高校学困生现状、成因及其转化路径探索

高 校 学 困 生现 状 、 成 因及 其 转 化 路 径探 索
刘春 蕾
（ 宿迁学 院经济 贸易系 ， 江苏宿迁
［ 摘
２ ２ ３ ８ ０ ０ ）
要］ 近年 来， 高校 出现 了一个不小的学困生群体 ， 学 困生不仅 妨碍 自身的发展 ， 也影响 高校 的教育教 学， 因此
做好 高校 学困生的转化 工作 ， 无论对学生本身， 还是对整个社会 都具有重要意义。从分析 高校 学困生产生的原 因入 手， 结合 宿迁学院经贸系学困生的实际， 提 出高校 学困生转化的工作理念和方 法。 ［ 关键词］ 学困生； 成 因； 转化路径
一
、
高 校 学 困生 群 体 的 出现 不 是 一 个 偶 然 的 、 孤 零零 的现象 ，
有 多 方 面 的原 因 。 （ 一） 学 生 自身的 原 因
他原 因导致“ 学业成绩 达不到 学校教 育教 学规定 的基本要求 ， 因课 业 挂 科 而 受 到 跟 班 试 读 、 延长学 制 、 退学 、 不授 学位 、 不 能 按期毕业等学籍处理的学业 困难 大学生 ” ， 自己学 习成绩 没有 达到教学大纲要求 的那部 分学 生群体 。他们 的外 在特征 经常 表现为旷课或者人在课堂心不在 、 挂科 、 留级 、 考试作弊等。 学 困生虽然在整个大学生群体 中只占极小部分 ， 但 是却给 高校 的教学和学 生管理 工作带 来 了极大 的压力 。这一小 部分
１ ． 学 生 错 误 的 思 想 认 识 。 中学 阶 段 常 常 听 到 的 老 师 和 家 长这样鼓励苦学 的孩子 ， “ 好好学 ， 等考上大学就能好好玩 了” ，
在这 种错误学 习观 的灌输 下 ， 学 生一到大 学就感觉解 放了 ， 放 松 了对 学 习的要求 ， 缺乏学 习兴 趣与动力 ， 久而 久之成为 学困
生不 良影响， 这部分学生更容易对别人对社会有敌对情绪 ， 容易 采取过激行为， 成为 影 响校 园安 全 稳 定 的 因 素 。 因此 ， 重 视 学 困 生转化工作 ， 不仅是加强大学生思想 政治教育 、 培养全 面发展人 才的需要 ， 也是维护校园、 社会安全稳定工作的需要。 二、 我 系学困生的基本情 况
Байду номын сангаас
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ６ —０ １ １
学 困 生 的界 定 以及 学 困生 转 化 的重 要 意 义 学 困生 ， 是指高 校中智 力水平 正常 ， 但却 由于 自身或 者其
大一些 。
更高 的要求 ， 许 多 学 习 困难 学 生 就 是 因 为 进 入 大 学 以 后 ， 没 能 适 应 以 自学 为 主 的课 堂 教 学 方 式 转 变 ， 学 习效率低 下 ， 多 次 失 败导 致 信 心 受 挫 ， 对 学 习产 生恐 惧 心 理 ， 抱 着 得 过 且 过 的 应 付
截止 到 ２ ０ １ １ —２ ０ １ ２第 一 学 期 ， 存 在 二 门及 以 上 科 目不 及 格 的学 生 共 １ ０ ９人 ， 占全部学生 的 ５ ％ 。 通 过 对 相 关 数 据 的分
析， 我 系 学 困生 具 有 以 下 特 点 ：
工商 管理五个 专业 ， 每个专业都 文理兼 收， 每个专 业既有偏 重 记忆 的课程 ， 也有需 要数学基础 的课 程。文科 生对于需要有 数
第一 ， 性 别 比例 相差 明显 。我 系 目前 的 学 生 性 别 比例 基 本 上为 １ ： ｌ ， 而 １ ０ ９名 学 困生 中男 生 多 达 ９ １ 名， 女生 只有 １ ８名 ， 学 困生中男生 的比例远远高于女生 。 第二 ， 文 理 科 比例 有 一 定 差 距 。 在 不 及 格 学 生 中 ， 理 科 生 占３ ９ ％， 而文科生则 占到了 ６ １ ％， 文科 生所 占比例较 理科生更
第２ ６卷第 ６期
２ ０ １ ３年 ６月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ＨＵＢ Ｅ Ｉ Ｃｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ １ ． ２ ６． Ｎ０． ６
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ３
［ 中图分类号］Ｇ ６ ４ ０
［ 文献标识码】Ａ
［ 文章编 号］１ ６ ７ ｌ 一 ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ － ０ ０ ２ １ — ０ ２
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三、 学 困 生 的成 因分 析
学生往往会有厌学情绪 ， 他 们不 遵 守 课 堂 纪 律 ， 经 常 性 旷课 ， 也 往往是违反校规校纪的对象 ， 这 部 分 学 生 的 不 良行 为 给 其 他 学 生 树 立 了不 良导 向 ， 从 而 影 响 班风 、 学风， 进 而 影 响 校风 。 同时 ， 学 困生往往会 因为学业 困难而对 自身的心理或社会认知方 面产
生。
２ ． 学 生 薄 弱 的 自律 能 力 。相 对 于 高 中 在 老 师 与 家 长 严 密 监 控 下 的状 态 ， 大学 更 多需 要 的是 学 生 的 自我 管 理 。在 大 学 宽 松 的环境 中， 一 些 自律 能 力 薄 弱 的 学 生 逐 渐 迷 失 自我 ， 没 有 了 奋 斗 目标 ， 生活懒散 ， 甚 至 沉 溺 于 网 络 游 戏 或 者 玄幻 小 说 ， 造 成 学业荒废 。 ３ ． 学 生 文 理 科 学 习 能 力 的 不 平 衡 。 这 个 原 因 在 我 系 学 困 生 中尤 为 明显 。我 系 开 设 了 会 计 学 、 金 融学 、 财管 、 市场 营销 、
学 基 础 的课 程 学 习起 来 存 在 难 度 ， 而理 科 生 又 对 需 要 记 忆 与 理 解 的文 科 性 质 的课 程 感 到 吃 力 ， 这 也 在 客 观 上 增 加 了学 困 生 出
现 的可 能 性 。 ４ ． 学 习方 法 不 恰 当 。 大 学 教 学 对 学 生 的 自主 学 习 能 力 有