2019年pep五年级英语下册第一单元导学案
2019年人教pep版五年级下册英语Unit 1 My day导学案全
2019年人教pep版五年级下册英语Unit 1 My day导学案（全）拥有帝国一切，皆有可能。
欢迎访问人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分A、B、C三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
五年级下册英语导学案-Unit1
教学目标：1. 认知目标：能够听说、认读表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。
2. 能力目标：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。
3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，使他们意识到与他人分享快乐的重要性。
教学内容：本课时主要教授Unit 1 My Day的第六课时内容，包括课本P2728的对话以及相关的课堂活动。
教学重点与难点：重点：能够听说、认读表示日常活动的词汇。
难点：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。
教具与学具准备：教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的日常活动。
Step 2：课堂导入（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生复习表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。
Step 3：新课呈现（15分钟）教师播放课本P2728的对话录音，让学生跟读并模仿。
然后教师讲解对话内容，引导学生理解并掌握日常活动的表达方式。
Step 4：课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，培养学生团队合作意识。
Step 5：巩固练习（5分钟）教师出示练习题，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，检查学生对课堂内容的掌握程度。
板书设计：板书内容包括本节课的主要词汇和日常活动的表达方式。
作业设计：1. 根据所学内容，用英语写一篇关于自己日常活动的短文。
2. 完成课本P29的练习题。
课后反思：本节课通过引导学生谈论日常活动，培养了学生的语言表达能力。
在课堂活动中，学生能够积极参与，表现出对英语学习的兴趣。
但在巩固练习环节，部分学生对日常活动的表达方式还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
PEP版五年级英语下册第一单元导学案
4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Warming up复习所学过的语言点，引出本课场景。
环节二：Lead-in通过观察主题图，引出本课主题——询问并回答日常作息。
环节三：Presentation通过展示几个时间点，猜测这几个时间主人公Pedro都做什么事情，通过视听练习，找出答案。
练习认读重点词汇finish class, go back to school, eat dinner，并对重点句型When do you...? I...at...进行初步操练。
环节四：Practice通过播放对话音频，引导学生进行跟读练习。
通过播放无声音频，给对话4.学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，环节主要有：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，环节主要有：环节一：Pre-reading通过观察主题图一，讨论本课主题，预测故事。
环节二：While-reading1.读故事，了解Zip和Zoom的聊天内容，完成Zip的生活图表。
2.听录音跟读，模仿语音语调。
3.自己有语气地朗读故事。
环节四：Post-reading1. 根据词图提示，复述故事。
2. 欣赏故事视频，再次回顾整个故事。
3. 读后讨论，对小故事的结尾进行猜测、询问学生是否喜欢Zip并说出原因，引导学生感受Zip的充实生活，并能合理安排自己的生活。
4. 根据词图提示，用本课所学词汇句型简单介绍自己的一周。
环节五：Homework：针对本课所学安排课后作业。
Unit1 My day(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit1 My day（导学案）人教PEP版英语五年级下册一、教学目标1.能用所学语言表达自己的日常活动2.能听懂、理解他人关于日常活动的表达3.能根据所给图片和提示完成句子4.能自己编写简单的日程表二、教学重点1.日常活动的表达2.听懂、理解关于日常活动的表达三、教学难点1.自己编写简单的日程表四、课前准备1.展示图片，让学生猜测图片所表示的日常活动2.制作抽屉式日程表供学生参考五、教学过程1. 导入新课1.展示图片，通过学生的猜测来引入日常活动的表达。
2.教师出示日程表，让学生了解日程表的作用和结构。
2. 学习新知1.向学生介绍一些日常活动的表达，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。
2.让学生在自己的本子上写下这些表达，帮助他们记忆。
3.教师提问题，让学生回答What do you do in themorning/afternoon/evening/night?并引导他们使用所学表达来回答。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听懂日常活动的表达。
2.教师通过问题，让学生回答关于所听到的内容的问题。
4. 小组活动1.将学生分成小组，每个小组负责编写一张日程表。
2.要求日程表中必须包含每个学生的日常活动，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。
