学棋教案设计(一)
二年级语文学棋教案
二年级语文学棋教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解棋类游戏的规则和技巧。
（3）学会通过棋类游戏提高思维能力和观察力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、实践等方式，让学生掌握棋类游戏的基本玩法。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
（3）借助棋类游戏，锻炼学生的逻辑思维和决策能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对棋类游戏的兴趣，乐于参与学习。
（2）培养学生遵守规则、公平竞争的意识。
（3）培养学生耐心、细心、冷静的品质，提高自我控制能力。
二、教学内容：1. 棋类游戏的基本概念和规则。
2. 认识并学习常用的棋类游戏，如跳棋、五子棋等。
3. 棋类游戏的技巧和方法，如防守、攻击、策略等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：棋类游戏的基本规则和玩法，生字词的学习与运用。
2. 教学难点：棋类游戏的策略和技巧，生字词的正确书写。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或实物引入棋类游戏的主题，激发学生的兴趣。
2. 学习棋类游戏的基本规则和玩法。
3. 学习生字词，并进行实际操作练习。
4. 讲解棋类游戏的策略和技巧。
5. 进行小组比赛，让学生实践所学知识。
6. 总结与反馈，查漏补缺。
五、教学评价：1. 学生能正确书写生字词，掌握棋类游戏的基本规则和玩法。
2. 学生能运用棋类游戏锻炼思维能力和观察力。
4. 学生遵守规则，公平竞争，表现出耐心、细心、冷静的品质。
六、教学资源：1. 棋类游戏道具：跳棋、五子棋等。
2. PPT课件：生字词、棋类游戏规则和技巧。
3. 作业练习：棋类游戏题目和生字词书写练习。
4. 评价工具：小组比赛评分表、学生表现评价表。
七、教学步骤：1. 第一步：引入棋类游戏主题，展示图片或实物，激发学生兴趣。
2. 第二步：讲解棋类游戏的基本规则和玩法，让学生参与实践。
3. 第三步：学习生字词，通过PPT课件展示，让学生跟读、书写。
象棋教案(第一课)
象棋教案（第一课）校本教案学科象棋社团教师凌刚日期2022.2第一课教案：中国象棋的起源（一）、教学目标：1、了解中国象棋的起源、2、了解中国象棋的发展、3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、你知道中国象棋吗？2、你能说说你喜欢中国象棋的吗？一、知识场：中国象棋的起源与发展：象棋是中华民族珍贵的文化遗产，历史悠久，流传广泛。
早在《楚辞》中即有象棋的记载。
现在的象棋比赛规则，开始于唐朝，成熟定型于宋朝，已有千年的历史。
象棋是中国传统文化园地中的一朵奇葩，它融科学性，艺术性，趣味性，竞技性于一体，千百年来，久盛不衰，每十位中国人中，就有一人会下象棋。
新中国成立后，1956年，象棋被国家正式列入体育竞赛项目，每年至少举办两次全国性比赛。
使象棋这门古老的传统艺术之花焕发了新的生命。
为继承和发扬中国传统优秀文化，实施“二期”课改的理念，开发小学生的智力训练，小学生逻辑思维能力，培养小学生创新意识。
二、对弈场:1、初赛：同年级比、2、复赛：跨年级比三、评价场1、同年级评比，评出棋品、棋艺最好的学员。
2、跨年级评比、评选出班内棋品、棋艺最佳的学员。
四、课后反思：有三位学员基础差，走棋也不会，需要从零学起，对此个别辅导。
第二课：象棋教案（一）、教学目标：1、认识棋盘和棋盘的组成、2、认识棋子和棋子的名称、3、激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（二）、重点和难点：激发学生学习和继承中国象棋的兴趣。
（三）、教学过程：谈象棋趣闻（导入）1、玩象棋游戏，先要认识棋盘和棋子。
2、让学生自己摆放棋子一、知识场：棋盘：整个棋盘有9条竖线，10条横线组成，共有90个交叉点，棋子就摆放在点上。
中间以“河界”字样分开，为各自双方的阵地。
棋子：共有32个，分为红、黑两种各有16个。
双方将士兵力相同，走法一样，所起作用相同。
二、练习场:小朋友们，现在请你们说一说，有什么好的方法，让大家既快又正确的认识与记住棋盘和棋子。
《学棋》教学设计模板
《学棋》教学设计模板《学棋》教学设计1第一课时教学要求：初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，喜欢下棋，吗？你知道棋的'种类有哪些？2、介绍围棋（图片出示围棋）围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
想知道围棋是怎么下的吗？今天我们就来学一学：板书：学棋二、初读课文1、学生自由大声读课文2、小组学生自查，并反馈自查情况。
