小学三年级《森林旅游》经典教学案
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计《森林旅游》教学设计（一）一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够了解森林旅游的概念、特点和意义，掌握森林旅游的基本技能和注意事项。
2. 过程与方法目标：通过课堂讲授、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对森林旅游的兴趣和热爱，增强学生的环保意识和社会责任感，促进学生的全面发展和健康成长。
二、教学重难点 1. 教学重点：森林旅游的概念、特点和意义，森林旅游的基本技能和注意事项。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识与实践操作相结合，提高学生的综合素质和能力。
三、教学方法 1. 讲授法：通过课堂讲授，向学生传授森林旅游的相关知识和技能。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，加深对森林旅游的理解和认识。
3. 实地考察法：带领学生到森林旅游景区进行实地考察，让学生亲身体验森林旅游的魅力和乐趣，提高学生的实践操作能力和综合素质。
四、教学准备 1. 教材：《森林旅游》教材。
2. 教具：多媒体教学设备、地图、指南针、望远镜、急救包等。
3. 学具：笔记本、笔、相机等。
五、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） 通过播放一段森林旅游的视频，引导学生思考森林旅游的概念、特点和意义，激发学生对森林旅游的兴趣和热爱。
讲授新课（20 分钟） （1）森林旅游的概念：森林旅游是指人们以森林为主要目的地，进行的各种旅游活动。
（2）森林旅游的特点：森林旅游具有自然性、生态性、文化性、休闲性等特点。
（3）森林旅游的意义：森林旅游可以促进经济发展、保护生态环境、传承文化遗产、提高人们的生活质量等。
（4）森林旅游的基本技能和注意事项：森林旅游需要掌握一些基本技能，如地图阅读、指南针使用、望远镜观察、急救处理等；同时，还需要注意一些事项，如安全防范、环境保护、文明礼仪等。
小学三年级数学《森林旅游》优选优质教案模板
小学三年级数学《森林旅游》优选优质教案模板一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》中《森林旅游》章节。
具体内容包括：认识长方形和正方形特征，解它们周长和面积概念，以及如何计算周长和面积。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握长方形和正方形特征，理解周长和面积概念，学会计算长方形和正方形周长和面积。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题能力，提高学生空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学兴趣，培养学生合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长方形和正方形周长、面积计算方法。
2. 教学重点：长方形和正方形特征，周长和面积概念。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形模型，直尺，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：以森林旅游为背景，让学生观察图片中长方形和正方形，引导学生发现生活中数学。
2. 例题讲解：讲解长方形和正方形特征，引导学生理解周长和面积概念，并通过实例演示计算方法。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，完成练习册上相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形和正方形特征2. 周长和面积概念3. 长方形和正方形周长、面积计算方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）周长：16厘米，面积：15平方厘米。
（2）周长：16厘米，面积：16平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握长方形和正方形特征、周长和面积计算方法，但部分学生在计算过程中仍存在困难，需要在今后教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中长方形和正方形，思考如何计算不规则图形周长和面积，培养学生探究意识和创新能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解深度和清晰度3. 教学难点和重点针对性训练4. 作业设计针对性和答案准确性5. 课后反思与拓展延伸实际效果选择与学生生活紧密相关森林旅游场景，确保学生能够快速进入学习状态。
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选教案模板
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选教案模板一、教学内容本节课选自2024年小学三年级数学教材第四章《图形与几何》第三节《面积的计算》。
详细内容包括：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米；学习面积的计算方法；通过森林旅游情景，让学生在实际操作中掌握面积的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握面积的概念，学会使用平方厘米、平方分米、平方米进行面积的计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：面积计算方法的理解和运用。
教学重点：面积单位的概念、面积计算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：森林旅游图片、面积计算公式卡片、多媒体课件。
学具：直尺、剪刀、彩纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用森林旅游图片，让学生观察图片中的树木、草地、湖泊等，引导学生发现这些物体都有面积。
2. 新课导入（15分钟）（1）介绍面积的概念，让学生理解面积是表示一个平面图形大小的量。
（2）介绍面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，让学生通过观察教具，了解这些单位的大小关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解面积计算方法，引导学生用直尺测量教具的长度和宽度，计算面积。
（2）举例讲解：计算森林中一个湖泊的面积。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组，用彩纸制作不同形状的图形，测量并计算其面积。
