2019届高考生物二轮复习变异、育种和进化作业(全国通用)
2019版高考生物二轮复习 第一部分 专题八 生物的变异、育种和进化练习 新人教版
专题八生物的变异、育种和进化一、选择题1．下列关于可遗传变异的叙述，正确的是( )A．A基因可以自发突变为a1或a2基因，但a1基因不可以突变为A基因B．有性生殖的生物，非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组C．Ti质粒的TDNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上，属于染色体变异D．杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变，导致害虫抗药性增强解析：基因突变具有不定向性，由a1基因可以突变为A基因，A错误；非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂后期，属于基因重组，B正确；Ti质粒的T DNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上属于基因重组，C错误；杀虫剂作为环境因素不能诱导害虫产生抗药性突变，只能选择已有的抗药性变异，导致害虫抗药性增强，D错误。
答案：B2．下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是( )A．诱变育种不能定向改变种群的基因频率B．杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组C．杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种D．基因工程属于定向改造新品种，人工选择育种属于定向选择新品种解析：诱变育种原理是基因突变，基因突变具有不定向性，A正确；杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组，B正确；单倍体育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种，C错误；基因工程属于定向改造新品种，人工选择育种关键在于人工的选择，属于定向选择新品种，D正确。
答案：C3．果蝇灰体对黄体为显性，相关基因E、e位于X染色体上。
用X射线处理一只灰体雄蝇，然后将其与黄体雌蝇杂交，数千只子代(F1)中出现一只灰体雄蝇。
检测发现，这只灰体雄蝇Y染色体上多了一段带有E基因的片段。
下列判断错误的是( )A．亲代灰体雄蝇变异发生在胚胎时期B．实验结果说明突变具有低频性C．F1中灰体雄蝇的出现是染色体结构变异的结果D．F1灰体雄蝇与黄体雌蝇交配，后代雄蝇都是灰体解析：数千只子代(F1)中出现一只灰体雄蝇，所以突变应该发生在灰体雄蝇产生生殖细胞的过程中，A错误；数千只子代(F1)中出现一只灰体雄蝇说明突变具有低频性，B正确；灰体雄蝇Y染色体上多了一段带有E基因的片段，表明F1中灰体雄蝇的出现是发生染色体结构变异的结果，C正确；F1灰体雄蝇Y染色体上多了一段带有E基因的片段，会把Y染色体传递给子代雄蝇，子代雄蝇都是灰体，D正确。
2019版高考生物二轮复习 专题七 变异、育种与进化专题能力提升练
专题7 变异、育种与进化(30分钟100分)一、单项选择题(共10小题,每小题6分,共60分)1.(2018·六安三模)图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来。
下列有关说法正确的是 ( )A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.图中4种变异能够遗传的是①③【解题指导】解答本题的关键:(1)区分染色体结构变异中的易位和交叉互换引起的基因重组。
(2)区分基因突变中碱基对的缺失与染色体结构变异中的基因的缺失:①DNA分子上若干“基因”的缺失:属于染色体结构变异。
②基因内部若干“碱基对”的缺失:属于基因突变。
【解析】选C。
图①表示交叉互换(导致基因重组),发生在减数分裂的四分体时期;图②的交换发生在非同源染色体间,属于染色体结构变异中的易位,A错误;图③中的碱基对发生缺失,属于基因突变,B错误;图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段,可能发生了染色体重复或缺失,C正确;基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异,故4种变异都能遗传,D错误。
2.(2018·成都二模)玉米植株(2N=20)的紫色(H)和绿色(h)是一对相对性状。
用射线处理若干纯合紫株萌发的种子,待其成熟后与绿株杂交,发现某一紫株(记为M)的后代中,紫株与绿株比例为1∶1。
下列说法错误的是 ( )A.M紫株细胞可能发生了染色体结构变异B.M紫株产生配子时,可能会发生H、h的分离C.处于减数第一次分裂联会时期的玉米细胞,可能只形成9个四分体D.通过显微镜观察后代紫株根尖分生区细胞,可判断是否发生染色体变异【解析】选D。
与绿株杂交的紫株(M)应为杂合子(Hh)或者为HO(O代表原来含H基因的染色体片段缺失或者H基因所在染色体丢失所致)都可能与杂交结果符合。
M紫株细胞可能发生了染色体结构变异,A正确;若M紫株为杂合子(Hh),则其减数分裂时会发生H、h的分离,B正确;若M紫株为染色体丢失,则其发生减数第一次分裂联会时期的玉米细胞,可能只形成9个四分体,C正确;后代紫株的染色体结构和数目都是正常的,所以无法通过显微镜观察其根尖分生区细胞来判断是否发生染色体变异,D错误。
