普通话培训教案3
普通话培训教案
普通话培训教案普通话培训教案一、教学目标1. 学习普通话的基本音节和音调。
2. 掌握普通话的基本发音方法。
3. 培养学生正确发音的意识和习惯。
4. 提高学生的口语交流能力。
二、教学内容1. 基本音节2. 音调3. 发音方法4. 口语练习三、教学过程1. 音节训练a. 教师播放普通话的基本音节，让学生跟读。
b. 学生单独练习普通话的基本音节。
c. 学生两两配对，互相练习普通话的基本音节。
2. 音调训练a. 教师播放普通话的基本音调，让学生跟读。
b. 学生单独练习普通话的基本音调。
c. 学生两两配对，互相练习普通话的基本音调。
3. 发音方法训练a. 教师介绍普通话的基本发音方法，如舌尖抵上齿龈等。
b. 学生跟随教师练习普通话的基本发音方法。
c. 学生单独练习普通话的基本发音方法。
4. 口语练习a. 教师给出几个常用的口语表达，让学生模仿并练习发音。
b. 学生两两配对，分别扮演不同的角色进行口语练习。
四、教学方式1. 教师示范+学生跟读2. 学生自主练习3. 学生合作练习4. 教师点评五、教学评价1. 音节训练评价a. 学生能正确发音的音节数量。
b. 学生发音是否准确、流利。
2. 音调训练评价a. 学生能正确模仿音调的数量。
b. 学生发音是否符合音调的要求。
3. 发音方法训练评价a. 学生掌握的发音方法数量。
b. 学生发音是否符合发音方法的要求。
4. 口语练习评价a. 学生是否能准确表达给出的口语表达。
b. 学生的口语流利程度。
六、教学资源1. 普通话发音视频2. 口语练习材料七、教学时间安排本教学计划为8课时，每课时45分钟。
八、教学延伸1. 练习语气词的发音和使用方法。
2. 练习普通话口语对话。
九、教学反思通过本堂课的教学，学生能够掌握普通话的基本发音方法，并能够运用于口语交流中。
但在教学过程中，一些学生发音还不够准确，需要更多的练习和指导。
同时，教师可以制作更多的口语练习材料，帮助学生提高口语表达能力。
《普通话培训教案》课件
《普通话培训教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读普通话文章，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一课时：普通话概述教学重点：了解普通话的定义、特点和重要性。
教学难点：普通话与方言的区别。
2. 第二课时：普通话发音教学重点：掌握普通话的声母、韵母和声调。
教学难点：声母、韵母的发音方法及声调的运用。
3. 第三课时：词语辨析教学重点：学会正确使用普通话词语，区分方言与普通话词语。
教学难点：多音字的识别与运用。
4. 第四课时：句子朗读与表达教学难点：朗读时的停顿、重音和语调的把握。
5. 第五课时：日常交流场景模拟教学重点：学会在日常生活和工作中运用普通话进行交流。
教学难点：在不同场合下运用普通话的得体性。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、语音示例等教学资源，提高教学效果。
3. 组织小组讨论和场景模拟，增强学生的实践能力。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后练习普通话发音和朗读，巩固所学内容。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及交流能力。
3. 期末测试：进行普通话水平测试，评估学生综合运用普通话的能力。
五、教学进度安排1. 第一周：普通话概述及发音练习2. 第二周：词语辨析及朗读练习3. 第三周：句子朗读与表达4. 第四周：日常交流场景模拟5. 第五周：复习与测试六、第六课时：听力训练教学重点：提高学生的普通话听力理解能力。
教学难点：快速理解并准确辨别普通话语音和语调。
教学过程：1. 播放普通话听力材料，要求学生听懂并复述内容。
2. 进行听力游戏，加强学生对普通话语音的敏感度。
3. 分析听力材料中的难点词汇和表达，引导学生正确理解。
七、第七课时：普通话口语表达技巧教学重点：培养学生运用普通话进行口语表达的能力。
六年级普通话培训教案
一、教案名称：六年级普通话培训教案第一章：普通话语音基础二、教学目标：1. 让学生了解并掌握普通话的语音特点及其基本音节结构。
2. 培养学生正确发音和听力理解能力。
3. 引导学生运用普通话进行日常交流。
三、教学内容：1. 普通话的语音特点2. 普通话的音节结构3. 普通话的声韵调组合4. 普通话的声母、韵母和声调表四、教学步骤：1. 导入：介绍普通话的概念及其重要性。
2. 讲解：讲解普通话的语音特点，如声母、韵母和声调的区别。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行分组练习，相互纠正发音错误。
5. 听力理解：播放普通话语音样本，学生进行听力理解练习。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性。
2. 评估学生在分组练习中的听力理解能力。
3. 布置课后作业，要求学生复习并练习普通话发音。
六、课后作业：1. 复习普通话的声母、韵母和声调表。
2. 练习发音：每人选择五个生词，练习发音并记录自己的发音。
3. 听力练习：听普通话语音样本，并填写相应的练习表格。
七、教学资源：1. 普通话声母、韵母和声调表。
2. 普通话语音样本。
3. 录音机或播放器。
八、教学时间：40分钟九、教学方法：讲解法、示范法、练习法、听力理解法十、教学重点：普通话的语音特点及其发音方法十一、教学难点：声母、韵母和声调的准确发音十二、教学准备：教师准备普通话声母、韵母和声调表及语音样本。
