高中地理气候学案
高中地理人教版必修一第二章 第4课 全球气候变化学案4 新人教版必修1
第二章地球上的大气第7课全球气候变化教学目标1、了解气候变化及全球变暖的原因。
2、理解全球气候变化对人类活动的影响。
3、了解人类对全球气候变化的对策。
重点1、说明全球气候变化对人类活动的影响。
2、人类应对气候变化的主要措施。
难点1、全球气候变化与全球气候变暖的辨析。
2、建立从全球气候变化到地理环境变化再到对人类活动的影响的分析思路。
教学过程一、全球气候在不断变化之中：（一）气候变化：虽然气候在一定时期内是相对稳定的，但当气候因子发生改变时，气候也会有变化。
1、气候：某个地区多年的大气平均状况或统计状态2、概念：长时期大气状态变化的一种反映3、表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化4、不同时间尺度的气候变化(1)地质时期：时间跨度最大，变化周期最长的气候变化出现过3次大冰期，气温呈趋势，冰期之间为间冰期，气温呈趋势。
(2)历史时期：距今一万年以来的气候变化有温暖和寒冷期之分。
(3)近代（19世纪以来）：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化世界气温变化特点。
（二）过去一万年的气温变化：全球气温变化呈波动上升趋势（三）近百年来全球气候变化：看图2、26分析：近百年来全球气候变化的显著特点是什么？气温升高，平均升高了0.6℃二、全球气候变化的可能影响：（一）气候变暖的机制：CO2浓度增加 CO2强烈吸收地面放出的气温（二）全球气候变暖的原因：1、人为原因：①燃烧矿物燃料，向大气排放大量的②、特别是的破坏。
③氟氯烃化合物等其他温室气体2、自然原因：太阳活动、火山活动、地壳运动等（三）全球气候变化的可能影响1、全球变暖引起威胁海平面上升的原因①②2、影响农业生产案例：（1）中纬度温带地区（2）高纬度地区3、影响水循环①蒸发增强②改变区域降水量和降水分布格局③增加降水极端异常事件的发生三、气候变化的适应对策：（一）对策：1、2、3、（二）手段：1、2、3、（三）技术：1、2、3、能力·思维·方法【例1】读“地球温室效应影响图”回答：(1)造成温室效应的主要物质有和。
《天气与气候》教案(通用5篇)
《天气与气候》教案（通用5篇）《天气与气候》教案篇1天气与气候教案高中地理教案其次章地球上的大气第五节天气与气候教案第一课时教学目标1.使同学理解天气与气候的区分，气团的形成及其对天气的影响，影响我国天气的主要气团、锋面的概念、形成。
2.使同学学会运用冷锋、暖锋、准静止锋与天气的学问，分析锋面过境时及过境后的天气。
3.使同学能联系当地的天气变化，理论联系实际，培育同学不断探求新学问的精神。
教学重点影响我国天气的主要气团，冷锋与天气。
教学难点锋面与天气。
教学方法讲授法、谈话法。
教学媒体投影片（世界气团分布图——复合片）、板图。
教学过程【导入新课】这一节我们讲第五节，天气与气候。
它是在综合前四节内容的基础上进一步的概括和总结，并联系实际说明气候与人类之间的关系，是全章的总结。
【板书】第五节天气与气候一、天气和气候的概念同学们根据老师的要求已经记录了这几每天气预报。
【提出问题】我们每天在听天气预报，今日天气和昨天相同吗？谁来说明最近两天的天气状况？什么是天气？同学回答。
【老师总结】1.天气：指一个地方短时间内的大气状况2.气候：指一个地方多年的天气平均状况【提出问题】我们生活在北京，那么北京的气候特征是什么？同学回答。
【老师总结】夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，每年都如此，是有规律的，比较稳定的，而天气是瞬息万变的。
【转折过渡】那么什么因素影响天气与气候呢？【板书】二、影响天气的主要因素1.气团介绍气团的概念。
同学阅读，画在书上。
【出示投影】“世界气团分布图”【提出问题】气团定义（概念）中的“广阔范围”有多大？【指图讲解】看图，整个北太平洋地区，主要是一个热带海洋气团。
【承转】这么大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气是怎么形成的？介绍气团的形成。
【提出问题】同学们回忆一下，什么是对流层大气的主要直接热源？【同学回答老师讲解】是地面辐射，即对流层大气的温度、湿度等物理性质，主要受地面影响。
【提出问题，同学争论】看投影片在陆地和洋面的交界处有没有气团形成？为什么？假如大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，是否形成气团？【同学回答，老师总结】在陆地与洋面交界处不行能形成气团，由于下垫面性质不均一；大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不会形成气团。
双成新学案高中地理 第二章 第四节 全球气候变化学案
第四节 全球气候变化[学习目标定位] 1.运用资料说明全球气候处于不断变化之中。