3、指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4、小组读课文，读后评议5、齐读课文三、学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1、学生齐读生字2、记忆生字、书空默写3、教师范写：箭、盘、鹅第二课时一、学习第一段1、指读第一段，你们知道了什么？他们跟谁学棋？（秋）（1）谁来介绍一下秋？（句式训练，如：求是古时候下围棋的能手，他的棋艺远近闻名）（2）一提起秋，人们会说什么？（秋下棋可厉害拉，没人能比得过！）（3）谁来夸夸他？（指导朗读）2、过渡：秋的名声太大了，来跟他学棋的人很多。
有这样两个学生也来拜秋师为师了，跟他学下棋。
（投影图片）他们是怎么学习的呢？看看图，读读课文，想想你喜欢哪个学生？二、学习第二三段1、自由朗读第二段。
用喜欢的符号划出他们的不同表现。
2、一个学生是怎么学的？指名读。
①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
②哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志）你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志）[送词语：全神贯注聚精会神]③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！说话练习。
《学棋》第一课时教案之一
《学棋》第一课时教案之一一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，了解学棋的过程。
2.培养学生通过关键词句理解课文的能力，提高学生的阅读水平。
3.引导学生从课文中汲取智慧，学会面对挫折、勇于挑战的精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会抓住关键词句进行理解。
2.教学难点：引导学生从课文中汲取智慧，学会面对挫折、勇于挑战。
三、教学过程1.导入（1）同学们，你们听说过棋类游戏吗？有哪些棋类游戏呢？（2）对了，围棋、象棋、国际象棋都是棋类游戏。
那么，你们知道学棋的过程是怎样的吗？（3）今天，我们就来学习一篇关于学棋的文章，看看学棋过程中都有哪些趣事。
2.课文阅读（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文的大意。
（2）请同学们在阅读过程中，划出自己认为重要的词句，并做好批注。
3.课文理解（1）请同学们用自己的话简要概括课文内容。
（2）针对课文中的关键词句，进行提问：a.“棋如人生”这句话是什么意思？b.学棋过程中，小作者遇到了哪些挫折？c.小作者是如何面对挫折，最终取得成功的？（3）请同学们结合自己的实际，谈谈对课文的理解和感悟。
4.课堂讨论（1）请同学们分组讨论：学棋过程中，你们认为最重要的是什么？（2）请各组代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（1）通过本课的学习，我们了解了学棋的过程，知道了学棋需要面对挫折，勇于挑战。
（2）我们要学会从课文中汲取智慧，将学棋的精神运用到学习和生活中。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于学棋的感悟。
四、教学反思本节课通过阅读课文，让学生了解学棋的过程，培养学生面对挫折、勇于挑战的精神。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读理解能力，引导他们从课文中汲取智慧。
同时，结合学生的实际，进行课堂讨论，让学生在交流中提升自己的认识。
课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
二年级语文学棋教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“棋、局、博、采”等10个生词；（2）能流利朗读课文，理解课文大意；（3）学会本课的生字，会用“棋、局、博、采”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对棋类文化的认识；（2）培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对棋类活动的兴趣，丰富学生的课余生活；（2）培养学生团结合作、勇于挑战的精神；二、教学重点：1. 正确认读和理解生词；2. 流利朗读课文，理解课文大意；3. 学会本课的生字，会用“棋、局、博、采”等词语造句。
三、教学难点：1. 生字词的掌握和运用；2. 理解课文中的比喻和拟人手法；3. 发挥想象，进行创意表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 棋类游戏道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示棋类游戏道具，引导学生谈论自己对棋类活动的了解；（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受棋类文化的魅力；（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思；（3）教师讲解生字词，让学生理解并会用词语造句。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句；（2）学生互相交流，分享自己对棋类活动的感悟。
4. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，体会棋类活动的乐趣；（2）学生发挥想象，创作关于棋类活动的故事或画作；（3）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词；（2）拓展作业：了解我国传统的棋类文化，下一盘棋，感受棋类活动的魅力。
六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足；2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果；3. 关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习热情。
苏教版二年级语文下册《学棋》第一课时市级公开课教案
苏教版二年级语文下册《学棋》第一课时市级公开课教案教学目标：1.初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。
3.学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重难点：通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭题。
1.师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？指名读2.现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）你知道有什么棋？（象棋、军棋、围棋、跳棋……）3.板书课题：今天我们就来学习一篇怎样学会并掌握围棋的课文，题目就是——学棋。
（指名读2名能学棋是一件高兴的事，让我们高声地读---）4.课题读完了，你的小脑袋里有什么问题?(谁向谁学棋怎样学棋结果)5.其实这些问题不仅是你们想知道的，也是老师想知道的，让我们一起走进课文吧。
二、初读课文。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不明白的地方可以多读几遍。
（不动笔不读书现在请小朋友把笔拿出来，边再读课文，边标出节次，划出生字新词2.课文共有几个自然段？交流第一自然段：1.刚才同学们读得非常认真，你读懂了谁向谁学棋？（板书秋）秋到底是一个怎样的人?我们一起去看第一小节，指名读，你知道了什么？出示能手（指名读、理解）你真是个会思考的能手，你还知道谁是能手？秋是什么能手？出示围棋认读，同学们下过围棋吗？你知道怎么下啊？简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。
出示“围”，你还能给它组哪些词？书写时要注意什么？我们除了知道秋是一位围棋能手外，你还知道了什么？远近闻名，你还知道谁也像秋一样远近闻名？远近闻名是什么意思？像这样表示名气很大的词还有：世界闻名、举世闻名（齐读两遍）让我们把这两个词放入句子中，你一定能把这句话读得更好。
二年级语文《学棋》教案
课题：学棋教学目标：1.了解棋的基本规则和棋盘的布局。
2.学会棋盘的表示方法和棋子的摆放方法。
3.培养学生的观察力和思维能力。
4.开发学生的智力和想象力。
教学重点、难点：1.掌握棋的规则和棋盘的布局。
2.理解不同棋子的特点和移动方法。
教学准备：1.黑白棋盘。
2.黑白棋子。
3.棋盘的纸质副本和棋子的图示。
4.棋谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题：学棋，并展示棋盘和棋子。
2.激发学生的兴趣，询问学生是否了解棋和下棋。
3.启发学生思考：你们觉得学棋有什么好处？二、呈现（10分钟）1.向学生介绍棋盘和棋子。
2.展示棋盘的布局和棋子的图片，并解释它们的含义和用途。
3.教师手持棋盘和棋子，让学生观摩不同棋子的摆放位置。
三、学习（20分钟）1.教师向学生讲解棋的规则和基本战术。
2.教师出示棋盘的纸质副本和棋子的图示，让学生观看并学习如何摆放棋子。
3.教师逐步讲解每种棋子的特点和移动方法，并示范摆放。
四、实践（30分钟）1.将学生分为小组，每组2人。
2.每组交替下棋，双方按规则走棋。
3.教师在实际操作中指导学生，纠正错误。
4.强调团队合作和相互尊重，学会欣赏对手的好棋。
五、总结（10分钟）1.随机选择几名学生分享他们的下棋经验和感受。
2.总结棋的规则和基本技巧。
3.鼓励学生多多练习，提高自己下棋的水平。
六、拓展（5分钟）1.鼓励学生在课外多与家人、朋友下棋，提高自己的棋艺。
二年级语文学棋教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会文章所表达的道理。