十三、教学反馈：学生反馈对普通话发音的理解和掌握程度，教师进行评估和指导。
十四、教学调整：根据学生的学习情况，适当调整教学内容和教学进度。
十五、教学延伸：下一章将介绍普通话的词汇和语法基础知识。
六、教案名称：六年级普通话培训教案第二章：普通话词汇基础教学目标：1. 让学生了解普通话词汇的基本构成和分类。
2. 培养学生正确使用普通话词汇进行表达。
3. 引导学生掌握常用的普通话词汇。
教学内容：1. 普通话词汇的构成和分类2. 普通话词汇的用法3. 常用的普通话词汇教学步骤：1. 导入：回顾上一章的内容，引入普通话词汇的学习。
成人国语培训教案模板范文
课程目标：1. 提高学员的国语水平，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学员的国语听说读写能力，为工作和生活提供便利。
3. 增强学员的国语文化素养，提升其综合素质。
课程时间：每周一次，每次2小时课程内容：一、课程导入（5分钟）1. 教师简要介绍课程目标和课程安排。
2. 学员进行自我介绍，增进彼此了解。
二、语音训练（20分钟）1. 教师讲解普通话的声母、韵母、声调及四声变化规律。
2. 学员跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 语音对比练习，区分易混淆的声母、韵母和声调。
三、词汇学习（30分钟）1. 教师讲解常用词汇的用法和搭配。
2. 学员进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。
3. 教师带领学员进行情景对话，运用所学词汇。
四、语法讲解（30分钟）1. 教师讲解基础语法知识，如主谓宾结构、时态、语态等。
2. 学员进行语法填空练习，巩固语法知识。
3. 教师讲解例句，分析语法结构，帮助学员理解。
五、听力训练（20分钟）1. 教师播放国语听力材料，学员边听边做笔记。
2. 学员分享听力感受，教师总结听力技巧。
3. 教师播放听力材料，学员进行跟读练习。
六、口语练习（20分钟）1. 教师设计情景对话，学员分组进行角色扮演。
2. 教师指导学员注意口语表达的自然流畅。
3. 学员互相点评，教师给予反馈和建议。
七、写作练习（20分钟）1. 教师讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 学员进行写作练习，教师批改并给出建议。
3. 教师总结写作常见问题，帮助学员提高写作水平。
八、课程总结（5分钟）1. 教师总结本次课程所学内容，强调重点。
2. 学员分享学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学员疑问，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本次课程所学内容，巩固知识。
2. 预习下一节课内容，提前了解。
3. 完成课后写作练习，提高写作能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学员课后作业的完成质量。
少数民族普通话培训全册教案
少数民族普通话培训教案（第一册）第一章：普通话语音基础一、教学目标1. 让学生了解并掌握普通话的发音方法和技巧。
2. 培养学生正确的语音习惯，提高发音准确性。
3. 使学生能够熟练运用普通话进行基本的日常交流。
二、教学内容1. 普通话声母、韵母、声调的基本知识。
2. 常用词汇的普通话读音。
3. 普通话语音的难点和易错点。
三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过跟读、朗读、配音等形式的练习，提高发音水平。
3. 对比法：教师引导学生对比分析少数民族语言与普通话的差异。
四、教学步骤1. 讲解普通话声母、韵母、声调的基本知识。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 进行语音练习，纠正发音错误。
4. 分析少数民族语言与普通话的差异，引导学生正确发音。
五、课后作业1. 复习当天的语音知识，进行自我练习。
2. 选择一些常用词汇，标注普通话读音。
3. 跟读教材中的语音示例，提高发音准确性。
第二章：普通话词汇学习一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的普通话词汇。
2. 培养学生正确运用词汇进行表达的能力。
3. 增强学生对普通话词汇的理解和运用能力。
二、教学内容1. 常用普通话词汇。
2. 词汇的用法和搭配。
3. 少数民族语言中对应词汇的转换。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习词汇。
2. 举例法：教师通过举例说明词汇的用法和搭配。
3. 互动教学法：学生之间进行词汇游戏、竞赛等活动，提高学习兴趣。
四、教学步骤1. 讲解词汇的基本含义和用法。
2. 通过情境教学，让学生在实际语境中运用词汇。
3. 进行词汇游戏、竞赛等活动，巩固所学词汇。
4. 引导学生将少数民族语言中的词汇转换为普通话词汇。
五、课后作业1. 复习当天的词汇知识，加强记忆。
2. 尝试在日常生活和学习中运用所学的普通话词汇。
第三章：普通话语法学习一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本语法规则。
普通话考前培训教案
一、教案基本信息教案名称：普通话考前培训教案课时安排：共5章，每章2课时，共计10课时教学目标：使学员掌握普通话的基本发音规则，提高口语表达能力，顺利通过普通话水平测试。
