为案例，让学生深入理解其特点。
作业：1. 让学生列举自己的“小马虎”行为，并思考其原因。
教学目标：1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。
教学内容：2. 分析良好学习习惯的益处，如提高学习效率、减少“小马虎”行为等。
3. 引导学生制定自己的学习计划，并养成按计划学习的习惯。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己认为的有效学习方法，并讨论其与良好学习习惯的关系。
2. 制定学习计划：引导学生根据自己的学习目标和时间安排，制定学习计划，并进行分享和交流。
作业：第三章：提升自律能力教学目标：1. 让学生理解自律的重要性。
2. 培养学生提升自律能力。
教学内容：1. 介绍自律的概念和重要性，如自我管理、自我约束等。
2. 分析提升自律的方法，如设定目标、制定计划、坚持执行等。
3. 引导学生通过自我监督和反思，提升自律能力。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己认为的自律方法，并讨论其有效性。
2. 自我监督：引导学生设定一个短期目标，并监督自己的行为，以提升自律能力。
作业：1. 让学生根据自身情况，选择一种提升自律的方法，并在实践中坚持执行。
第四章：培养耐心和毅力教学目标：1. 让学生理解耐心和毅力的重要性。
2. 培养学生培养耐心和毅力。
教学内容：1. 介绍耐心和毅力的概念和重要性，如坚持、不放弃等。
2. 分析培养耐心和毅力的方法，如设定小目标、分步骤完成、积极面对困难等。
(部编版)小学道德与法治《不做小马虎》教学2024新版
小明是一个经常犯小错误的孩子，无论是在学习上还是生活中，总是因为粗心大意而犯错。比如，他 常常忘记带课本、作业漏交、考试时看错题目等。这些错误虽然看似小，但却给他带来了不少麻烦和 挫折。
背景介绍
小明的问题在很多小学生中都存在，这种粗心大意、不细心的习惯被称为“小马虎”。小马虎不仅影 响学生的学习成绩，还会对他们的生活造成负面影响。因此，帮助学生克服小马虎的习惯，提高他们 的细心和专注力是小学道德与法治教育的重要任务之一。
02
强调良好学习习惯的重要性，如认真听讲、仔细审题、独立完
成作业等。
提供培养良好学习习惯的建议和方法。
03
学生自我评价报告
自我反思
1
2
回顾自己在课堂中的表现，识别出存在的小马虎 现象。
3
分析这些小马虎现象产生的原因及对自己的影响 。
学生自我评价报告
制定改进计划
针对识别出的小马虎现象，制定具体的改进计 划。
• 通过问卷调查或个别访谈等方式，了解学生对活动的感受 和收获。
活动效果评估与反馈
01
反馈方式
02
03
04
1. 及时给予学生肯定和鼓励 ，激发他们的积极性和自信心
。
2. 针对学生在活动中存在的 问题和不足，提出具体的改进
建议和指导措施。
3. 将活动效果评估结果反馈 给学校领导和家长，以便更好 地改进和完善后续的教学活动
02
知识点梳理与讲解
马虎行为定义及表现
定义
马虎行为是指在做事情时粗心大 意，不仔细，导致出现错误或疏 漏的行为。
表现
马虎行为的表现多种多样，如写 作业时字迹潦草、错别字多；考 试时审题不清、漏做题目；生活 中丢三落四、忘记带齐东西等。
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4、告别小马虎
活动目标
1、使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真细心的态度。
2、帮助学生克服做事粗心马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成好习惯。
3、知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。
4、通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真细心带来的快乐。
尝试用不同的方法做到认真，细心。
第一课时
活动准备
1、根据马虎的来历、《小马虎历险记》卡通连环画、歌曲《粗心的小画家》等教学内容制作多媒体课件或者幻灯片。
2、老师收集做事认真不马虎的故事，或者做事马虎造成不良后果的事例。
3、一杯加盐的温开水。
活动过程
一、动画导入知“马虎”
1、课件出示①：郁郁葱葱的森林，一批骏马奔驰而来，问学生：这是什么？
（黑板板书：马）
课件出示②：奔驰而来的是一只大老虎，问学生：这又是什么？
（黑板板书：虎）
课件出示③：一只虎头马身的动物，问学生：这又是什么呢？
2、关于这只虎头马身的奇怪动物还有一个故事呢。
课件播放关于“马虎”一词的故事。
3、听完了这个故事，你有什么感受呢？
4、教师小结，揭示本课内容。
二、续编故事识“马虎”
1、接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎（课件出示马小虎的图片），故事的题目就是《马小虎历险记》。
2、播放课件，马小虎是一个怎样的孩子呢？为什么？
3、画面定格在图4和图5，教师指着课题中的“虎”字提醒学生，看，这是正确的。
看到这里，同学们想说什么？
4、画面定格在图6。
老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生们尝一尝，并且说一说喝了盐水之后的感受。
