谈烃的衍生物的学习方法
烃的衍生物单元复习教案
烃的衍生物单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解烃的衍生物的概念及分类；（2）掌握烃的衍生物的化学性质及反应类型；（3）能够运用烃的衍生物的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）通过分析问题，培养学生的逻辑思维能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生热爱科学、探索真理的精神。
二、教学内容1. 烃的衍生物的概念及分类（1）烃的衍生物的定义；（2）烃的衍生物的分类：芳香族化合物、脂肪族化合物、卤代烃、醇、酚、醚、酸、酯、酰胺等。
2. 烃的衍生物的化学性质及反应类型（1）取代反应；（2）加成反应；（3）消除反应；（4）氧化反应；（5）还原反应。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烃的衍生物的概念及分类；（2）烃的衍生物的化学性质及反应类型。
2. 教学难点：（1）烃的衍生物的化学性质及反应类型；（2）运用烃的衍生物的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解烃的衍生物的概念、分类及化学性质；2. 实验法：观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力；3. 问题解决法：分析问题，培养学生的逻辑思维能力；4. 小组讨论法：培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾烃的概念，引导学生思考烃的衍生物的概念；2. 讲解：讲解烃的衍生物的概念、分类及化学性质；3. 实验：安排实验，观察实验现象，引导学生理解烃的衍生物的化学性质；4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识；5. 小组讨论：布置讨论题，让学生分组讨论，培养学生的合作能力；6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
六、教学评价1. 课堂评价：通过课堂问答、练习题等方式，及时了解学生对烃的衍生物概念、分类和化学性质的理解程度。
2. 实验评价：通过实验报告、实验操作表现等，评价学生在实验中对烃的衍生物性质的观察和理解能力。
人教版中学化学教科书中关于烃的衍生物知识的衔接性分析与教学建议
人教版中学化学教科书中关于烃的衍生物知识的衔接性分析与教学建议
《人教版中学化学教科书》中关于烃的衍生物的知识可以通过以下方式衔接并进行教学：
1.在学习烃的性质和分类时，可以引入衍生物的概念，让
学生了解衍生物是由烃加工而成的化合物，并讲解一些常见
的衍生物的名称和性质。
2.在讲解衍生物的制备方法时，可以让学生了解各种衍生
物的常见制备方法，如加氢、加氧、氧化、还原、氧化还原
等。
3.在学习衍生物的化学反应时，可以让学生掌握常见衍生
物的化学反应方式，如加成反应、聚合反应、氧化反应、还
原反应等。
4.在学习衍生物的应用时，可以让学生了解各种衍生物在
日常生活、工业生产和医药等领域的应用，并讲解衍生物的
实际意义和价值。
在教学过程中，可以通过讲解实例、展示图片、演示实验等方式，帮助学生更好地理解和记忆烃的衍生物的知识。
烃的衍生物知识点规律大全
高中化学知识点规律大全——烃的衍生物1．烃的衍生物[烃的衍生物的比较]类别官能团分子结构特点分类主要化学性质卤代烃卤原子(－X)碳－卤键(C－X)有极性，易断裂①氟烃、氯烃、溴烃；②一卤烃和多卤烃；③饱和卤烃、不炮和卤烃和芳香卤烃①取代反应(水解反应)：R－X+H2OR－OH + HX②消去反应：R－CH2－CH2X + NaOHRCH＝H2 + NaX + H2O醇均为羟基(－OH) －OH在非苯环碳原子上①脂肪醇(包括饱和醇、不饱和醇)；②脂环醇(如环己醇)③芳香醇(如苯甲醇)，④一元醇与多元醇(如乙二醇、丙三醇)①取代反应：a．与Na等活泼金属反应；b．与HX反应，c．分子间脱水；d．酯化反应②氧化反应：2R－CH2OH + O22R－CHO+2H2O③消去反应，CH3CH2OHCH2＝H2↑+ H2O酚－OH直接连在苯环碳原上．酚类中均含苯的结构一元酚、二元酚、三元酚等①易被空气氧化而变质；②具有弱酸性③取代反应④显色反应醛醛基(－CHO)分子中含有醛基的有机物①脂肪醛(饱和醛和不饱和醛)；②芳香醛；③一元醛与多元醛①加成反应(与H2加成又叫做还原反应)：R－CHO+H2R－CH2OH②氧化反应：a．银镜反应；b．红色沉淀反应：c．在一定条件下，被空气氧化羧酸羧基(－COOH)分子中含有羧基的有机①脂肪酸与芳香酸；②一元酸与多元酸；③饱①具有酸的通性；②酯化反应物和羧酸与不饱和羧酸；④低级脂肪酸与高级脂肪酸羧酸酯酯基(R为烃基或H原子，R′只能为烃基)①饱和一元酯：CnH2n+lCOOCmH2m+1②高级脂肪酸甘油酯③聚酯④环酯水解反应：RCOOR′+ H2ORCOOH + R'OHRCOOR′+ NaOHRCOONa + R'OH(酯在碱性条件下水解较完全)反应类型定义举例(反应的化学方程式)消去反应有机物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子(如H2O、HBr等)而生成不饱和(含双键或叁键)化合物的反应C2H5OH CH2＝H2↑+ H2O苯酚的显色反应苯酚与含Fe3＋的溶液作用，使溶液呈现紫色的反应还原反应有机物分子得到氢原子或失去氧原子的反应CH≡CH + H2CH2＝H2CH2＝H2 + H2CH3CH3R—CHO + H2R－CH2OH氧化反应燃烧或被空气中的O2氧化有机物分子得到氧原子或失去氢原子的反应2CH3CH2OH + O22CH3CHO + 2H2O2CH3CHO + O22CH3COOH 银镜反应CH3CHO + 2Ag(NH3)2OHCH3COONH4+2Ag↓+ 3NH3↑+ H2O红色沉淀反应CH3CHO + 2Cu(OH)2CH3COOH +Cu2O↓+ 2H2O取代反应卤代烃的水解反应在NaOH水溶液的条件下，卤代烃与水作用，生成醇和卤化氢的反应R－CH2X + H2O RCH2OH + HX酯化反应酸(无机含氧酸或羧酸)与醇作用，生成酯和水的反应 RCOOH + R'CH 2OHRCOOCH 2R ′+ H 2O酯的水解反应在酸或碱存在的条件下，酯与水作用生成醇与酸的反应 RCOOR ′+ H 2O RCOOH + R'OHRCOOR ′+ NaOH → RCOONa + R'OH3．有机物的分离和提纯方式(1)有机物的分离与提纯的原那么：分离是把混合物各组分通过化学转变而设法分开，取得混合前的物质．提纯是除去物质中混有的少量杂质． ①加入试剂时，不容易引入新的杂质；②所用试剂最好只与杂质起反映，而不与所需提纯的物质起反映； ③反映后的其他生成物必需和所需提纯的物质易分离； ④有机物的分离与提纯不能用合成转化的方式． (2)常见有机物的分离、提纯方式：①洗气法．将气体混合物中的杂质气体用溶液吸收除去．例如，除去气态烷烃中混有的气态烯烃(或炔烃)，可将混合气体通过盛有溴水的洗气瓶．②分液法．依照有机物在水中的溶解性、酸碱性等性质上的不同，把两种彼此混溶的有机物中的一种转变成可溶于水的物质，另一种仍不溶于水，从而达到分离与提纯的目的．a ．假设杂质易溶于水而被提纯物不溶于水，那么直接加入水后使劲振荡，使杂质转入水层中，用分液漏斗分离．b ．假设杂质与被提纯物都不溶于水，那么先使杂质与某种试剂反映，使其转化为易溶于水的物质后再分离． ③蒸馏(分馏)法．a ．对沸点不同大的有机物，可直接进行蒸馏提纯与分离；b ．混合物中各组分的沸点相差不大时，那么加入某种物质，使其中一种组分转化为高沸点、难挥发性物质后再进行蒸馏．例如，分离乙醇与乙酸的混合液时，先向其中加入固体NaOH ，使乙酸转化生成高沸点的CH 3COONa ，蒸馏出乙醇后，再加入浓H 2SO 4，使CH 3COONa 转化为CH 3COOH ，再经蒸馏取得乙酸． 4．有机物的燃烧规律[烃的含氧衍生物燃烧的通式] ①完全燃烧时(O 2充沛)：CxHyOz + (x +y /42/z -)O 2 →x CO 2 + y / 2H 2O ②不完全燃烧时(O 2不充沛)：CxHyOz+ (242zy x a -++)O 2 →a CO 2 + (a x -)CO + y / 2H 2O[不同有机物完全燃烧时耗O 2量的比较](1)物质的量相同时，等物质的量的烃(通式为CxHy )、烃的衍生物(通式为CxHyOz )完全燃烧时，耗O 2量的比较．方式一：直接依照“1 mol 烃消耗(x +y /4) mol O 2，1 mol 烃的衍生物消耗(242z y x a -++) molO 2”相较较．方式二(较简便)：依照“1个C 耗1个O 2，2个H 耗1个O ”的原理，先将CxHyOz 改写为z O H z y CxH )()2(2⋅-。
第六章烃的衍生物
教学目的教学重点教学方法教学过程引入展示实验过渡第六章烃的衍生物第一节溴乙烷卤代烃第一课时1·使学生了解烃的衍生物和官能团概念。
2·使学生掌握溴乙烷的化学性质，理解水解反应和消去反应。
掌握溴乙烷的化学性质，理解水解反应和消去反应实验、分析、归纳从上一章起，我们学习了有机化合物的一些知识，今天我们将继续学习有机化合物。
请同学们写出以前学过的一氯乙烷、乙醇、乙酸的结构简式。
老师分析这三种有机物的结构，引出烃的衍生物的概念——从结构看，这些有机物都可以看成是烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而衍变成的，称作烃的衍生物。
又这三种物质性质上的差异是由结构决定的，哪么它们的结构上差异在什么地方呢？——引出官能团概念——这些决定化合物特殊性质的原子或原子团称为官能团。
介绍几种常见的官能团：碳碳双键或三键、卤素原子(—X)、羟基(—OH)、羧基(—COOH)、硝基(—NO2)、醛基(—CHO)。
每种烃的衍生物都是由烃基和官能团两部分组成，学习烃的衍生物的方法是从结构入手，抓住官能团，分析和掌握性质，是学习烃的衍生物的最好方法。
本节我们共同学习卤代烃的代表物——溴乙烷的性质。
看课本P153二、卤代烃，划下卤代烃的定义。
第一节溴乙烷卤代烃一、溴乙烷1·分子结构溴乙烷的比例模型和球棍模型，然后分析四式。
2·物理性质展示一瓶溴乙烷，看色、闻味，取少量加入试管，滴水振荡、静置，总结物理性质。
无色液体、难溶于水，密度比水大3·化学性质溴乙烷有哪些化学性质呢？（先实验，后写反应方程式）(1)水解反应—是取代反应实验强调总结巩固作业教后记板书设计【6－1】实验证明，卤代烃水解反应，实质是可逆反应。
请同学们考虑一下，为什么卤代烃水解反应需要加碱，并加热？目的是什么？如果溴乙烷与强碱的醇溶液共热，那将发生另外一类反应：消去反应。
(2)消去反应——有—C=C—或—C≡C—生成| |有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子（如H2O、HX等），而生成不饱和（含双键或三键）化合物的反应，叫消去反应。
烃的衍生物知识点归纳
烃的衍生物知识点归纳烃是由碳和氢元素组成的有机化合物家族，是天然气、煤油和石油的主要成分。
由于其分子结构简单，烃具有许多重要的应用领域，包括燃料、化学原料和制药等。
本文将整理烃的衍生物知识点，以帮助读者更好地了解烃化合物的特性和应用。