二、教学内容与教学过程第一章：普通话概述1. 讲解普通话的概念、重要性以及普及意义。
2. 介绍普通话水平测试的等级划分及评分标准。
3. 使学员认识到学习普通话的必要性，激发学习兴趣。
第二章：普通话发音基本规则1. 讲解普通话的发音器官及发音方法。
2. 分析普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
3. 通过对学员的语音进行点评，纠正发音错误。
第三章：常用词汇与语句1. 筛选出常用易错词汇，进行讲解与练习。
2. 分析常用语句的结构和规律，提高学员的语感。
3. 加强学员对常用词汇和语句的记忆，提高口语表达能力。
第四章：朗读与说话1. 选取适合朗读的文章，培养学员的朗读技巧。
2. 讲解说话的技巧，如逻辑性、连贯性、生动性等。
3. 让学员进行朗读和说话练习，提高口语表达能力。
第五章：模拟测试与指导1. 组织模拟测试，让学员熟悉测试流程和题型。
2. 对学员的测试结果进行点评，找出不足之处并进行指导。
3. 针对学员的薄弱环节进行针对性训练，提高整体水平。
三、教学评价1. 每章结束后进行小测验，检验学员对知识的掌握程度。
2. 模拟测试成绩作为评价学员普通话水平的主要依据。
3. 结合学员的日常练习和课堂表现，全面评估学员的进步。
四、教学资源1. 普通话教材、教辅资料。
2. 普通话水平测试模拟题库。
3. 录音机、电脑、投影仪等教学设备。
五、教学建议1. 注重学员个体差异，因材施教。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，提高学员的学习积极性。
3. 加强课后练习与辅导，巩固所学知识。
4. 组织阶段性测试，及时了解学员的学习进度，调整教学策略。
六、情景对话训练1. 介绍情景对话的概念和重要性，使其在实际交流中更加自然流畅。
2. 提供不同场景的对话素材，让学员进行角色扮演和模拟练习。
《普通话培训教案》课件
《普通话培训教案》课件一、教案简介本教案旨在帮助学员掌握普通话的基本语音、语调、词汇和语法，提高学员的普通话水平和沟通能力。
通过本课程的学习，学员将能够熟练运用普通话进行日常交流，并具备一定的听说读写能力。
二、教学目标1. 掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 熟悉普通话的词汇和语法，提高学员的词汇量和语言组织能力。
3. 提高学员的听力水平，增强理解和表达能力。
4. 培养学员的普通话口语表达能力，提高口语交流水平。
三、教学内容1. 第一阶段：普通话发音训练a. 声母、韵母、声调的分类和发音方法b. 常用词语的读音练习c. 句子朗读和语音模仿练习2. 第二阶段：普通话词汇学习a. 日常用语词汇的积累b. 词汇运用和理解练习c. 词汇记忆游戏和练习3. 第三阶段：普通话语法学习a. 基本语法规则和用法b. 句子结构分析和练习c. 作文写作和修改练习4. 第四阶段：听力训练a. 听力材料的选择和播放b. 听力问题和讨论c. 听力测试和评估5. 第五阶段：口语交流训练a. 角色扮演和情景对话b. 小组讨论和辩论c. 公众演讲和表演四、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本知识和技巧，引导学员进行练习。
2. 互动教学：分组讨论、角色扮演等，提高学员的参与度和积极性。
3. 视听教学：播放普通话语音教材，帮助学员直观地学习发音和语调。
4. 实践教学：组织学员进行口语交流和演讲，提高实际应用能力。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和互动情况。
2. 发音准确性：评估学员的发音准确性和语调掌握程度。
3. 词汇和语法掌握情况：评估学员在练习中的语言运用和理解能力。
4. 听说读写能力：评估学员在听力、口语、阅读和写作方面的进步。
5. 综合评估：结合学员的课堂表现和测试成绩，进行全面评估。
六、教学资源1. 教材：选用权威的普通话培训教材，如《现代汉语》、《普通话水平测试教程》等。
2. 语音设备：录音机、CD机、多媒体教学设备等，用于播放普通话语音样本。
普通话培训教案三
上栗镇二中普通话培训教案（三）教学目标：通过培训，使师生们明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。
教学重点：关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。
教学难点：1．u、o的儿化2．“说话”的训练。
教学过程：一、学习、使用普通话的意义和要求 <时间：10-15分钟>《国家通用语言文字法》和相关法规、文件的有关规定的宣传。
二、读单音节字100个［６０分钟］（1）测试要求、评分标准（2）平翘舌音板书：zh、ch、sh—z、c、szh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］强调：翘舌音位置（硬腭前）三、平翘舌发音训练1.辨正练习2.作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落3.记忆方法四、鼻边音板书：ｎ－ｌ1.ｎ－ｌ的发音区别［示范］方法：鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点2.鼻边音训练（1）辨正练习（2）作品训练：《我不在羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落（3）记忆方法五、复韵母动程1.关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）强调：自然滑动2.