3.让学生互相检查对方的日程表，并提出修改意见。
4.最后将日程表贴在教室的展示板上展示。
5. 课堂讨论1.教师引导学生讨论，对于一些特殊情况，如：感冒了怎么办，周末有什么安排等。
2.让学生使用所学表达，来回答这些问题。
六、课后作业1.想象一天的日常活动，自己编写一张日程表。
2.在日历上标注出下周的重要日子，如：父母的生日等。
五年级英语下册第一单元导学案
第一单元单元计划单元教材分析：本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
表示时间段的单词在学习问候语Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in和at。
问答时间的句型What time is it? It’s…也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。
本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，频度副词often也已经学习过。
本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型：What do you do on the weekend?单元教学目标：1.能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2.能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.3. 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.4.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.单元教学重点：1.能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.2.能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.3.能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.单元教学难点：规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 1 Period 2 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 1 Period 2 Part A 优质导学案教学目标1.学生能够听懂、读、说并学会拼写单词：music，dance，sing，draw。
2.学生能够正确朗读短文并完成相关练习。
3.学生能够根据自己的喜好选择自己喜欢的节目或活动。
教学重点1.新词汇的掌握。
2.短文的朗读和理解。
教学难点学生的口语表达能力的培养。
教学准备1.课本。
2.大白板。
教学过程Step 1 Introduction （5分钟）1.问好并询问学生今天的感受。
2.介绍本课将要学习的内容和目标。
Step 2 Vocabulary （15分钟）1.首先给学生播放“music，dance，sing，draw” 这四个单词的发音。
2.向学生介绍单词的意思。
3.练习读音，要求学生根据音标正确地朗读单词。
4.在黑板上写下四个单词，让学生轮流上来写，以检验他们对单词的拼写掌握情况。
Step 3 Text （30分钟）1.把下一页的短文展示给学生，并简短介绍这个短文所涵盖的内容。
2.给学生时间阅读并理解，让学生自己试着读出来这个短文。
3.在黑板上写下几个要点让学生观看后回答问题。
4.让学生读整篇短文并复述。
短文内容：My name is Jack. I love music. I can dance, too. I can sing songs, but I can’t draw pictures. I like watching TV, too. What about you?Step 4 Practice （30分钟）1.让学生试着复述短文并回答几个问题。
2.给学生几个练习题进行巩固。
问题：1.What’s the boy’s name?2.Does he like music? What else can he do?3.Can he draw pictures?4.Does he like watching TV？5.What about you?练习题：1.请写出以下四个单词的中文意思。
五年级下册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP版五年级下册英语Unit 1. My Day第四课时一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识描述自己的日常活动。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容：本课时主要教授单词：wake up, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, watch TV, read books, go to bed。
句型：What time do you get up? I get up at 7:00. 以及一般现在时的运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词：wake up, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, watch TV, read books, go to bed。
（2）句型：What time do you get up? I get up at 7:00.2. 教学难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“What time is it?”。
（2）老师出示各种时间，学生快速回答。