2.举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
一、全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念：①长期大气状态变化的一种反映。
2．表现：不同时间尺度的②冷暖和③干湿变化。
3．分类：④地质历史时期气候变化、近现代气候变化。
4．近现代气候变化(1)变化特征：虽有波动，但总的趋势是在⑤变暖。
(2)主要原因：人为排放的⑥温室气体的数量增加，主要是⑦CO 2。
思考19世纪以来，大气中CO 2浓度增加的主要人为原因是什么？答案 ①化石燃料燃烧产生的CO 2使大气中CO 2浓度增加；②人类大量毁坏森林，使植物吸收CO 2的量减少。
二、全球气候变化的可能影响1. 海平面上升⎩⎪⎨⎪⎧ 原因：⑧冰川融化和海水⑨热膨胀引起海水上涨后果：改变⑩海岸线，淹没⑪海拔较低的沿海地区2. 影响农业生产⎩⎪⎨⎪⎧ 有利影响：使⑫积温增加、生长期⑬延长，作物产量提高不利影响：使某些地区⑭干旱加重，造成⑮供水不 足，作物减产3．影响水循环思考全球变暖将导致生态环境恶化，你能做哪些预测呢？答案 冰川范围缩小；中纬地区变干旱，农田退化成草原；高纬地区能够生长作物等。
三、应对气候变化的措施1．多使用⑳清洁能源。
2．植树种草。
3．防止森林火灾。
21公共交通工具。
4．避免浪费，减少废弃物排放，尽可能使用○探究点一全球气候变化的可能影响探究活动结合材料，探究下列问题。
材料一在全球变暖大背景下，“灭顶之灾”离我们并不遥远，据预测，到2100年，全球海平面将上升18～59厘米。
图示为“目前格陵兰岛冰川崩裂图”和“全球变暖影响示意图”。
材料二近年来，世界多个地区遭遇了极端天气事件及其带来的各种灾害。
2008年初我国南方的雨雪冰冻灾害；2010年冬季北半球的强烈寒流和暴风雪、夏季罕见的酷热和洪水；2011年我国南方各省的持续干旱；2012年我国多地的特大暴雨。
世界气象组织目前表示，在全球变暖的气候背景下，旱涝等极端天气事件有增多趋势。
江苏省赣榆县海头高级中学高中地理一学案：气候类型缺答案
第二单元活动分析判断气候类型编号15 主备陆艳审核:高一地理组班级：姓名［学习目标]1．影响气候的要素2．根据气温和降水资料判断气候类型。
3．掌握各种类型的分布，成因及特点。
［学习过程］知识点一：理解影响气候的主要因素自学质疑1．太阳辐射：影响地表__ _的最基本因素,__ __增高→获得太阳辐射减少→气温降低。
2．__________ ___：使同一纬度的不同地区气温不同.1海洋和陆地错误!（2)地形：高山、高原地区气温较平原地区______。
（3）地面的物质组成、_____________、________等，也会产生气温及其变化上的差异。
（4）洋流——寒流温湿，暖流温湿3．大气环流：影响各地的______________及________________________。
4．人类活动：改变大气成分和水汽含量,改变地表状况。
知识点二：世界主要气候类型自学质疑1．热带：包括_____________、热带草原气候、__________________、热带沙漠气候。
2．亚热带:包括亚热带地中海气候、_____________________________。
3。
4．寒带：包括寒带冰原气候、________________。
5．高原气候和高山气候。
极地气候亚寒带针叶林气候温带海洋性气候温带大温带季风气候气候类型分布规律模式图.（如下图)知识点三：掌握判断气候类型的一般步骤和方法自学质疑1．确定半球：根据平均气温最低月和最高月出现的月份。
2．确定热量带：根据最冷月和最热月______________________.最冷月均温（℃）最热月均温(℃)热量带地中海气候陆性气候亚热带季风气候和季风性湿润气候热带沙漠气候热带草原气候热带季风气候热带雨林气候最低月最高月半球1月7月____________7月1月____________。
地理气候知识教案
地理气候知识教案教案提纲：一、教学目标二、教学重点和难点三、教学方法四、教学过程1. 导入活动2. 知识讲解3. 学生互动4. 练习与巩固五、教学评估六、课后作业七、板书设计八、教学反思教学目标：1. 了解地球的气候分布和气候带的概念；2. 掌握各气候带的特点及其对生态环境的影响；3. 能够运用地理气候知识来分析地球上的一些自然现象。
教学重点和难点：重点：气候分布和气候带的特点难点：气候与生态环境的关系教学方法：1. 情境导入法：通过图片、视频等的呈现，引发学生对气候的好奇和兴趣。
2. 讲授法：讲解和阐述地理气候知识的概念和要点。
3. 互动式教学：通过学生互相提问、小组合作等形式，促进学生思维的活跃和互动交流。
教学过程：导入活动：通过展示一张世界地图，在地图上标注出不同气候类型的分布区域，引发学生对气候的好奇和思考。