例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅3.强化训练：（1）词语训练（2）作品训练：《“猫”和“老鼠”》有关段落六、前后鼻韵母板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）1.an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］强调：前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭2.鼻韵母训练（1）辨正练习：《训练资料—平翘舌音训练p2７》（2）作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落3.记忆方法七、普通话的声调1.板书、示意图：声调：阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结上声（第三声）调号例字：马转理想美好去声（第四声）调号例字：骂降创造世界2.示范、教读强调：读准阳平和上声八、单音节字词训练1.示范目的：读准字音，把握时间2.学员齐读、自读要求：读准字音，把握时间［教师巡视］其余练习资料作为课后练习3.关于生难字、易错字训练。
普通话培训课程教案优秀5篇
普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。
出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很重要。
）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。
（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）[]5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
教师普通话培训教案
教师普通话培训教案教案标题：教师普通话培训教案教学目标：1. 帮助教师提高普通话发音准确性和流利度。
2. 培养教师良好的普通话语音习惯和语调。
3. 提高教师的普通话教学能力，为学生树立良好的语音模范。
教学内容：1. 普通话发音准确性的训练：包括声母、韵母、声调、儿化音等。
2. 语音语调的培养：包括语音语调的基本规律、常见语音错误的纠正等。
3. 教师普通话教学技巧的提升：包括语音教学方法、教学资源的利用、学生普通话发音问题的分析与解决等。
教学步骤：第一步：普通话发音准确性的训练1. 引导教师正确发声，特别是声母和韵母的发音。
2. 给予教师练习声调的机会，帮助他们掌握普通话的四声。
3. 针对儿化音进行练习，帮助教师掌握儿化音的正确发音。
第二步：语音语调的培养1. 分析普通话语音的基本规律，例如轻声、鼻音等。
2. 指导教师如何运用语音语调来表达不同的语气和情感。
3. 纠正教师常见的语音错误，例如舌尖音、喉塞音等。
第三步：教师普通话教学技巧的提升1. 介绍不同的语音教学方法，例如听音辨音法、对比法等。
2. 推荐优质的教学资源，例如普通话教材、录音资料等。
3. 分析学生普通话发音问题的原因，并提供相应的解决方案和练习方法。
教学评估：1. 通过教师的课堂表现和练习成果来评估其普通话发音的准确性和流利度。
2. 观察教师在教学中是否能够运用正确的语音语调，以及是否能够纠正学生的发音错误。
3. 收集学生的反馈意见，了解教师普通话教学的效果和改进空间。
教学资源：1. 普通话教材和录音资料。
2. 普通话发音练习软件或网站。
3. 各种普通话发音教学视频和音频资源。
教学建议：1. 鼓励教师多加练习，通过模仿和反复训练来提高普通话发音准确性。
2. 建议教师在日常生活中多听多说普通话，培养良好的语音语调习惯。
3. 提醒教师要注重语音教学的细节，例如发音部位、气息控制等。
以上是一个教师普通话培训教案的大致框架，你可以根据具体的教学需求和教师的水平进行适当的调整和补充。
最新学普通话教案范文（精选6篇）
学普通话教案最新学普通话教案范文（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的最新学普通话教案范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
学普通话教案1活动目标：1.认识到说好普通话的重要性。
2.养成说文明话的好习惯。
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。
活动准备：一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
活动重难点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。
活动过程：一、教师谈话导入师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。
我们有的说普通话，也有的说方言。
你们平时说的都是什么话呀？二、创设情境，激发幼儿的兴趣1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。
2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。
小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。
