大班数学绘本《让谁先吃好呢》-吴敏洁老师

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大班数学绘本《让谁先吃好呢》-吴敏洁老师

一、活动目标:

1.探索按动物的多种特征进行排序,了解排序的正逆性。

2.通过观察和推理,比较动物的轻重。

3.对数学排序活动感兴趣,体验创造性思维活动的乐趣。

二、重点:

探索按动物的多种特征进行排序,了解排序的正逆性,通过观察和推理,比较动物的轻重。

三、活动准备:

PPT、图片(长颈鹿、猴子、犀牛、兔子、鳄鱼、毛毛虫)、幼儿操作材料、排序表。

四、活动过程:

(一)情景导入,观察动物不同特征。

师:我们来猜一个谜语吧。谜底是一种水果哦。(谜面:胖娃娃,没手脚,红尖嘴儿一身毛,背上浅浅一道沟,肚里血红好味道。

谜底:桃子)

师:这个又大又红的桃子,让人看了就想尝尝,你们想尝尝吗?师:有一群动物朋友也很想尝尝这个桃子,让我们看看它们是谁?它们有什么特征?(出示课件和动物图片)。

(二)1.讨论,寻找排序形式。

师:这群动物都想先吃这个桃子,可让谁先吃好呢?它们商量之

后决定,谁排第一谁就先吃。长颈鹿把脖子挺得直直的,第一个说:“我的个子最高,我先吃。”

问:长颈鹿想按照什么规律来排呢?(幼儿回答)

师:其他【大班安全教案/daban/anquan/】动物听了不答应了,

它们也想最先吃桃子,那按照什么规律来排它们才能排第一呢?

大家来帮动物们想想办法。

4.操作,体验排序形式。

(1)教师讲述操作要求。

师:既然大家都知道动物们的想法,那就请小朋友们帮它们按照各自的想法进行排序。我给你们每组准备了一张排序表,请你们分组合作,先商量一下你们按照什么规律来排,然后合作给动物排队,排好后每个人检查一下是否排对了。

(2)幼儿分组操作。

5.讲述,理解排序形式。

(1)出示操作材料,讲述排序的形式。

重点强调:个子排序中,比高矮时须站在同一水平线上。

(2)通过观察、推理,比出动物的轻重。

师:那体重得怎么称啊?用什么好办法呢?(跷跷板)

师:你们玩过跷跷板吗?跷得高的表示重还是轻?跷得低呢?如果跷跷板是平的,又说明什么呢?

跷跷板一边坐小动物,一边放上石头,怎么比出谁重、谁轻呢?(只要数一数石头的数量就可以了)

(出示动物比重图)瞧,小动物们找来了许多一样大、一样重的石头,开始称体重了。我们一起来看看!4.师:听,不起眼的毛毛虫也发言了:“应该我第一个吃!为什么不管什么顺序,都要从最大的开始?比个子,从矮到高我第一!”

问:毛毛虫说的有道理吗?为什么?那除了比个子,从矮到高,毛毛虫能得第一,比其他的,毛毛虫有什么办法的第一?(比重量,从轻到重;比嘴巴,从小到大;要说耳朵、尾巴,从短到长!)

师:你觉得这是一只怎样的毛毛虫?毛毛虫靠着它的聪明才智赢得了第一,它“嗖”的一下钻进大桃子的肚子里。美美的吃了一口后,大声的呼喊着:朋友们,这个桃子真的很美味,一起来尝尝吧。6只小动物一起分享着又大又红又香的桃子。

5.你们看,同样的六只动物,根据不同的特征,都排出了不同的结果,你还有其他办法来给他们排序吗?在我们的生活中,也有

很多有趣的关于排序的现象,课后请小朋友自己找一找,找到后可以和自己的同伴或者老师说一说。

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