（2）分享成果，讨论计算过程中遇到的问题及解决方法。
（2）拓展：讨论如何计算不规则图形的面积。
六、板书设计1. 面积的概念2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米3. 面积计算方法4. 例题：计算湖泊面积七、作业设计1. 作业题目：计算家中客厅地面的面积，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对面积的概念和计算方法掌握情况，对实践操作的熟练程度。
小学三年级数学《森林旅游》优选精品教案模板
小学三年级数学《森林旅游》优选精品教案模板一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学三年级数学下册第八单元《分数初步认识》中《森林旅游》章节。
详细内容将围绕分数含义、简单分数读写以及分数比较等知识点展开。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数含义，掌握简单分数读写，能够进行比较简单分数比较。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题能力，发展学生逻辑思维和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习兴趣，培养学生环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数含义及其读写方法，分数比较。
2. 教学重点：分数读写，简单分数比较。
四、教具与学具准备1. 教具：森林旅游主题PPT，卡片，磁性黑板。
2. 学具：学生每人一份森林旅游主题练习纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示森林旅游图片，引导学生观察并提问：“你们知道分数？分数在我们旅游中有什作用？”2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解分数含义、读写方法以及分数比较。
通过例题，让学生明白分数在生活中应用。
a. 分数含义：把一个整体平均分成若干份，每份就是整体一个分数。
b. 分数读写：如1/2，读作“一半”，写作“二分之一”。
c. 分数比较：通过比较两个分数大小，让学生掌握比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习纸上题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与交流（10分钟）将学生分成小组，讨论分数在实际生活中应用，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 板书森林旅游——分数认识2. 板书内容：a. 分数含义b. 分数读写c. 分数比较七、作业设计1. 作业题目：a. 画出你心中森林，并标注出你喜欢景点，用分数表示景点位置。
2. 答案：a. 略b. 4/5 > 3/4 > 2/3 > 1/2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过森林旅游情景引入，激发学生学习兴趣，学生能够积极参与课堂讨论。
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计教学设计（一）教学目标：1. 了解森林旅游的概念、特点和重要性。
2. 掌握森林旅游的相关知识，包括森林生态系统、森林保护和可持续利用。
3. 培养学生的环保意识和森林保护意识，激发学生对自然环境的关注和热爱。
4. 发展学生的科学观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 森林旅游的概念与特点1.1 森林旅游的定义和范围1.2 森林旅游的特点和意义2. 森林生态系统2.1 森林的构成和作用2.2 森林生物多样性和生态平衡3. 森林保护与可持续利用3.1 森林资源的保护和管理3.2 森林的可持续利用和开发4. 环保意识与森林保护4.1 环境问题与生态保护4.2 森林保护的重要性和方法5. 制定森林旅游计划5.1 确定旅游目的地和路线5.2 安排旅游活动和行程5.3 规划旅游预算和时间教学过程：1. 导入（5分钟）介绍森林旅游的概念和意义，引发学生对森林旅游的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）通过教师讲解的方式，向学生介绍森林生态系统的构成、作用，以及森林资源的保护和可持续利用的重要性。
3. 分组探究（20分钟）将学生分成小组，让他们通过小组合作的方式展开探究活动。
每个小组选择一个具体的森林旅游目的地，在互相讨论和查阅资料的基础上，制定一份森林旅游计划。
4. 小组展示（15分钟）每个小组派一名代表向全班呈现他们的森林旅游计划，包括目的地、路线、活动和预算等方面。
5. 教师总结（10分钟）教师对学生的讨论和展示进行总结，强调森林旅游的重要性和地位，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生不仅了解到森林旅游的概念和特点，还深入探讨了森林生态系统、森林保护和可持续利用等方面的知识。
学生通过小组合作和展示的方式，提高了科学观察、分析和解决问题的能力，培养了对自然环境的关注和热爱。
教师在教学过程中注重引导学生思考和互动交流，使学生积极参与到课堂中来。
北师大版三年级上册森林旅游教学设计
北师大版三年级上册森林旅游教学设计一、教学目标与要求知识与技能：通过本课学习，学生应了解森林旅游的基本概念、特点和发展前景。
掌握基本的野外生存技能和安全常识。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论和实地考察等形式，培养学生独立思考、团队合作和解决问题的能力。
情感态度价值观：通过本课学习，学生应树立热爱自然、保护环境、文明旅游的意识，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容与步骤导入新课：通过展示一些森林旅游的照片和视频，引导学生进入本课主题。
基本概念：介绍森林旅游的基本概念、特点和意义，让学生了解森林旅游的重要性和必要性。
发展前景：分析国内外森林旅游的发展趋势和前景，让学生了解森林旅游在生态保护、经济发展和文化传承等方面的作用。
野外生存技能：教授基本的野外生存技能，如搭建帐篷、生火、野外烹饪等，让学生学会在野外生存的基本技能和方法。
安全常识：讲解野外旅游的安全常识，如防虫叮咬、防野兽攻击、应急救援等，让学生了解野外旅游中需要注意的安全问题。
实践活动：组织学生进行野外生存技能实践和安全常识演练，让学生在实践中掌握所学知识。
总结评价：对本课内容进行总结评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处。
三、教学方法与技巧案例分析：通过分析具体的森林旅游案例，让学生了解森林旅游的实际情况和发展趋势。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的想法和意见，互相学习和帮助。