那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？三、学习儿歌《大家都说普通话》1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）2.幼儿跟着教师一起学念儿歌儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。
有的像唱歌，有的像吵架。
说话不能猜谜语，大家都讲普通话。
小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。
做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。
我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。
回去也要用普通话跟老师说：老师再见。
我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。
课后反思：儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。
六年级普通话培训教案
六年级普通话培训教案一、教学目标1. 让学生掌握正确的普通话发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读课文，增强语感。
3. 培养学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
4. 提高学生对普通话文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：普通话发音基本原理及方法介绍普通话的声母、韵母、声调及其发音方法练习发音，纠正方言发音错误2. 第二课时：普通话声母、韵母、声调综合训练通过练习词语，巩固发音成果分析常见发音错误，提出改进方法3. 第三课时：普通话朗读技巧学习朗读的节奏、停顿、语调等技巧练习朗读短文，提高朗读水平4. 第四课时：普通话日常交流用语学习日常用语，提高交流能力模拟情景，进行角色扮演5. 第五课时：普通话文化介绍了解普通话的历史、发展及重要性学习普通话诗词、成语等，体会普通话的魅力三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 设置情景模拟，让学生在实际交流中运用普通话，提高实际沟通能力。
3. 注重个体差异，针对不同学生的发音特点进行个别辅导。
四、教学评价1. 定期进行普通话水平测试，了解学生的学习进度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估学生的发音准确性、朗读水平及交流能力。
3. 鼓励学生参加各类普通话比赛，展示学习成果。
五、教学资源1. 普通话教材、辅导资料。
2. 录音机、多媒体教学设备。
3. 普通话水平测试题库。
4. 相关普通话文化资料。
六、教学活动1. 组织学生进行普通话发音比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 开展普通话朗读比赛，提高学生的朗读水平。
3. 举办普通话演讲比赛，培养学生的表达能力和自信心。
4. 开展普通话角活动，让学生在实际交流中提高普通话水平。
七、教学建议1. 建议学生在日常生活中多使用普通话，增强对普通话的熟悉程度。
2. 家长积极配合，鼓励孩子在家中说普通话，纠正方言发音。
3. 教师注重课后辅导，针对学生的发音错误进行个别指导。
普通话培训教案（合集5篇）
普通话培训教案（合集5篇）第一篇：普通话培训教案普通话培训教案轻声、儿化、语气词“啊”的变音一、轻声普通话每个音节都有自己的声调，但在一定的词语和句子中，有些音节由于受到前面音节的影响，变成一种又轻又短的语音现象，就叫“轻声”。
轻声是一种语流音变的弱化现象，不是声调以外的一种独立调类。
普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化来的，变为“无声调音节”。
所以，书写时轻声音节不标声调符号。
轻声的调值是根据前面一个音节声调的调值来确定的。
一般来说，上声后面的轻声最高（平高调，4度）；阴平阳平后面的次之（中调，3度）；去声后面的最低（低调，1度）。
如：（阴·轻）桌子吃着妈妈师傅（阳·轻）瓶子脾气婆婆粮食（上·轻）本子我的马虎姐姐（去·轻）扇子坏的豆腐弟弟 1.常见轻音节从语法角度看，以下成分常读轻声：（1）语气词“啊、呢、吧、吗”等，如：唱啊、说呀、知道啦。
（2）助词“的、地、得、着、了、过”等，如：绿的叶、慢慢地、干得好、吃过了、去吧等。
（3）构成词的后缀“子、头、们”，如“孩子、椅子、石头、木头”等。
（4）叠音名词和重叠动词的末尾音节，如：爸爸、星星、听听、讨论讨论等。
（5）名词、代词后面的方位词或语素，如：桌上、床下、屋里、那边、右面等。
（6）量词“个”往往读轻声，如：一个、每个、这个、哪个、那个等。
（7）“一”夹在动词之间读轻声；“不”夹在动词或形容词之间、夹在动词补语之间读轻声，如：看一看、跑一跑、买不买、干不干、高不高、美不美、上不来、站不住等。
2.轻声的作用（1）能分辨词义，如：东西dōngxī(指两个相反的方向)是非shìfēi（指正确和错误）东西dōngxi（指物品或骂人）是非shìfei（指纠纷）（2）能改变词性（同时也能区别词义）。
如：买卖mǎimài（动词，指“买”和“卖”）地道dìdòo（名词，指地下通道）买卖mǎimai（名词，指经商）地道dìdao（形容词，指纯真无瑕）（3）轻声训练，指导读86页至89页。
普通话培训教案
普通话培训教案一、教学目标1.学习普通话的基本语音、语调、语音、语法等方面的知识；2.提高学员的普通话听说能力；3.培养学员良好的语言表达能力和交际能力。