（教师特别提醒学生不要咽下去，同时，为学生准备好漱口的漱口水）
5、播放图7，接下来还会发生什么事情呢？
6、小组讨论，继续编故事。
7、这个事情之后，马小虎会变成什么样子呢？
三、拓展延伸说“马虎”
1、学生交流课前收集到的因为做事马虎而造成不良后果的事例。
2、出示图文，假如理发师在给别人理发的时候马虎了……
假如医生在给病人看病的时候马虎了……
假如驾驶员在开车的时候马虎了……
假如老师在上课的时候马虎了……
假如飞行员在开飞机的时候马虎了……
假如建筑工人在砌楼房的时候马虎了……
3、教师小结：看来，马虎的后果真的很严重。
做事马虎，不但影响自己的生活，还会影响别人的正常生活，甚至给他人带来严重的后果和危害呢。
四、火眼金睛找“马虎”
1、马小虎在马虎国里面还认识了一个小朋友，他叫丁丁。
丁丁是一个怎样的孩子呢？我们一起来听一听马虎国里流传的一首歌。
播放歌曲《粗心的小画家》。
2、丁丁是一个怎样的小朋友呢？你是怎么知道的？
课件出示：《粗心的小画家》的内容。
3、可是，自从丁丁知道马小虎历险的经历以后，他就下定决心，一定要改掉自己的这个缺点，与马虎告别，做一个细心的小画家。
所以，当他再听到别人传唱《粗心的小画家》这首歌时，他觉得很难为情，很想改掉别人对他的这个不好的印象。
同学们，你能帮助他把这首歌改一改吗？
4、学生交流。
最后，课件出示改好的歌词：
细心的小画家
丁丁说他是个小画家，
彩色铅笔一大把。
他对别人把口夸，
什么东西都会画。
画个螃蟹八条腿，
画个鸭子扁嘴巴。
画个小兔长耳朵，
画匹大马有尾巴。
5、指导学生将儿歌带进旋律，跟着音乐唱一唱《细心的小画家》。
6、一天，丁丁在家里无意发现自己以前画的一幅画，她的脸一下子就红了，因为这幅画画得太马虎了。
你能帮助丁丁把画中画错的地方找出来吗？
（课件出示）
7、课件出示一张新的图画，看，这就是丁丁重新画的画。
现在如果让你对丁丁说几句话，你想说些什么？
四、活动总结
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、同学交流。
3、教师小结：同学们真了不起，今天我们通过听故事，唱儿歌等活动，帮助马小虎和丁丁改掉了马虎的毛病，老师相信他们在以后的学习生活中，一定能够做到不马虎。
第二课时
活动准备
1、关于马虎行为及改正方法的小卡片。
2、趣味游戏的练习纸、拼图，“七色花”的卡片若干张。
活动过程
一、联系自身捉马虎
1、今天这节课我们继续学习《告别小马虎》。
小朋友们想不想也像马小虎那样快快长大，找出自己身上的“小马虎”呢？下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧。
2、课前，老师已经请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的小马虎。
小组交流。
3、谁来说说你练习中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误呢？有什么好方法可以赶走小马虎呢？或者大家有什么好方法可以帮助他赶走小马虎呢？
学生交流，老师适时张贴板书。
练习中的小马虎赶走小马虎
不太懂认真听
没有看清题目仔细看
忘写了会检查
不仔细，没有认真写用心做
不熟练错题本，常提醒
没在意心道，眼到，口到
…………
4、教师小结：只要同学们认真听，仔细看，会检查，用心做，错题本常提醒，我们就一定能够彻底告别小马虎，做认真细心的学习的小主人。
5、学习是生活的一部分，在生活中，我们也要告别小马虎，请同学们再来找一找自己在生活中的小马虎吧。
比如说佩戴领巾、学习用品的准备、吃饭穿衣等，有没有小马虎呢？
6、谁来说说你生活中的小马虎？为什么会犯这样的错误？有什么好方法可以赶走他们？
7、教师小结。
二、举行仪式，告别马虎
1、学生找出自己身上的小马虎，并把它写到纸条上。
2、将纸条放进老师准备的小罐子里，封存，远离“小马虎”。
三、趣味游戏不马虎
1、下面就来让我们举行一个小小的游戏竞赛，看看谁最认真，最细心，最用心，不马虎！
游戏一：画数字。
（1）画去“3”。
（2）画去相邻的数字相同的两个数字.
（3）画去相邻的和等于10的两个数字。
游戏二：传悄悄话。
全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话，再悄悄的把这句话告诉另外一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。
请每组最后听到的小朋友站起来汇报，是否与第一个小朋友的话相同。
游戏三：找出相似图形中的异同。
（同中找异，异中找同）
2、问获胜的同学为什么能够胜出？
3、下面老师再给每一组发一个拼图，让我们细心、耐心、专心的合作，比比哪一个小组拼的最快最棒！
4、小组展示完成的作品。
5、交流刚才拼图过程中是怎么做的？有什么感受？
6、教师小结：只要我们认真细心，仔细看，动脑筋，专心，就一定会取得很好的成绩。
四、活动总结，家教结合赶走马虎
1、布置家庭作业，在家长的帮助下，把所做的细心事情填写在花瓣上，并涂上喜爱的颜色。
一个月后再来交流，看谁细心做事的“七色花”最多最美。
2、教师分发七色花。
3、教师小结：希望同学们在以后要告别小马虎，做一个细心认真的孩子，做学习和生活的主人。