实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验野外生存的实际情况，加深对所学知识的理解。
互动式教学：通过提问、讨论、演示等多种形式，增强师生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学重点与难点重点：掌握基本的野外生存技能和安全常识，了解森林旅游的发展前景和意义。
难点：通过实践活动掌握所学知识，培养独立思考、团队合作和解决问题的能力。
五、教学评价与反馈评价方式：采用多种评价方式相结合的方法，包括考试、作业、小组讨论和个人表现等。
反馈方式：及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
小学三年级数学《森林旅游》教案：穿越科学博物馆的数字世界
小学三年级数学《森林旅游》教案：穿越科学博物馆的数字世界近年来，不少学校将数学与游戏相结合，设计出了一些富有趣味性的数学课程。
其中，由中小学数学阅读推广计划组织编写的《森林旅游》教案备受好评。
这个教案以博物馆科技主题为背景，让小学生穿越博物馆的数字世界，体验数字的神奇与科技的精彩。
下面，让我们一起来了解这份教案。
一、教学目标通过学习《森林旅游》这份教案，小学生将会掌握以下几方面知识和能力：1.理解自然数概念，会读写自然数，并进一步学习大数读法；2.熟悉加减法，会用加减法解决实际问题；3.学习数字的排列组合方法，了解“序数”的概念；4.形成数字素材的收集意识，会用数字制作简单的文本和图片；5.培养小组合作意识，将课程学习过程变得多样化和趣味化。
二、教学内容《森林旅游》教案分为16个“关卡”，开始时，每位学生会收到一张关卡卡片，上面会列举本关卡所需解决的问题和任务。
例如：“找到准确的展品编号”“寻找餐厅窗口的数字密码”等。
每个关卡都设计了与博物馆相关的数字学习任务。
比如，在第一关卡，学生们需要在科学博物馆内找到展品编号，来确定下一个目标；在第二关卡，学生们需要在餐厅内寻找数字密码，才能享受美食等；最终，完成所有关卡后，学生们将能够获得奖励。
三、教学实践在实践教学中，教师可以按照以下步骤引导学生完成教案：1.介绍数字的排列组合方法，让学生学会制作包含和不重复的数字素材。
2.配置好相关教育装置，将博物馆现场的数字学习和课堂数字学习实现结合，让学生充分感受数字与现实生活的密切联系。
3.将关卡卡片发给学生，按照关卡提示，让学生带着知识，一步步完成任务。
在此过程中，引导学生共同分享思路与成果，以此增强小组合作意识。
4.教师需要时刻关注学生的表现，及时做出调整，避免学生出现畏难情绪。
在完成所有关卡后，要为学生提供正确有效的反馈，并奖励学生努力成果。
四、教学优势《森林旅游》教案优势如下：1.独具趣味性。
将数字与现实相结合，让学生从“冰冷”的数字中感受到“热情”的生活气息，从而降低数学的教学难度。
2024年关于小学三年级数学《森林旅游》优质教案范文总汇
2024年关于小学三年级数学《森林旅游》优质教案范文总汇一、教学目标对于小学三年级数学《森林旅游》这一课，教学目标主要包括以下几点：知识与技能：学生能够掌握基本的加减乘除运算，能够在实际情境中运用数学知识解决问题。
过程与方法：引导学生通过合作、探究、实践等方式，培养数学思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生积极探索、勇于创新的精神，以及团队合作和互助的意识。
二、教学重点和难点教学重点：掌握四则运算的基本方法和在实际问题中的应用。
教学难点：如何引导学生理解运算的实际意义，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学过程导入新课通过一个关于森林旅游的有趣故事或实际情境，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生：“如果你们去森林旅游，可能会遇到哪些与数学有关的问题？”引导学生思考。
知识探究结合教材内容，详细讲解加减乘除的基本运算方法，注重运算的实际意义。
通过举例和演示，帮助学生理解运算规则，提高运算的准确性和速度。
实践应用设计一些与森林旅游相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
分组讨论，让学生互相交流、合作，共同找出解决问题的方法。
课堂互动开展课堂小游戏或竞赛，如数学接龙、快速抢答等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保每个学生都能跟上教学进度。
总结反思总结本节课的知识点和学习成果，强调四则运算的重要性。
引导学生反思自己在学习过程中的表现和不足，提出改进的建议和措施。
四、教学方法和手段采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。
充分利用多媒体教学资源，如PPT、动画视频等，增加课堂的生动性和趣味性。
结合实际情境和案例，进行情景式教学，帮助学生更好地理解数学知识的实际应用。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一些与森林旅游相关的数学题目，让学生在课堂上完成，及时发现问题并进行纠正。
作业布置：布置一些拓展性的作业，如设计一次自己的森林旅游计划，并计算相关费用等，让学生在课后进行巩固和拓展。
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选精彩教案模板
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选精彩教案模板一、教学内容本节课选自2024年小学三年级数学教材第四章第三节《森林旅游》。
详细内容包括：认识千米、米、厘米，运用长度单位进行距离测量；理解整数加法和减法的实际应用，能够解决森林旅游中遇到的问题；学习使用地图和指南针确定方向。
二、教学目标1. 学生能够掌握千米、米、厘米三种长度单位，并进行简单的距离换算。
2. 学生能够运用整数加减法解决森林旅游中的实际问题。
3. 学生能够运用地图和指南针确定方向，具备初步的导航能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位的换算，整数加减法在实际情况中的应用。
教学重点：掌握千米、米、厘米三种长度单位，能够运用地图和指南针确定方向。
四、教具与学具准备教具：千米、米、厘米长度尺，指南针，地图，森林旅游场景图。
学具：学生用千米、米、厘米长度尺，指南针，地图，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用森林旅游场景图，引导学生观察并描述场景，提出问题：小动物们如何计算森林里的距离？怎样确定方向？2. 教学新知（10分钟）（1）介绍千米、米、厘米三种长度单位，进行实际操作，让学生体会不同长度单位的大小。
（2）运用长度尺测量森林旅游场景图中的距离，进行长度单位换算。
3. 例题讲解（10分钟）（1）整数加减法在森林旅游中的应用：计算小动物们行走的总距离。
（2）使用地图和指南针确定方向，引导学生观察地图上的标尺，学会估算距离。
4. 随堂练习（10分钟）（1）完成教材P63页的练习题，巩固长度单位换算。
