【2020】最新部编纸船和风筝第一课时(1)
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师：你们真棒，老师给你们点个赞。
5、. 【出示】幸、哭
猜字谜：土下干长角。幸。幸福。造句。
哭的反义词：笑。
6、【出示】鼠（看视频，理解鼠的演化。）
师：我们观察鼠和图片有没有相同的地方。
瞧，我们中国的汉字就像一幅幅美丽的图画，是世界上最美的文字。作为一名中国人，会说、会写汉字，是不是感到很自豪？
生字宝宝都认识了，我们把它们请出来再次读一读吧。
三、学习生字
（一）1.小朋友们读得真认真，读的也很有感情。
看，生字宝宝来了，请先自由读一读。
谁来当小老师带读今天的第一行生字词。【出示】（两位小老师）
（生1）这位小老师的翘舌音读得很准确。（生2）你的后鼻音读的可真标准。
通过小老师的带读，我相信大家会读的更准确了。（齐读生字）
2.那去掉拼音宝宝，你还认识他们吗？【出示】谁来读第一行。第二行。男女生赛读。
B【出示】
①这两个字的部首都是——（生答）示字旁。它和古人的祭祀有关，让我们穿越到古人拜天的时候吧！
②【出示】后来就变成现代的示字，作为部首，又进行了变形。祝福就是希望一切顺利、幸福。让我们一起来送祝福。
【出示】小明生日了，爷爷80大寿，红红生病了，新年到了
你们可真贴心！
2、现在就让我们来写写祝福。【祝】你要提醒大家注意什么。
男生女生读的旗鼓相当，打成平手。
生字会读了，我们要怎样记住他们呢。瞧，王老师带来了第一组生字。
（二）了解字义，交流识字
1、.部首识字法
A【出示】
①你们看这三个字有什么特点？ （提手旁）
②我们一起来做做抓的动作？我们人用手来抓，小猫小狗呢？对用爪子抓，【出示】看，小猫的爪子有几个指头？对，看像不像右边的爪字。
2 建立友谊：（2——6自然段）
a、【出示】请5个小朋友读2—6段，其余小朋友边听边思考纸船和风筝怎么样使他俩成为好朋友的？。
生回答后，师做动作出示
纸船漂呀漂，漂到了小松鼠的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。
b、这里有两个飘,他们的区别是什么？
师小结：看样子大家已经掌握了部首分类识字法。你们真棒！
③这个字是？谁能用这张纸做一下“折”这个动作？Fra Baidu bibliotek除了折纸，我们还能折什么？
④扎，课文中说扎风筝，还可以扎什么？
对，扎的意思就是用绳子系起来。当受伤的时候我们要——包扎；郊游时可以用花，扎花环。
⑤拓展提手旁的字。
通过动作我们都发现了抓、折、扎都与手有关，所以是提手旁的字，你还知道哪些？
师总结：小朋友们说的真多，我们把提手旁的字放在一起识记，这就是部首归类识字法。【出示】
你还能用哪个词代替他？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）
谁来当快乐的小熊读一读？（指导朗读。）谁还来？
谁想当小松鼠？
咱们一起来！
还有什么原因让你们这样高兴？
是啊，不但有纸船和风筝，我们还收到了草莓和松果呢，（教师指着教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）
谁能替小松鼠送祝福？男生一起来。谁能替小熊送祝福？女生一起来。
风筝读轻声，请跟老师读风筝。（贴图片）。
2、纸船在水中漂，风筝在空中飘，它们之间到底有什么联系呢？今天我们就来学一篇和这两件礼物有关的课文：23纸船和风筝
3、齐读课题。
二、初读课文
想读一读书中的故事吗？下面请同学们把书翻到103页，大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助课后的生字条多读几遍。
师范写，学生练写。
我们说祝福，写祝福，收到我们的祝福，让他们真幸福！
师：今天我们学习了部首归类识字法，今后可以采用这样的方法学习更多的汉字。
3、师：我们还学过哪些识字方法呢？（生总结）我们学过的识字方法可真多，现在就让我们看看剩下的生字都能用什么样的方法来记忆呢？
4、【出示】筝 但 愿 取 漂
师：加一加是我们常用的识字方法，我们一起来说一说。
c、谁来读出漂的感觉，能带上动作就更棒了！
我们一起带着动作来读一读。
五、总结
纸船和风筝到底给他们送了什么礼物呢？我们下节课继续交流。
3、重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上哪两个自然段写了他们高兴的心情？【出示】
坏是指不好，难道高兴的不好了？是不是写错了？
7. 游戏巩固生字
小朋友们，今天我们的收获真不小。我们一起来玩生字大闯关吧！
先来大家最爱的快速反应。
淘气的生字宝宝藏到了生活中，我们一起找一找吧。
还想玩吗？再来和小熊一起放风筝吧！
四、朗读感悟，走进童话
1、教师贴图
故事中有两个可爱的动物，他们分别是？老师把他们请来了，看他们来了。这是憨态可掬的？这是大尾巴的？他们俩分别住在哪呢？
师总结：老师听出了你们很快乐，就是这纸船和风筝让他俩成了好朋友。纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起一座友谊的桥梁。
五、巧设悬疑，引出结语
可是有一天，小熊和小松鼠由于一点小事生气了，纸船和风筝还能继续连起他们的友情吗？我们下节课再学习。
【2020】最新部编纸船和风筝第一课时(1)
编 辑：__________________
时 间：__________________
一、出示图片，引入童话
1、老师今天带来了两样礼物，分别是？学生答：“纸船、“风筝”。