2. 引入（5分钟）（1）老师出示自己的日常活动图片，引导学生用中文描述。
（2）引导学生用英文描述自己的日常活动。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示本课时的单词和句型，引导学生跟读。
（2）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 练习（10分钟）（1）完成课本P17的练习题。
Unit 1 My Day A Let’s learn(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My Day A Let’s Learn (导学案)语言目标1.能听懂、会说并在情景中使用以下句型：–What time is it? / It’s …–What do you do at …?–I usually …–What’s your favorite …? / My favorite … is …2.能了解和使用以下词汇：–daily routine（日常生活）–wake up（醒来）–have breakfast / lunch / dinner（吃早饭/午饭/晚饭）–go to school（去上学）–go home（回家）–do homework（做作业）–take a bath / shower（洗澡/淋浴）–watch TV（看电视）–play computer games（玩电脑游戏）–favorite（最喜欢的）学习重点•学习用英文表述日常生活中的时间和活动，并能够描述个人的日常生活。
•学习使用“我通常”等日常用语来描述自己的作息和喜好。
学习难点•学习使用不同的时间表达方式，并能弥补英文中没有中文“半”的表达方式。
学习步骤第一步：导入新课通过展示图片和问答的方式，了解学生的日常生活习惯。
Q: When do you usually get up? A: I usually get up at 6:30 a.m.Q: What do you usually do in the morning? A: I usually have breakfast and brush my teeth.Q: What time do you usually go to school? A: I usually go to school at 8:00 a.m.等等。
第二步：导入新知识1.展示图片和声音，介绍不同时间的英文表达方式，如：6:15 ->。
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案（人教PEP版）学习目标•学习描述日常生活中不同时间的表达方式•学习动词的变换方式•学习描述活动和时间顺序的方式学习重点•词汇：morning, afternoon, evening, minute, hour•句型：What time is it? It’s … o’clock/It’s time for …学习难点•时间的表达方式学习内容Part 1 学习时间表达方式•引导学生了解如何用英语描述日常生活中不同时间。
•教授早上、下午、晚上的表达方式及相关的时间词汇，如morning, afternoon, evening, minute, hour等。
Part 2 学习动词变化•引导学生了解动词在不同时间、人称、情态等情况下的变形。
•教授一般现在时（simple present tense）中动词的第三人称单数变化，如reads, plays等。
Part 3 学习描述活动和时间顺序的表达方式•教授用“先……，然后……”的方式描述活动的时间顺序，如：–I get up at 6:30 in the morning. Then I brush my teeth and wash my face.•引导学生描述自己一天中的活动时间顺序。
课后作业1.抄写本单元的新词汇。
2.根据学习内容，完成一张自己一天中活动的时间表，并用英语描述出来。
总结通过本单元的学习，我们了解了日常生活中不同时间表示方式、动词的变化以及描述活动时间顺序的表达方式。
希望同学们可以将所学知识运用到实际生活中，提高英语交流能力和日常生活技能。
pep五年级下册英语第一单元导学案
pep五年级下册英语第一单元导学案PEP 小学英语五年级下册Unit 1 This Is My DaB Let’s learn Let’s chant 导学案课型词汇教学课时第4课时主备人审核人复备人本周行为训练重点大胆展示班级小组姓名学习目标知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, gg, plaano, visit grandparents, go hiking.能力目标：(1)能够听懂会说句型：When do you dweekend?I usually /often play footballI go hiking.并能在实际情景中运用。
(2)能够说唱Let's chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。
情感目标：引导学生养成良好的作息时间.重、难点预测重点：五个四会动词短语。
难点：正确拼写单词mountain 和grandpa知识链接-What do you do on Sundays/Saturdays?-Ilay ping-pong ,read books ,play football ,play computer games and dw教具准备教师录音机学生每组准备一套本课时的单词卡片时间预设导学2分钟自学15分钟互学15分钟评学8分钟学习过程师生笔记一、导学2'1、Warm up:听P7 Let's chant部分的录音，有节奏的跟读，并理解其含义。
2、介绍本课学习目标。
二、自学15'：I can read (我会读)2’聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。