（2）完成教材P64页的练习题，运用整数加减法解决森林旅游中的实际问题。
六、板书设计1. 板书长度单位：千米、米、厘米。
2. 板书整数加减法在森林旅游中的应用例子。
3. 板书地图和指南针的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用千米、米、厘米测量自己房间的长度、宽度和高度，进行长度单位换算。
（2）教材P65页第3题：小动物们从A地出发，经过B地、C 地到达D地，已知AB=2千米，BC=1.5千米，CD=3千米，求小动物们一共走了多少千米？2. 答案：（1）根据实际测量结果进行换算。
小学三年级数学《森林旅游》教案：从游玩中学习
小学三年级数学《森林旅游》教案：从游玩中学习作为小学生，游玩是我们最喜欢的一件事情。
然而，我们的老师却可以把游玩变成我们学习数学的机会。
今天，我来分享一下我在小学三年级时学习的《森林旅游》数学教案，这个教案让我从游玩中学习到了很多有关数学的知识。
一、教学目标通过《森林旅游》的游戏，培养学生的游戏能力、观察能力和计算能力，同时让学生学习到关于数字大小比较和简单加减乘除的数学知识。
二、教学重点和难点在这个教案中，教学的重点在于让学生掌握数字的大小比较，同时让学生学习简单的加减乘除计算，并且能够应用到实际的游戏中。
教学的难点在于学生需要根据游戏的指引，进行实际操作，并且在游戏中学习数学知识。
三、教学过程1.示范操作教师在教室里向学生展示如何进行游戏，如何选择游戏难度，如何操作游戏。
同时，教师也可以在展示的过程中，让学生预测游戏中需要进行数字比较和计算的地方。
2.游戏操作在教师的指导下，学生进行游戏操作。
在游戏过程中，教师可以给予学生适当的指导，帮助他们解决游戏中遇到的问题。
3.游戏总结在游戏结束后，教师可以给予学生一些总结。
比如，教师可以请几个学生分享自己在游戏中学到的数学知识，或者让学生完成一些关于数字大小比较和简单计算的小练习。
四、教学效果通过《森林旅游》这个教案的学习，我不仅学习到了数字的大小比较和简单计算，同时也学习到了如何应用数学知识到实际的游戏中。
不仅如此，通过和同学的交流，在教师的指导下，我也发现了自己在游戏中存在的一些问题，并且找到了解决的方法。
《森林旅游》这个教案不仅让我有趣地学习了数学，同时也培养了我的游戏能力和观察能力。
如果你有机会学习这个教案，我相信你一定也会从游玩中学习到很多有关数学的知识！。
〈森林旅游〉教学设计(一)-教案教学设计
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计《森林旅游》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解森林旅游的意义和作用。
学生能够学习用自己的语言描述森林旅游的经历和感受。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
通过实地观察、调查等方式，培养学生的实践能力和创新能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对森林旅游的兴趣和热爱，培养学生的环保意识和责任感。
培养学生的团队合作精神和社会交往能力，让学生在旅游中体验快乐和成长。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解森林旅游的意义和作用。
学习用自己的语言描述森林旅游的经历和感受。
教学难点：激发学生对森林旅游的兴趣和热爱，培养学生的环保意识和责任感。
培养学生的团队合作精神和社会交往能力，让学生在旅游中体验快乐和成长。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。
实践法：让学生亲身体验森林旅游，培养学生的实践能力和创新能力。
写作法：让学生用自己的语言描述森林旅游的经历和感受，培养学生的写作能力。
四、教学过程导入新课播放一段森林旅游的视频，让学生感受森林旅游的魅力。
提问学生：你们喜欢森林旅游吗？为什么？引出课题：今天我们就来学习一篇关于森林旅游的课文，题目是《森林旅游》。
讲授新课让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
让学生默读课文，思考以下问题：森林旅游有什么意义和作用？1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ▪森林旅游需要注意哪些事项？你有过森林旅游的经历吗？请用自己的语言描述一下。
组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
让学生分角色朗读课文，感受森林旅游的乐趣。
森林旅游教学设计
森林旅游教学设计教学设计：森林旅游教学目标：1.让学生了解森林的重要性和保护森林的意义；2.培养学生对大自然的热爱和对环境保护意识；3.提高学生的观察能力和团队协作精神。
教学内容：1.森林的重要性和保护森林的意义；2.森林生态系统的构成和功能；3.森林生物多样性及其保护；4.森林旅游的意义和方式。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）教师简要介绍森林旅游的背景和意义，引导学生思考森林对人类和地球的重要性，并通过一些图片或视频展示给学生一个直观的认识。
第二步：讲解（30分钟）1.教师向学生介绍森林生态系统的构成和功能，包括森林土壤、植被、动物等元素，并讲解它们之间的相互关系。
2.通过图片或实物展示，讲解森林生物多样性的概念和意义，并指出当前面临的森林生物多样性减少的问题。
3.结合实例，讨论森林旅游的意义和方式，如生态旅游、科普教育、户外体验等。
第三步：实践活动（40分钟）1.学生分组参观学校附近的森林公园或植物园，观察和记录所见到的各类生物和植物，了解森林生态系统的组成与功能。
2.学生进行团队合作，展开一次森林旅游项目的筹划和设计，包括选定地点、设计活动内容和制定安全保障措施等。
第四步：总结和讨论（20分钟）1.学生汇报团队合作的成果，分享设计的森林旅游项目，并介绍每个团队的设计理念和特色。
2.教师引导学生总结所学，讨论森林旅游的意义和影响，并引导学生思考如何保护森林生态系统和生物多样性。
3.学生提出自己的观点和建议，共同探讨如何积极参与到森林旅游和保护工作中来。
第五步：总结（10分钟）教师对本节课学习的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和评价。
教学资源：1.图片或视频展示森林的重要性和美丽景观；2.实物展示森林生物多样性的样本，如昆虫标本、植物标本等；3.地图和周边森林公园的介绍资料。
教学评价方法：1.观察学生在实践活动中的表现，包括记录和观察能力、团队合作等；2.学生团队合作项目的设计与汇报；3.学生对森林旅游意义和保护森林的观点和建议的表达。
《森林旅游》一等奖说课稿
《森林旅游》一等奖说课稿1、《森林旅游》一等奖说课稿一、说课内容我教学的内容是北师大版小学数学三年级下册《森林旅游》。
本节课的教学目标是1巩固和运用小数加减法知识解决生活中的简单实际问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学的应用价值。