2019年高考生物二轮复习高考大题测试题 遗传、变异与进化
遗传、变异与进化1．油菜是一种常见的经济作物，科学家应用多种育种技术，培育出抗除草剂、抗虫等油菜新品种。
(1)抗除草剂油菜的培育可应用诱变育种方法或转基因技术。
前者是利用物理、化学因素提高__________，后者应用的原理是________。
(2)科研人员以纯合的抗线虫病(一对等位基因控制)萝卜和不抗线虫病油菜为亲本杂交，通过如图所示途径获得抗线虫病油菜。
①F1植株由于减数第一次分裂时____________________，因而高度不育。
用________处理，形成异源多倍体。
②BC1在产生配子时，R染色体组中的染色体随机分配到细胞任意一极，其它染色体组中的染色体分配正常。
选择染色体数为39的抗线虫病BC2植株自交，正常情况下后代表现型及比例为__________________。
若染色体数为38的后代植株也具有抗线虫病的特性，则可能原因是______________________。
2．某生物种群，AA基因型个体占20%，aa基因型个体占20%，回答问题：(1)若该生物自交，后代中AA、aa基因型个体分别占________、________。
这时，A的基因频率是________。
依现代生物进化理论，这个种群在两年中是否发生了进化？________，为什么？___________________________________________________________ _____________。
(2)若该生物随机交配，子一代中AA、aa基因型个体分别占________、________。
子二代中A的基因频率是________。
子三代中A的基因频率是________。
(3)生物进化的基本单位是________，进化的实质是________，进化的原材料由________提供，________决定生物进化方向。
3．回答下列问题：(1)大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为__________________。
高考生物二轮复习 专题能力训练9 变异、育种和进化(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题能力训练九变异、育种和进化一、判断题1.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异。
( )2.自然突变是不定向的,人工诱变是定向的,基因突变一定会导致生物性状改变,但不一定遗传给后代。
( )3.无论低等生物还是高等动植物,都会发生基因突变,说明基因突变是普遍存在的。
( )4.用射线照射大豆种子使其基因结构发生改变,获得性状发生变异的大豆,属于诱变育种。
( )5.基因突变中,若是碱基对替换,则基因数目不变;若是碱基对增添,则基因数目增加;若是碱基对缺失,则基因数目减少。
( )6.自然状态下,原核生物和真核生物都会发生基因重组。
( )7.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。
( )8.减数分裂过程中随着非同源染色体的自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合。
( )9.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结果。
该幼苗发育成的植株具有的特征是能稳定遗传。
( )10.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体。
( )11.由未受精的卵细胞、花药离体培养得到的植株为单倍体。
( )12.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦,属于杂交育种。
( )13.“将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株”包含了基因工程技术。
( )14.用秋水仙素处理二倍体形成四倍体的过程未经过地理隔离,因而所形成的四倍体不是新物种。
( )15.生物进化过程的实质在于有利变异的保存,一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境。
( )16.在长期的生物进化过程中,具有捕食关系的两种生物互为选择因素。
( )17.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用。
( )答案:1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.√11.√12.√13.√14.×15.×16.√17.√二、选择题1.下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。
2019年高考生物二轮练习精练：专项五生物的变异、育种与进化综合测试题
2019年高考生物二轮练习精练：专项五生物的变异、育种与进化综合测试题注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。
在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。
考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。
只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。