（3）学会用棋类游戏锻炼思维，提高观察力和注意力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会棋类游戏的基本技巧，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对棋类游戏的兴趣，养成勤于动脑、动手的好习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的道理。
3. 学会棋类游戏的基本技巧。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 棋类游戏技巧的掌握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 棋类游戏道具。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示棋类游戏图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写。
（3）学生互读课文，检查掌握情况。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括文章主题。
（2）教师提问，引导学生深入思考，体会文章所表达的道理。
4. 实践操作：（1）学生分组进行棋类游戏，锻炼思维和观察力。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑惑。
5. 总结与拓展：（1）学生分享在棋类游戏中所学到的知识和技巧。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调棋类游戏的重要性。
（3）布置作业：回家后，与家人一起进行棋类游戏，感受学习的乐趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的表扬和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。
2. 生字词测验：通过课后生字词测验，检验学生对生字词的掌握情况，及时发现并解决问题。
3. 棋类游戏比赛：组织学生进行棋类游戏比赛，评价学生在游戏中的表现，包括思维能力、观察力和策略运用等。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学内容的难易程度等，以便在下一节课中进行调整和改进。
苏教国标版二年级语文下册教案学棋-1
苏教国标版二年级语文下册教案学棋-1一、教学目的1.学习并掌握一些基本的象棋规则2.提高学生的思维能力，培养学生的逻辑思维和决策能力3.培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课外生活二、教学重点1.掌握中国象棋的基本规则2.学会基本棋子的走法三、教学难点1.熟练掌握马、炮、兵的走法2.理解“将军”、“吃子”等棋术术语的含义四、教学方法1.讲解法：通过图文结合的方式呈现象棋的棋盘及棋子，详细地讲解每个棋子的走法和各项规则2.模拟演练法：通过模拟游戏，与学生一起进行象棋棋局的模拟，实时进行指导和答疑，让学生在练习中掌握规则，加深印象3.游戏对弈法：安排两两搭配，进行实实在在的比赛对弈，加强学生的实战技能五、教学过程第一步：简介中国象棋1.向学生介绍中国象棋的起源、历史和发展2.让学生了解象棋中的一些基本术语和规则第二步：讲解象棋棋盘和棋子1.向学生展示象棋棋盘和棋子的形状、大小、颜色等信息，并详细讲解各个棋子的特点和走法2.让学生通过观摩实例视频，更好地理解并灵活掌握各种棋子的走法第三步：模拟演练1.让学生按照规则摆放棋子，进行模拟对弈2.实时指导和答疑，纠正学生在实际操作中出现的错误，并加强对规则的理解第四步：游戏对弈1.安排学生两两搭配，进行实际对弈，加强学生的实战技能2.让学生在比赛中感受到象棋的趣味和乐趣，培养学生爱好象棋的兴趣六、教学反思通过本节课的教学，学生对中国象棋的规则和技巧有了较为详细的了解，也在实际操作中体验到了象棋的趣味。
但是，在教学中也存在一些问题，如有些学生不够集中精力，没有完全吸收规则等。
我们在日后的教学中将更加关注学生个性化需求，以提高教学效果。
小学生象棋初级教案(优秀5篇)
小学生象棋初级教案〔优秀5篇〕初级象棋教学设计篇一某某县某某镇中心小学2023年下半年象棋教学设计“棋子与棋盘〞教学设计教学内容：棋子与棋盘。
教学目标：1、进一步认识中国象棋棋盘与棋子。
2、了解象棋起源的故事。
3、激发学生的学棋兴趣。
教学时间：2课时。
教学过程：一、导入。
很久很久以前，我国有个很有本领的人叫舜，那时他是中华民族的首领。
舜有个弟弟，名字叫“象〞。
舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人，但象从小很不听话，不求上进，舜十分着急，每天都催促他学习本领，但效果不大。
舜被迫采取了手段，把象关在屋子里，不让他出门，并派专人陪伴他，让他闭门思过。
天长日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一种棋戏，供他与陪伴人玩耍，以便磨炼他的性情，因舜的弟弟名象，就把这种棋戏称为“象棋〞，从而流传至今。