2通过活动的开展鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，友好合作的学习态度和学习品质。
教学重难点：巩固本单元所学知识，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
在森林旅游中培养学生提出问题和解决问题的能力。
二、说教材本节课是在学生认识了小数，会比较小数大小会计算会计算一位小数的.加减法的基础上进行教学的。
本节课的学习学习为学生提供了综合运用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
三、说学情我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多，因此，很适合在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。
四、说教学流程1、导入通过创设淘气笑笑要去旅游的情境导出本节课的课题“森林旅游”2、讲授新知主要分为旅游前的准备和旅游中食品购物及旅游结束时购买纪念品三部分。
这三部分的数学我是这样设计的，在旅游准备这一部分内通过创设蓝猫商店这一情境让学生在小组内互相交流自己都想买些什么东西并且计算出价格，充分地调动孩子学习的积极性和训练了孩子的发散思维。
在森林食品店这一环节内的模拟情境，这样更容易激发学生参与的积极性。
组织学生以同桌为单位进行游戏活动，同桌两人一人扮顾客，承担提出问题的任务：另一人扮售货员承担问题的任务。
为了增加游戏的挑战性和游戏性，我还设计了一定的平分规则，在规定时间内积分最高者为“优秀售货员”或“精明顾客”的荣誉称号。
当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，二人也随着对换角色。
这个游戏鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，追求完善，友好合作地学习态度和学习品质。
课外延伸：请同学们收集生活中的小数，并记录下来与同伴说一说，这一环节的设计在于让学生体会到生活中处处有数学。
《森林旅游》教学设计（精选4篇）
《森林旅游》教学设计（精选4篇）《森林旅游》篇1教学目标：通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。
教学重点：让学生通过学习，体会数学的应用价值。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教具准备：。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：你喜欢到森林去旅游吗？生：喜欢。
师：你喜欢森林里的什么呢？生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔……师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！二、合作活动，探究新知（一）森林食品店。
1、师播放课件：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？学生观察图，明确图意。
师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。
一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。
好吗？师介绍游戏评分规则。
（1）每人都有5分的基础分。
（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。
（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。
（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。
（5）在事先规定购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。
2、学生按规则进行游戏，师巡视。
3、汇报游戏结果，师小结。
（二）纪念品商店。
1、师播放课件：看过了森林食品店，我们再到纪念品商店去看一看，仔细观察图，看看图上有哪些纪念品？学生观察图，理解图意。
师：你想买一些纪念品吗？这里面可是也有一些数学问题吆！这一次同桌两人交换角色，来做这个游戏好吗？在做的时候，同样要注意上面的游戏规则。
2、学生按规则进行游戏，师巡视。
3、汇报游戏结果，师小结。
三、实践活动1、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
2、调查自己家两个月水费、电费开支情况，并记录下来，然后在小组内交流。
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选教案模板
2024年小学三年级数学《森林旅游》优选教案模板一、教学内容本节课选自《小学数学三年级下册》第七单元“千米的认识”，具体包含第二章“长度单位换算”和第三章“乘法应用——森林旅游”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握长度单位千米与米之间的换算方法，并能熟练运用。
2. 技能目标：学生能够运用乘法解决森林旅游中的实际问题，增强解决问题的能力。
3. 情感目标：通过实践活动，激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：长度单位千米与米之间的换算方法，乘法在森林旅游中的应用。
难点：千米与米换算时进率的掌握，以及乘法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：千米与米长度单位换算表，森林旅游场景图，乘法计算器。
学具：学生用计算器，千米与米长度单位换算表，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用森林旅游场景图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道图中距离是用什么单位表示的吗？如何进行换算呢？”2. 教学千米与米换算（10分钟）（1）讲解千米与米之间的换算关系，强调1千米=1000米。
（2）举例说明，如：3千米等于多少米？3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：小明家到森林的距离是5千米，如果每千米需要走200米，那么小明家到森林实际需要走多少米？（2）引导学生用乘法解答，讲解解题步骤。
4. 随堂练习（10分钟）（1）完成课本第38页第13题，巩固千米与米换算。
（2）完成课本第39页第46题，运用乘法解决实际问题。
六、板书设计1. 千米与米的换算关系：1千米=1000米2. 例题：小明家到森林的距离计算3. 重点知识：千米与米换算，乘法应用七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列距离换算成米：3千米、6千米、8千米。
（2）小华家到公园的距离是4千米，如果每千米需要走250米，那么小华家到公园实际需要走多少米？2. 答案：（1）3000米、6000米、8000米。