1. 烃的分类烃可以根据碳原子的结构和连接方式进行分类。
最简单的烃是烷烃，由单个碳-碳单键组成。
其他类别包括烯烃（含有碳-碳双键）和炔烃（含有碳-碳三键）。
2. 烃的命名烃的命名方法基于碳原子的数量和连接方式。
烷烃的命名使用前缀和后缀的组合，例如甲烷、乙烷、丙烷等。
烯烃和炔烃的命名使用前缀、中缀和后缀，例如乙烯、丙烯、乙炔等。
3. 烃的物理特性烃的物理特性与其分子结构和分子量有关。
通常，烃具有较低的沸点和熔点，是易燃的液体或气体。
随着分子量的增加，烃的密度和黏度也会增加。
4. 烃的化学性质烃的化学性质主要与有机反应有关。
对于烃基本上是非极性分子，它们通常不会发生直接的化学反应。
然而，通过在化学反应中引入适当的催化剂、温度和压力条件，烃可以被氧化、加成、取代等。
5. 烃的衍生物烃衍生物是通过对烃进行功能化改变而产生的化合物。
主要的烃衍生物包括醇、醚、酮、羧酸、醛、胺、卤代烃等。
6. 烯烃的衍生物烯烃衍生物是通过对烯烃进行不同的反应而形成的。
烯烃的衍生物包括环烯烃、烯烃醇、烯烃醛、烯烃酸等。
7. 炔烃的衍生物炔烃衍生物是通过对炔烃进行不同的反应而形成的。
炔烃的衍生物包括环炔烃、炔烃醇、炔烃醛、炔烃酸等。
8. 烷烃的衍生物烷烃衍生物是通过对烷烃进行不同的反应而形成的。
烷烃的衍生物包括醇、醚、酮、醛、胺、酸等。
9. 烃衍生物的应用烃衍生物广泛应用于多个领域。
醇是重要的溶剂和溶剂中间体，醚常用作溶剂、非极性溶剂和反应中间体，酮可以用作溶剂、溶剂中间体和有机合成中间体，羧酸常用于制备酯类化合物，胺是重要的有机合成试剂等。
10. 烃衍生物的制备方法烃衍生物的制备方法多种多样，包括催化加氢、氧化、取代、加成等。
烃的衍生物知识总结精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版烃的衍生物知识总结一、卤代烃（代表物C 2H 5Br ）：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后的产物。
（卤素原子） 1、通式： C n H 2n+1X 、 R —X 2、化学性质：（1）、取代反应：C 2H 5Br + H 2O C 2H 5OH + HBr （水解反应）C 2H 5Br + NaOH C 2H 5OH + NaBr（2）、消去反应：C 2H 5Br + NaOH CH 2==CH 2↑+ NaBr +H 2O 3、卤代烃中卤素原子的检验：取少量卤代烃，加NaOH 溶液，加热，一段时间后加HNO 3酸化后再加AgNO 3，如有白色沉淀说明有Cl ¯,如有浅黄色沉淀则有Br ¯,如有黄色沉淀则有I ¯。
二、醇（代表物：CH 3CH 2OH ）1、通式：R —OH ，饱和一元醇C n H 2n+1OH2、化学性质：（1）非电解质，中性，不电离出H+； （2）与K 、Ca 、Na 等活泼金属反应放出H 2； 2C 2H 5OH + 2Na 2C 2H 5ONa + H 2↑（3）氧化反应：燃烧：C 2H 5OH +3O 2 2CO 2 +3H 2O 催化氧化：2C 2H 5OH + O 2 2CH 3CHO + H 2O（4）脱水生成乙烯或乙醚。
消去反应： C 2H 5OH CH 2==CH 2↑+ H 2O 取代反应：2C 2H 5OH CH3CH 2OCH 2CH 3+ H 2O（5三、酚（代表物：） 1、化学性质：(1)、弱酸性：酸性： + NaOH + H 2O弱酸性： + H 2O + CO 2 + NaHCO 3（强酸制弱酸）(2)、取代反应： + 3Br 2↓ + 3HBr (3)、显色反应：与Fe 3+反应生成紫色物质 四、醛（代表物：CH 3CHO 、HCHO ）1、通式：RCHO ，一元饱和醛：C n H 2n+1CHO ，分子式：C n H 2n O2、化学性质：(1)、加成反应：CH 3CHO + H 2催化剂 △CH 3CH 2OH （还原反应）NaOH △醇 △—OH —OH—ONa—ONa —OH —OH —OH BrBrBr点燃Cu 或Ag △浓硫酸170℃浓硫酸 140℃△(2)、氧化反应：①催化氧化：2CH 3CHO + O 2催化剂 △2CH 3COOH②银镜反应：CH 3CHO +2 Ag （NH 3）2OH△2Ag ↓+ CH 3COONH 4 +3 NH 3 + H 2O③与新制Cu （OH ）2反应：CH 3CHO + 2Cu （OH ）2△Cu 2O + CH 3COOH + 2H 2O3、制法：（1）乙烯氧化法 （2）乙炔水化法 （3）乙醇氧化法 五、羧酸（代表物： CH 3COOH 、HCOOH ）1、通式：R —COOH ，一元饱和酸C n H 2n+1COOH ，分子式C n H 2n O 22、化学性质：（1）具有酸的通性（羧酸盐几乎全溶于水）：CH 3COOH + NaOH === CH 3COONa + H 2O2CH 3COOH +2 Na → 2CH 3COONa + H 2↑ CH 3COOH + NaHCO 3→ CH 3COONa + H 2O+CO 2↑ （2）与醇酯化成酯(酸脱羟基醇脱氢)： CH 3COOH + CH 3CH 2OH浓硫酸 △CH 3COOCH 2CH 3 + H 2O（3）甲酸、甲酸盐、甲酸形成的酯都具有醛基能发生银镜反应。
鲁科版高中化学《烃的衍生物》教案
鲁科版高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念，理解其结构和性质。
2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
3. 引导学生通过实验观察和思考，掌握烃的衍生物的合成方法。
二、教学重点1. 烃的衍生物的概念及分类。
2. 烃的衍生物的结构与性质。
3. 烃的衍生物的合成方法。
