陕北说书

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陕北说书——精选推荐

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陕北说书书词赏析(一)

陕北说书书词赏析(一)

渴 了香 茶 润 喉 咙 。
爪子把鼯 鼠来踏定 , 口咬 在 脖 巷 颈 。
有 天 大的冤枉 。 阎君 抬头一 看 , ” 前 面 只 有 鼯 鼠 一 个 。 阎 君 一 声 喊
道 : “ 有 胆 大 的 蹶 毛 畜 生 ,你 好 有 什 么 冤 枉 ,快 快 讲 出 口 来 ,本
艺 形 式 使 用 的 题 材 有 相 当 程 度 的交 义 ,如 《 公 案》 系 列 、 包
《 公 案 》 系 列 、 《 唐 演 义 》、 施 隋 “ 小 五 义 ”、 《 家 将 》 等 。 大 杨
四个爪儿赛龙爪 , 凤凰 见我飞得 高。
饿 了吃 猪 头 肉 ,
御猫把 贫猫说 一声 ,
咱们省下看 下个啥。
贫猫说
御猫 回在武朝 门,
( ) 唱
富猫 回 在 员外 府 事 中。 西的西来 东的东 ,
各 家回在各 家中。 不说 它们 回家中 , 再 说 贫 猫把 老 鼠 用 。
听 我 慢 慢 讲 来 。 ”
贫猫 不 好 真 不好 ,
书 文 连表 一 时 声 。 书 中不表 别 朝 多 , 单表 宋朝事一 宗。
宋王登基 坐东京 ,
风调 雨顺保 太平。
种 以讲 故 事 为 目的的 艺 术 门类 ,
因 此 说 书 的 内 容 是 否 引 人 入 胜 是 说 书 表 演 是 否 成 功 的 关 键 因 素 。 传 统 的 陕 北 说 书 书 目 , 与 我 国 其 他 地 区 流 行 的 戏 曲 、 曲
集 中 在榆 林 地 区 的 绥 德 、米脂 、 子 洲 、清 涧 、横 山 各 县 , 由于 陕 北 说 书 艺 人 流 动 性 很 强 , 活 动 范 围 广 , 因 此 这 种 艺 术 形 式 也 逐 渐 流 传 至陕 北 的 其 他 地 区 。 延 安 文 艺 运 动 时 期 , 陕 北 说 书

陕北说书大全

陕北说书大全

陕北说书大全一、简介陕北说书是陕西北部地区流传的一种民间说唱艺术形式,以其独特的表现方式和丰富的故事内容而闻名。

说书演员用方言讲述各种历史故事、传说和经典文学作品,受到了广大群众的喜爱和推崇。

本文将为您介绍陕北说书的发展历程、表演特点以及经典作品。

二、发展历程陕北说书的历史悠久,可以追溯到唐朝晚期。

经过千年的发展,陕北说书逐渐形成了独具特色的艺术形式。

在陕西北部农村地区,群众晚上常常聚集在一起,聆听说书演员讲述各种故事。

说书不仅起到了娱乐的作用,还传承了历史和文化。

在长期的发展中,陕北说书渐渐成为群众喜闻乐见的艺术表演形式。

三、表演特点陕北说书在表演方式上独具特色,以下是其主要特点:1.方言韵味:陕北说书使用陕西方言进行演唱,富有地方特色,使得表演更加生动真实。

2.说唱结合:说书演员既讲述故事,又会边说边唱,借助简单的击节乐器伴奏,形成独特的节奏感。

3.直接面向观众:说书演员通常直接面向观众,与他们保持互动,通过面部表情和手势来增强故事的表现力。

4.故事丰富多样:陕北说书的故事内容丰富多样,包括历史故事、传说、寓言以及名著改编等。

每个故事都有其独特的魅力,吸引着观众的注意力。

四、经典作品陕北说书有许多经典作品,下面是其中几个代表作:1.《白蛇传》《白蛇传》是中国古代四大传说之一,讲述了白蛇和许仙之间的爱情故事。

陕北说书演员通过生动的表演和唱腔,将这个经典故事传递给观众,引人入胜。

2.《水浒传》《水浒传》是中国四大名著之一,描绘了108位好汉的英雄事迹。

陕北说书演员通过精彩的演绎,将这些英雄人物栩栩如生地呈现出来,给观众带来不凡的观赏体验。

3.《嫦娥奔月》《嫦娥奔月》是中国古代神话故事,讲述了嫦娥因偷食仙草而成为仙子,并最终驾着玉兔奔月的故事。

陕北说书演员通过细腻的演唱和表演,将这个美丽的故事展现给观众,让人沉浸其中。

五、结语陕北说书作为一种民间艺术形式,不仅具有丰富的文化内涵,也给人们带来了欢乐和享受。

陕北说书郑伟319

陕北说书郑伟319

陕北说书郑伟319
(原创版)
目录
1.介绍陕北说书
2.阐述郑伟 319 的背景和特点
3.分析郑伟 319 在陕北说书界的地位和影响
4.总结郑伟 319 对陕北说书的贡献
正文
一、介绍陕北说书
陕北说书是一种富有地方特色的传统曲艺表演形式,源于我国陕西省北部地区,具有悠久的历史和深厚的民间基础。