（2）1000米。
〈森林旅游〉教学设计(一)
森林旅游教学设计（一）一、教学背景和目标1. 教学背景森林旅游是一种融自然、休闲和教育于一体的旅游活动。
森林作为地球上最古老、最复杂、最庞大、最神秘的生态系统之一，具有重要的生态、经济、文化和教育价值。
随着人们对生态环境的关注和旅游休闲需求的增加，森林旅游成为一个备受关注的话题。
本教学设计旨在通过森林旅游的教学，让学生了解森林生态的重要性，掌握森林旅游的基本知识和技能，培养学生的环境保护意识和探索精神。
2. 教学目标本教学设计的主要目标如下：•让学生了解森林旅游的定义、特点和意义；•培养学生对森林生态的关注和保护意识；•培养学生的实践能力和团队合作意识；•培养学生的探索精神和创新思维。
二、教学内容和方法1. 教学内容本教学设计主要包括以下内容：•森林旅游的定义和特点；•森林生态的基本知识；•森林旅游的意义和价值；•森林旅游的规划和管理；•森林旅游的案例分析。
2. 教学方法本教学设计将采用以下教学方法：•授课讲解：通过讲解的方式介绍森林旅游的定义、特点和意义；•实地考察：组织学生进行森林旅游地实地考察，让学生亲身体验森林的魅力；•小组讨论：组织学生分成小组进行案例分析和问题讨论，培养学生的团队合作能力；•演讲展示：要求学生进行主题为森林旅游的演讲，培养学生的表达能力和创新思维。
三、教学过程安排第一课时：森林旅游的定义和特点教学内容•森林旅游的定义和特点；•森林旅游的分类。
教学步骤1.引入：通过提问或展示图片，引导学生思考森林旅游的概念和特点。
2.授课讲解：讲解森林旅游的定义和特点，引导学生了解森林旅游的多样性。
3.小组讨论：组织学生分成小组，让学生讨论森林旅游的分类，并记录下来。
4.汇报讨论结果：分组代表汇报小组讨论结果，带领全班了解森林旅游的分类。
第二课时：森林生态的基本知识教学内容•森林生态的构成和功能；•森林生态保护的意义。
教学步骤1.复习：通过提问或展示图片，复习上节课学习的森林旅游的定义和特点。
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计《森林旅游》教学设计（一）一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解森林旅游的概念和特点。
学生能够掌握森林旅游的安全知识和注意事项。
学生能够学会欣赏森林的美景，感受大自然的魅力。
2. 过程与方法目标通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地了解森林旅游的相关知识。
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和实践能力。
通过实地考察、写作等方式，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
培养学生的团队合作精神和责任感。
让学生在森林旅游中体验快乐，提高生活品质。
二、教学重难点1. 教学重点森林旅游的安全知识和注意事项。
欣赏森林的美景，感受大自然的魅力。
2. 教学难点如何让学生在森林旅游中真正体验到快乐和收获。
如何培养学生的环保意识和责任感。
三、教学方法1. 讲授法讲解森林旅游的概念、特点、安全知识和注意事项等。
介绍森林的美景和生态环境，让学生了解大自然的魅力。
2. 直观演示法通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地了解森林旅游的相关知识。
展示森林的美景和生态环境，让学生感受大自然的魅力。
3. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对森林旅游的看法和体验。
引导学生讨论森林旅游的安全问题和环保问题，培养学生的环保意识和责任感。
4. 实践法组织学生进行实地考察，让学生亲身体验森林旅游的乐趣。
让学生在实地考察中学习森林旅游的安全知识和注意事项，提高学生的实践能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段森林旅游的视频，让学生感受森林旅游的魅力。
提问学生：你们喜欢森林旅游吗？为什么？2. 讲授新课讲解森林旅游的概念和特点。
介绍森林旅游的安全知识和注意事项。
展示森林的美景和生态环境，让学生感受大自然的魅力。
3. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对森林旅游的看法和体验。
引导学生讨论森林旅游的安全问题和环保问题，培养学生的环保意识和责任感。
2024年小学三年级数学《森林旅游》优质教案范本范文
2024年小学三年级数学《森林旅游》优质教案范本范文一、教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握简单的位置和方向概念，如左右、上下、前后。
学生能够使用基本的空间词汇描述物体之间的相对位置。
学生能够识别简单的平面图形，如正方形、长方形、圆形等，并理解其基本属性。
过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，学生能够发现生活中的数学元素，提高空间想象和逻辑思维能力。
学生能够运用所学的方向知识解决实际生活中的问题，如寻找目的地、规划路线等。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，鼓励学生积极参与数学学习活动。
培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和协作解决问题。
引导学生认识数学在现实生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点：掌握左右、上下、前后等基本的方向概念。
使用空间词汇描述物体之间的相对位置。
识别平面图形并理解其基本属性。
教学难点：理解方向概念在实际生活中的应用。
运用空间想象力解决数学问题。
三、教学过程导入新课：通过播放一段关于森林旅游的视频，吸引学生的注意力，并引出本课的主题——森林旅游中的数学元素。
引导学生思考在森林旅游中可能遇到的数学问题，如识别地图上的方向、计算行程距离等。
知识讲解：详细讲解左右、上下、前后等基本的方向概念，并通过实例让学生理解这些概念在生活中的应用。
展示不同的平面图形，并介绍它们的基本属性和特征，帮助学生建立对图形的初步认识。
互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享在森林旅游中可能遇到的数学问题及解决方法。
设计一些实际操作活动，如制作简单的森林旅游地图，让学生在实践中运用所学的方向知识。
巩固练习：提供一系列练习题，让学生巩固所学的方向概念和图形知识，如判断物体的相对位置、识别图形等。
通过小组合作的形式完成一些综合性练习，如设计一条森林旅游路线，并描述沿途的景物和方向变化。
课堂总结：总结本节课的学习内容，强调方向概念和图形知识的重要性及其在实际生活中的应用。
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计《森林旅游》教学设计（一）一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认识森林中的各种动植物。