三、教学难点1. 烃的衍生物的结构与性质的关系。
2. 烃的衍生物的合成反应及条件的选择。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究烃的衍生物的结构与性质。
2. 利用实验教学法，让学生通过观察实验现象，掌握烃的衍生物的合成方法。
3. 运用案例分析法，分析生活中常见的烃的衍生物的应用。
五、教学内容1. 烃的衍生物的概念及分类a. 烃的衍生物的定义b. 烃的衍生物的分类i. 饱和烃的衍生物ii. 不饱和烃的衍生物2. 烃的衍生物的结构与性质a. 饱和烃的衍生物的结构与性质b. 不饱和烃的衍生物的结构与性质3. 烃的衍生物的合成方法a. 饱和烃的衍生物的合成方法b. 不饱和烃的衍生物的合成方法4. 烃的衍生物在生活中的应用a. 烃的衍生物在医药中的应用b. 烃的衍生物在材料科学中的应用c. 烃的衍生物在环境保护中的应用六、教学过程1. 导入：通过生活中常见的例子，如糖、脂肪、蛋白质等，引导学生思考这些物质的共同特点，引出烃的衍生物的概念。
2. 新课讲解：详细讲解烃的衍生物的概念、分类、结构与性质，通过示例分析，让学生理解烃的衍生物的特点。
3. 实验演示：进行烃的衍生物的合成实验，如卤代烃的合成、醇的合成等，让学生直观地了解烃的衍生物的合成方法。
4. 案例分析：分析生活中常见的烃的衍生物的应用，如塑料、橡胶、药物等，让学生了解烃的衍生物在现实生活中的重要性。
5. 练习与讨论：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并进行小组讨论，分享自己的学习心得。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
烃的衍生物教学设计
烃的衍生物教学设计知识与技能目标：1、通过复习使所学知识网络化、系统化2、通过归纳整理，进一步理解烃的衍生物重要性质。
掌握有机反应的主要类型及衍生物之间的相互转化关系。
过程与方法：通过对各类物质间的相互转化关系分析、讨论，培养学生的分析、综合能力。
情感态度与价值观：使学生树立环保意识，训练科学的分析问题方法，辩证、全面联系地认识事物，激发学生对生活化学、社会化学的兴趣。
教学重点：各类衍生物的化学性质及衍生物之间的相互转化关系教学难点：烃的衍生物间的相互转化教学方法：突出官能团与物质性质的关系，利用衍生物间的相互转化关系把本章知识穿成一条线，以加强知识间的衔接性，采用以学生活动为主的教学方式。
教学过程：教师活动学生活动【引言】烃的衍生物是有机化学的重要组成部分。
在有机合成中，烃的衍生物常常是重要的中间体，起着桥梁作用。
本章的学习相当重要，要善于归纳。
关键是抓住各类烃衍生物的结构特点——官能团，掌握它对有机物化学性质的影响及在发生化学反应时的断键规律，并了解它们代表物的重要性质，进而熟练掌握各类烃的衍生物的相互转化关系。
请按学习的顺序回忆一下，我们学习了哪几类烃的衍生物。
【板书】一、烃的衍生物的分子通式和主要物理性质【展示】图表（见附表）【小结】1、能溶于水的：羟基、醛基、羧基为亲水基，低级醇、醛、羧酸等易溶与水。
2、常温呈气态的：1-4C的烃、烃的衍生物中：CH3ClCH3CH2Cl、HCHO。
3、密度比水大的：卤代烃（除气态烃的一氯取代物）、酚、硝基化合物、CS2等。
4、碳原子数相同的饱和一元醇和醚互为同分异构体；碳原子数相同的饱和一元醛和酮互为同分异构体；碳原子数相同的饱和一元羧酸和酯互为同分异构体。
【例题】课堂练习1回忆烃的衍生物的类型讨论完成表格。
自我归纳相关规律。
学生练习【过渡】有机物的性质是由其结构决定的，而其性质又反映出其结构上的特点，我们要把握住官能团的结构及主要的性质从而提高分析应用的能力。
第五章烃的衍生物
饱 和 C H O 乙二醇 n 2n+2 2 二元醇
CH2—OH 无色 粘稠 甜味液体与 饱 和 CH O 水混溶,凝固点低 凝固点低,制硝 n 2n+2 3 丙三醇 甘油 CH —OH 水混溶 凝固点低 制硝 三元醇 化甘油(炸药 炸药) 化甘油 炸药 日化产品 CH2—OH 作防冻剂和润滑剂
规律 ①与—OH相连 相连的碳原子上要有H原子的醇才能发生催化氧化 相连
②与—OH相邻 相邻的碳原子上要有H原子的醇才能发生消去反应 相邻
______ ;不能发生消去反应的是 不能发生消去反应的是___________。 不能发生消去反应的是 。 CH3 CH3 ① CH3—CH—CH3 ② CH3—C—CH3 ③ CH —C—CH OH 3 2 OH OH CH3
消去反应
有机化合物在适当的条件下，从一个分子中脱去 一个小分子（如：水 、卤化氢等分子）
乙醇分子间脱水演示.swf
（2）分子间脱水
C2H5OH + C2H5OH
浓H2SO4 140℃ 乙醚
C2H5—O—C2H5 + H2O
乙醇分子间消去.swf
注意
分子内脱水属 消去反应 ; 而分子间脱水属于 取代反应
加热、加压 、催化剂
乙醇
CH2＝CH2 + H2O
催化剂 加热、加压
CH3CH2OH
六、醇类
1、定义 、 分子里含有跟链烃基结合着的羟基的化合物 CnH2n+2O 或 CnH2n+1OH 2、饱和一元醇的通式 、 3、饱和一元醇的命名 、
（1）选主链 选最长碳链，且含—OH （2）编号
从离—OH最近的一端起编
（3）写名称 取代基位置— 取代基名称 — 羟基位置— 母体名称 [导练] 写出下列醇的名称
烃的衍生物单元复习教案
烃的衍生物单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握烃的衍生物的定义及分类；（2）理解烃的衍生物的结构特点及性质；（3）学会运用烃的衍生物的性质进行化学反应。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力；（2）通过分析问题，培养学生的思维能力；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 烃的衍生物的定义及分类（1）烃的衍生物的概念；（2）烃的衍生物的分类：芳香族化合物、脂肪族化合物。