陕北说书以生动、形象的说唱表演为特点,内容广泛,既有传统古典文学名著,也有现代生活故事,深受广大群众喜爱。

二、阐述郑伟 319 的背景和特点
郑伟 319,原名郑伟,出生于陕北榆林的一个农民家庭,自幼对陕北说书艺术充满热情。

319 是他的艺名,取自其家乡的区号,寓意着他对家乡的热爱和传承陕北说书艺术的决心。

他师从著名陕北说书艺人,通过多年的学习和实践,形成了自己独特的表演风格:嗓音浑厚、表情丰富、表演传神,尤以即兴创作和改编能力见长。

三、分析郑伟 319 在陕北说书界的地位和影响
郑伟 319 凭借其出色的表演技艺和扎实的基本功,逐渐在陕北说书界崭露头角,成为一颗璀璨的新星。

他曾多次参加国内外的曲艺比赛和演出,赢得了广泛的好评和赞誉。

郑伟 319 的表演不仅传承了陕北说书的传统艺术,还在一定程度上推动了陕北说书的创新与发展,为这一地方曲艺形式的繁荣做出了积极贡献。

四、总结郑伟 319 对陕北说书的贡献
总的来说,郑伟 319 是当代陕北说书界的一位杰出代表,他的艺术成就不仅彰显了陕北说书艺术的魅力,也为推动这一传统曲艺形式的传承和发展提供了有力支撑。

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究陕北说书是陕北地区独有的一种民间表演形式,它融合了说唱、讲故事和相声等艺术形式,是当地人民在苦难岁月中孕育出来的一种文化产物。

在陕北说书中,往往能够看到对苦难的反思和呐喊,因此探究陕北说书中的民间苦难意识对于了解陕北人民的精神世界,以及对苦难的态度和应对方式具有重要意义。

一、陕北说书的苦难故事陕北是中国革命老区,历经战乱,人民饱受苦难。

陕北说书中的故事,往往以苦难为题材,讲述了当地人民在战乱年代所经历的磨难和生活困境。

这些故事包括了饥饿、贫困、战争、流离失所等多种苦难情节,反映了陕北人民在长期的苦难岁月中所承受的痛苦和煎熬。

比如《王老虎抢亲》、《双水峪》等说书节目,都直面人民生活中的苦难现实,通过幽默的讲述和夸张的表演手法,表现了人民在苦难中的坚韧与毅力。

二、苦难意识的反映陕北说书中的苦难故事并不仅仅停留在描绘苦难的表面,更多的是通过人物性格、情节发展和结局展示出人们对苦难的认知和态度。

陕北说书以夸张夸大、生动形象的表演形式,把苦难转化为喜剧,而这种转化正是陕北人民在苦难中的一种生存态度。

在陕北说书中,常常出现一些具有顽强乐观精神的主人公,他们在面对苦难时不仅能够勇敢面对,还常常以幽默诙谐的方式来战胜困难,这反映了陕北人民在苦难中对生活的态度和对未来的信心。

陕北说书不仅是对苦难的描绘和反思,更是一种对苦难的抒发和宣泄。

在这种表演形式中,表演者常常通过夸张的表演、搞笑的台词来表达自己对苦难的不满和抗争精神。

陕北说书通过讲述一些鲜活、生动的苦难故事,为人们提供了一种共鸣与追忆的途径,使得苦难的记忆得以传承和弘扬,进而影响和渗透到人们的精神世界当中。

四、对苦难的思考陕北说书中对苦难的表现和抒发不仅仅是一种情感宣泄,更是一种对苦难的深刻思考。

通过这种艺术表演,陕北人民对苦难的认知和态度得以体现,也使得人们得以思考和反思苦难在社会历史中的根源和意义。

陕北说书还激励人们在面对苦难时要坚韧不拔,要乐观向上,要用自己的双手创造美好的生活,这种精神也在一定程度上影响和激励了当地人民的生活态度和价值追求。

陕北说书大全经典曲目

陕北说书大全经典曲目

陕北说书的经典曲目非常多,以下是一些知名的陕北说书经典曲目:
1. 刘巧团圆韩起祥代表作,曾在全国民族音乐舞蹈汇演中获得文化部甲等奖。

2. 一个存折张俊功代表作,曾在延安地区第一届曲艺调演中获得创作一等奖。

3. 王贵与李香香韩起祥改编的作品。

4. 舍儿救文绣陕北说书大师张俊功的经典片段之一。

5. 陕北盲人说书:自我介绍,听哭所有人这是一个特别的表演,反映了陕北说书艺人的生活和艺术情感。

除此之外,陕北说书还包括许多其他传统和现代的故事,如反映民间生活、历史事件、神话传说等题材的作品。

由于陕北说书是一种口头传承的艺术形式,具体的曲目可能会随着时间和地域的变化而有所不同,而且新的作品也在不断产生。

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究1. 引言1.1 介绍陕北说书陕北说书是指陕西北部地区民间传统的说唱艺术形式,是一种以口头传播为主要方式的民间艺术形式。