综合测试题时间：90分钟总分值：100分【一】选择题(2×25＝50分)1、(2017·重庆理综，4)胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。
以下有关胰岛素的表达，正确的选项是()A、胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链B、沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂C、胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关D、核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素[答案]D[解析]此题考查基因表达的过程。
在编码蛋白质的基因中，只有一条链作为转录形成mRNA的模板；水浴加热蛋白质变性，分子结构遭到破坏，但不一定是肽链断裂；胰岛素的结构与功能相适应，其功能决定其空间结构破坏，功能丧失；蛋白酶的作用是水解蛋白质，可以使一条mRNA翻译形成一条肽链的胰岛素原，水解加工为具有生物活性的两条肽链的胰岛素。
2、(2017·海南生物，9)以下实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是()A、针刺指尖引起缩手反射B、短期记忆的多次重复可形成长期记忆C、大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D、意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制[答案]D[解析]针刺指尖引起缩手反射属于低级中枢控制的非条件反射，与高级中枢无关。
短期记忆的多次重复形成的长期记忆属于高级中枢控制的条件反射。
2019届二轮变异、育种和进化 专题卷 (适用全 国)
变异、育种和进化一、单选题1．20世纪初，荷兰遗传学家研究了一种月见草的遗传，发现一株月见草的染色体数目增加了一倍，由原来的24条（2n）变成48条（4n），成了四倍体植株。
由此可推测（）A．二倍体月见草和四倍体月见草属于同一物种B．二倍体月见草发生了基因突变成为四倍体C．四倍体月见草的卵细胞中没有等位基因D．二倍体月见草的精子中没有同源染色体【答案】D【解析】A错误，同一物种间可以相互交配并产生可育的后代。
二倍体和四倍体的月见草即使能交配，所产生的后代三倍体也是高度不育的。
B错误，基因突变只能改变原来的基因，不能使染色体加倍。
C错误，四倍体月见草的卵细胞中含有2个染色体组，即含有同源染色体，根据题目得不出没有等位基因的结论。
D正确，二倍体月见草减数分裂时由于同源染色体分离，在精子中是不含同源染色体的。
2．下列说法正确的是 ( )A．基因突变必然导致基因的结构发生改变B．发生在体细胞中的基因突变不能遗传C．基因突变的方向与环境存在明显的因果关系D．生物个体在幼年时期基因突变的频率高【答案】A【解析】试题分析：基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失、替换，从而导致基因结构的改变，故A正确；发生在体细胞的基因突变可以通过无性繁殖传给子代，故B错误；基因突变是不定向的，与环境无关，故C错误；基因突变的特点具有低频性，故D错误。
考点：本题主要考查基因突变，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3．我国科学家精选的农作物种子通过“天宫一号”搭载上天，利用宇宙空间的特殊环境诱发的变异育种，这些变异（）A．是定向的B．对人类都有益C．为人工选择提供原材料D．不能遗传给后代【答案】C【解析】利用宇宙空间的特殊环境诱发的变异育种属于诱变育种，原理是基因突变，基因突变是不定向的。
【考点定位】诱变育种4．下列叙述正确的是A．体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体B．体细胞中含有3个或3个以上染色体组的必定是多倍体C．六倍体小麦花粉离体培育成的个体是三倍体D．八倍体小黑麦花粉离体培育成的个体含有4个染色体组叫做单倍体【答案】D【解析】由配子直接发育而来的个体称为单倍体．体细胞中只有一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体个体的体细胞中不一定只含一个染色体组，A错误；体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体，若该个体是由受精卵发育而来的，则为二倍体；若该个体是由配子直接发育而来的，则为单倍体，B错误；六倍体小麦花药离体培养所得个体是单倍体，C错误；单倍体是由配子直接发育而来的，八倍体小麦的配子含有四个染色体组，所以由配子直接发育形成的单倍体也含有四个染色体组，D正确。
2019-2019全国高考考真题之--变异、育种及进化参考答案(教师版)word资料11页
2019-2019全国高考考真题之－－变异、育种及进化参考答案1、（2019江苏卷）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组。
C．非同原染色体之间变换一部分片段，导致染色体结构变异D．着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异【答案】ACD【解析】非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂第一次分裂，基因突变、染色体结构变异、染色体数目变异在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生，所以选ACD。