今天我们一起来认识中国象棋。
二、认识中国象棋的棋盘和棋子。
1、中国象棋简介。
中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。
下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘－－这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。
2、规那么介绍。
以下一些名词是中国象棋的一些棋盘与棋子的说明：〔1〕棋盘。
棋子活动的场所，叫做“棋盘〞，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。
中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为“河界〞，整个棋盘就以“河界〞分为相等的两局部；两方将帅坐镇、画有“米〞字方格的地方，叫做“九宫〞。
〔2〕棋子。
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种：红方：帅(1)、仕(2)、相(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、兵(5)黑方：将(1)、士(2)、象(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、卒(5)其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。
三、教学各个棋子的摆法和走法。
完整围棋入门教案
围棋入门教案第一课棋盘与棋子教学内容棋盘与棋子的认识教学目标1、让学生初步认识棋盘形状、颜色及各线的名称。
2、了解棋子的颜色、形状及正确的下子位置。
教学重点1、掌握正确的下子位置。
2、棋盘各线的名称.准备部分1、布置讲盘：稳固、安全2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离3、道具准备：大灰狼与小绵羊的图片、丹朱画像、装饰棋盘的图片若干、奖励学生的小贴纸若干正课部分一、自我介绍二、出示丹朱画像，讲述丹朱的故事三、导入新课（一）认识棋子：将大灰狼图片贴到黑棋上，将小绵羊图片贴到白棋上来引导学生认识棋子。
（二）布置棋盘，了解棋盘1、将棋盘比作大灰狼与小绵羊生活的大地，棋盘上小黑点比作天上的星星，让学生认识棋盘的边、角。
2、认识天元。
3、了解棋盘各线的名称（死亡线、失败线、实地线、势力线、落空线），并作逐一解释.（三）掌握下子位置1、引导学生认识交叉点：横线和竖线交叉的地方有很多小点点，我们把它叫做交叉点。
2、以大水塘和大鲨鱼形象比喻来引导学生准确找出下子位置（即交叉点上）.3、及时鼓励、引导学生上台操作摆棋，把棋子放到正确的位置.四、口诀：小小棋盘四四方横竖都是19行九颗星星天上挂天元就在正中央五、教学比赛1、分男孩女孩两小队进行围棋棋盘与棋子知识抢答比赛，以激起学生学习围棋的兴趣。
六、总结收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位.课堂记录。
导师评价.第二课气教学内容气教学目标1、通过运用数气游戏融合知识要素的方式，提高学生学习围棋的兴趣及信心，并学会对气的理解及数气方法，对围棋有进一步的了解。
教学重点1、理解气的概念，并熟练进行正确、快速的数气.准备部分1、布置讲盘：稳固、安全。
2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离3、道具准备:警察与小偷的头像、奖励用的贴纸若干正课部分一、整顿纪律，复习上节课内容。
师：小小手。
生：放腿上。
师：小嘴巴。
生：不说话。
师：小眼睛.生：看老师.给几个表现最好的学生发小贴纸。
《学棋》优秀教案
《学棋》优秀教案一、教学目标1.让学生了解棋类游戏的基本规则，培养学生的逻辑思维能力和策略意识。
2.通过学棋活动，提高学生的观察力、注意力、耐心和团队合作精神。
3.培养学生对棋类游戏的兴趣，激发他们自主学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：棋类游戏的基本规则、技巧及策略。
2.教学难点：棋类游戏中复杂情况的判断和处理。
三、教学准备1.教学材料：棋盘、棋子、教学视频、PPT等。
2.教学环境：宽敞的教室，确保学生可以自由活动。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍棋类游戏的起源和发展，激发学生的兴趣。
2.邀请学生分享他们所了解的棋类游戏。
二、基本规则讲解1.教师通过PPT展示棋盘、棋子及基本规则。
2.以问答的形式，让学生了解棋类游戏的基本规则。
三、实践操作1.学生分组，每组选出一个代表进行棋类游戏。
2.教师在旁边指导，纠正学生的错误操作。
1.教师邀请学生分享他们在实践中的体会和收获。
2.针对学生的表现，教师进行点评和指导。
第二课时一、复习1.教师提问，检查学生对基本规则的掌握情况。
2.学生进行简单的棋类游戏，巩固所学知识。