climb mountains ,gg , plaano ,visit grandpago hiking2：I can line(我会连)4’细心的我发现单词的音标规则 (我会读：l由此我也会读shopping, hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 1 Period 3 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 1 Period 3 Part A 优质导学案学习目标1.能够正确地听、说、认读单词 happy、sad、surprised 和 angry。
2.了解这些单词的意思，并能用合适的语言表达出来。
3.能够口头回答涉及情感（happiness, sadness, surprise, anger）的问题，并能画出对应的表情。
4.学会和他人分享自己的情感，以及关注他人的情感变化。
学习重点1.四种情感单词：happy、sad、surprised 和 angry。
2.表达自己和他人的情感。
学习难点1.正确的单词发音。
2.表情画法的掌握。
学习准备1.教师准备单词卡片和掌声音效，让学生能更深刻的理解和记忆情感单词。
2.学生准备笔和纸，便于跟着课程记录所学内容。
学习标准1.正确掌握四个情感单词和表情的画法。
2.能够识别并理解有关情感的问题，并给予正确的回答。
3.能够用恰当的语言表达出自己的情感，以及与他人分享自己的感受。
学习内容在本节课中，我们将学习四个不同的情感单词，以及它们所对应的表情和语言表达。
我们还将学习如何更好的理解和回答与情感相关的问题，并学习如何与他人分享自己的感受。
Part A在本节课的 Part A 中，我们将学习四个不同的情感单词，它们分别是 happy、sad、surprised 和 angry。
教学过程1.教师出示 happy 单词卡片，并播放掌声音效。
请学生跟着音效鼓掌，并仔细听教师的发音和讲解。
2.请学生跟着教师一起读单词，确保学生能正确地发音。
3.教师将幻灯片上的 happy 表情出现在黑板上，并让学生跟着教师一起吟唱happy 的发音但注重音效。
4.教师设计情景，以更好地帮助学生理解 happy。
例如：“如果你刚刚做对了一道难题，你是什么样的？”5.教师创造情节，鼓励学生就某些选定内容为主题（比方说：We have a big test next week. Are you happy?”），用口头方式回答与 happy 相关的问题，并画出对应的表情。
PEP小学五年级下册Unit_1导学案
五年级英语下册Unit 1:This is my day.导学案(1)温馨寄语：Nothing for nothing.(不费力气，一无所得。
)学习内容：Part A Let’s talk Let’s try学习目标：1.能够听懂，会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…? I usually …at….并能在实际情景中进行应用。
2.能够听懂Let’s try中的录音，并选出正确的选项。
知识链接：1.特殊疑问句句式：疑问词+一般疑问句？（常见的疑问词what,where,who,when….）2.动词为行为动词的一般疑问句句式：Do/Does+主语+动词原形+其它？例如：Do you like Chinese ? Does he like English?3.when什么时候，对时间进行提问。
4.What about you?=And you ? =How about you? 你呢？学前引桥：翻译下面的短语句子，并试着把他们读两遍：短语：上英语课_________________晨练________________吃早餐_____________吃晚餐____________进行体育活动_____________句子：你什么时候晨练？_______________________________我通常八点半晨练。
_________________________学习流程：一、自主学习：1、听Let’s try部分的听力，选出正确的答案，注意听录音的技巧。
2、自读课文，不理解的地方用红笔标示，并质疑。
3、听录音，正确跟读课文。
二、合作探究：1、你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！1) 小组长或推荐优秀组员领读。
2）小组内自由读。
3）小组内分角色表演对话。
4)其他方式。
2、规范书写Let’s talk课文，比比看谁写的最好。
3、对合作探究中的问题进行合作展示。
Unit 1 My day 说课(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My Day说课（导学案）一、背景知识本单元是《人教PEP版英语五年级下册》的第一单元，主要讲述了学生日常生活的活动以及时间的概念。
通过学习本单元，学生能够掌握如下知识点：•日常生活活动的词汇及表达方式；•时间的表达方式；•掌握日程表阅读技巧。
二、教学目标1.能够掌握日常生活活动的词汇及表达方式；2.能够用英语表达自己的日常活动；3.能够理解时间的表达方式；4.能够根据日程表完成任务。
三、教学重难点1.教学重点：日常生活活动的词汇及表达方式。
2.教学难点：时间的表达方式。
四、教学准备1.PPT2.课本3.黑板4.相关教学资源五、教学过程1. 复习与导入（10分钟）•通过图片、视频或者PPT等方式，引导学生进入本单元的课堂氛围；•以课本为依据，进行本单元的复习，包括重点和难点。
2. 语言输入与教学（40分钟）•通过图片、视频或者实物向学生介绍一些词汇和表达方式；•根据学生的水平和本单元教学内容，编排合适的语言输入内容；•通过PPT、图解等方式展现词汇的拼写和发音，向学生进行语言输出；•集中讲解时间的表达方式；•以情景对话的形式让学生进行会话练习。
3. 训练与应用（30分钟）•进行间隔练习和任务训练，巩固所学内容；•利用各种教学资源让学生独立联系，提高学生自主观念和能力；•通过角色扮演和课堂展示，让学生在实践中体验和应用所学知识。
4. 作业布置（5分钟）•布置与本单元相关的任务作业。
六、教学反思•本单元课程设置合理、教学内容丰富，有利于学生巩固所学知识，并提高语言水平；•教师在课程过程中灵活运用教学方法，能充分调动学生的积极性，学生表现积极；•在进一步的教学过程中，需要注重时间表达方式的训练，让学生掌握更加丰富的日常生活用语。