2.（2019安徽卷）人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。
临床上常用小剂量的放射性同位素131I 治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。
积聚在细胞内的131I可能直接A.插入DNA分子引起插入点后的碱基引起基因突变B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代【答案】C【解析】考察生物变异。
131I作为放射性物质，可以诱导生物变异。
但不是碱基的类似物，不能插入或替换DNA的碱基，发生基因突变。
放射性物质产生射线，可以诱导基因突变，但发生在甲状腺滤泡上皮细胞基因突变不能遗传给下一代。
3.（2019山东卷）8．基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。
等位基因A、a位于2号染色体。
下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【解析】本题考查有关染色体数目个别增添或缺失相关知识。
如果多的或少的是同源染色体，则是减数第一次分裂时未分离，如果多的是姐妹染色体，则是减数第二次分裂时未分离，由于没有性染色体，则是减数第一次分裂时未分离，而细胞中又多了一个相同基因，而正常体细胞中是等位基因，所以多了姐妹染色体，则是减数第二次分裂时未分离，所以A正确。
2019届高考生物二轮复习专题8：生物的变异、育种和进化Word版含答案
.由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因重组，基因突变和染色体变异的种类及特点。
．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。
选择题常结合人类遗传病考查染色体变异；非选择题常结合遗传规律进行考查，考查基因频率和基因型频率的计算，或者考查育种方法及原理。
在命题形式方面，主要以文字题、育种方案设计题的形式呈现，考查学生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。
．考纲新变化：考纲第条“染色体结构变异和数目变异”要求由变化为，预测年高考会考查此考点。
本专题知识以理解为主。
基因突变、基因重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解，对育种的复习要联系遗传和变异的原理。
考点一三种可遗传的变异.观察表中图示区分易位与交叉互换.突破生物变异的大问题()关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。
()关于“缺失”问题分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。
()关于变异的水平①基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化，光学显微镜下观察不到。
②染色体变异是“细胞”水平的变异，涉及染色体的“某一片段”的改变，这一片段可能含有若干个基因，在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。
()涉及基因“质”与“量”的变化①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。
②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。
③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。
例. 如图所示，①②③④分别表示不同的生物变异类型，其中③中的基因由基因变异而来。
下列有关说法正确的是()．图①②都表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期 ．图③中的变异会使基因所在的染色体发生变异 ．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失 ．图①②④中的变异都不会产生新基因【解题思路】图①的交叉互换发生在同源染色体间，发生在减数分裂四分体时期，属于基因重组，②表示易位，发生在非同源染色体间，不一定发生在减数分裂的四分体时期，错误；图③的碱基对发生缺失，属于基因突变，其变异不会使基因所在的染色体发生变异，错误；图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段，上面的一条染色体比下面的长，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段，错误；图中①②④的变异都不会产生新基因，只有图③的变异即基因突变会产生新基因，正确。
2019届二轮变异、育种和进化 专题卷 (适用全国)
变异、育种和进化一、单选题1．下列有关染色体变异的表述正确的是A．体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体B．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体C．体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫做单倍体D．人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用的方法是用低温处理萌发的种子【答案】C【解析】单倍体是由配子直接发育形成的个体，细胞中染色体数目与配子相同。
