正面与侧面描写课件

最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和
评审不约而同为刘伟欢呼精选课。件
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“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评
审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。
“你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。
“是的。”
“哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。
“那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另
但有时恰当借助一些侧面描写，常起 到正面描写无法替代或很难达到的艺 术效果。它是正面描写的一种补充。 侧面描写能唤起读者想像,丰富人物 形象,达到以此显彼的效果。
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5
正面描写
这男人体格健壮。 这男人身材很高。 这男人好几天没洗澡了， 身上有股臭味。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。
宾客所有行为仿佛置身火场，
从侧面很好的衬托出口技表演者
高超的技艺。
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9
刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出
场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷
藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
• "各就各位,预备"这句话似乎用了几天的时间才说,把大家的心提到胸 口."砰'的一声发令抢响,全场为之震动.顿时,"加油!'的喊声响起来另外, 运动员像一匹骏马,昂首奔驰.我们班的第一位如旋风一样跑在最前面 .!形势对我们有利.此时,我们班的其他队员各个龙腾虎跃,所向披靡.一 棒接一棒,可是到了谢~~~那里,我们形势变化莫测,被2班追过了!~大家 的心砰砰地跳,但是拉拉队呐喊助威,各个恨不得把自己的力量家在运 动员身上.我们不甘示懦,马上就到我了!~紧张占具了我脑海3分之2,同 学见我上场了!对我说:"跑快点,追过2班!'于是我信心百倍,屏息凝神,沉 着应战.我似流星赶月一般跑了出去.紧张已经被我消灭了!~脑海里只 想用尽全力超过2班!~我与前面的对手越来越近,似乎觉得自己骑上风, 我把棒传给另外的队员,我就摔倒了!~他像离旋的箭,他把棒传给最后 一个同学时,拉拉队的呼喊声一阵盖过一阵,最后一棒的同学终于冲过 终点!~
雨来英勇对敌斗争的高贵品质。
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8
• 4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起 大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大 呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声， 火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救 声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾 客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲 先走。
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3
• 侧面描写
• 也叫间接描写,是指在文学 创作中，作者通过对周围人物或 环境的描绘来渲染烘托所要描写 的对象，以使其鲜明突出。也叫 衬托法，它是正面描写的一种补充。
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4
通常情况，文学作品人物形象刻 画多采用正面描写，即直接通过人物 肖像、语言、动作、神态、心理等描 写，去表现人物性格、品行和技能。
它们。
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• 2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到 河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有 志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的 好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜 呜地哭了。
这些话写村里人误以为雨来
被鬼子打死了，人们对他议论和
评价。这侧面描写讴歌了小英雄
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
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•侧面描写6
找出下面各段中的侧面描写，说说
其表达效果。
• １、《春》：桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，
蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了
阅读与写作训练
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1
景物描写
记叙 对象 人物描写
表 描写
达 方
议论
角度
正面描写
式 说明
侧面描写
抒情
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2
正面描写：
指直接描写人物的外貌、心
理、行动和语言等，又称“直接
描写”,与“侧面描写”相对。正
面描写一般包括动静描写，虚实
描写，色彩渲染描写，观察角度
变化描写 ，点面结合描写五种描
写方法；也叫实写。
一位评审问。
“会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱
好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观
众再次为他鼓舞。
他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾，
然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
钟内一片静寂。
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• 到我们班了,此时,操坪上加油声震耳欲聋,各个拉拉队顿时激情澎湃,兴 奋万分.
一位评审问。
“会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱
好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观
众再次为他鼓舞。
他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾，
然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
钟内一片静寂。
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阅读思考：
• 1、文中表现主人公刘伟的形象特 征采用了哪些描写方法？
• 2、文中哪些地方运用了正面描写 和侧面描写？试找出来。
• 3、正面描写能表现出人物的性格 特征吗？为什么还要用侧面描写？
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刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出
场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷
藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和
评审不约而同为刘伟欢呼精选课。件
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“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评
审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。
“你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。
“是的。”
“哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。
“那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另