17《公输》第四课时
九年级语文下册第17课《公输》ppt
墨子
舍文轩窃敝舆 舍锦绣窃短褐 舍梁肉窃糠糟 (三个例子三个比喻)
楚王
必有窃疾
楚方五千里宋方五百 楚有云梦江汉宋无雉兔鲋鱼
善
楚有长松文梓楩楠豫章
宋无长木
3、墨子如何使楚王收回成命，阻止了一场不正义 的战争？
公输盘和楚王虽然从道理上被说服，但是楚 国依仗着公输盘造的云梯，依然不肯罢休。墨子 觉得只有在战略战术上胜过公输盘，才能最后说 服楚王。于是，就与公输盘进行攻城守城的模拟 演习，并取得胜利。但是，公输盘并不死心，想 要杀死墨子以成己功。墨子看穿了公输盘的阴谋 ，并坦然地劝告楚王，“我的弟子禽滑厘等三百 人，已经拿着我守城的器械，在宋城等待楚国的 入侵。即使杀了我，也不能战胜宋国。”用事实 粉碎了楚王的一味依靠武器取胜的梦想。
获利者为君主，受害者为人·民。墨家推崇全民皆兵
的战争思想。墨学认为“官无常贵，民无终贱”，提
倡人与人之间平等互爱、主张和平、节约节用、民主
法治，这些观点对应在当代，其实就是构建和谐社会
2、《墨子》与墨家学说
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及 其再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争 频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人·民被 迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳 苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱 ”等政治主张的思想基础。
1、墨子
姓墨名翟dí，战国初期鲁国人。是 墨家学派的创始人，战国初期伟大
的思想家 、政治家，教育家。墨家
提倡“非攻”（反对掠夺性战争）
、“兼爱”（既爱自己和祖国，也
爱别人和别国）。墨子出身于低贱
的手工业者，所以墨子与下层人·民
结合得比较紧密。他始终站在民众
场上，同情弱小，的认立为战争是一种盗窃行为，战争的
第17课《公输》ppt课件
虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。” 楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。”
墨守成规
班门弄斧
墨守：战国时 成 有 墨翟善于守城；语 关
在鲁班门前舞
成规：现成的 zxxkw
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或久已通行的
知 多 少
墨 子 、
?
规则、方法。 公
指思想保守， 输
用现代汉语翻译下列句子。 ⒈荆国有余于地而不足于民。
楚国土地有余而百姓不足。
zxxkw
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⒉义不杀少而杀众，不可谓知类。
坚持道义不杀一个人，却去杀更多的人， 不能说是明白事理。 ⒊臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
我认为楚王派遣官吏去攻打宋国， 是和这些患偷窃病的人同一类型的。
墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三 个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
楚王问他这是怎么回事。
墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀 死我。杀了我，宋国就没有谁能守卫抵御了， 就可以攻下了。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已 持 臣 守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
可
是
我 的 zxxkw
学
生
禽滑 学科网
厘
等
三
百
人
，
已
经
拿
着我的防守器械，在宋国城墙上等待楚
国来入侵了。
子墨子起，再拜,曰：“请说之。吾从北 方闻子 为梯，将以攻宋.宋何罪之有？
墨子站起来，拜了两拜，说：“请允许我向
您进言。我在北方听说您造了云梯，要拿去 zxxkw zxxkw
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攻打宋国。宋国有什么罪呢？
荆国有余于地而不足于民。杀所不足， 而争所有余，不可谓智。
九年级语文下册 17《公输》课件 (新版)新人教版
•
时代背景：墨子所处的时代，各诸 侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国 是大国，占有两湖一带广大地区。宋国 小，在今河南商丘一带，但处于战略要 地。楚用公输造器械，接连打败了周围 几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消 息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》写的就是这件事，具体地表现 了墨子的“非攻”思想----止楚攻宋
虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉！吾请无攻宋 矣。”
即使 杀尽
• 即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。” • 楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。”
一词多义 子墨子闻之 先生。 子 愿借子杀之 您。 说 公输盘不说（yuè ） 高兴。 请说之 解说。
已
胡不已乎 停止。 吾既已言之王矣 已经。 自董卓已来 通“以” 然志犹未已 停止
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打 宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的 国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛， 反对不正义的战争的“非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利 的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治 活动家，具有机灵、雄辩的口才。
⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国， 说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一 场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。
通“御”，抵挡
公输盘的攻城器械都用尽了，墨子
的守城办法还绰绰有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距 子矣，吾不言。”
通“屈”，理屈 古今异义，用……方法
• 公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付 你，（可是）我不说。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距 我，吾不言。”
古今异义，用……方法
• 墨子也说：“我也知道你要怎么对付我， （可是）我也不说。”
以
课堂测试：解释下列加点的词。
⑴起于鲁 ⑵愿借子杀之
人教版九年级下册《公输》课文及教案
人教版九年级下册《公输》课文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面给大家带来关于人教版九年级下册《公输》课文及教案，略有希望会对大家的工作与学习有所鼓励。
《公输》课文公输：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢(yǐng)，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为?”公输子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有?荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智;宋无罪而攻之，不可谓仁;知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎?”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见(xiàn)我于王?”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲诬之;舍其锦绣，邻有短褐(duǎnhè)而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕(sì)麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍(yuántuó)为天下富，宋所谓无雉兔鲋(fù)鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠南康，宋无长木，此奈何锦绣之与短褐(duǎnhè)也。
臣子以王吏之攻宋也，为与此同类。
”王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉(yù)有余。
公输盘诎(qū)，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾雅美之所以距我，吾不言。
人教语文九下第17课公输(4)
《公输》教案教学目的：1．学习本文叙事详略得当、论理多用类比的写法。
2．了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主张（非攻）的奋斗精神，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。
3．感悟论辩语言的严密逻辑美。
课时安排：2课时。
教学步骤：一、导入新课：我国是世界文明古国，硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术，为我国古代文明增添了光彩。
春秋战国时期，贵族垄断文化的局面逐渐被打破，私人著书和讲学的风气越来越盛；学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。
其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。
他们纷纷著书立说，发表自己的见解。
其中有一个人主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。
今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。
二、作者介绍：墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，是墨家的创始人。
《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
三、生字词学习：械（xiè）牒（dié）荆国（jīng）麋鹿（mí）四、课文分析：第一段交代了事情的起因。
“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”表现了墨子不辞劳苦的精神。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，给，替用（省略“之”）公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。
墨子听到这个消息，就起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
到从齐国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。
课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过。
这场论辩分为几个步骤？使公输盘理屈词穷；三步：使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明攻宋不会有好结果，促使楚王放弃攻宋；墨子是怎样使公输盘理屈词穷的？我们一起来把这一部分朗读一遍。
分角色朗读：第一组：分角色朗读文言文；第二组：分角色以现代文朗读。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”表示疑问语气公输盘说：“先生有什么指教呢？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
初三语文下册《第17课公输》课件新人教版
作品及人物简介
墨子（约前476～前390）， 名翟（dí），相传为战国时期宋 国人，后长期住在鲁国，战国初 期思想家、政治家、教育家，墨 家的创始人。墨子宣传“非攻”“兼 爱”等主张，反映小生产者的利益 和愿望。其学说与孔子对立，在 战国时影响很大，与儒家并称“显 学”。
•明确词义