2019年pep五年级英语下册第一单元导学案
(完整版)五年级英语下第一单元导学案
play sports
eat dinner
2、自学(17’)
Step1、I can read the dialogue（我会读对话）．2’
Step2、I can learn to listen and answer the question（我会听“Let’s talk”录音，回答下列问题）5’
小对子评价_________
三、完成P10“Task time”
.根据自己了解的情况填出父母的作息时间表，然后分别扮演自己的父母，模仿书中的示范对话和同伴交流信息。
PEP小学英语五年级下册
Unit 1 This Is My Day
Section A. Read and write
导学案
课型
阅读教学
课时
由小组长评出最佳学习能手
G1_______ G2______ g3______ G4______ G5______ G6_______
Step2、理解、朗读、运用句型我最棒8’
1)、. I can ask and answer
我能观看图片和小对子交流了
2)、．I canpractice
我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了
when—W-H-E-N意思是：_________
I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________
A-T---at用于“__________”前.
3、互学(13’)
Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读)5’
小组长指挥“环锁链式”读词组
3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________
PEP五年级下册Unit1 My day 导学案
PEP五年级下册Unit1 da 导学案PEP五年级下册Unit1da导学案1整体设计思路、指导依据说明本节的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。
2教学背景分析教学内容分析：本科位于五年级下册第一单元，第二部分，学生已经掌握了本单元日常活动的动词短语，并学会了表达自己日常所从事的活动，在此基础上，完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己的日常生活。
学生情况分析：五年级学生已学习两年多的英语，在简单句的听说读写方面有了一定的基础，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本中进一步引导、练习。
3教学目标分析本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达日常活动，按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。
本节的教学目标为：学生能够在图片的帮助下和教师的引导下理解并按照正确的语音、语调、意群朗读Rbin的台词，进行角色扮演，并能完成短文下面所给题目，最后完成书信填写任务。
情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，增强环保意识。
学习策略目标：激发学生更加热爱生活，并能合理安排日常生活和周末活动。
4教学重点、难点分析教学重点：体现在能读懂“Readandrite”部分，完成书信填写任务。
复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作；词汇island,ave，…isgdat…的理解和听说认读。
教学方法选取：任务型教学和PP阅读教学模式6教学过程设计步骤1：arup:let’sd!设计意图：在愉悦的氛围中复习核心短语，导入新并做阅读前的铺垫。
步骤2：RevisinFreetal:T:hatdudntheeeend?S:Ialas/ften/seties设计意图：复习本单元涉及到的短语，为本节做准备。
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PEP小学英语五年级下册
我会和同伴一起读三个频度副词：sometimes ,often ‘usually.并照书本中的例句仿写三句话。
Step2 :
我能拓展4'
我能用已学过的知识替换Let's talk 中的句子。
（以下词组供参考:）
do homework ,play football ,play computer games , play ping-pong watch TV ,read books.....
A: _________________________________ ?
B: _________________________________ .
Step3 : 4'
小组合作完成"Let's find out ”。
相互询问：What do you usually do on the weeke nd? 要提问到同组的
每一个成员。
然后完成填空。
Step5 : 4'
我会听P8 "Let's try ”，完成听音写姓名的练习。
然后和其他同学一起交流。
我们组最善于聆听的学生是
：_______________ .
四、评学8'
1、选择
_What do you do ____ the weeke nd ? _I ofte n play football.
A. on
B. in
C. at
Sometimes I ___ the pia no.
A. do
B. play
C. can
_What do you do on the weeke nd?
_I ________ mountains and _________ my gra ndpare nts .
A go ,climb B. climb, visit C. climb ,go
2、根据实情回答问题。
When do you do on the weeke nd?
听P13的"Story time ” ,理解故事意思。