2．禽流感病毒的不断变异出现新类型，威胁着人类健康。
下列关于病毒的说法正确的是A．病毒没有细胞结构，但它的遗传物质仍为DNAB．新型禽流感病毒可用细胞培养基进行培养C．病毒增殖时，利用宿主的核酸、原料、能量、核糖体合成自身的蛋白质外壳D．患者痊愈后，若再次感染该病毒，浆细胞会迅速分化产生抗体消灭病毒【答案】B【解析】病毒其遗传物质可能是DNA也可能是RNA，A错误；病毒营寄生生活，必须寄生在活细胞中进行生活和繁殖后代，不能用普通培养基培养，要用细胞培养基进行培养，B正确；病毒增殖时只能将自身的核酸注入宿主细胞中，故繁殖过程中原料、能量、核糖体等物质均由宿主细胞提供，C错误；浆细胞已经高度分化，失去了分化能力，机体再次感染病毒，记忆细胞能大量分化出浆细胞，产生抗体，D错误。
【考点定位】人体免疫系统在维持稳态中的作用【名师点睛】病毒没有细胞结构，不属于真核生物，也不属于原核生物，主要由蛋白质和一种核酸（DNA或RNA）构成．所有病毒都是寄生生活，必须在活细胞内才能生长繁殖，在培养基上不能生存。
3．下图是某高等生物体内细胞分裂的一组图像，相关描述错误的是（）A．A．B．C．E细胞中均含有同源染色体B．基因重组发生在A．B．C．E细胞中C．B．C．E细胞中每条染色体含2个DNA分子D．B．C．D．E细胞中均含有2个染色体组【答案】B【解析】B、C、E细胞中均含有同源染色体，D中不均含有同源染色体，A正确；基因重组发生E细胞中，有丝分裂过程中不发生基因重组，B错误；B、C、E细胞中的染色体着丝点没有分裂，所以每条染色体都含2个DNA分子，C正确；B、C、D、E细胞中均含有2个染色体组，A细胞中含有4个染色体组，D正确。
2019届二轮 变异、育种与进化 专题卷(适用全国)
变异、育种与进化1．(2018·全国卷Ⅰ)某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。
将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。
据此判断，下列说法不合理的是(C)A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移[解析]A对：突变体M不能在基本培养基上生长，但可在添加了氨基酸甲的培养基上生长，说明该突变体不能合成氨基酸甲，可能是催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失。
B对：大肠杆菌属于原核生物，自然条件下其变异类型只有基因突变，故其突变体是由于基因发生突变而得来的。
C错：大肠杆菌的遗传物质是DNA，突变体M的RNA与突变体N混合培养不能得到X。
D对：突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移，使基因重组，产生了新的大肠杆菌X。
2．(2018·天津卷)果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律(X B)对无节律(X b)为显性；体色基因位于常染色体上，灰身(A)对黑身(a)为显性。
在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAX B X b类型的变异细胞，有关分析正确的是(D) A．该细胞是初级精母细胞B．该细胞的核DNA数是体细胞的一半C．形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D．形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变[解析]A错：若为初级精母细胞，细胞中应含有Y染色体，该细胞中已无Y染色体，应是次级精母细胞，因含2条X染色体，故该细胞处于减数第二次分裂后期。
B错：该细胞处于减数第二次分裂后期，核DNA数与体细胞相同。
C错：由雄蝇的基因型为AaX B Y 可知，A、a位于一对同源染色体(常染色体)上，A和a是随着同源染色体的分开而分离的。
江苏省2019年高考生物二轮复习专题六变异、育种和进化专题强化练
专题六变异、育种和进化专题强化练1．豌豆种子的圆粒基因R1插入一段DNA序列形成基因R2。
下列叙述错误的是(多选)( ) A．显微镜下可观察到R2的长度较R1长B．这种变异可能导致翻译过程提前终止C．一定会导致豌豆的种子形状发生改变D．正常情况下配子中同时含有R1和R2基因答案ACD解析基因R1插入一段DNA序列形成基因R2，属于基因突变，在显微镜下观察不到，A错误；基因突变可能导致转录形成的mRNA中提前出现终止密码子，从而导致翻译过程提前终止，B 正确；由于密码子的简并性，突变后控制合成的蛋白质不一定发生改变，则豌豆种子的形状不一定发生改变，C错误；R1和R2基因为等位基因，而配子中正常情况下不会出现等位基因，D错误。
2．下面为某种生物的部分染色体发生的两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，则图a、图b所示的变异( )A．均为染色体结构变异B．基因的数目和排列顺序均发生改变C．均使生物的性状发生改变D．均可发生在减数分裂过程中答案 D解析由图可知，图a为交叉互换，属于基因重组，基因的数目和排列顺序未发生改变，性状可能没有变化；图b是染色体结构变异，基因的数目和排列顺序均发生改变，性状也随之改变；二者均可发生在减数分裂过程中。