同时，提出问题，例如：“你们所在的城市属于哪个气候带？它的特点是什么？”知识讲解：1. 气候的定义和气候要素：解释气候的概念，并介绍气候要素的种类和影响因素。
2. 气候带的划分：根据地球的纬度和季风气候的分布，介绍气候带的划分依据和各气候带的特点。
学生互动：1. 学生组织小组，通过讨论和合作，归纳总结各气候带的特点，并找出各自所在地属于的气候带。
2. 在小组内，学生展示自己所属气候带的图片或视频素材，并用英语或汉语进行简单的描述。
练习与巩固：1. 给学生分发练习题，要求学生根据所学气候知识回答问题或进行简单的计算。
2. 小组比赛：将学生分为数个小组，出题环节，进行快速答题比赛，以加深学生对地理气候知识的理解和记忆。
教学评估：利用练习题和小组比赛的方式，对学生进行评估。
观察学生的表现和答题情况，了解他们对地理气候知识的掌握程度。
课后作业：要求学生参考教材相关章节，自主查找有关地理气候知识的信息，编写一份气候带简介，包括该气候带的特点、所在地、气候影响等内容。
板书设计：在黑板上展示以下内容：1. 气候的定义和气候要素2. 气候带的划分及特点教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解地球气候的分布和气候带的划分以及其对生态环境的影响。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案地理世界的气候教案（通用7篇）地理世界的气候教案篇1学习目标：1、了解世界各地区的气候差异地；2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。
学习重难点：1、世界主要气候的类型及分布。
2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。
学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。
导学过程：1、请同学们结合前两节学习的知识，能说出来“天气”与“气候”的区别。
2、天气的特点是什么？气候的特点是什么?3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。
从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？7、课本p58，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。
8、影响气候的主要因素有哪些？9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响？达标检测：1、课本p58活动题2。
2、课本p59—60活动题1、2、3、4。
3、课本p61—62活动题2、3、4。
教学反思：1、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，得出影响气侯的主要因素，由浅入深，易化难点。
2、影响降水的主要因素理解起来有困难，通过小组间的互助学习加深理解。
地理世界的气候教案篇2一、教学目标【知识与技能】能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
【过程与方法】通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
《主要的气候类型》 导学案
《主要的气候类型》导学案一、学习目标1、了解世界主要气候类型的分布规律、特点及成因。
2、学会根据气温和降水资料，判断气候类型。
3、认识气候类型对人类活动和自然环境的影响。
二、学习重难点1、重点（1）世界主要气候类型的分布规律、特点及成因。
（2）根据气温和降水资料判断气候类型的方法。
2、难点（1）各种气候类型的成因分析。
（2）相似气候类型的区分。
三、知识梳理（一）气候的概念和影响因素1、气候的概念气候是指一个地区大气的多年平均状况，具有相对的稳定性。
2、影响气候的主要因素（1）纬度位置：不同纬度地区，太阳辐射不同，导致气温差异，从而形成不同的气候类型。
一般来说，纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。
（2）海陆位置：距海远近不同，气候的干湿状况差异明显。
沿海地区降水较多，气候湿润；内陆地区降水较少，气候干燥。
（3）地形：山脉对气流的阻挡作用，会使山脉两侧气候差异显著。
迎风坡降水多，背风坡降水少。
海拔升高，气温降低，每升高1000 米，气温下降约 6℃。
（4）洋流：暖流增温增湿，寒流降温减湿。
（二）世界主要气候类型1、热带气候类型（1）热带雨林气候分布：主要分布在赤道附近地区，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。
特点：终年高温多雨，年降水量在 2000 毫米以上。
成因：终年受赤道低气压带控制，盛行上升气流，多对流雨。