学生能够了解森林的生态环境和生态系统。
学生能够掌握一些基本的野外生存技能。
2. 过程与方法目标通过实地观察、调查和研究，培养学生的观察力、实践能力和科学研究能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生的环保意识和可持续发展观念。
提高学生的自我保护意识和安全意识。
二、教学重难点1. 教学重点认识森林中的各种动植物。
了解森林的生态环境和生态系统。
掌握一些基本的野外生存技能。
2. 教学难点如何引导学生进行实地观察、调查和研究。
如何培养学生的团队合作精神和沟通能力。
如何提高学生的自我保护意识和安全意识。
三、教学方法1. 讲授法讲解森林中的各种动植物的特征、习性和分布。
讲解森林的生态环境和生态系统的组成、结构和功能。
讲解一些基本的野外生存技能，如如何辨别方向、如何寻找水源、如何搭建帐篷等。
2. 实地观察法组织学生到森林中进行实地观察，让学生亲身体验森林的生态环境和生态系统。
让学生观察森林中的各种动植物，了解它们的特征、习性和分布。
3. 调查研究法组织学生进行调查研究，让学生了解森林的生态环境和生态系统的现状和问题。
让学生提出保护森林的建议和措施。
4. 小组合作学习法将学生分成小组，让学生在小组中进行合作学习。
让学生在小组中共同完成实地观察、调查研究和报告撰写等任务。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于森林的视频，让学生感受森林的美丽和神秘。
提问学生：你们对森林了解多少？你们想不想去森林旅游？2. 讲授新课讲解森林中的各种动植物的特征、习性和分布。
讲解森林的生态环境和生态系统的组成、结构和功能。
讲解一些基本的野外生存技能，如如何辨别方向、如何寻找水源、如何搭建帐篷等。
3. 实地观察组织学生到森林中进行实地观察，让学生亲身体验森林的生态环境和生态系统。
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计
〈森林旅游〉教学设计(一)_教案教学设计《森林旅游》教学设计一、教学目标1. 让学生了解森林旅游的概念、特点和意义。
2. 帮助学生掌握森林旅游的基本知识和技能。
3. 引导学生通过森林旅游，感受大自然的美丽和神奇。
4. 培养学生的环保意识和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解森林旅游的概念、特点和意义，掌握森林旅游的基本知识和技能。
2. 教学难点教学难点：感受大自然的美丽和神奇，培养环保意识和团队合作精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入导入：通过播放一段关于森林旅游的视频，引起学生的兴趣。
提问学生对森林旅游的了解，引导学生思考森林旅游的意义。
2. 讲授讲授：介绍森林旅游的概念、特点和意义，让学生了解森林旅游的基本知识。
讲解森林旅游的注意事项和安全知识，让学生掌握森林旅游的基本技能。
引导学生阅读相关的资料和书籍，加深对森林旅游的理解。
3. 讨论讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对森林旅游的感受和体验。
引导学生思考森林旅游对环境保护的意义，以及如何在森林旅游中保护环境。
每组推选一名代表进行发言，汇报小组讨论的结果。
4. 实践实践：组织学生进行一次森林旅游活动，让学生亲身体验森林旅游的乐趣。
在活动中，引导学生观察大自然的美丽和神奇，感受森林的气息和声音。
让学生记录自己的感受和体验，以便在活动结束后进行交流和分享。
5. 多媒体教学多媒体教学：通过播放一些关于森林旅游的图片、视频和音频资料，让学生更加直观地感受森林旅游的魅力。
引导学生欣赏这些资料，提高学生的审美能力和艺术修养。
6. 总结总结：回顾森林旅游的概念、特点和意义，强调森林旅游对环境保护的重要性。
总结学生在森林旅游活动中的表现和收获，鼓励学生在今后的生活中积极参与森林旅游活动。
7. 作业作业：让学生写一篇关于森林旅游的作文，表达自己对森林旅游的感受和体验。
让学生制作一份关于森林旅游的手抄报，宣传森林旅游的意义和价值。
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小学三年级〈〈森林旅游》经典教学案
例设计
本课的教学目标是借助森林旅游”的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会数学的应用价值。
下面就是我给大家带来的小学三年级〈〈森林旅游》经典教学案例设计，希望能帮助到大家！
小学三年级〈〈森林旅游》经典教学案例设计一
教学目标：
1.综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.体会数学能广泛应用于生活的价值。
3.培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
教学重点：综合运用本单元所学知识解决问题。
教学准备：挂图。
教学过程：
一、情境导入。
今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。
二、玩中学。
1.森林食品店。
(1)同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。
(2)明确游戏规则。
(3)根据游戏规则，同桌之间开始游戏。
学生可以先解决我要买松果和蘑菇，需要多少元？”和“3伉能买哪些商
品？”这两个问题加以解决。
教师在游戏中起到裁判员的作用。
2.纪念品商店。
同桌互换角色继续进行游戏。
游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考，敢于质疑。
三、学中做。
1.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
2.学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下白己对生活中的小数”的独特的发现。
四、做中得。
1.调查白己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。
2.记录后对数据进行分析，把白己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下白己的感受及节省开支的建议。
3.数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的
人民币里拿出7.6元，有几种拿法？
五、总结。
小学三年级〈〈森林旅游》经典教学案例设计二
活动目标
1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。
教具准备
挂图、计分表等。
活动建议
一、宣布活动内容
1、课题森里旅游”。
2、出示挂图(课本插图)。
说明森林旅游”的购物情境，营造氛围。
二、活动形式
把森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。