师：谁来读一读它们的名字？（生1）你的翘舌音读得可真准确。（生2）老师听出来了，你把“筝”读成了轻声。
5、. 【出示】幸、哭
猜字谜：土下干长角。幸。幸福。造句。
哭的反义词：笑。
6、【出示】鼠（看视频，理解鼠的演化。）
师：我们观察鼠和图片有没有相同的地方。
瞧，我们中国的汉字就像一幅幅美丽的图画，是世界上最美的文字。作为一名中国人，会说、会写汉字，是不是感到很自豪？
生字宝宝都认识了，我们把它们请出来再次读一读吧。
三、学习生字
（一）1.小朋友们读得真认真，读的也很有感情。
看，生字宝宝来了，请先自由读一读。
谁来当小老师带读今天的第一行生字词。【出示】（两位小老师）
（生1）这位小老师的翘舌音读得很准确。（生2）你的后鼻音读的可真标准。
通过小老师的带读，我相信大家会读的更准确了。（齐读生字）
2.那去掉拼音宝宝，你还认识他们吗？【出示】谁来读第一行。第二行。男女生赛读。
B【出示】
①这两个字的部首都是——（生答）示字旁。它和古人的祭祀有关，让我们穿越到古人拜天的时候吧！
②【出示】后来就变成现代的示字，作为部首，又进行了变形。祝福就是希望一切顺利、幸福。让我们一起来送祝福。
【出示】小明生日了，爷爷80大寿，红红生病了，新年到了
你们可真贴心！
2、现在就让我们来写写祝福。【祝】你要提醒大家注意什么。
男生女生读的旗鼓相当，打成平手。
生字会读了，我们要怎样记住他们呢。瞧，王老师带来了第一组生字。
（二）了解字义，交流识字
1、.部首识字法
A【出示】
①你们看这三个字有什么特点？ （提手旁）
②我们一起来做做抓的动作？我们人用手来抓，小猫小狗呢？对用爪子抓，【出示】看，小猫的爪子有几个指头？对，看像不像右边的爪字。
2 建立友谊：（2——6自然段）
a、【出示】请5个小朋友读2—6段，其余小朋友边听边思考纸船和风筝怎么样使他俩成为好朋友的？。
生回答后，师做动作出示
纸船漂呀漂，漂到了小松鼠的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。
b、这里有两个飘,他们的区别是什么？
师小结：看样子大家已经掌握了部首分类识字法。你们真棒！
③这个字是？谁能用这张纸做一下“折”这个动作？Fra Baidu bibliotek除了折纸，我们还能折什么？
④扎，课文中说扎风筝，还可以扎什么？
对，扎的意思就是用绳子系起来。当受伤的时候我们要——包扎；郊游时可以用花，扎花环。
⑤拓展提手旁的字。
通过动作我们都发现了抓、折、扎都与手有关，所以是提手旁的字，你还知道哪些？
师总结：小朋友们说的真多，我们把提手旁的字放在一起识记，这就是部首归类识字法。【出示】
你还能用哪个词代替他？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）
谁来当快乐的小熊读一读？（指导朗读。）谁还来？
谁想当小松鼠？
咱们一起来！
还有什么原因让你们这样高兴？
是啊，不但有纸船和风筝，我们还收到了草莓和松果呢，（教师指着教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）
谁能替小松鼠送祝福？男生一起来。谁能替小熊送祝福？女生一起来。
风筝读轻声，请跟老师读风筝。（贴图片）。
2、纸船在水中漂，风筝在空中飘，它们之间到底有什么联系呢？今天我们就来学一篇和这两件礼物有关的课文：23纸船和风筝
3、齐读课题。
二、初读课文
想读一读书中的故事吗？下面请同学们把书翻到103页，大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助课后的生字条多读几遍。
师范写，学生练写。
我们说祝福，写祝福，收到我们的祝福，让他们真幸福！
师：今天我们学习了部首归类识字法，今后可以采用这样的方法学习更多的汉字。
3、师：我们还学过哪些识字方法呢？（生总结）我们学过的识字方法可真多，现在就让我们看看剩下的生字都能用什么样的方法来记忆呢？
4、【出示】筝 但 愿 取 漂
师：加一加是我们常用的识字方法，我们一起来说一说。
c、谁来读出漂的感觉，能带上动作就更棒了！
我们一起带着动作来读一读。
五、总结
纸船和风筝到底给他们送了什么礼物呢？我们下节课继续交流。
3、重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上哪两个自然段写了他们高兴的心情？【出示】
坏是指不好，难道高兴的不好了？是不是写错了？
7. 游戏巩固生字
小朋友们，今天我们的收获真不小。我们一起来玩生字大闯关吧！
先来大家最爱的快速反应。
淘气的生字宝宝藏到了生活中，我们一起找一找吧。
还想玩吗？再来和小熊一起放风筝吧！
四、朗读感悟，走进童话
1、教师贴图
故事中有两个可爱的动物，他们分别是？老师把他们请来了，看他们来了。这是憨态可掬的？这是大尾巴的？他们俩分别住在哪呢？
师总结：老师听出了你们很快乐，就是这纸船和风筝让他俩成了好朋友。纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起一座友谊的桥梁。
五、巧设悬疑，引出结语
可是有一天，小熊和小松鼠由于一点小事生气了，纸船和风筝还能继续连起他们的友情吗？我们下节课再学习。
【2020】最新部编纸船和风筝第一课时(1)
编 辑：__________________
时 间：__________________
一、出示图片，引入童话
1、老师今天带来了两样礼物，分别是？学生答：“纸船、“风筝”。
师：谁来读一读它们的名字？（生1）你的翘舌音读得可真准确。（生2）老师听出来了，你把“筝”读成了轻声。