二、教学内容1. 普通话语音1.学习普通话的声母、韵母、声调等基本知识；2.练习普通话的发音，特别是一些容易混淆的音；3.学习普通话的语音规律，如连读、重读等。
2. 普通话语调1.学习普通话的四声、轻声等基本知识；2.练习普通话的语调，特别是一些常用的语调；3.学习普通话的语调规律，如升调、降调等。
3. 普通话语法1.学习普通话的基本语法知识，如主谓宾、定状补等；2.练习普通话的语法，特别是一些常用的句型；3.学习普通话的语法规律，如语序、时态等。
4. 普通话听说1.练习普通话的听力，特别是一些常用的口语表达；2.练习普通话的口语表达，特别是一些常用的口语表达；3.学习普通话的交际技巧，如礼貌用语、问候语等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解普通话的基本知识，让学员了解普通话的基本规律；2.练习法：通过练习普通话的发音、语调、语法等，让学员掌握普通话的基本技能；3.对话法：通过对话练习，让学员掌握普通话的交际技巧。
1. 普通话语音1.讲解普通话声母、韵母、声调等基本知识；2.练习普通话的发音，特别是一些容易混淆的音；3.学习普通话的语音规律，如连读、重读等。
2. 普通话语调1.讲解普通话的四声、轻声等基本知识；2.练习普通话的语调，特别是一些常用的语调；3.学习普通话的语调规律，如升调、降调等。
3. 普通话语法1.讲解普通话的基本语法知识，如主谓宾、定状补等；2.练习普通话的语法，特别是一些常用的句型；3.学习普通话的语法规律，如语序、时态等。
4. 普通话听说1.练习普通话的听力，特别是一些常用的口语表达；2.练习普通话的口语表达，特别是一些常用的口语表达；3.学习普通话的交际技巧，如礼貌用语、问候语等。
五、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习，检查学员对普通话的掌握情况；2.作业评估：通过作业评估，检查学员对普通话的掌握情况；3.考试评估：通过考试评估，检查学员对普通话的掌握情况。
普通话培训教案
普通话培训教案一、教案背景随着中国国际地位的提高以及全球化的趋势，普通话作为中国的国家通用语言和文化交流的重要媒介，其地位日益凸显。
在企业、学术界、国际交流等领域，掌握规范流利的普通话已成为一项重要的技能。
因此，有必要针对普通话培训进行系统而全面的教案设计。
二、教学目标1. 培养学员正确的普通话语音发音和语调语感，使其能够准确、流畅、自然地运用普通话进行交流。
2. 提高学员的普通话听力理解能力，使其能够听懂各种语速、语调和口音的普通话。
3. 提升学员的普通话口语表达能力，包括日常会话、演讲和商务用语等方面。
4. 培养学员的普通话书写和阅读能力，使其能够理解并书写标准的普通话文字。
三、教学内容和方法1. 语音教学a. 学习普通话的基本音节发音：韵母、声母和整体认读法等。
b. 学习普通话的声调规则和变调规律，并通过口语练习纠正学员的发音错误。
2. 口语教学a. 学习日常口语表达：问候、介绍自己、询问和回答问题、表达意见等。
b. 学习商务用语和演讲技巧：会议中的发言技巧、商务信函的写作等。
c. 组织角色扮演和讨论活动，提高学员的口语表达能力。
3. 听力教学a. 通过录音材料、听力练习和实景教学等方式，培养学员的普通话听力理解能力。
b. 听取不同语速、语调和口音的普通话材料，帮助学员适应多样化的语音环境。
4. 阅读和书写教学a. 学习普通话的拼音和偏旁部首的书写规则，提升学员的普通话书写能力。
b. 阅读普通话文章、新闻报道和专业材料，训练学员的阅读理解能力。
c. 组织书写练习和写作训练，培养学员用普通话进行书面表达的能力。
四、教学评估办法1. 语音评估：对学员的语音发音进行定期测试，纠正学员的发音错误，掌握普通话音节的正确发音。
2. 口语评估：通过角色扮演和讨论活动，对学员的口语表达能力进行评估，帮助他们改进口语表达和语音语调的问题。
3. 听力评估：通过练习听不同语速、语调和口音的普通话材料，测试学员的听力理解能力，提供针对性的听力训练。
《普通话培训教案》课件
《普通话培训教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 让学生熟悉并正确运用普通话中的词汇和语法。
3. 提高学生的普通话听说能力，使他们能够流利地使用普通话进行交流。
二、教学内容1. 第一节课：普通话概述及发音基本原理普通话的定义和重要性发音器官和发音方法声母、韵母、声调的基本概念和分类2. 第二节课：声母发音训练声母的分类和特点常见声母的发音方法和技巧声母辨析练习3. 第三节课：韵母发音训练韵母的分类和特点常见韵母的发音方法和技巧韵母辨析练习4. 第四节课：声调发音训练声调的分类和特点声调的发音方法和技巧声调辨析练习5. 第五节课：词汇和语法普通话词汇的构成和特点常用词汇的举例和练习普通话语法的基本规则和用法三、教学方法1. 讲解法：教师讲解普通话的基本概念、发音方法和技巧。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行发音练习，教师进行指导和纠正。
4. 互动法：学生之间进行对话练习，提高听说能力。
四、教学评价1. 发音准确性：通过发音练习和辨析练习评估学生的发音准确性。
2. 词汇和语法掌握程度：通过词汇和语法练习评估学生的掌握程度。
3. 听说能力：通过对话练习评估学生的听说能力。
五、教学资源1. 教材：《普通话培训教材》2. 课件：教师自制的课件3. 练习材料：发音练习题、词汇和语法练习题4. 录音设备：用于播放示范发音和进行听力练习六、第六节课：普通话听力训练1. 教学目标：提高学生的普通话听力理解能力。