二、技巧讲解1.教师通过视频，展示棋类游戏中的技巧。
2.教师讲解技巧的运用，让学生了解其重要性。
三、实践操作1.学生分组，进行棋类游戏。
2.教师在旁边指导，帮助学生运用技巧。
四、策略讨论1.教师组织学生讨论棋类游戏中的策略。
2.学生分享自己的策略，教师进行点评。
第三课时一、复习1.教师提问，检查学生对技巧和策略的掌握情况。
2.学生进行简单的棋类游戏，巩固所学知识。
二、复杂情况处理1.教师通过视频，展示棋类游戏中的复杂情况。
2.教师引导学生分析复杂情况，提出解决方法。
三、实践操作1.学生分组，进行棋类游戏。
2.教师在旁边指导，帮助学生处理复杂情况。
1.教师邀请学生分享他们在实践中的体会和收获。
2.针对学生的表现，教师进行点评和指导。
第四课时一、复习1.教师提问，检查学生对复杂情况处理方法的掌握情况。
二年级语文下册《学棋》公开课教案
二年级语文下册《学棋》公开课教案二年级语下册《学棋》公开教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读，并能背诵。
2、通过对“专心致志”“走神儿”等词语的理解，体会到读书学习要专心致志。
教学重点：有感情地朗读，理解，懂得读书学习的时候要专心致志。
教学流程：一、导入1、这节我们继续学习——学棋（生读题）2、中讲的是学下什么棋？（围棋生读词卡）3、谁跟谁学下棋？（两个学生跟秋学下棋。
）过渡：这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？的第一自然段是这样告诉我们的。
二、学习第一自然段1、出示引读：古时候，有一位下围棋的——能手，名叫——秋，他的棋艺——远近闻名。
交流：读了第一小节，你知道这两个学生为什么要跟秋学下棋了吗？（1）“能手”就是——(高手)，是啊！秋就是下围棋的——“能手”。
（指名读词、读句。
）（2）什么叫“闻名”？能换个词儿说说吗？（有名、著名）（3）是啊！那你能读好这个词儿吗？（“远近闻名”）（评价：老师听出了，秋的棋艺确实非常有名。
谁能让他的名声传播得再远一些？）（4）谁再试试？（指名读词）〔指导朗读要有一个由近及远的过程，由学校——连云港市——江苏省——全国。
〕2、让我们把词语送入句子中，让大家都知道秋的棋艺远近闻名。
（齐读第一自然段）3、秋的名声大了，就有两个人幕名而，向他拜师学艺。
跟着这么一个下围棋的能手学棋，你猜猜，肯定会怎样？（学生猜想）三、学习第三自然段1、出示引读：可是，后，一个学生——（成了出色的棋手），[是啊！这个学生在围棋比赛中，经常赢，很少输，我们也可以说他棋艺出色。
生读词。
贴词卡] 而另一个学生——（棋艺一直没有多大长进。
）[可见他棋艺平平。
生读词。
贴词卡。
]2、为什么会有这样不同的结果呢？我猜呀，一定是老师偏心、教的不一样。
是吗？3、哦，不是教的不一样，是学的不一样，那么他们是怎么学的呢？四、精读第二自然段1、下面就请小朋友自由大声地读读的第二自然段，读完后用自己的话说说：这两个学生是怎样学棋的。
《学棋》语文教案范文
《学棋》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解围棋的基本规则和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对围棋的兴趣。
（2）运用多媒体教学，直观地展示围棋的棋盘和棋子。
（3）举办围棋比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对围棋文化的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解围棋的基本规则和技巧。
2. 教学难点：（1）围棋规则的掌握。
（2）围棋战术的应用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示围棋的棋盘和棋子，引起学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对围棋的了解和经验。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习围棋规则：（1）教师讲解围棋的基本规则，如棋子的摆放、吃子、提子等。
（2）学生分组练习，巩固所学规则。
4. 学习围棋技巧：（1）教师讲解围棋的基本技巧，如牵制、包围、破空等。
（2）学生进行实战演练，运用所学技巧。
四、作业布置：1. 回家后向家人介绍围棋的基本规则和技巧。
2. 下一局围棋，体会围棋的乐趣。
五、教学反思：本节课通过学习课文，让学生了解围棋的基本知识和技巧。
在教学过程中，注重培养学生的专注力和耐心，提高他们的思考能力。
通过举办围棋比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
在下一节课中，将继续巩固所学知识，提高学生的围棋水平。
六、教学延伸：1. 深入了解围棋的历史和文化背景，感受围棋的魅力。
2. 推荐学生参加围棋俱乐部或线上围棋平台，与其他爱好者交流切磋。
七、课程巩固：1. 进行围棋知识问答，检验学生对围棋规则和技巧的掌握。
