沪科版八年级物理上册第一节 动与静ppt课件

说同步通信卫星是静止的，是以＿＿为参照物。
我们说飞机是运动的，是以＿＿为参照 物；以＿＿为参照物，加油机是静止的。
参照物的选择原则：
1.任意；但不能选取自身为参照物。
2.根据需要和方便，若选取地面或相对地面 静止的物体为参照物可不加说明。
小结
1.运动的世界：宇宙间的一切物体都在运 动，绝对静止的物体是不存在的。
2.机械运动：一个物体相当于另一个物体位 置的改变称为机械运动（简称运动）。
3.参照物：被选作参照标准的物体，叫做参 照物。
4.静止：一个物体相对于参照物的位置没有 发
课后作业
完成本课时的习题。
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
被研究的物体—相对于（标准物体）—位置发生变化
汽车 月亮 月亮
地面 地球 云层
飞快的行驶 升起来了 在穿行
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置 的改变称为机械运动，简称为运动。
把事先选定的另一个物体，也就是被选作标准物 体叫做参照物。
判断一个物体是否运动要经历三个过程：
（1） • 选择参照物
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
升起
地面 ；奔驰
地面 ；
静靠
车 ；后退
车 。
例题⒊
思考：为什么行人说乘客运动得“真 快”，而司机却说乘客“没动”乘客 到底是运动的还是静止的？
研究的物体 乘客 乘客
参考物体 位置是否改变
地面、树
改变
司机、汽车 没改变
动或静 动 静
同一物体，选择不同的参照物其运动情况 就不同，这就是运动和静止的相对性。
第二章 运动的世界
第一节 动与静 沪科版八年级上册
太阳系
地 球 的 自 转 与 公 转
世界处于不断地运动变化之中，运 动是相对的，并且运动的形式是多种多 样的。
一、运动的世界
你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？
上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的 金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气 地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高 山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大 爆炸带来了满天星斗。
（2）
（3）
• 确定被研究的物 体
• 判断被研究的物 体相对于参照物 位置是否改变
例1.下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。 ——参照物
是船。 2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸
走”。 竹排在江中游 ——以青山作参照
物
例题2.“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里， 静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的 树木急速的向后退去… …” 请写出上文中的描述 各选择了什么作为参照物？
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 wenku.baidu.com、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
谢
谢观
赏
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
二、运动的描述
（1）诗人，用语言的韵律和意境赞美 运动。
二、运动的描述
（2）画家用形态和色彩描绘运动。
二、运动的描述
（3）音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。 《听妈妈讲那过去的事情》“月亮在白莲花
般的云朵里穿行”。
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？
例 （1）汽车在公路上行 驶； （2）月亮升起来了； （3）月亮在云层里穿 行。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类