加强学生对不同口音和语速的普通话的适应能力。
2. 教学内容：听力材料的选择：包括新闻播报、故事讲述、日常对话等。
听力技巧的培养：如何抓住关键词、理解句子结构和语境。
听力练习：学生听录音，完成相应的听力理解题目。
七、第七节课：普通话口语表达技巧1. 教学目标：帮助学生掌握普通话的口语表达技巧。
提高学生的普通话口语流利度和自然度。
2. 教学内容：口语表达的基本原则：清晰、连贯、准确。
普通话培训课教案
普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一节课：普通话发音基本技巧声母、韵母、声调的分类及发音方法发音器官的运用2. 第二节课：普通话声母、韵母、声调训练针对性地练习声母、韵母、声调的发音进行语音对比，纠正方言发音3. 第三节课：朗读与背诵选取适合的课文进行朗读和背诵训练指导学生掌握正确的朗读节奏和停顿4. 第四节课：普通话词汇与语法讲解普通话词汇的构成和用法分析普通话句子的结构，教授语法知识5. 第五节课：日常交流对话训练设计情景对话，让学生模拟实际场景进行交流纠正学生在交流中出现的发音错误，提高交流能力三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟着模仿。
2. 对比法：对比方言与普通话的发音差异，帮助学生准确掌握普通话发音。
3. 朗读法：让学生大量朗读和背诵，增强语感。
4. 情景教学法：设计真实场景，让学生模拟实际交流，提高运用普通话的能力。
四、教学评价1. 发音准确性：通过单独发音、朗读和背诵等方式评估学生的发音准确性。
2. 语流水平：通过角色扮演、情景对话等环节评估学生的语流水平。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言。
五、教学资源1. 普通话教材：选用权威的普通话培训教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 录音设备：为学生提供标准的普通话发音录音，便于课后自学。
3. 情景道具：用于创设真实场景，增强学生的实际操作体验。
六、教学步骤1. 课程导入：介绍普通话的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 发音训练：按照声母、韵母、声调的顺序，让学生进行发音练习。
3. 朗读与背诵：选取适合的课文，指导学生进行朗读和背诵，纠正发音错误。
4. 词汇与语法：讲解普通话词汇和语法知识，进行实例分析。
5. 日常交流对话训练：设计情景对话，让学生模拟实际场景进行交流，纠正发音错误。
中职普通话培训教案
中职普通话培训教案一、教学目标1.帮助学生掌握正确的普通话发音和语调。
2.培养学生良好的口语表达能力，提高沟通能力。
3.提高学生对中华文化的认识和理解。
二、教学内容1.普通话发音与语调规则的学习。
2.声调、声母、韵母的学习与练习。
3.常用口语表达及情景对话练习。
三、教学方法1.听力训练：通过听力练习帮助学生听准普通话的发音。
2.口语训练：通过模仿、跟读、角色扮演等方式提高学生口语表达能力。
3.练习与测试：通过练习题和测试题评估学生的掌握程度。
四、教学步骤第一课：普通话发音与语调规则1.介绍普通话发音的重要性和正确发音的基本原则。
2.学习普通话的四个声调，并进行相关的练习。
3.学习普通话的声母与韵母，并进行相关的拼读练习。
第二课：普通话口语表达1.学习常用口语表达的基本句型和词汇。
2.进行情景对话练习，以提高学生的口语表达能力。
3.进行口语训练，分角色扮演的形式进行对话练习。
第三课：中华文化的认识与理解1.介绍中华文化的特点、历史背景和重要传统。
2.学习并理解中华文化背后的价值观和思维方式。
3.通过讨论和小组活动，提高学生对中华文化的认知和理解。
五、教学评估与考核1.利用练习题对学生的掌握程度进行评估。
2.利用口语对话和角色扮演等形式，考核学生的口语表达能力。
3.定期进行听力测试，评估学生对普通话发音的准确度。
六、教学资源1.教科书《中职普通话教材》。
2.听力练习录音材料。
3.练习题和测试题。
七、教学环境与设备1.教室内设置合适的音响设备。
2.准备投影仪和电子白板等教学辅助设备。
3.提供学生使用的练习和测试纸。
八、教学团队1.主讲教师：负责课程教学、教案制定和评估。
2.教学助理：协助课堂管理、学生答疑和教学资源准备。
以上是中职普通话培训教案的详细方案，供您参考。
如有需要，可根据实际情况进行适当调整和修改。
特殊应用场合：1.面向外语专业学生的普通话培训•针对这一特殊场合，可以增加以下条款：–增加针对外语学生的发音难点和常见错误的教学内容。
普通话培训课教案
普通话培训课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 第一单元：普通话语音a. 声母、韵母、声调的基本概念和分类b. 常见易错音的识别和纠正c. 语音练习：发音器官的运用和发音技巧2. 第二单元：词语和句子a. 常用词语的读音和书写b. 句子的结构成分和语法规则c. 朗读和背诵练习：提高语音和语调的准确性三、教学方法1. 讲解法：教师讲解普通话的基本知识和技巧2. 练习法：学生进行发音练习，纠正发音错误3. 互动法：学生之间进行对话练习，提高交流能力4. 视听法：观看普通话教学视频，模仿标准发音四、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况2. 课堂练习：观察学生在练习中的发音准确性3. 小组讨论：评估学生在对话中的语言表达能力和交流效果五、教学计划1. 第一周：学习普通话语音，掌握声母、韵母、声调的基本概念和分类2. 第二周：进行发音练习，纠正易错音，提高发音准确性3. 