2. 烃的衍生物的结构特点及性质（1）烃的衍生物的结构特点；（2）烃的衍生物的性质：物理性质、化学性质。
3. 烃的衍生物的化学反应（1）加成反应；（2）氧化反应；（3）取代反应；（4）消去反应。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烃的衍生物的定义及分类；（2）烃的衍生物的结构特点及性质；（3）烃的衍生物的化学反应。
2. 教学难点：（1）烃的衍生物的结构特点；（2）烃的衍生物的化学反应机理。
四、教学过程1. 导入：回顾烃的基本概念，引导学生思考烃的衍生物的概念。
2. 讲解：详细讲解烃的衍生物的定义、分类、结构特点及性质。
3. 实验：安排相关实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 复习烃的衍生物的基本概念、分类、结构特点及性质；2. 总结烃的衍生物的化学反应类型及机理；3. 完成课后练习题。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能准确地描述烃的衍生物的定义及分类，掌握其结构特点和性质。
2. 过程与方法：学生能够通过观察实验现象，分析问题，并运用所学知识进行化学反应。
3. 情感态度与价值观：学生对化学科学产生兴趣，培养分析问题、解决问题的能力。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究烃的衍生物的知识。
烃衍生物的复习方法
烃衍生物的复习方法1．抓官能团官能团是烃的衍生物的特征结构，是烃的衍生物分子中的活泼中心，对于有机物的性质起着主要和决定性的作用，只要抓好了官能团，就掌握了学好烃的衍生物性质的金钥匙。
如：(1)烃的衍生物的物理性质：随着官能团极性的增强，分子间作用力增大，其熔点、沸点都比相对分子质量相当的烃类要高；其溶解性同样服从结构相似相溶的原则，具有强极性的烃的衍生物，容易溶解在强极性的水中。
(2)烃的衍生物的化学性质：乙烷性质不活泼，可是当乙烷分子中一个氢原子被羟基取代后变成了乙醇，则性质的活泼性完全不同了，这是吸引电子能力，存在O—H键、O—C键两个强极性键，在化学反应中容易断裂，成为乙醇分子的活泼中心。
羟基上氢的活泼性(O—H键断裂)，主要表现在乙醇跟金属钠发生置换反应上；羟基整体的活泼性(O—C键断裂)，主要表现在羟基被卤素取代和脱水反应上；羟基碳上氢的活泼性，主要表现在被氧化剂氧化的反应上：乙醇在加热和Cu、Ag催化下，能被空气中的氧气氧化，这是乙醛的工业制法。
所以抓住了各类烃的衍生物特征结构，即可掌握各类烃的衍生物的特征反应。
与此同时还应注意分子中各原子和原子团的相互影响，因为在烃的衍生物的性质中，还有许多变化是由于分子中原子和原子团的相互影响而产生的。
如：乙醇呈中性而苯酚却显酸性，这是由于羟基受苯环的影响，氢原子变得活泼，有H+电离出来；苯较难发生取代反应，与溴水不作用，但苯酚容易与溴水发生反应：此反应有三个氢原子被取代，可见反应较苯容易，原因是由于羟基对苯环的影响，使苯环上的氢原子变得活泼。
2．抓衍变关系烃和烃的衍生物之间存在着极为密切的联系：在学习过程中，我们只要抓住这条主线，即可知：卤代烃是联系烃和烃的衍生物的“桥梁”；一类物质的制取，就是前一类物质的性质。
如果再结合烃的知识进行纵横网络，就可形成一个有机物间衍生关系总网：此网把中学阶段所学主要有机知识连成了一个整体，对于灵活运用有机知识、合成指定产品，会起到指导作用，而且便于记忆。
谈烃的衍生物的学习方法
谈烃的衍生物的学习方法【摘要】烃的衍生物是高中阶段有机化学部分的核心内容，也是有机考试题中的重要考查对象。
掌握一定的学习方法抓官能团，理解物质的结构与性质间的关系；抓常见类型的有机反应；牢记各类有机物之间的相互转化关系等，可以使同学们的学习达到事半功倍之效。
【关键词】官能团；有机反应；联系烃的衍生物主要包括卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯这几类物质，是高中阶段有机化学部分的核心内容，也是有机考试题中的重要考查对象。
因此，学好本部分内容尤其重要。
但是，烃的衍生物知识点多，密度大，关系复杂，怎样才能学好本部分知识呢？下面谈几点自己的看法。
一、抓官能团，理解物质的结构与性质间的关系。
官能团是指决定化合物特殊性质的原子或原子团。
这一概念已经很清楚地说明了官能团对物质性质的决定作用。
因此，抓住各种官能团的性质，理解物质的结构与性质间的关系，是学好本章的关键。
(1)结构决定性质。
一般来说，物质结构中有什么样的官能团，该物质就具有该官能团所具有的性质。
如：-CHO能发生银镜反应，故可推知甲酸、甲酸盐、甲酸酯均能发生银镜反应，因为它们的分子结构中都含有-CHO。
又如：下列各化合物中，能发生酯化、还原、加成、消去四种反应的是（A）[解析] A物质含有－OH可发生酯化，含－CHO可被还原也可发生加成反应，与－OH相连的碳的邻碳上有氢原子，所以，A物质还可以发生消去反应。
在学习官能团决定物质性质的同时，还应注意到：具有相同官能团的物质，由于受其它原子或原子团的影响，又会表现出不同的性质。
如：苯酚和乙醇的官能团都是羟基，但是苯酚显示弱酸性，乙醇却无弱酸性。
这是因为羟基受到苯环的影响，使得苯酚分子中的O-H键比乙醇分子中的O-H键易断裂。
又如：醛、羧酸、酯的分子结构中都含有羰基，但因为它们所处环境的不同，在性质上也有很大的不同：醛中的羰基可与H2加成，而羧酸和酯中的羰基却不能与H2加成。