•九距之：•同“拒”，抗拒。 •守圉有余：•通“御”，抵挡。 •公输盘诎，而曰：•诎：通“屈”，折 •吾知所以距之矣：服•用什么（方法） •待楚寇矣：•入侵。。 •虽杀臣：•即使。
•而：可是 。
朗读课文，明确内容
1、翻译课文，了解故事内容：
本文写墨子知道鲁国要攻打宋，就到楚
国游说楚王, 经过与公输盘、楚王进行几个
墨子运用类比说理的 方法，先假设不合情理的 偷窃行为，引导楚王说：“ 必为有窃疾矣”。墨子接着 指出楚国攻打宋国，正是 跟这种人同类。这种巧妙 、锋利的言辞使楚王折服 。
（阅读墨子说楚王的内 容，加深理解）
2、墨子是如何让楚国放弃 攻打宋的意图的？
墨子首先从道理上巧妙 地说服了公输和楚王（但此 时楚王依然不肯罢休），接 着又从守城的战术上打败了 公输盘（但公输并不死心， 想要杀死墨子以成己功）， 并坦然地告诉楚王，已作好 了抗击楚国入侵的准备了。
《墨子》原有71篇，现存53篇。 是墨子的弟子及再传弟子关于墨子 言行的记录。文章逻辑性强，语言质朴，富于说力。
鲁班，姓公输，名盘。生活
在春秋末期到战国期，出身于世
代工匠的家庭，从小就跟随家里
人参加过许多土木建筑工程劳动，
逐渐掌握了生产劳动的技能，积
累了丰富的实践经验。鲁班的发
明创造很多 ，木工使用的不少工
《公输》ppt课件完美版
不能绝劝告楚王。（以技相较，促使楚王放弃攻 宋。 ）
结构图示
见公输
墨子：闻之至楚 公输：义不杀人 以义相责
智 勇
墨子：义不杀少
双
墨
楚王：必有窃疾
全
子 见楚王 墨子：王吏攻宋 以智相责
与此同类
止
公输：九设械尽
楚
见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋
靠墨子的技艺和宋国的战备。由 于有实力作后盾，墨子的话才更有 力量，才更有取胜的把握。
启示：面对大国的不义之战，要敢于 斗争，一方面从道义上揭露其不义， 另一方面要从实力上做好充分准备。
本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、 鲜明的人物形象均给人留下极深的印象。
（1）抓住矛盾，步步深入。攻来和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。文章记述这个矛盾 的产生和发展是步步深入的。起初墨子和公输盘辩论，谴责攻来“不义”，后来和楚 王辩论，把攻来与患了“窃疾”相提并论，就更深入地揭露了攻来的侵略实质。后来 由辩论转到了攻守之术的实际较量，直到打破敌人的一切幻想，就比原来更深入了一 步，就在这对矛盾不断发展、激化、解决的过程中，人物形象和主题思想越来越鲜明， 令人感到真实生动。 （2）一波三折，悬念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后 墨子一定会劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬 念。见到楚王也是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病。又是一 处悬念。当人们读到“公输盘服”和楚王称“善”的时候，一定会想到问题解决了， 但这两处各自均是波澜又起，悬念再生，令人不读不快。这种一波三折，悬念迭生的 写法产生了极好的艺术效果。 （3）运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。如第一部 分中的5个连续的”……不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不 同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。
初中语文《公输》教案市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
原文：公输盘不说。子墨子曰：“请 献十金。”
说： 通“悦”，快乐，快乐；
请：敬辞，大致相当于今日说旳“允 献：许奉”送。；
译文：公输盘不快乐。子墨子说：“允 许我奉送（给您）十金。”
原文：公输盘曰：“吾义固不杀人。”
义：坚持合宜旳道德、情理； 固：历来，原来；
译文：公输盘说：“我做人旳原则原来
（就是）不杀人。”
杀所不足而争全部余：葬送不足旳而争夺有余旳。 意思是牺牲百姓旳生命去争夺土地。
谓：说；
译文：宋国有什么罪呢？楚国土地有余可是人民
不足，牺牲百姓旳生命去争夺土地，不能 说是明智旳（做法）。
原文：宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争， 不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而 杀众，不可谓知类。
仁：对人亲善，友爱；
公输
《墨子》
墨子（约前476～前390），名翟（dí），相 传为战国时期宋国人，后长久住在鲁国，战国 早期思想家、政治家、教育家，墨家旳创始人。 《墨子》原有71篇，现存53篇，是中国战国时 期墨家学派旳著作总集，一般以为，是由墨子 旳弟子及其后学在不同步期记述编纂而成，反 应了前期墨家和后期墨家旳思想。墨子宣传 “非攻”“兼爱”等主张，反应小生产者旳利 益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响 很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强， 语言质朴，富于说服力。
原文：子墨子起，再拜，曰：“请说之。 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。”
说之： 解释这件事； 从：在；
译文：子墨子站起，再次拜谢，说：“请
允许我解释这件事。我在北方据说 你制造云梯，将要用（这种器械） 攻打宋国。”
原文：宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民， 杀所不足而争全部余，不可谓智。
何罪之有: 有什么罪呢？即“有何罪？”倒装 有余于地：土句地。有余； 不足于民：人民不足；
九年级语文下册第17课《公输》教案5篇
九年级语文下册第17课《公输》教案5篇Lesson 17 "Gongshu" teaching plan九年级语文下册第17课《公输》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：九年级语文下册第17课《公输》教案2、篇章2：公输模板(常用版)3、篇章3：公输模板实用版4、篇章4：公输例文最新版5、篇章5：公输样本通用版篇章1:九年级语文下册第17课《公输》教案教学目标：1、.以墨子劝阻楚攻宋的三个步骤进一步体会墨子高超的劝说艺术2、揣摩人物语言，感知人物形象。