（2）热带草原气候分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，以非洲的热带草原面积最为广大。
特点：终年高温，有明显的干湿两季，年降水量在 750 1000 毫米之间。
成因：受赤道低气压带和信风带交替控制。
（3）热带季风气候分布：主要分布在亚洲的印度半岛和中南半岛。
特点：终年高温，有明显的旱雨两季，年降水量在 1500 2000 毫米之间。
成因：海陆热力性质差异和气压带、风带的季节移动。
（4）热带沙漠气候分布：主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，如非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯半岛和澳大利亚的中西部地区。
高中地理 3.1 气候在地理环境中的作用教案 中图版必修1
3.1 气候在地理环境中的作用一、教学目标1、通过对景观图的观察了解地理环境的构成要素。
2、举例说明太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动各气候形成因子对气候的影响。
3、通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立地理环境各要素相互联系的辩证唯物主义观点和正确的环境观。
二、教学重点与难点重点：气候形成因子分析难点：学生学会案例分析的方法三、教学方式以讲授为主，利用图片、案例启发学生思考。
四、教学流程五、板书设计太阳辐射巩固练习夯基达标1.下列对地理环境的叙述，正确的是( ) A.地理环境就是指存在于人类社会周围的自然界 B.城市和乡村不属于地理环境C.地理环境包括自然地理环境和人文地理环境D.人文地理环境是指所有人类活动的空间环境解析：地理环境包括自然地理环境和人文地理环境，自然地理环境指存在于人类社会周围的自然界，人文地理环境是部分人类活动的人工环境，如城市和乡村，A 、B 、D 三项错。
地理环境自然地理环境 人文地理环境 地貌 气候 水文生物 土壤人类活动大气环流下 垫 面 气候地理环境形成和演变中的作用影响因素海陆差异 洋 流 地 形其他因素：反射率答案：C2.下列环境或环境构成要素中，属于人文地理环境的是( )①卧龙大熊猫自然保护区②丘陵和低山地区的缓坡梯田③内蒙古呼伦贝尔草原④沿海滩涂⑤苏州拙政园和北京颐和园⑥人民法院和人民检察院⑦北京天安门广场A.①③④B.②⑤⑦C.①②③D.②⑤⑥⑦解析：自然保护区内保留了自然原貌，属于自然地理环境。
天然草场和沿海滩涂也属于自然地理环境。
法院和检察院属于人文社会环境因素，不是在自然环境基础上改造形成的人文地理环境。
只有梯田、园林、广场是人文地理环境。
答案：B3.在北京的优良品种甘蓝，叶球重量达3千克，引种到西藏拉萨后，叶球重量可长到7千克，叶球增重的主要自然原因是( )①改变甘蓝环境后引起其基因突变②高山日照强而长，有利于光合作用的进行③拉萨空气污染少，更适合于形成大叶球④高原昼夜温差大，晚上低温，呼吸作用弱、消耗少A.①②B.③④C.①③D.②④解析：自然地理各要素相互联系，气候是重要因素。
2019-2020年高中地理中国气候学案鲁教版必修3
2019-2020年高中地理中国气候学案鲁教版必修3【知中国的气候气温分布冬季：南北气温相差，一月0℃等温线大体经过________________一线最低温在原因有①②③夏季：南北普遍，最低温在，最高温在原因有①②根据积温的分布划分温度带和农作物寒温带：马铃薯、大麦；中温带：、；暖温带：、、；亚热带：、、热带：、；高原气候区：降水分布空间：从向递减。
时间降水多集中在月。
南方雨季开始，结束，雨季北方雨季开始，结束，雨季锋面雨带推移规律五月：进入雨季。
六月：“梅雨”。
七、八月：、多雨。
九月：雨带迅速。
十月：雨季结束。
台风雨：夏秋我国东南沿海台风过境时降暴雨。
四类干湿地区的划分与植被湿润地区：半湿润地区：半干旱地区：干旱地区：【课内探究】一、我国气温特点（一）冬季气温分布（特点、原因）[来源网]１、冬季我国大陆上气温最低的地方在 ，最低温为 ℃ 以下。
２ 、冬季我国大陆上气温最高的地方在 ，最高温为 ℃以上。
３、上述两地冬季气温相差约 ℃以上。
４、一月０℃ 等温线经过什么地方？结论：我国冬季气温分布特点，是 暖 冷，南北温差 。
探究一：想一想 为什么我国冬季南北温差大1、太阳辐射因素：冬季，太阳直射 半球，我国越向北，正午太阳高度越 ，白昼越 ，所获太阳辐射能量越来越 ，所以，气温越来越 。
2、大气环流因素：我国北方地区离 风的源地近，受 风的影响大，所以加大了气温的 差异。
3、地形因素：冬季，来自 一带的冬季风，受三列 走向山脉和三列东北－西南走向的层层阻挡，到达我国南方地区时，势力大大 ，加剧了南北气温的差异。
（二）夏季气温分布（特点、原因）１．我国大陆上南北两端的气温相差 ℃以上 ，与冬季相比，哪一个的差异大？( ) 2.我国夏季气温最低的地方在 ,原因是 。