3．(2018·句容调研)玉米植株(2n＝20)的紫色(H)和绿色(h)是一对相对性状。
用射线处理若干纯合紫株萌发的种子，待其成熟后与绿株杂交，发现某一紫株(记为M)的后代中，紫株与绿株比例为1∶1。
下列说法错误的是( )A．M紫株细胞可能发生了染色体结构变异B．M紫株产生配子时，可能发生了H、h的分离C．处于减数第一次分裂联会时期的玉米细胞，可能只形成9个四分体D．通过显微镜观察后代紫株根尖分生区细胞，可判断是否发生染色体变异答案 D解析根据题意分析可知，与绿株杂交的紫株(M)应为杂合子(Hh)或者为HO(O代表原来含H 基因的染色体片段缺失或者H基因所在染色体丢失)。
[精品]2019版高考生物二轮复习 专题七 变异、育种与进化自查学案
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专题7 变异、育种与进化一、基因突变与基因重组二、染色体变异三、变异在育种上的应用根据基因型的变化判断育种方法:(1)“aabb×AABB→AaBb→AAbb”为杂交育种(过程①②);(2)“aabb×AABB→AaBb→Ab→AAbb”为单倍体育种(过程①③⑤);(3)“AABB→AaBB”为诱变育种(过程④);(4)“AaBb→AAaaBBbb”为多倍体育种(过程⑥)。
四、现代生物进化理论1.下列有关生物变异类型的叙述,正确的有③④⑤。
①DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或替换,一定导致基因突变。
②染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
③染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。
④非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构的变异。
⑤同胞兄妹的遗传差异主要与父母基因重组有关。
2.下列有关生物变异在育种上应用的叙述,错误的有⑤⑥。
①水稻F1经花药离体培养和染色体加倍,获得基因型纯合的新品种属于单倍体育种。
②高秆抗虫小麦与矮秆不抗虫小麦杂交,通过基因重组获得矮秆抗虫小麦属于杂交育种。
③用射线照射大豆使其基因结构发生改变,获得种子性状发生变异的大豆属于诱变育种。
④三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。
⑤单倍体育种得到的植株长得弱小且高度不育。
⑥多倍体育种能提高产量,但不能增加营养物质的含量。
3.下列有关现代生物进化理论的叙述,正确的有③⑤。
①物种的形成可以不经过隔离。
②生物进化的实质在于有利变异的保存。
③自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。
④害虫抗药性增强,是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性,并在后代中不断积累。
⑤不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化发展,形成生物的多样性。
1.(2018·江苏高考)下列过程不涉及基因突变的是 ( )A.经紫外线照射后,获得红色素产量更高的红酵母B.运用CRISPR/Cas9技术替换某个基因中的特定碱基C.黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量D.香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,增加患癌风险【解析】选C。
备战2019年高考生物二轮复习新突破专题09变异育种和进化押题专练含答案解析
专题09 变异、育种和进化时间：30分钟分值：50分·基础过关1.（4分）生物的变异可以为进化提供原材料。
下列关于变异与进化的叙述，正确的是( )A．DNA分子复制时碱基对的缺失会引起基因的丢失B．杂交育种过程中，通过不断自交、筛选和淘汰，可以改变种群的基因库，获得新物种C．自然选择能保留种群的有利基因，但不决定新基因的产生D．环境变化剧烈会加快生物的变异速度，导致生物快速进化【答案】C2.（4分）调查发现某种蜣螂提高了“生活品位”，不仅吃粪便，还取食蜈蚣、千足虫等。
与普通蜣螂相比，这种蜣螂后腿较卷曲，便于捕猎，头部较窄而长，便于进食内脏。
由此得不出的结论是( )A．从进化的角度看，这种蜣螂与普通蜣螂存在生殖隔离B．从生态系统成分看，这种蜣螂既是消费者又是分解者C．与普通蜣螂相比较，这种蜣螂类型的出现是自然选择的结果D．与普通蜣螂相比较，这种蜣螂种群的某些基因频率发生改变【答案】A【解析】这种蜣螂不仅吃粪便，还取食蜈蚣、千足虫等，因此这种蜣螂既是分解者又是消费者，B正确；从题干中找不到足够的证据说明该种蜣螂和普通蜣螂间存在着生殖隔离，A错误。
3.（4分）一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。
假设随机交配，且后代生活力一致，则子代中( )A．基因型频率改变，该群体发生了进化B．Ff基因型频率为52%C．F基因频率雌兔为60%、雄兔为40%D．雌兔、雄兔的基因型频率不同，进化方向相同【答案】B4.（4分）基因突变在生物进化中起重要作用，下列表述错误的是( )A．A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因B．A基因可突变为A1、A2、A3……，它们为一组复等位基因C．基因突变大部分是有利的D．基因突变可以改变种群的基因频率【答案】C【解析】A基因突变为a基因，a基因还可以回复突变为A；基因突变具有不定向性，可以产生一组复等位因素；基因突变大多是有害的；基因突变能够改变种群的基因频率。