3、认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点、难点：体会墨子高超的劝说艺术教法学法：以读促思、合作研讨、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境，导入新课同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。
战争是残酷的，战争给人们带来无尽的灾难，那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。
二、自主读文，温习旧知。
用一句话概括文章的故事情节。
墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
三、精读课文，合作研讨1、学生分角色朗读2～12段分析第一回合：墨子战胜公输盘的策略问题①当墨子请公输杀人时，公输作何表示? （“不说”）问题②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么?问题③墨子怎样给予公输盘致命一击的?（学生讨论）墨子是如何劝说公输盘的呢?（师生归纳明确）明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。
九年级语文下册 第17课《公输》课件 新人教版
第三层 见楚王
楚王：必有窃疾
墨子：王吏攻宋 与此同类
以智相责
以“窃疾”作类比，折服楚王。
第三课时
于是见公输盘。子墨子解带为城，以 牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子 九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉 有余。
于是又召见公输盘。墨子解下衣带， 围作一座城的样子，用小木片作为守 备的器械。公输盘一次又一次地设下 攻城的巧妙方式，墨子一次又一次地 挡住了他。公输盘攻战用的器械用尽 了，墨子的守御战术还绰绰有余。
劝阻
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借
子杀之。”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
公输盘说：“先生有什么见教呢？” 墨子说：“北方有一个欺侮我的人，我希望 （想）凭借您杀了他。” 公输盘不高兴。 先生墨子说：“请允许我奉送给你十金。” 公输盘说：“我是个讲道义的人，绝不能 平白无故杀人。”
翻译课文
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻 宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而 至于郢，见公输盘。
公输盘替（给）楚国制造云梯这种器 械，造成后，将要用它攻打宋国。先生 墨子听到这个消息，就从鲁国动身，行 走了十天十夜才到楚国国都郢，拜见公 输盘。
第一层：交代事件的起因和背景。
起因
楚国即将攻宋 公输急奔郢都
公输
《墨 子》
第一课时
墨子简介
墨子（约前476～前390）， 名翟（dí），相传为战国时期 宋国人，后长期住在鲁国，战 国初期思想家、政治家、教育 家，先秦诸子散文代表作家。 墨家的创始人。《墨子》原有 71篇，现存15卷53篇。墨子宣 传“非攻”“兼爱”等主张， 反映小生产者的利益和愿望。 其学说与孔子对立，在战国时 影响很大，与儒家并称“显 学”。文章逻辑性强，语言质 朴，富于说服力。
课件4：第17课 公输
墨子，名翟，春秋战国之际思想家、政治家、教育 家，墨家学派的创始人。《墨子》是墨子的弟子及其再 传弟子对墨子言行的辑录。墨子宣传“非攻”“兼爱” 等主张，反对儒家的“天命”“爱有差等”之说，反映 劳动者的利益和愿望，其学说与儒家对立，在战国时影 响很大。文章逻辑性强，语言质朴，富有说服力。
鲁班
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东 人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被 人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班 不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发 明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云 梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器， 是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人 称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方 面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人， 后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟，而欲 窃之。 抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷；抛掉自 己的好饭好菜，看见邻人有粗劣食物便想去偷。 此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” 这是怎样的人呢？” 楚王说：“（这个人）一定是有偷窃病了。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之 与敝舆也； 墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百 里。这就好像华丽的车子和破车子相比。 荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江 汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所 谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也； 楚国有云梦泽，犀兕、麋鹿到处都是，长江、汉水里的鱼、鳖、 鼋、鼍是天下最丰富的，宋国像人们说的那样，是个连野鸡、 野兔、鲫鱼都没有的地方。这就好像好饭好菜和糟糠相比。
公输
《墨子》
春秋五霸