3.我国夏季气温最高的地方在 ,原因是 。
结论：我国夏季气温分布特点是全国普遍 ，南北温差 。
探究二：想一想 为什么我国夏季南北温差小1．太阳辐射因素：夏季，太阳直射 半球，我国大部分地区越向北，正午太阳高度越 ，白昼越 ，两者相互抵消,所获太阳辐射能量南北差异 ，所以，气温南北气温差异 . 2．大气环流因素：我国南方地区离 风的源地近，受 风的影响大， 天气多，所以缩小了气温的南北差异。
高中地理 常见天气气候(气旋与反气旋)学案 新人教版必修1
高中地理常见天气气候（气旋与反气旋）学案新人教版必修1【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(地图J)课程标准解读【版本对照（含选修）】【三维目标】(人教J)教学目标1．运用简易天气图或天气系统结构图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3．结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。
(地图J)教学目标5．掌握引起天气变化的主要天气系统——锋面、气旋和反气旋。
【知识与能力】【过程与方法】【情感态度与价值观】【重难点知识】1．(学案)锋面系统的知识是本节的一个重点内容，我们在学习过程中应从理解锋面天气的有关概念、现象切人，分析判断各类锋面形态、天气状况及其演变规律；而且要求注意联系我国的天气现象，如夏季的暴雨、冬季的寒潮等。
逐步形成依据天气系统的移动、强弱和演变，进行分析天气形势，掌握未来一定时间内天气趋势的能力。
2．(学案)我们在学习一些天气系统的概念时，可以联系现实生活中存在的天气现象或所能获得的天气变化案例，直观地理解天气的概念，同时也可以把握概念中的关键词。
如气团概念中的关键词是“大范围”，说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性。
这样，将气团概念转变成我们容易理解的知识。
3．(学案)低压(气旋)系统与高压(反气旋)系统知识是本节另一个重点内容。
我们在学习时要求：①清晰地区分是指天气系统气压状况的低气压和高气压，指气流状况的气旋和反气旋两个基本的概念含义；②要学会阅读相关的天气形势图，正确判断天气的变化，利用表格等形式掌握基本的知识与技能；③学习低压(气旋)与高压(反气旋)时，建议利用立体图对比着学，对比的项目可以参考下表。
在对比知识的同时最好能进行绘画地理图像，加深对知识规律的认识与掌握。
我们可根据以前学习过的关于风向的知识，画出风向，然后再由点及面，画出高压中心控制下的各个部位的风向，这样就形成了一个顺时针辐散的平面气流图。
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。
2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。
3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。
二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。
2.不同地区的气候变化情况。
三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。
2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。
四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。
2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。
3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。
第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。
2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。
3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。
4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。
5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。
第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。
2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。
3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。