第三周：学习常用词语的读音和书写，理解句子结构成分和语法规则4. 第四周：进行朗读和背诵练习，增强语感，提高语音和语调的准确性5. 第五周：进行小组对话练习，提高日常交流能力六、教学资源1. 教材：普通话培训教材、语音学习书籍2. 音频材料：普通话发音示范音频、听力练习材料3. 视频材料：普通话教学视频、电视剧、电影等普通话节目4. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静、光线充足，配备投影仪、音响设备和白板2. 座位安排：学生座位整齐，方便互动和讨论3. 教学材料：准备充足的教材和练习材料，方便学生使用八、教学进度安排1. 每周一次课，每次课时长为2小时2. 每个单元结束后进行一次小测验，巩固所学知识九、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，针对学生的不同需求进行指导2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习兴趣和动力3. 注重培养学生的口语表达能力，提高交流技巧4. 定期与学生沟通，了解学习进展，及时调整教学方法和内容十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解教学效果和学生需求2. 根据学生反馈和学绩，调整教学方法和内容3. 参加教学培训和研讨会，不断提升自身教学水平4. 关注普通话教育发展趋势，引入新技术和新资源，提高教学质量重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学评价五、教学计划六、教学资源七、教学环境八、教学进度安排九、教学注意事项十、教学反馈与改进本教案以普通话培训为目标，通过明确的教学内容和多样化的教学方法，旨在帮助学生掌握普通话的发音、词汇和语法知识，并提升他们的日常交流能力。
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2017—2018学年上学期教师普通话培训
教案
教学目标：
1、了解常见的音变现象；
2、通过训练，会在使用普通话时自如变音。
教学重难点：
重点：了解常见的音变现象
难点：通过训练，会在使用普通话时自如变音
教学过程：
一、导入：
请流畅地读出下面句子：
1.请蒋朗给你打洗脸水。
2.请你给我买五把小雨伞。
3.展览馆里有好几百种展览品。
下面，再一个字一个字读准音，试试看，跟刚才有没有差别。
通过对比，大家可以发现，如果按标准字音来读，串连成句子，这些上声音节读起来很别扭。
我们很自然地将其中一些字音改变了。
那么其中有无规律呢？这是我们本次培训要学习的内容。
二、了解音变基础知识：
在人们的交流沟通中，一连串音节中的音节之间、音素
之间、声调之间相互影响，使语音发生或多或少的变化，就是音变现象。
常见音变现象主要体现在变调、轻声、儿化、“啊”的音变四个方面。
三、变调中的上声变调和“一”、“不”变调：
1、上声变调：
A、上声和非上声相连时，前一个变半上211。
如：北京、老师、祖国、语言。
B、两个上声相连，前一个变阳平35。
如：匕首、腼腆、果脯、耻辱、坎坷。
C、三个上声音节相连时，有两种变调：
一是当词语结构为双音节+单音节时，开头、当中的上声音节变成阳平35，如：展览馆。
二是当词语结构为单音节+双音节时，开头音节读作“半上”，中间音节读作阳平，调值为35，如：纸老虎。
D、上声和轻声相连时，变调有两种情况：
一是变半上211，这种情况多一些，如：扁担、寡妇、指甲、指头等。
二是变阳平35，如：把手、扶手、找补等。
2、“一”和“不”的变调：
变调情况：“一”、“不”在单念或处在词句末尾时不变调。
当“一”作为序数表示“第一”时也不变调。
其他情况都要变调。
变调规律：①去声前变阳平，如：一半、一概、不定、不错；②非去声前读去声，如：一边、一体、不行、不准；
③夹在两词中间读轻声，如：说一说、好不好。
四、轻声：
1、轻声规律：
第一，助词和语气词。
“着、了、过”“的、得、地”“啊、嘛、吧、哇、呢、”
等。
如：笑着活了看过领路的愉快地学得（好）谁啊好吧他呢
第二，名词、代词的后缀。
“子、儿、头、们”。
如：孩子、桌子、石头、馒头、他们、你们、我们。
但是孔子、孟子、原子、光子、布头、粉笔头等不能轻读，因为后面一个音节是实语素。
第三，叠音词（以双音节为主）。
如：妈妈、爸爸、星星、看看、读读、了解了解、打听打听。
第四，表示方位的词。
如：马路上、山下、村子里、这边、外面。
第五，表示趋向的动词。
如：进来、出去、热起来、跑过去。
第六，量词“个”常读轻声。
2、但是有些词读不读轻声，会导致意义不同。
如：
东西（轻声）——指物品；
东西（非轻声）——指方向；
孙子（轻声）——指儿子的儿子，“子”是虚语素；
孙子（非轻声）——是人名，古代这个“子”是对人的尊称，是实语素。
对头（轻声）——名词，指仇敌、对手；
对头（非轻声）——形容词，指正确、合适；
地道（轻声）——形容词，指货真价实；
地道（非轻声）——名词，指底下通道。
3、一批常用的双音节词语读轻声。
如：
算盘、麻烦、困难、玫瑰、冤枉、漂亮、伺候、侍侯、脑袋、口袋、朋友、黄瓜、价钱、学生、风筝、结实、老实、模糊、斯文、规矩、雅致、棉花、云彩、摸索、萝卜、骨头、脊梁、称呼、芝麻、暖和、客气、报酬、裁缝、尺寸、灯笼、高粱、糊涂、蘑菇、护士、窗户、体面、应付、招呼、清楚、稀罕、便宜、先生、姑娘、行李、包袱、提防、软和、厉害、糊涂、亲家、馄饨、苤蓝、笸箩、叔伯、萝卜、咋呼、诈唬、笤帚、琢磨、亏得、黏糊、拾掇、掂掇、唾沫、嘀咕、牙碜、寒碜、
“银匠”不轻，其他都轻声。
“黄瓜”轻声，其他的瓜不轻声。