（2）物质的性质反映其结构。
由物质的性质信息可以推测官能团或物质种类。
【化学课件】烃的衍生物会考复习课件.ppt
=
R—C—18O—R’+ H—O H
RCOOR’ +NaOH→ RCOONa + R’OH
=
练习6（乙酸乙酯的制取）
实验室制取乙酸乙酯的装置如 右图回答下列问题：
1. 浓硫酸的作用
催化、吸水作用
2. 饱和Na2CO3溶液的作用 降低酯的溶解度，中和乙酸
3. 导管不插入液面下的目的是
4. 分离乙酸乙酯的方法是
卤代烃 RCH2-X 水解 氧化 醇 醛 羧酸 还原 R—CHO R—CH2OH R—COOH 氧化 酯 水解 R—COOR’ 酯化
分子中引入羟基的有机反应类型
1.取代：卤代烃水解、酯水解
2.加成：醛与H2加成（还原） 烯烃与水加成
合成路线选择
练习8 如何以水、空气、乙烯为原料来制取乙酸乙酯 （可使用催化剂）设计合成路线，指出反应类型 乙烯
实验室做乙醛和银氨溶液反应的实验时：
（1）试管应先用 氢氧化钠 溶液煮沸，再冲洗干净 （2）配制银氨溶液时向盛有 硝酸银 溶液的试管中 振荡 逐滴滴加 氨水 溶液，边滴边 ， 生成的沉淀恰好溶解 直到 为止。 （3）加热时应用 水浴 加热 。产生银镜的反应式：
CH3CHO + 2 [Ag(NH3)2]OH→CH3COONH4 +2Ag↓+3NH3 ＋H2O (4)某学生做此实验时，得不到光亮的银镜， 请你帮忙查找可能的原因。
烃的衍生物的结构及组成通式
类别 醇
结构通式 与官能团 R—OH
组成通式 （R为烷基时） CnH2n+2O
酚
醛
C6H5 —OH
R—CHO CnH2nO CnH2nO2 CnH2nO2
羧酸 R—COOH 酯
浅谈高考中烃的衍生物的有效复习策略
１ 构 建 知 识 网络
烃 的衍生 物 的很多 知识点 之 间是有 相互 联系
的 ， 相转化 是有其 内在 规律 的 ， 互 往往一 种烃 的衍 生物 的某个 化学 性质又 是另 一种 物质 的制 法 。如 乙醇 的消 去反应 又是实 验 室制 乙烯 的方法 。教学
ｔ ａ ，ａ ｄ ｃ ｎ ｉ ｒ ｖ ｅ ｐ ｏ ｌｍ ｎ ｌｓｓａ ｄ ｐ ｏ ｌｍ ｏｖ ｎ ｂ ｌ ｉｓ ｉ ｌ ｎ ａ ｃ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｒｂ ｅ ａ ａｙ ｉ ｎ ｒ ｂ ｅ ｓ ｌｉ ｇ ａ ｉ ｔ ，ｗｈ ｃ ｈ ｍｐ ｒ ｎ ｕ ｐ ｓ ｆ ｈ ｅ — ｈ ｉｅ ｉｈ ｉ ｔ ｅ ｉ ｏ ｔ ｔｐ ｒ ｏ ｅ ｏ ｅ ｓ ｅ ｓ ａ ｔ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ａｆ ｒ ｈ ｒｔ ｕ ｄ ｃ ｅ ｃ ｒｖ ｅ ｉ ｅ ｉｒｙ ａ ， ｅｒ ｖｅ ｒｔ ｅｈ ｄ ｏ ａｂ ｎ ｄ ｒ ａ ｉｅ ｏ ｎ ｗ — ｓｒ ｃ ： ｔ ｅ ｆ ｓ ｒ ｎ ｈ ｍｉＭ ｅ ｉｗ ｓ ｎｏ ｅ ｒ ｔ ｅ ｉｗ ｆ ｙ ｒ ｃ ｒ ｏ ｅ ｖ ｔ ｆｋ ｏ ｌ ｅｔ ｉ ｏ ｎ ｈ ｏ ｈ ｉ ｖ ｅ ｇ ｈ ｍｉｔ ｏ ｒｅ ｉ ｕ ｌ ｅ ｋ ｏ ｌ ｄ ｅ ｓ ｕ ｔｒ ｅ ｎ ｔ ｏ ｋ，ｏ ｇ ｎｚ ｅ ｎ ｃ ｓ ａｙ ｃ ｅ ｃ ｌ ｋ ｏ ｌ ｄ ｅ ｉ ｃ ｅ ｓ ｙ ｃ ｕ ｓ ｔ ｂ ｉ ｔ ｎ ｗ ｅ ｇ ｔ ｃｕ ｅ ｏ ｔ ｅｗ ｒ ｎ ｒ ｓ ｏ ｄｈ ｒ ｆｈ ｒ ａ ｉｅ ｔ ｅ ｅ ｓ ｒ ｈ ｍｉａ ｎ ｗ — ｈ
ｅ ｇ ｎ ｌ ｆ ｅｃ ｎ ｅ ｔ ｆｃ ｎ ｏａ ｉｎ ａ ｄ ｄ ｎ ｔｔ ｎ ｈ ｅ ｅ ｃ ｎ ｍａ ｅ ｔｅ ｌ ｉｗ ｓ ｓｅ ｔ ａ ， ｒ ｅｌ ｎ ｒ ｃ ｄ ｅ ａ ｄ ｅ￣ ｙ ｔ ｏ ｃ ｐ ｏ ｎ ｔｔ ｎ ｅ ｏａｉ ．Ｔ ｓ ａ ｋ ｈ ｅ ｙ ｔ ｍａ ｃ ｏ ｄ ｒｙ ａ ｄ ｐ ａ — ｈ ｏ ｏ ｏ ￣ｖ ｉｌ
烃的衍生物高考题剖析
烃的衍生物高考题剖析
对于高考对烃的衍生物的考察，其实并不是一件太复杂的事情，只要考生在平
时保持良好的思维记忆，有一个小小的方法更容易把握此类考题成绩。
首先，可以分类法掌握烃的衍生物，即将烃的衍生物分为两大类，一类是改性烃，一类是低碳衍生烃。
改性烃常用来指可添加杂原子结构的烃，其中包括取代烃、还原烃、氧化烃等；低碳衍生烃指的是由低碳原料加工而成的烃属物质，包括烯烃和烷烃等。
其次，可以常见物性法掌握烃的衍生物，诸如芳香性、非芳香性、溶剂以及易
挥发性、格氏定律等，了解烃及其衍生物的物性，有助于理解烃的衍生物的结构及其反应性质。
最后，可以应用反应性质法掌握烃的衍生物，根据不同类型的碳烃衍生物，结
合各种反应机理，如水解、加成、还原、烃取代，可以辨认出该类烃的衍生物，及其特殊的反应性质。
总的来说，高中烃的衍生物的考察并不复杂，只要把握分类法、常见物性法、
反应性质法三个方法，考生就可以在考试中更容易地掌握并控制此类试题，了搞清楚烃的衍生物的结构特征及其反应机理，从而取得满分成绩。
烃的衍生物归纳总结与训练
烃的衍生物归纳总结与训练一、明确复习目标：1、教学目标：（1）通过复习使烃的衍生物知识网络化、系统化；综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。
（2）通过归纳整理，进一步理解烃的衍生物重要化学性质和主要反应。
掌握有机反应的主要类型及衍生物之间的相互转化关系。
（3）提高学生解答有机物习题的能力，培养辨证、全面联系地认识事物的科学态度和科学方法。
2、学习重点、难点：重点：各类衍生物的主要化学性质及衍生物之间的相互转化关系。
难点：应用衍生物之间的相互转化关系解答综合性习题。