作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。
高中地理区域地理 学案6 世界的气候
学案6世界的气候[核心素养目标] 1.根据世界气候的分布图，运用区域认知方法掌握世界气候的类型及分布。
2.结合主要气候类型的分布规律，并分析形成原因，提升综合思维能力。
3.根据各种气候资料图，运用区域认知方法正确判断气候类型，并能描述其特征，分析其成因，培养综合思维素养。
[图表填绘]一、世界气候类型气候特征在一定空间范围内相对稳定，即称为气候类型。
依太阳辐射在全球的差异，可分为热带、亚热带、温带、亚寒带和寒带五大气候带。
这些气候带大致同纬线平行呈带状分布。
同一气候带内，具有近似的基本特征，但又可根据局部环流状况、海陆位置、距海远近、地势高低、洋流性质等所导致的气温、降水、风向、湿度等方面的差异，分出若干气候类型。
二、气候类型成因、特点及分布加而降低脉[体系构建])重点一影响气候的因素[知识精讲]1.太阳辐射(纬度位置)太阳辐射从赤道向两极递减，决定了热量带和气温的高低分布。
温度带最冷(最热)月均温热带最冷月平均气温在15 ℃以上亚热带最冷月平均气温在0 ℃以上温带最冷月平均气温在0 ℃以下(温带海洋性气候除外)亚寒带最热月平均气温略高于10 ℃寒带最热月平均气温在10 ℃以下2.大气环流(气压带、风带和季风环流)(1)气压带：①赤道低气压带——盛行上升气流，易成云致雨，多阴雨天气。
②副热带高气压带——盛行下沉气流，多晴朗、干燥的天气。
③副极地低气压带——盛行上升气流，易成云致雨，多阴雨天气。
(2)风带性质：①信风——一般是温暖干燥，但如果是从海洋吹向陆地，则变为温暖湿润。
②西风——温凉湿润，带来温差小的阴雨天气。
③极地东风——寒冷干燥。
(3)季风环流：①夏季风——从海洋吹向陆地、降水多。
②冬季风——从陆地吹向海洋，降水少。
3.海陆位置(1)大陆东岸—风向和洋流类型—主要影响降水量的多少。
主要有温带、亚热带和热带季风气候。
(2)大陆西岸—风向和洋流类型—主要影响降水量的多少。
主要有温带海洋性气候、地中海气候和热带沙漠气候。
高中地理《世界的气候-世界气候类型的分布》教案
高中地理《世界的气候-世界气候类型的分布》教案
一、教学目标
1.认识气候的基本概念和类型
2.了解世界气候类型的分布
3.掌握影响气候的因素
二、教学重点
1.气候的基本概念和类型
2.世界气候类型的分布
三、教学难点
1.影响气候的因素对气候类型的影响
2.不同气候类型的特点和分布
四、教学方法
1.讲授法
2.分组研究法
3.案例教学法
五、教学过程
1.引入（5分钟）
1.1 教师简单介绍气候的概念，引导学生思考气候对人类生产生活的影响。
1.2 引导学生思考气候类型与地理位置的关系。
2.讲授（30分钟）
2.1 气候概念和类型
①气候的定义
②气候类型的分类
2.2 世界气候类型的分布
①热带雨林气候
②热带草原气候
③热带沙漠气候
④地中海气候
⑤温带季风气候
⑥温带海洋性气候
⑦温带大陆性气候
⑧寒带气候
3.分组研究（15分钟）
3.1 将学生分成若干个小组。
3.2 每个小组就一个指定气候类型进行研究。
3.3 学生互相讨论交流，撰写并呈现调查报告。
4.案例教学（20分钟）
4.1 通过具体案例深入了解气候类型的特点和分布。
4.2 学生根据案例分析气候类型下的自然资源分布特点，对人类生产生活的影响。
5.总结（10分钟）
5.1 教师对本节课进行总结，强调气候对人类社会发展的重要性。
5.2 学生对本节课内容进行复习和回顾。
六、作业
认真复习本节课内容，查阅相关资料，撰写一篇有关影响气候的因素对不同气候类型的影响的论文。
地理人教版高中必修1高二区域地理中国地理-第四节 气候学案
第四节气候学案一、气温１、冬夏季气温分布特点及原因季节分布特点形成原因冬季1月南暖北寒、南北温差大。
漠河是我国冬季最冷的地方。
0℃等温线大致经过青藏高原东部边缘，东至秦岭－淮河一线①我国跨纬度大，冬季太阳直射南半球，我国纬度越高，白昼越短，正午太阳高度越低，因而北方获得热量大大小于南方，气温低得多；②北方靠近冬季风源地，深受冬季风影响，更加剧北方的寒冷，越往南去，冬季风受山岭的重重阻挡，势力和频度都大为减弱，使南北温差增大（可与北美洲地形对气候的影响进行对比）夏季7月除青藏高原和天山、大小兴安岭以外，全国普遍高温、南北温差小。
吐鲁番盆地是我国夏季最热的地方①太阳直射北半球，虽然我国南方正午太阳高度仍大于北方，但北方的白昼却比南方长。
太阳照射时间和获得太阳光热量南北相差不大。
②受夏季风影响程度不同，北方晴天多，气温回升快，南方雨季长阴雨天多，日照时间短。
青藏高原等山地气温低，原因：地势高吐鲁番盆地夏季最热，原因：①盆地地形，不易散热，且外边气流越过山地下沉时，增温作用强，形成焚风；②沙漠广布，吸热快；③空气干燥天空少云，太阳辐射强2、温度带划分及其分布我国根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区。