春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室 王权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加上 夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。一些势 力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子的地位；但 在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称霸诸侯，而为中 原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春秋初年，大小诸侯国 见于经传者有一百七十多国，但其中会盟、征伐事迹之彰彰可 考者，
17公输
翻译句子： 1行十日十夜而至于郢 走了十天十夜到了郢 2吾义固不杀人。 我坚持道义，本来不杀人
3宋何罪之有？ 宋国有什么罪呢 4义不杀少而杀众，不可谓知类。
坚持道义不杀少数人，但杀多数人，不能说是明 白事理。
翻译句子：
5吾既已言之王矣 我已经把这件事告诉楚王了 6臣 以 王吏之攻宋，为与此同类 我认为楚王官吏攻打宋国，是和这（些行为）同类。
必 取宋。” 一定 攻取
于是见公输盘，子墨子解 带 为城，以 牒 解下 衣带 作为 用 木片 为械，公输盘九 设攻城之 机变， 多次 设置 的 巧妙战术 子墨子九距 之。公输盘之攻械尽，子墨子 通“拒”，抵挡它 的 用尽 之守圉有余。公输盘诎， 通“御”，抵挡 通“屈”，理
屈
而曰：“吾知所以 但是 用…方法
24吾知子之所以距我：用…方法。 25待楚寇矣： 入侵。 26虽杀臣： 即使。
一词多义 子
子墨子闻之 先生 愿借子杀之 您
公输盘不说（yuè 高兴 ） 请说之 解说 胡不已乎 停止 吾既已言之王矣 已经
说
已
一词多义 类
不可谓知类 事理
为与此同类 类
然
虽然，公输盘为我为云梯 这样 然臣之弟子禽滑厘等三百人 但是
“之”字解释：
的 1为楚造云梯之械 2子墨子闻之 这件事 3愿借子杀之 他 4宋何罪之有？ 主谓之间，无义 的 5荆之地，方五百里。 无义 6此犹文轩之于敝舆也 主谓之间，无义 7臣以王吏之攻宋也
“以”字用法： 用来 1将以攻宋 认为 2臣以王吏之攻宋也 3吾知所以距子矣用来 “为”字用法 5为楚造云梯之械 给 作为 6以牒为械 7为与此同类 是
子墨子曰：“北方有侮 臣 者，愿 借 子 欺侮 我 …的人希望 借助 您 杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请 献 十他 通“悦”，高兴 请允许我 奉送
人教版九年级语文下第17课《公输》导学案及答案教案教学反思优秀教案
人教版九年级语文下第17课《公输》导学案及答案教案教学反思优秀教案人教版九年级语文下册第17课《公输》导学案及答案教案教学反思17《公输》教学案设计人：范书颖教学目标：1、感知文章内容，积累文言知识。
2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、能联系人物言行分析人物形象。
4、体会墨子高超的劝说艺术。
助读资料1．《墨子》及墨子墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。
曾为宋国大夫。
早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。
主张?兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
2．公输公输，名盘，也作?“般”或?“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。
现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
教学设计第一课时一导语（参考）当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。
二初读课文，读准字音郢敝舆短褐犀兕麋鹿鱼鳖鼋鼍雉兔鲋鱼文梓。
新人教版九年级语文下册17《公输》课件(新版)
墨子，名翟，
战国初期的思想 家、政治家，墨 家学派的创始人， 宋国人。
政治主张
兼爱、非攻
学习目标
1.把握诵读语气，揣摩语意。 2.理解重要实词，疏通文意。 3.了解文章情节，分析人物
生字（一）
行十日十夜而至于郢（yǐng） 邻有敝（bì，遮蔽、作弊）舆（yú）而 欲窃之 荆（jīng）有云梦, 犀（xī）兕 （sì）麋（mí，奢靡、糜烂）鹿满之 , 江汉之鱼鳖（biē）鼋（yuán）鼍（tuó） 为天下富
生字（二）
宋，所谓无雉（zhì，幼稚）兔鲋（fù） 鱼者也
荆有长松文梓（zǐ，辛苦、莘莘学子）楩 （pián）楠豫章
子墨子解带为城,以牒（dié）为械（xiè， 告诫）
特殊读音
公输盘（bān）不说（yuè） 请说（shuō）之 胡不见（xiàn）我于王 臣之弟子禽滑（ɡǔ）厘 公输盘诎(qū)
朗读方法指导（一）
特殊句式
（1）夫子何命焉为？ 译文：先生有什么见教呢？ （2）宋何罪之有？ 译文：宋国有什么罪呢？ （3）胡不见我于王？ 译文：为什么不把我引见给大王呢？
拟题训练： 请你以事件为名为文章重新拟题
墨子止攻
情节结构（一）
起因－墨子楚攻宋经过
主体
情节结构（二）
欲擒故纵
墨 说公输 激 将 法 讲
舌战
子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑 问语气，有质问、责备、催促之意。）
朗读方法指导（三）
公输盘曰：“不可，吾既已言之王 矣。”（陈述语气，既有断然拒绝， 又有狡猾推托、仗势欺人之意。）
子墨子曰：“胡不见我于王 ？” （疑问语气，有责备、催促之意）
公输盘曰：“诺。”（陈述语气， 有无可奈何之意。）
通假字
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从这个故事可以看出墨子是个怎样的人？
墨子是个有勇有谋、不畏强暴、不辞劳苦、不怕牺牲、坚持正义的思想 家和社会活动家。
本文在写法上表现了哪些特点？
１、通过对话表现人物性格特点。在辩论中巧用逻辑推理，体现了墨子的雄辩
才能，具有极强的说服力。
２、条理清晰分明。 ３、运用比喻推理． 形象的比喻和排比的应用使文章充满气势，引人入胜。
“诎”通“屈”，理屈。
虚词
为
替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。夫子何命焉为？ 造。 吾从北方闻子为梯。 作为。子墨子解带为城。 是。 必为有窃疾矣
之
助词，的。 公输盘为楚造云梯之械 代词，这件事。 请说之 提宾的标志，不译。 宋何罪之有 用于主谓之间,取消 臣以王吏之攻宋也 句子独立性,不译。 用。 将以攻宋 认为。臣以王吏之攻宋也
拓展延伸，训练写作
学习任务
1、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示? 请联系实际，谈谈你的看法。 2、 假如让你对墨子说几句话，你会对他说些什么?