二、烃的衍生物的重要类别和主要化学性质1、基本要点：以官能团为核心，根据官能团的性质来掌握该物质的化学性质，并掌握此一类物质的化学性质，这是学好有机化学知识的前提条件。
牢牢地抓住一些基本的有机概念，基本官能团的反应，由此扩展到整个有机系统的知识是有机知识体系的基本要求。
无论从考试中的题目含量上，还是知识本身的灵活变通性上，“烃的衍生物”都是有机化学中的核心，也是我们在学习有机化学中应着重花费功夫的地方。
包括“卤代烃”“醇”、“酚”、“醛”、“羧酸”（“酯”）等几大知识块。
本章的重点为卤代烃、醇、酚、醛、羧酸等各类物质的结构、性质、用途以及各类衍生物的相互转化。
（1）、思维基础1.R—H R — A烃烃的衍生物A可为:—X、—OH、—CHO、—COOH、—COOR′、—NO2、—NH2等（2）、重要的烃的衍生物：（1）卤代烃：R-X（饱和一元卤代烃通式：C n H2n+1X,代表物：CH3CH2Br）（2）醇：R—OH（饱和一元醇通式：CnH2n+2O,代表物：CH3CH2OH）OH（3）酚：代表物（4）醛：R—CHO（代表物：CH3CHO、HCHO）（5）羧酸：RCOOH（代表物CH3COOH）（6）酯：R—COOR′（代表物CH3COOC2H5）（3）、[烃的衍生物的比较]2（4）、重要性质（1）分析基本化学方程式断键情况，理解反应简单机理和官能团性质。
从结构入手,串线结网,总结规律--谈《烃的衍生物》的学习方法
一
嚣Ｈ Ｃ。Ｈ － － Ｃ⑦ 臻 － 羹萋 釜 器 足定条 些件 吓 黎满一的 这条 ． ：
Ｈ Ｈ
．
以下几种情 况 ：
・ ＞Ａ ｄ ； ｎ ｙ＆Ｄ ｅ ｒｗ
三 、 氏 姓
名 ， Ｒ ｎ ｄＷ． ｅｇｎ 如 ｏａ Ｒ ａａ 。 ｌ
４采 用 昵称 （ ． 小名 ） 。 ５用构词技术制造新 的教名， ． 如倒序 ， 合并。
３在姓 名之前有 时还 要有人 际称谓 ， ． 如职 英国人在很长 的一段时间里只有名而没有 ｒ， ｒ ， ｒｓ 可 ｆ 姓。直到 ｌ ６世纪姓 氏的使用才广泛流行开来。 务 军衔 之 类 。Ｄ ． Ｐｏ． Ｐｅ． 以用 于姓 氏 前 或姓名前 ； Ｓｒ 而 ｉ仅用于教名或姓名前。 英 语 姓 氏 的词 源 主要 有 ：
ｌ 名。 以后本人可以再取用第二个 ３ ． 采用尾音节 ， ：ｎｈｎ ＞ ｏ ｙ Ｂ ｕｅ Ｊ ｎ ｓ ｉｉ ｍｓ 如 Ａ ｔ ｙ＝ Ｔ ｎ ， ｅ ｂ ｎ ｏ ｅ ，Ｗ ｌ ａ ． ｏ 张 ＝ ． ｎ． ＞ Ｂｅ 名字 ， 在教名之后。 排 四 、 点说 明 几 剑 锋 １较早产 生的源 于圣经 ， 腊罗 马神话 的 ． 希 英 语个人 名 的来源大 致有 ４由一个教名派生 出两个昵称 ， ： ａ ｒｗ ． 如 Ａ ｄｅ
且许 多人更 喜欢用 呢称 取代正 式教名 ， ＢｌＣｉｔ 。上述 教 如 ｉ ｌｏ ｌ ｎｎ
二 、 称 昵
Ｄ ～，Ｄｕ ｅ 一，Ｌ 一，Ｌ 一 ａ ｅ．
呢称包括爱称 、 略称和小名 ， 是英语 民族亲
４反映地名 ， ． 地貌或环境特征的 ， Ｂ ｏｋ 如 ｒ ， ｏ
ｉ 名和 中间名又称个人名 。 朋好友 间常用来表示亲切的称 呼 ，是在教名 的 Ｈｌ等 。 现 将 英 语 民 族 的 个 人 名 、 基 础上派生 出来 的。通常有 如下情况 ： 昵 ５反映身份或职业的 ， ： ａｔ ， ｍｔ． ． 如 Ｃｒ ｒ Ｓ ｉ ｅ ｈ 称 和姓 氏介 绍 如 下 ： ６反 映 个 人 特 征 的 ， ：ｌ ｋ ｌ ｎｆｌｗ ． 如 Ｂａ ， ｏｇ ｌ ． ｃ ｅｏ １ 留首音节 。 Ｄ ｎｌ ＞Ｄ ｎ Ｔｍｏ ｙ ． 保 如 ｏａｄ＝ ｏ ， ｉ ｔ ｈ
鲁科版高中化学《烃的衍生物》教案
鲁科版高中化学《烃的衍生物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解烃的衍生物的概念、分类及性质。
2. 培养学生掌握烃的衍生物的制备方法。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 烃的衍生物的概念：烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而的一系列化合物。
2. 烃的衍生物的分类：根据取代基的不同，烃的衍生物可分为醇、醚、酮、羧酸、酯等五大类。
3. 烃的衍生物的性质：包括物理性质和化学性质。
4. 烃的衍生物的制备方法：醇的制备、醚的制备、酮的制备、羧酸的制备、酯的制备。
三、教学重点与难点1. 教学重点：烃的衍生物的概念、分类、性质及制备方法。
2. 教学难点：烃的衍生物的制备方法及反应机理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究烃的衍生物的相关知识。
2. 通过案例分析，使学生掌握烃的衍生物的制备方法。
3. 利用多媒体手段，形象直观地展示烃的衍生物的结构和反应过程。
五、教学过程1. 导入：回顾烃的基本概念，引导学生思考烃的衍生物的产生原因。
2. 新课导入：介绍烃的衍生物的概念、分类及性质。
3. 案例分析：分析典型烃的衍生物的制备方法。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识分析、解决实际问题。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生深入研究烃的衍生物的相关知识。
六、教学内容6. 醇的制备方法：醇可以通过烃的催化氧化、卤代烃的水解等方法制备。
7. 醚的制备方法：醚可以通过醇的脱水反应、烃的氧化等方法制备。
8. 酮的制备方法：酮可以通过醇的氧化、烃的取代等方法制备。
9. 羧酸的制备方法：羧酸可以通过醇的氧化、卤代烃的水解等方法制备。
10. 酯的制备方法：酯可以通过醇与酸的反应、醇与卤代烃的反应等方法制备。