二、降水1、降水分布和时间分配规律及原因基本特点（规律）原因影响名称内容空间分布规律从东南沿海向西北内陆逐渐渐少影响我国降水的主要来源是夏季风。
我国东部广大地区受东南季风和西南季风的影响大，降水多；西北内陆地区受夏季风影响不明显，降水稀少东南部湿润，愈向西北部内陆越干燥时间变化季节变化降水季节分配不均，降水集中在5月到9月的夏秋季节夏季受来自海洋的湿润气流影响，降水丰沛；冬季受来自大陆的干燥空气的影响，降水少使我国旱涝灾害频繁，夏季风强或来的早，北涝南旱；夏季风弱或来的晚，南涝北旱年际变化各地降水年际变化大，南方较小，北方较大，西北干旱地区最大夏季风进退的规律反常所造成的降水的南北差异北方：降水少，雨季短；南方：降水多，雨季长由夏季风形成锋面雨带进退规律决定的。
高中地理 第四单元 中国地理概况 第15讲 中国的气候学案-人教版高二全册地理学案
第15讲中国的气候考点展示素养目标我国气温的分布特点及温度带的划分。
我国降水的分布特点及干湿地区的划分。
我国气候的主要特征及影响因素。
我国不同地区的气候差异对比及其影响。
我国主要气象灾害及其对生产、生活的影响。
知识：我国气温的分布特点及温度带的划分；我国降水的分布特点及干湿地区的划分；我国气候的主要特征。
技能：结合我国等温线图或等降水量线图，能描述并分析气温或年降水量的分布规律及其形成原因。
素养：运用综合思维分析我国气候特征对农业发展的影响；正确认识气象灾害，知道其对生产、生活的影响，联系掌握防灾避灾的措施。
[学生用书P81]气温分布与温度带 ________________________________________[读图思考](1)我国温度带的划分依据。
(2)温度带对农业生产活动的地理意义。
,1.气温分布特点(1)冬季：南北温差大，气温自南向北逐渐降低。
(2)夏季：除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差小。
2．温度带划分及主要分布地区温度带分布A 热带西双版纳、雷州半岛、海南岛、台湾岛南部B 亚热带四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵华北平原、山东半岛、辽东半岛、黄土高原、河西走廊、C 暖温带塔里木盆地续表温度带分布内蒙古高原、河套平原、宁夏平原、准噶尔盆地、D 中温带东北平原E 寒温带大兴安岭北段F 青藏高原区青藏高原、横断山区北部降水和干湿地区 ________________________________________[读图思考]我国降水空间分布特点的形成原因是什么？[读图思考](1)我国干湿区划分的依据。
(2)干湿区划分在工、农业生产活动中的地理意义。
1.降水的时空分布 (1)空间分布 由东南沿海向 西北内陆递减 — 东多西少 受海陆位置影响 南多北少受雨季长短影响(2)时间分配⎩⎪⎨⎪⎧季节分配不均：主要集中于夏秋季节年际变化大：主要受夏季风势力强弱和进退时间 早晚的影响 2．干湿地区的分布干湿区 分布区A —湿润区 秦岭—淮河以南区，东北的东部、北部和青藏高原的东南边缘B —半湿润区 东北、华北平原，黄土高原南部，青藏高原东南部C —半干旱区 内蒙古高原、黄土高原和青藏高原大部D —干旱区新疆、内蒙古高原西部和青藏高原西北部我国的气候特征 ________________________________________[读图思考](1)季风区和非季风区的划分依据。
高中地理：世界的气候(创新型教学案)
2. 世界主要气候类型、分布地区及其特点：气候类型气候特征分布地区热带热带雨林气候热带草原气候热带雨林气候的南北两侧热带季风气候亚洲南部、东南部热带沙漠气候温带亚热带季风和湿润气候回归线附近大陆东岸。
地中海气候温带海洋性气候温带季风气候亚欧大陆东岸的温带地区。
温带大陆性气候亚欧大陆内部及北美洲东部。
寒带寒带气候极地地区高原山地气候高山、高原地区。
气温、降水的数值与语言描述月平均气温数值语言描述月降水量数值语言描述接近或超过20℃接近或超过100毫米0℃---20℃50毫米左右低于0℃少于30毫米2. 世界主要气候类型、分布地区及其特点：气候类型气候特征分布地区热带热带雨林气候全年高温多雨。
赤道附近地区热带草原气候全年高温，分干、湿两季。
热带雨林气候的南北两侧热带季风气候全年高温，分旱、雨两季。
亚洲南部、东南部热带沙漠气候全年炎热、干燥。
南北回归线附近的大陆西岸和大陆内部。
温带亚热带季风和湿润气候冬季温和湿润，夏季高温多雨。
回归线附近大陆东岸。
地中海气候冬季温和多雨、夏季炎热干燥南北纬30°--40°的大陆西岸。
温带海洋性气候全年温和湿润。
南北纬40°--60°的大陆西岸。
温带季风气候冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨亚欧大陆东岸的温带地区。
温带大陆性气候冬冷夏热,降水较少,夏季稍多。
亚欧大陆内部及北美洲东部。
寒带寒带气候全年寒冷，降水稀少。