2. 举办班级围棋比赛，让学生在实战中运用所学知识。
二年级下册语文教案 14学棋1苏教版
14学棋讲课人：刘申慧课时：第2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2、理解课文第2自然段内容，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
（重难点）3、学会本课“该、双、”等生字。
（重点）教学准备：多媒体教学过程一、导入1、本节课我们继续学习14课，齐读课题二、出示本节课学习目标三、学习第一，二自然段１、上节课我们了解了课文中谁跟谁学棋？因为秋是下棋能手，所以有两个学生拜他为师。
2、那么两个学生学的结果一样吗？一个成了出色的棋手，理解“出色”。
另一个棋艺一直没有多大长进。
理解“没有多大长进”。
比较：没有长进。
没有多大长进3、同学们，同样出自秋的门下，两个学生的学习结果为什么不一样呢？四、学习第2段思考：默读第二自然段，说说两个学生跟同一位老师学下棋，为什么学的结果不一样？１、看图说说两个学生分别是怎么学的？（指导注意观察眼神、动作、表情）。
２、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方。
先找出一个学生是怎么学的？的句子用横线标出（1）、这个学生学习态度怎么样用课文本段中一个四字词来形容，并理解这个词。
（专心致志：一心一意，集中精神。
从听、看、问体现出来）你还知道写认真，专心的四字词吗？（2）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价，哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读。
（3）、指导用“一边……一边……”练习造句。
3、过渡：这个学生学棋这么专心致志，那另一个学生怎么学的呢？请大家用波浪线画出来。
（1）出示句子：另一个学生呢，听着听着走神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来........可他听了一会儿，又去想别的事了。
（2）从哪个地方看出他学得不专心？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）（3）总结：请用一句话来总结一下这个学生为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为......所以”（4）齐读第2自然段，再次体会他们学习时的不同表现。
小学语文二年级教案——《学棋》教案
小学语文二年级教案学棋》教案教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。
一个专心致志，一个心不在焉，学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学时间：3 课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文。
学会本课新词。
教学步骤：一、导入课文有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读棋qi”用期”记住这个字。
你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？二、初读课文1、学生字（1）轻声读课文。
要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。
（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
（4）指导理解词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
课文中说树是什么能手？这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺：下棋的本领、技术。
专心致志：一心一意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或边，全身白色。
独一无二：仅有一个，没有第二个。
2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。
3、分自然段指名朗读课文。
4、说说每个自然段讲了什么内容。
三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅”是左右等宽。
艺：范写，注意“乙”的写法。
提：左窄右宽。
第二课时教学要求：讲读课文，总结课文。
教学步骤：一、复习1、认读词语。
天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
二、精读课文1、学生读第一自然段。
1）自由读。
二年级语文教案 《学棋》(全国一等奖)
《学棋》第一课时教案教学目标：1、学会认读本课生字新词，，并学会书写“棋、能、专、致”四个字。