其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。
这里有两幅(二种情境)，当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。
三、活动要求
1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。
从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。
2、服务员”、顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。
3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。
四、活动过程
1、出示两张情境挂图。
由于教材上的插图没有注明物品名称。
所以，先根据图形形状给物品标上名称。
2、宣布活动规则。
(1)每人有5分的基础分。
(2)服务员”每解决一个问题并且令顾客”满意，可加1分。
这里的满意包含礼貌用语。
(3)顾客”能发现并指出服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；服务员”每失误一次扣1分。
(4)如果服务员”能发现并指出顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么服务员”额外加1分，同样，顾客”应该扣1分。
(5)在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获优秀服务员”或诚信顾客”荣誉称号。
3、发放记分表。
4、活动开始。
同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。
为增强游戏活动有序而正确地进行，提周准确性，可引导 (或准许)学生在活
动开始时，先各白记录所要提出的问题，从易到难。
然后再把问题向对方提出，要求对方解决。
这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。
5、活动小结。
(1)各小组汇报最后得分情况。
(2)评出优秀服务员”和诚信顾客”。
(3)小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启发学生从不同的角度提出富有创意的问题。
(4)分析。
总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。
五、实践活动
课本第15页的实践活动”。
这里的第1题，第2题是通过找一找生活中的小数”与调查白己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。
要求：
1、按课本要求记录生活中的小数”。
2、与同伴交流，进一步感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感体验。
3、用数学日记形式记录下白己对生活中的小数”独特的发现或对调查现状的感受及节省开支建议。
小学三年级〈〈森林旅游》经典教学案例设计三
K教学目标』
1.借助森林旅游”的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，
培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会数学的应用价值。
2.通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立思考、敢于质疑、善于评价、友好合作，培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
K教材分析』
本节课是在学生认识了小数、比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的，本节课的学习为学生提供了综合应用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
K学校及学生状况分析』
我校地处市中心，学生大多数来白城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多。
因此，很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的购物”游戏活动。
K教学设计』
（一）导入
师：同学们喜欢旅游吗？你去过哪里？（轻松白然的谈话活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
）
（二）新课
1.创设情境。
师：我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？我们一起去看看吧。
（出示主题情境图）
2.学生观察情境图，开展数学游戏。
师：你们瞧，他们到了哪里？在干什么？
（让学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么。
）
师：哦，笑笑、淘气他们玩累了，也饿了，想买东西吃。
哪位同学白愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢？青另一个同学来扮演顾客，买东西。
（请两个同学xx表演。
）
师：下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。
同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。
听清游戏规则：每人都有5分的基础
分；服务员”每解决一个问题并且令顾客”满意，可加1分；顾客”能发现并指出服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；服务员”每失误一次扣一分；如果服务员”能发现并指出顾客”对白己失误的指控是错的，并能以理服人，那么服务员”加1分，顾客”扣1分;在事先规定到第一家商店森林食品店”购物10 分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获优秀服务员”或精明顾客”的荣誉称号;在第二家商店纪念品商店”里，同桌两人可交换角色，重新按游戏规则计分、评比。
（课堂总结，评选优秀服务员”或精明顾客”，并让获奖的学生谈谈白己的感受。
）
K教学反思』
本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏，把课堂变成商店，把学生变成顾客或售货员，学生参与、学习的积极性相当高。
学生
在游戏中既获得知识与能力的提高，也体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
K案例点评』
教师能根据教材的内容重新组织数学活动，采取儿童喜欢的游戏形式开展教学活动，在熟悉的购物活动中复习小数的加减法、比较小数的大小，不但达到了知识领域的教学目标，而且有利于培养学生学习数学的兴趣，培养学生的合作能力。
但整节课仅有一个数学活动，略显单调和乏味，另外，活动的规则也过于繁琐。