训练要求
1、自主：思考后在本子上写出来，然后修改整理。 2、合作：小组内展示，并选几则较好的，大家一起修改整理。 3、展示：各组PK
拓展延伸
以
解释下列加点的词。 ⑴起于鲁（ 出发、动身 ） ⑵愿借子杀之（ 您 ） ⑶吾义固不杀人（ ⑷请说之（ 解说） ⑸胡不已乎（ 停止 ） ） 善良坚持道义
（ 向来
）
⑹胡不见我于王（ 引见 ） ⑺以牒为械（ 木片 ） ）
⑻子墨子之守圉有余（ 通“御”，抵挡 ）
⑼吾知所以距子矣（ 通“拒”,抗 ⑽虽杀臣（ 即使 ）拒
下面各句中“为”字的用法与例句加点 的“为”字的用法相同的一项是（ ） A 例：公输盘为我为云梯。
A．公输盘为楚造云梯之械 B．吾从北方闻子为梯 C．必为有窃疾矣。 D．子墨子解带为城。
用现代汉语翻译下列句子。 ⒈荆国有余于地而不足于民。 楚国土地有余而百姓不足。
⒉义不杀少而杀众，不可谓知类。
坚持道义不杀一个人，却去杀更多的人， 不能说是明白事理。 ⒊臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 我认为楚王派遣官吏去攻打宋国， 是和这些患偷窃病的人同一类型的。
课文总结：
主题启示：《公输》表达了怎样的思想主题，给了 我们怎样的启示？
通过墨子止楚攻宋的故事，生动叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张， 所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴 险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。
面对大国的不义之，要敢于斗争，一方面从道义上揭露其不义，另一 方面要从实力上做好充分准备。
1、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示? 请联系实际，谈谈你的看法。 【提示：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗 争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风 扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵 略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明； 而且在今天也不无借鉴意义。】 2、 假如让你对墨子说几句话，你会对他说些什么?
当堂练习
（抢答）
一词多义
子 子墨子闻之 先生。 愿借子杀之 您。 公输盘不说（yuè ）高兴。 请说之 解说。 胡不已乎 停止。 吾既已言之王矣 已经。
说
已
见
胡不见我于王 引见。 子墨子见王 进见。 于是见公输盘 召见。
虽
虽然 虽然。 虽杀臣 即使。
通假字 子墨子九距之。
“距”通“拒”，抗拒。 已持臣守圉之器。 “圉”通“御”，抵挡。 公输盘诎。
导入新课
第四课时
学习目标
1、文章内容把握 2、文言字词积累
学习活动 （内容总结）
学习任务 希望同学们积极讨论，答 对的加1分哟！
1、主题启示：《公输》表达了怎样的思想主题，给了我们怎 样的启示？ 。 2、从这个故事可以看出墨子是个怎样的人？ 3、本文在写法上表现了哪些特点？
学习要求
1、独立思考：组长分工协作，学生在书上做批注。2分钟 2、小组内按照4321的顺序发言，然后交流补充，组长归纳后 推荐代表发言。3分钟 3、其他小组评价、补充。1分钟