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变异、育种和进化一、选择题1.(2018·陕西榆林模拟)下列有关生物变异和育种的叙述,正确的是( D )A.单倍体育种的目的是获得茎秆粗壮、营养丰富的植株B.杂交育种可将优良性状从一个物种转移到另一个物种C.诱变育种能定向改变生物的性状,获得人们所需的品种D.秋水仙素在单倍体育种和多倍体育种过程中的作用相同解析:单倍体育种的目的是获得正常纯合体植株;杂交育种必须在同种生物之间进行,不能将优良性状从一个物种转移到另一个物种;基因突变具有不定向性,诱变育种不能定向改变生物性状;秋水仙素在单倍体育种和多倍体育种中的作用都是诱导染色体加倍,作用相同。
2.(2018·安徽蚌埠第三次质检)下列关于变异和育种的叙述,不正确的是( D )A.杂交育种和培育转基因植物的变异类型相同B.变异不一定能为生物进化提供原材料,也不能决定生物进化的方向C.若基因a1突变为a2,则该等位基因表达的产物可能相同D.用二倍体植株的花药进行植物组织培养可得到稳定遗传的植株解析:杂交育种和基因工程育种原理都是基因重组,故变异类型相同;环境引起的变异不能为生物进化提供原材料,变异具有不定向性不能决定生物进化的方向;密码子具有简并性,突变后可能对应相同蛋白质;二倍体花药进行植物组织培养得到的单倍体不可育。
3.(2018·重庆七校联盟三诊)下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述正确的是( D )A.21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组B.人的初级卵母细胞中的一个染色体组不可能存在等位基因C.二倍体西瓜幼苗的芽尖经秋水仙素处理后,植株细胞中都含有4个染色体组D.单倍体生物的体细胞内可能有一个或多个染色体组解析:21三体综合征患者的体细胞中21号染色体有三条,但染色体组数为两个;人的初级卵母细胞中的染色体都含染色单体,两条染色单体由于基因突变或交叉互换可能含有等位基因,即初级精母细胞一个染色体组中可能存在等位基因;获取多倍体通常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,使其染色体加倍,但不是所有细胞均加倍;单倍体的体细胞中染色体组数不确定,如二倍体的单倍体的体细胞中含有1个染色体组,四倍体的单倍体的体细胞中含有2个染色体组,六倍体的单倍体的体细胞中含有3个染色体组。
4.如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对,不可能的后果是( A )A.没有蛋白质产物B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止C.控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D.翻译的蛋白质中,缺失部位以后的氨基酸序列发生变化解析:缺失核苷酸的位置在基因的中部,所以缺失位置之前的基因仍能正常表达形成相应的蛋白质;基因的中部缺失了一个核苷酸对,有可能使其转录的信使RNA上的密码子在这个位置上开始发生变化,变成终止密码子;这样翻译过程就可能在缺失位置终止,从而使所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸;还有可能使其转录的信使RNA上的密码子在这个位置上开始发生变化,致使翻译所形成的蛋白质在缺失部位以后的氨基酸序列发生变化。
5.(2018·山西太原模拟)从某种性状全为野生型的自然果蝇中,选用一对野生型雌雄果蝇交配,后代中出现了一只突变型雄果蝇。
研究发现,突变型雄果蝇的出现是由于其中一个亲本的一个基因发生了基因突变。
下列分析正确的是( D )A.由于基因表达的异常导致突变型雄果蝇产生B.若该基因位于常染色体上,不能判断显隐性C.若该基因仅位于X染色体上,能判断显隐性D.突变型雄果蝇的突变基因不一定来源于母本解析:突变型雄果蝇是由基因突变产生;由于其中一个亲本的一个基因发生了基因突变,如果基因在常染色体上,则后代突变果蝇必须为杂合子,因此突变型为显性性状;如果基因在X染色体上,则有可能母本发生基因突变,而突变基因不管为显性或隐性,后代雄果蝇都有可能获得该突变基因而表现出突变性状;如果基因在常染色体上,突变基因有可能来自父本或母本。
6.下列有关生物变异的叙述,正确的是( A )A.染色体结构变异是可以用显微镜直接观察到的B.病毒基因整合到宿主细胞DNA上属于基因突变C.由环境诱发的变异是不能够遗传的D.三倍体植物产生的配子有50%可育解析:染色体结构变异是可以用显微镜直接观察到的;病毒基因整合到宿主细胞DNA上属于基因重组;由环境引起的变异如果引起遗传物质的改变则是能够遗传的,如果没有引起遗传物质的改变则是不能够遗传的;三倍体植物在减数分裂过程中,联会紊乱,不能产生正常的配子。
7.(2018·宁夏银川二模)镰刀型细胞贫血症病因的发现,是现代医学史上重要的事件。
假设正常血红蛋白由H基因控制,突变后的异常血红蛋白由h基因控制。
下列相关叙述正确是( A )A.镰刀型细胞贫血症属于单基因遗传病,该病的症状可利用显微镜观察到B.造成镰刀型细胞贫血症的根本原因是一个氨基酸发生了替换C.h基因与H基因中的嘌呤碱基和嘧啶碱基的比值不同D.利用光学显微镜可观测到基因H的长度较基因h长解析:镰刀型细胞贫血症的红细胞呈镰刀型,显微镜下可以观察到;镰刀型细胞贫血症的根本原因是基因中发生了碱基对的替换;基因是DNA片段,h和H基因中嘌呤碱基和嘧啶碱基的比值都为1∶1;基因突变显微镜下不可观察到。