七、教学重点与难点6. 教学重点：醇、醚、酮、羧酸、酯的制备方法。
7. 教学难点：醇、醚、酮、羧酸、酯的制备反应机理。
八、教学方法6. 通过实验演示，使学生掌握醇、醚、酮、羧酸、酯的制备方法。
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谈烃的衍生物的学习方法
【摘要】烃的衍生物是高中阶段有机化学部分的核心内容，也是有机考试题中的重要考查对象。
掌握一定的学习方法抓官能团，理解物质的结构与性质间的关系；抓常见类型的有机反应；牢记各类有机物之间的相互转化关系等，可以使同学们的学习达到事半功倍之效。
【关键词】官能团；有机反应；联系
烃的衍生物主要包括卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯这几类物质，是高中阶段有机化学部分的核心内容，也是有机考试题中的重要考查对象。
因此，学好本部分内容尤其重要。
但是，烃的衍生物知识点多，密度大，关系复杂，怎样才能学好本部分知识呢？下面谈几点自己的看法。
一、抓官能团，理解物质的结构与性质间的关系。
官能团是指决定化合物特殊性质的原子或原子团。
这一概念已经很清楚地说明了官能团对物质性质的决定作用。
因此，抓住各种官能团的性质，理解物质的结构与性质间的关系，是学好本章的关键。
(1)结构决定性质。
一般来说，物质结构中有什么样的官能团，该物质就具有该官能团所具有的性质。
如：-CHO能发生银镜反应，故可推知甲酸、甲酸盐、甲酸酯均能发生银镜反应，因为它们的分子结构中都含有-CHO。
又如：下列各化合物中，能发生酯化、还原、加成、消去四种反应的是（A）
[解析] A物质含有－OH可发生酯化，含－CHO可被还原也可发生加成反应，与－OH相连的碳的邻碳上有氢原子，所以，A物质还可以发生消去反应。
在学习官能团决定物质性质的同时，还应注意到：具有相同官能团的物质，由于受其它原子或原子团的影响，又会表现出不同的性质。
如：苯酚和乙醇的官能团都是羟基，但是苯酚显示弱酸性，乙醇却无弱酸性。
这是因为羟基受到苯环的影响，使得苯酚分子中的O-H键比乙醇分子中的O-H键易断裂。
又如：醛、羧酸、酯的分子结构中都含有羰基，但因为它们所处环境的不同，在性质上也有很大的不同：醛中的羰基可与H2加成，而羧酸和酯中的羰基却不能与H2加成。
（2）物质的性质反映其结构。
由物质的性质信息可以推测官能团或物质种类。
如：
①能使溴水和酸性高锰酸钾褪色的有机物常含有“C=C”或“C≡C”等
②能发生银镜反应的有机物含有“—CHO”。
③能与Na发生反应产生H2的有机物含“-OH”或“-COOH”.
④能与Na2CO3或NaHCO3溶液反应产生CO2的有机物含有“-COOH”.
⑤能与NaOH溶液反应的有“酚羟基”和“—COOH”。
⑥能与三氯化铁溶液发生显色反应，显紫色的有机物必有酚羟基。
⑦能发生酯化反应的有机物含有“-OH”或“-COOH”。
⑧能水解生成醇和酸的有机物含有酯基。
⑨能发生水解反应的物质有卤代烃，酯等。
⑩能与氢气加成的有碳碳双键，碳碳叁键，醛或酮中的碳氧双键及苯环。
二、抓常见类型的有机反应
烃的衍生物一章几乎囊括了所有常见的有机反应类型。
如：氧化反应、还原反应、加成、取代、消去、水解、酯化等。
因此，学好有机反应弄清反应的条件、反应的部位，理解反应的
实质、掌握反应的规律，也是学好本章的关键之一。
1、加强对比，弄清反应的条件。
这是因为酯在碱做催化剂的条件下水解时，生成的羧酸被碱中和，使得酯的水解平衡正向移动，故此时的水解程度大。
弄清了反应条件对反应的影响，就可以根据反应条件推测反应类型、反应物、生成物种类。
如：
①反应条件为浓硫酸加热的反应有：醇的脱水（170℃，为消去生成烯的反应）、酯化反应。
②反应条件为稀硫酸加热的反应有：酯的水解。
③反应条件为“NaOH水溶液，Δ”的反应有：卤代烃的水解或酯的水解等
④反应条件为“NaOH醇溶液，Δ”的只有卤代烃的消去
⑤反应条件为“铜或银，Δ”的只有醇的氧化
⑥连续氧化为醇醛酸的衍变：
2、认清反应部位，理解反应实质，掌握反应规律。
学习有机反应，不能单纯地死记硬背反应方程式，而应该弄清反应的来龙去脉，认清反应中
价键的断裂部位、连接部位，理解反应的实质，掌握反应的规律，才能更好地进行基础知识
的迁移应用，达到举一反三、触类旁通的目的。
如：①.酯化反应的实质：羧酸分子中脱去羟基，醇分子中脱去羟基中的氢原子，羟基和氢
原子结合成水，其余部分连接成酯。
②.卤代烃及醇发生消去反应的实质是：从分子中相邻的两个碳原子上脱去一个卤化氢或一
个水分子，从而形成不饱和化合物。
解析：由消去反应的实质知：分子中至少得有两个碳原子，并且与连有卤素原子或者羟基的
碳原子的相邻碳原子上得有氢原子。
③.醇类发生催化氧化反应的实质：醇分子中断裂O-H键及和-OH相连的一个C-H键之后形
成了新的C==O双键。
由此还可以总结出醇类发生催化氧化反应的规律是：连有羟基的碳原
子上有一个H则生成酮，有两个H则生成醛,若无H则不能发生催化氧化反应。
例：下列物质中能发生催化氧化反应生成醛的是：（ BD ），生成酮的是：（A ），不能发
生催化氧化反应的是（C）
三、编织网络，理清各类物质间的联系。
每一类烃的衍生物都有各自的特性，但相互间又有一定的联系。
并且在考题中往往不是以单
一的知识点出现，而是以综合题的形式考它们之间的相互转化，以此考查同学们的综合应用
能力、知识迁移能力等。
此外烃与烃的衍生物之间紧密联系，彼此制约，相互转变，有其内
在规律，只有掌握烃及其衍生物间的转化，才能理清知识联系，形成知识网络 ,才能达到融会贯通、灵活应用。
烃与烃的衍生物之间的转化关系总结如下：
（1）各类有机物之间的相互转化关系：
(2)几种常见的有机物之间的相互转化：
以上所写是自己的一些看法，希望能帮助同学们提高学习效率，达到事半功倍之效。