极地地区高原山地气候全年寒冷，降水较少。
高山、高原地区。
气温、降水的数值与语言描述月平均气温数值语言描述月降水量数值语言描述接近或超过20℃高温或炎热接近或超过100毫米多雨0℃---20℃温和50毫米左右湿润低于0℃寒冷少于30毫米干燥３.记忆各气候类型在世界上的分布。
４.亚欧大陆、非洲大陆气候类型分布。
（1）1. 气候2. 气候3. 气候4. 气候5. 气候6、气候7. 气候8. 气候9. 气候（2）A. 气候B. 气候C. 气候D. 气候５.影响气候的因素有哪些？６.为什么不同温度带的植物不能相互移栽？不同温度带内不同，生长的植物品种也不一样。
2025届高中地理高考复习学案：气压带、风带对气候和自然景观的影响
气压带、风带对气候和自然景观的影响（答案在最后）课程标准学习目标运用示意图，分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。
1.通过绘制示意图，分析气压带、风带在气候形成中的作用，并说出其特征。
2．利用地图，说明主要气候类型的分布地区。
3．通过观看视频或图片等形式，简述主要气候区典型植被类型及其特征。
必备知识梳理一、气压带、风带对气候的影响1．全年受单一气压带和风带控制的气候类型气候类型成因气候特征典型植被温带海洋性气候全年受______带控制终年温和湿润温带落叶阔叶林热带沙漠气候全年受________高气压带或信风带控制终年炎热干燥________热带雨林气候全年受________低气压带控制终年高温多雨热带雨林2.受气压带、风带的季节移动影响而形成的气候类型气候类型成因气候特征典型植被地中海气候夏季受副热带高气压带控制，冬季受西风带控制夏季干旱炎热，冬季________________________热带草原气候干季时受信风带控制，湿季时受__________________控制全年高温，一年可分干湿两季热带草原热带季风气候旱季时受海陆热力性质差异而形成的______的控制，雨季时受气压带和风带北移而形成的______的控制全年高温，一年可分为旱雨两季热带季雨林二、气候与自然景观1．气候影响自然景观的原因不同的气候类型有不同的水热条件，不同的水热条件组合，对______景观的形成产生不同的影响。
2．气候影响自然景观的具体表现(1)同一纬度地区，不同气候类型自然景观不同：地区气候特点景观特点撒哈拉沙漠地区热带沙漠气候，终年________、________，温差大，________作用强，空气极为干燥，________地貌广布，河流稀少只有少数________的植物生存，形成______景观我国南方地亚热带季风气候，雨热同期，降水丰富，河植被繁茂，形成____________区网密集，__________作用强，________地貌景观广泛发育(2)同一纬度地区，同一气候类型的不同时间，自然景观不同——非洲热带草原气候。
高中地理 2.4《全球气候变化》学案4 新人教版必修1
第二章 地球上的大气2.4 全球气候变化学案导学一、课标解析课标：分析有关资料，说明全球气候变化及其对人类活动的影响。
了解人类活动对全球气候变化尤其是全球变暖的影响。
指导全球气候变化已经给地理环境和人类活动带来了重要影响，应提高环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感。
二、主干知识点梳理气候变化的概念：不断变化中 按时间尺度分为 、 、 。
近代气候变化 特点： 。
原因： 。
海平面 。
危害： 。
可能影响 影响 生产。
具体： 。
影响 过程。
导致 。
适应对策： 、 、 等。
三、典题解析1、读近年来大气中二氧化碳浓度变化示意图，回答问题。
（1）近年来大气中二氧化碳浓度在不断 ，是 。
（2）二氧化碳对 具有强烈的吸收作用，因此大气中二氧化碳的含量对 有很大影响。
（3）全球气候变暖对生态环境和社会经济将发生什么影响？解析：本题对全球变暖问题进行了考查，可涉及三方面的知识，一是近年来二氧化碳增加全球气候变化及增加的原因，主要是由燃烧矿物燃料和毁林造成的。
二是二氧化碳增多与全球变暖的内在联系，是由二氧化碳吸收地面红外线长波辐射的性质所决定的。
三是全球变暖的危害。
答案：（1）升高燃烧矿物燃料排放大量二氧化碳、毁林（2）地面长波辐射气温（3）一方面全球变暖会引起部分极冰融化，使海平面升高，威胁沿海低地国家；另一方面，全球变暖会使世界各纬度地区的降水和干湿状况发生变化，导致各国经济结构发生变化。
2、读图，分析回答：（1）20世纪80年代以来全球气温变化的特点是，这种现象称之为二氧化碳的。
（2）大气中二氧化碳浓度与日益俱增的原因：一是大量燃烧矿物燃料；二是。
（3）把图中预测海面上升情况的序号，填入下表空格中，并与能源利用状况相适应。
（4）按图中①状况发展下去，未来对我国产生的影响是（）A、岛屿面积和岛屿数量将有所减少B、华北地区的春旱现象将有所缓和C、宁夏平原地区将更加干旱D、天山山脉的雪线将会明显下降E、台湾海峡将变宽解析：前两问较基础，后两问难度较大。