8.(2018·北京海淀区模拟)我国科学家用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗,获得四倍体植株,发现四倍体植株上所结的西瓜少籽。
再将萘乙酸(生长素类似物)涂抹在四倍体植株花的雌蕊上,诱导子房发育得到完全无籽西瓜。
下列相关叙述不正确的是( B )A.西瓜少籽可能是四倍体联会出现紊乱造成B.完全无籽西瓜果肉细胞中只有2个染色体组C.涂抹萘乙酸前后应设法避免雌蕊接受花粉D.涂抹的萘乙酸促进了四倍体西瓜果实的发育解析:四倍体西瓜植株在减数分裂过程中,由于部分细胞内染色体联会紊乱,不能产生正常配子,因此也无法通过受精作用形成种子,导致西瓜少籽;由于完全无籽西瓜是用萘乙酸(生长素类似物)涂抹在四倍体植株花的雌蕊形成的,而用萘乙酸涂抹在四倍体植株花的雌蕊上只会促进果实的发育而不能改变其染色体及染色体组数目,因此完全无籽西瓜果肉细胞中有4个染色体组;萘乙酸(生长素类似物)可以促进四倍体西瓜果实的发育,但将萘乙酸(生长素类似物)涂抹在四倍体植株花的雌蕊获得完全无籽西瓜时,需要对四倍体植株花做去雄套袋处理,否则如果接受了其他四倍体西瓜的花粉,会产生有籽西瓜。
9.(2018·四川自贡一诊)通常四倍体青蒿中青蒿素的含量高于野生型青蒿(2N=18)。
现有一株四倍体青蒿的基因型为Aaaa(不考虑基因突变),下列叙述正确的是( D )A.该植株花药离体培养并加倍后的个体均为纯合子B.用秋水仙素处理野生型青蒿即可获得四倍体青蒿C.该植株与野生型青蒿杂交后可获得染色体数为27的单倍体D.在该植株正在分裂的细胞中含a基因的染色体最多可达6条解析:Aaaa的花药具有Aa和aa两种,其中Aa花药离体培养并加倍得到的AAaa,不是纯合子;秋水仙素能抑制纺锤体的形成,用秋水仙素处理野生型青蒿的芽尖等分裂旺盛的部位才有可能获得四倍体青蒿;四倍体青蒿与野生型青蒿杂交后代体细胞的染色体数为27,该个体属于三倍体;四倍体青蒿的基因型为Aaaa,在有丝分裂后期的细胞中含a 基因的染色体可达6条。
10.某二倍体植物的基因型为AaBbDd,3对基因分别控制三对相对性状且独立遗传。
以下是培育该植物新个体的两种途径:途径①:植物→花粉粒→单倍体幼苗→个体Ⅰ;途径②:植物→花粉粒+卵细胞→受精卵→个体Ⅱ下列有关分析错误的是( D )A.该植物能产生8种基因型的花粉粒B.可用低温处理单倍体幼苗获得个体ⅠC.个体Ⅱ中能稳定遗传的类型占1/8D.途径①可快速、简便地获得aabbdd个体解析:该植物AaBbDd产生的花粉粒有2×2×2=8种类型,且比例相等;可用低温处理单倍体幼苗获得个体Ⅰ;个体Ⅱ中能稳定遗传的类型,即纯合子占1/2×1/2×1/2=1/8;基因型为AaBbDd的植株自交,F1中即可获得基因型是aabbdd的个体,是最快速、简便的方法。
11.现有抗病、黄果肉(ssrr)和易感病、红果肉(SSRR)两个番茄品种,研究人员欲通过杂交育种培育出一个既抗病又是红果肉的新品种(ssRR)。
下列叙述正确的是( C )A.亲本杂交产生F1的过程中s和R发生了基因重组B.可以直接在F2中选出目标新品种进行推广C.此育种过程中产生了新的基因型D.也可利用F1经过花药离体培养后直接得到目标新品种解析:亲本ssrr和SSRR杂交,F1基因型为SsRr,s和R集中在同一个体是因为配子随机结合,而不是基因重组;F2中抗病红果肉(ssR )基因型有2种,无法直接选出纯合的ssRR;杂交育种的原理为基因重组,没有产生新基因,但产生了新基因型;F1基因型为SsRr,产生SR、Sr、sR、sr四种配子,利用F1花药离体培养产生的是单倍体,而不是目标新品种。
12.(2018·湖南长沙一模)如图为自然界形成普通小麦的过程示意图。
下列说法中,不正确的是( C )A.甲的体细胞中含有两个染色体组,由于甲的体细胞中无同源染色体,所以甲高度不育B.甲成为丙过程中,细胞中核DNA分子数目、染色体数目和染色体组数目都发生了加倍C.若从播种到收获种子需1年时间,且所有的有性杂交都从播种开始。
理论上从一粒小麦和山羊草开始,第2年即可产生普通小麦的植株D.普通小麦体细胞中最多可含有12套遗传信息解析:图中甲是二倍体一粒小麦与二倍体山羊草经减数分裂形成的配子结合形成受精卵发育而成,含2个染色体组,但细胞内没有同源染色体,所以不能进行正常的减数分裂,因而高度不育;由图中信息可知,甲成为丙过程中,细胞中核DNA分子数目、染色体数目都发生了加倍,染色体组数目也随染色体数目的加倍而加倍;第一年,一粒小麦和山羊草杂交,产生种子;第二年这粒种子萌发,同时遇低温等条件变化使染色体加倍,成为二粒小麦,二粒小麦又和另一种山羊草杂交又结了种子;第三年,这粒种子萌发,由于条件的变化,染色体又加倍,成为普通小麦,当年这粒小麦就结了种子,这就是普通小麦的种子;第四年,普通小麦的种子萌发成为幼苗;根据题意和图示分析可知:普通小麦是六倍体,在有丝分裂后期可以含有12个染色体组,含有12套遗传信息。
二、非选择题13.(2018·四川广安二诊)豚鼠毛色的黄色(R)对白色(r)为显性,粗毛(A)对细毛(a)为显性,这两对基因分别位于9号和4号常染色体上。
下图表示甲、乙、丙三种豚鼠的细胞中部分染色体及基因组成情况。
已知没有正常 9号染色体的精子不能参与受精作用,但卵细胞不受任何影响。
回答下列问题:(1)若将甲豚鼠与正常白色豚鼠杂交的F1随机交配,所得F2的表现型及比例为,F2白色豚鼠中染色体异常个体的比例是。