正面描写与侧面描写(可直接使用).ppt
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总之，侧面描写丰富了描写的手段， 给读者留下无限的想象空间，增添了语言 的魅力，真正突现了中国文字“言有尽而 意无穷”的特点。
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15
写作训练：
•
训练过程： 师生一起看图， 理解画意。提出 描写要求和确定 侧面描写对象。
描写要求:表现人
力车夫劳作的艰
辛和内心的酸楚。
描写对象：外面
的大雨和车上的
己似乎变成了一个即将被射晕球门的足球……
（侧面描写）
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6
找出下面各段中的侧面描写，说说其表
达效果。
１、《春》：桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之
所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们，
使用“撑”、“撞”、“跌倒”、“冲”、 “旋转”等一系列动词描写了羊和红衣女孩 行动不便，反衬了当时风的猛烈。
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11
6、《风雨》：最北边的那间小屋里，木 架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关 住了，油灯还是点不着。土炕的席上， 老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在 门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出 去……
宾客的所有行为仿佛置身火场， 从侧面很好地衬托出口技表演者 高超的技艺。
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9
4、《口技》：忽然抚尺一下，群响 毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、 一扇、一抚尺而已。
与文章开头相呼应，用道具的简单 反衬口技表演人技艺之高超。
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10
5、《风雨》：一头断了牵绳的羊从栅栏里跑 出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又 直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆 旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩 冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了， 在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步 远，长时间走不上去。
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13
道了一声谢.
又是寒风呼啸的早晨，这位伯伯又来送奶,他小心 翼翼地把牛奶递给我，当我接过牛奶瓶时,发现他的手 都已经被无情的寒风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮， 皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷风吹的 微微颤动，我见他的嘴皮在颤抖，显然他非常冷，尽 管还是笑着的。我问他：“天这么冷，您不带手套吗， 要不我叫爸爸送你一双？”他边说边指着瓶子“你看， 这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉， 而且我已经习惯了。”他走时，我趁他没注意，把爸 爸的黑色手套轻轻放在了他的筐里。
断
（正面描写） 2.王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一
描 反拖住了：“唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不
是中邪了。看球赛要不是我拉得快他差点一脚踹破
写 电视机。连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马
拉多纳……”（侧面描写）
角 3.我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，到
度
处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上， 乱糟糟的堆满了球衫球袜……我眼花缭乱，感觉自
从关窗，关门，油灯点不着，老头锤着
腰腿，孩子们放纸船等一系列人物活动，
暗示了风雨的来临。
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12
送奶工
冬雪覆盖了大地,万物披上了银色的时装，漫长 而又寂寞的严冬提前来到了。但不管刮风还是下雪， 那位伯伯总是会来送牛奶。
清晨，还是跟往常一样冷。“丁零”门铃又响了
起来，我还想在被窝里睡觉，可又必须去开门，无
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3
Байду номын сангаас
侧面描写:也叫间接描写,是指 在文学创作中，作者通过对周 围人物或环境的描绘来渲染烘 托所要描写的对象，以使其鲜 明突出。也叫衬托法，它是正 面描写的一种补充。
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4
通常情况下，文学作品人物形象 刻画多采用正面描写，即直接通过人 物肖像、语言、动作、神态、心理等 描写，去展现人物的性格、品行和技 能。
用蜜蜂和蝴蝶的“热闹”反衬花开得艳丽。
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7
2、《春》：树叶子却绿得发亮,小 草儿也青得逼你的眼.
通过树叶的“绿”,小草的“青”来侧 面表现春雨的润物,表达作者对春雨 的喜爱之情。
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8
3、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼， 妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百 千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆 声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声， 曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客无 不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
赖中，我慢吞吞的去开门。打开门，只见往常一样
站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，额头上
有深深的皱纹，好像能把蚊子夹住似的，但是这样
看起来也很有精神。我随手拿过牛奶瓶，哪知牛奶
瓶一下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：“哎,
今天的牛奶算是泡汤了!”那位伯伯笑呵呵地说：
“不打紧，今天再补一瓶，不收费。”我接过牛奶,
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肥胖乘客。 16
谢谢大家
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17
又一天清晨,“送牛奶啦!”我打来门，只见那双手
带了一个黑色的手套，对方微笑着，当然我心里也在
开心的笑。
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14
课堂小结：
正确运用侧面描写的确妙不可言，但 也应根据主题思想的需要、情节发展的具 体情况来考虑。因此，写作中最重要的是 灵活。如果能用正面描写则正面描写，不 能则可以通过侧面描写来达到表达效果。
但有时恰当借助一些侧面描写，
常起到正面描写无法替代或很难达到
的艺术效果。它是正面描写的一种补
充。侧面描写能唤起读者想像,丰富
人物形象,达到以此显彼的效果。
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5
1.小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳
膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大
判 拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。
人教版七年级语文下册
阅读与写作训练
正面描写与侧面描写
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1
景物描写
对象
表 达 方 式
记叙 描写 议论 说明 角度 抒情
人物描写 正面描写 侧面描写
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2
正面描写:指直接描写人物的外貌、 心理、行动和语言等，又称“直
接描写”,与“侧面描写”相对。
正面描写一般包括动静描写，虚 实描写，色彩渲染描写，观察角 度变化描写，点面结合描写五种 描写方法，也叫实写。
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写作训练：
•
训练过程： 师生一起看图， 理解画意。提出 描写要求和确定 侧面描写对象。
描写要求:表现人
力车夫劳作的艰
辛和内心的酸楚。
描写对象：外面
的大雨和车上的
己似乎变成了一个即将被射晕球门的足球……
（侧面描写）
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找出下面各段中的侧面描写，说说其表
达效果。
１、《春》：桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之
所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们，
使用“撑”、“撞”、“跌倒”、“冲”、 “旋转”等一系列动词描写了羊和红衣女孩 行动不便，反衬了当时风的猛烈。
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6、《风雨》：最北边的那间小屋里，木 架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关 住了，油灯还是点不着。土炕的席上， 老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在 门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出 去……
宾客的所有行为仿佛置身火场， 从侧面很好地衬托出口技表演者 高超的技艺。
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4、《口技》：忽然抚尺一下，群响 毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、 一扇、一抚尺而已。
与文章开头相呼应，用道具的简单 反衬口技表演人技艺之高超。
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5、《风雨》：一头断了牵绳的羊从栅栏里跑 出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又 直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆 旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩 冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了， 在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步 远，长时间走不上去。
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道了一声谢.