2、初读课文，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、能联系课文内容理解“专心致志”“走了神儿”的意思，懂得读书要专心致志。
教学重点：1、正确认读本课生字新词，并理解由生字组成的词语。
2、能联系课文内容理解“专心致志”“走了神儿”的意思，懂得读书要专心致志。
教学难点：能联系课文内容理解“专心致志”“走了神儿”的意思，懂得读书要专心致志。
教学准备：ppt课件教学过程：一、导入课文1、出示“棋”字。
认识这个字吗2、看图介绍围棋。
3、关于学围棋还有一个小故事，这个故事就是我们今天要学的课文《学棋》。
4、学习“棋”字：学生想办法识字“棋”字；师讲结构；学生书空教师范写；学生描红。
5、齐读课题，看着这个课题，你有什么想知道的吗(帮助学生整理出谁学怎样学结果如何三个大问题，并板书)二、初读感知课文：1、请学生带着这些问题自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字预习情况. （指名—分组读）围棋天鹅棋艺能手长进专心致志远近闻名走了神儿拉弓射箭刚已读例如课文，问：3、课文里讲了哪些人（秋一个学生另一个学生）4、他们三人之间讲了一件什么事5、这两个学生向秋学什么秋实一个怎样的人你能从课文找到吗6、“能手”是什么意思7、句式：秋是一位（棋艺高超）的围棋能手。
8、学习“能”字。
9、两个学生同一个老师学下棋，结果怎样请在文中找找板书10、两个学生同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样课文哪个自然段讲了三、精读课文第二自然段：1、请你默读课文第二自然段：A、默读要求：眼到、手到、心到B、用“—”画出一个学生学习的句子；用“~~~”画出另一个学生学习的句子2、小组合作：互相讨论一下句子是否找对3、指名读：找出写一个学生的句子。
课件出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
（1）句子比较难长，老师帮大家画上了停顿线，谁来读一读（2）这句话中哪个词能概括出这位学生的学习态度怎样板书：“专心致志”（3）学“专”字：音、形、义；师范写，书空。
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学棋教案设计（一）
导读：一、揭题质疑
1、师板书“棋”，学生认读。
2、说说你是怎么认识这个“棋”的?
3、师写“学“字，指名读课题。
4、学生质疑(谁学棋?学什么棋?跟谁学?怎么学的?……)
二、学习课文
1、过渡：小朋友们想不想先听老师讲一讲这个故事呢?
2、师复述课文。
3、想不想自己来读读课文?(学生自由读课文，划出带有“棋“字的词语。
)
4、简介围棋
看图认识理解词语
(1)出示图片，认读词语：围棋棋盘下棋布子棋艺
(2)出示词语认读：专心致志拉弓射箭长进能手
(3)指导“弓”的笔顺
5、课文中有一句句子比较长，你们能读好它吗?
出示：另一个学生呢，听着听着/就走了神儿，好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。
指名读，齐读。
6、我们把本课的词语和长句读好了，那课文一定也能读好，老师请几位小朋友分小节来读读课文。
7、听完后说说刚刚大家提出的哪些问题你已经知道答案了。
8、学习第一小节。
(1)指名读第一小节，理解“能手”，你还知道哪些能手呢?
(2)这一节中哪个词也能看出秋是个下围棋的能手?(远近闻名)
(3)指导朗读。
(4)学棋的结果怎样呢?板书：出色的棋手没有多大长进
理解：出色没有多大长进
过渡：同样学棋，两个学生为什么会有不同的结果呢?让我们一起来看看他们是怎样学棋的。
9、学习第二小节。
(1)自由读第二小节，找出写两个学生表现的句子。
分别用“—”和“﹋”划出。
(2)指名分别读两个学生的不同表现。
(3)全出文中的词说一说。
板书：专心致志
(4)你从哪些地方看出一个学生专心致志?板书：听看问
他在看什么?会问些什么?
创设情境：窗外彩蝶翩翩起舞，鸟儿鸣叫，他。
想象，说一说。
练习读好第二小节第二句话。
过渡：另一个学生是怎么学棋的呢?板书：走了神儿
(5)看图，说说你从哪些地方看出另一个学生走神儿了。
(6)自由读3-7句话，看看这段中有几个“想”字?
(7)他在想什么?理解“神儿”
(8)指导读好这几句话。
(9)男女生分别读两个学生的表现。
10由于专心致志地学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进，师傅是如何劝导那位不专心的学生的呢(出示图片)?你能否用上老师给你的词语来说一说。
专心致志总是走神棋艺能手长进
三、总结拓展
1、学完了这篇课文，你知道了什么?
2、你知道哪些描写专心学习的词语?
聚精会神目不转睛全神贯注神情专注
四、指导书写
1、“鹅”，左右结构，注意穿插。
2、“专”，注意笔顺。
五、作业
1、有感情地朗读课文。
2、读一读名人认真学习的小故事。
板书：
一个学生专心致志出色的棋手
13学棋看听问
另一个学生走了神儿没有多大长进
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