又是寒风呼啸的早晨，这位伯伯又来送奶,他小心 翼翼地把牛奶递给我，当我接过牛奶瓶时,发现他的手 都已经被无情的寒风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮， 皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷风吹的 微微颤动，我见他的嘴皮在颤抖，显然他非常冷，尽 管还是笑着的。我问他：“天这么冷，您不带手套吗， 要不我叫爸爸送你一双？”他边说边指着瓶子“你看， 这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉， 而且我已经习惯了。”他走时，我趁他没注意，把爸 爸的黑色手套轻轻放在了他的筐里。
断
（正面描写） 2.王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一
描 反拖住了：“唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不
是中邪了。看球赛要不是我拉得快他差点一脚踹破
写 电视机。连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马
拉多纳……”（侧面描写）
角 3.我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，到
度
处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上， 乱糟糟的堆满了球衫球袜……我眼花缭乱，感觉自
从关窗，关门，油灯点不着，老头锤着
腰腿，孩子们放纸船等一系列人物活动，
暗示了风雨的来临。
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送奶工
冬雪覆盖了大地,万物披上了银色的时装，漫长 而又寂寞的严冬提前来到了。但不管刮风还是下雪， 那位伯伯总是会来送牛奶。
清晨，还是跟往常一样冷。“丁零”门铃又响了
起来，我还想在被窝里睡觉，可又必须去开门，无
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Байду номын сангаас
侧面描写:也叫间接描写,是指 在文学创作中，作者通过对周 围人物或环境的描绘来渲染烘 托所要描写的对象，以使其鲜 明突出。也叫衬托法，它是正 面描写的一种补充。
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通常情况下，文学作品人物形象 刻画多采用正面描写，即直接通过人 物肖像、语言、动作、神态、心理等 描写，去展现人物的性格、品行和技 能。
用蜜蜂和蝴蝶的“热闹”反衬花开得艳丽。
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2、《春》：树叶子却绿得发亮,小 草儿也青得逼你的眼.
通过树叶的“绿”,小草的“青”来侧 面表现春雨的润物,表达作者对春雨 的喜爱之情。
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3、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼， 妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百 千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆 声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声， 曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客无 不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
赖中，我慢吞吞的去开门。打开门，只见往常一样
站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，额头上
有深深的皱纹，好像能把蚊子夹住似的，但是这样
看起来也很有精神。我随手拿过牛奶瓶，哪知牛奶
瓶一下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：“哎,
今天的牛奶算是泡汤了!”那位伯伯笑呵呵地说：
“不打紧，今天再补一瓶，不收费。”我接过牛奶,
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肥胖乘客。 16
谢谢大家
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又一天清晨,“送牛奶啦!”我打来门，只见那双手
带了一个黑色的手套，对方微笑着，当然我心里也在
开心的笑。
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课堂小结：
正确运用侧面描写的确妙不可言，但 也应根据主题思想的需要、情节发展的具 体情况来考虑。因此，写作中最重要的是 灵活。如果能用正面描写则正面描写，不 能则可以通过侧面描写来达到表达效果。
但有时恰当借助一些侧面描写，
常起到正面描写无法替代或很难达到
的艺术效果。它是正面描写的一种补
充。侧面描写能唤起读者想像,丰富
人物形象,达到以此显彼的效果。
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1.小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳
膊腿儿，结结实实的。球场上，一见人老爱伸出大
判 拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。
人教版七年级语文下册
阅读与写作训练
正面描写与侧面描写
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景物描写
对象
表 达 方 式
记叙 描写 议论 说明 角度 抒情
人物描写 正面描写 侧面描写
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正面描写:指直接描写人物的外貌、 心理、行动和语言等，又称“直
接描写”,与“侧面描写”相对。
正面描写一般包括动静描写，虚 实描写，色彩渲染描写，观察角 度变化描写，点面结合描写五种 描写方法，也叫实写。