陕北说书通常以说书人自己的语言和方言为基础,展示着当地人的生活、文化和价值观念。

在说书过程中,说书人会用生动有趣的方式讲述各种故事和传说,吸引听众的注意力,传承着地方的文化传统。

陕北说书具有悠久的历史和独特的艺术风格,是陕北地区的一种重要文化遗产。

说书人通常扮演着旁观者、评论者和讲述者的角色,通过说书这种方式来表达对社会现实的关注和思考。

说书不仅为当地人提供了娱乐和放松的方式,也为他们提供了一个展示文化传统和表达情感的平台。

1.2 述说陕北民间苦难意识的重要性在陕北地区,民间说书是一种流行的艺术表现形式,其中经常涉及到民众的苦难经历和意识。

陕北民间苦难意识的重要性在于它反映了这一地区特定历史背景下的社会现实和民众心态。

陕北地区长期受战乱、自然灾害等影响,民众经历了诸多苦难与磨炼,这种苦难意识不仅影响着个体内心世界的构建,更体现了一种集体的历史记忆和文化认同。

通过陕北说书中对苦难的反思和呈现,可以引起观众对人性、生存、社会秩序等方面的深刻思考,从而激发对自身处境的认识和思考。

苦难意识的重要性在于它不仅是历史文化的载体,更是对人类生存状态的一种深刻揭示,能够帮助人们更好地理解和把握人生的意义与归宿。

研究陕北民间苦难意识的形成及其在说书艺术中的表现具有重要的理论意义和实践价值。

2. 正文2.1 陕北说书背景介绍陕北说书是陕北地区独特的民间艺术形式,通常由说书艺人在民间集会或庙会等活动中表演,以口述为主,配以简单的小道具和动作表演。

陕北说书的内容涵盖了历史故事、农民生活、英雄传奇等方面,是人们传颂历史、宣扬正气的重要途径。

陕北地区自古以来就是中国的重要农耕区之一,人民生活条件艰苦,遭受过许多自然灾害和社会动荡的折磨。

在这样的环境下,陕北民间苦难意识逐渐形成并深入人心。

陕北说书

陕北说书

陕北说书百科名片陕北说书是西北地区十分重要的曲艺说书形式,主要流行于陕西省北部的延安和榆林等地。

最初是由穷苦盲人运用陕北的民歌小调演唱一些传说故事,后来吸收眉户、秦腔及道情和信天游的曲调,逐步形成为说唱表演长篇故事的说书形式。

过去均为盲人演唱。

表演形式为一人自弹自唱,伴奏乐器为三弦或琵琶,此外,还有绑在小腿上的,以两块木板制成的甩板,和绑在手腕上的,称“嘛喳喳”的一串小木板,这是作为打节奏用的。

本文从主要简介,历史溯源,艺术特色,民间传说等几方面来介绍一下陕北说书。

主要简介陕西曲种。

流行于陕西省北部延安、榆林等地。

最初是由穷苦盲人运用陕北的民歌小调演唱一些传说、故事。

后来吸收眉户、秦腔以及道情、信天游的曲调,逐步形成陕北说书。

历史溯源"说书"历史悠久,它的起源可以追溯到距今三千多年的西周时代。

秦汉时,在宫廷已有了管理说书历史考究的"稗官",这是皇帝专门设立用来搜集民间"街谈巷语"、"里巷风俗"官职。

另外有以滑稽取乐职业艺人叫"俳优侏儒"。

1957年四川成都市郊的一座汉墓中出土了一个汉代说书佣,它袒露上身,左臂掖鼓,右手握锤欲击,张口垂目,神态自若正在说讲有趣的故事。

说明在两千多年前扬州说书就很盛行。

至宋代通俗说唱统称"淘真",大抵说宋时,盖汴京遗俗。

清代说书形式较为普遍,清同治、光绪年间,曼殊、震钧《天咫偶闻》卷载:旧日鼓词有所谓"子弟书"者,始初于八旗子弟,其词雅驯其声和缓。

《榆林府志》中对于说书亦有这样的文字记载:"清朝康熙年间,这里便有……刘弟说传奇颇靡靡可听……韶音飞畅,殊有风情。

不即江南之柳敬亭乎。

"再次说明了在二百年前,陕北说书艺术发展已达到较高艺术水平。

艺术特色陕北方音陕北说书的传统表演形式是艺人采用陕北方音,手持三弦或琵琶自弹自唱、说唱相间地叙述故事。

陕北说书教学设计方案

陕北说书教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解陕北说书的起源、发展历程及艺术特点;(2)掌握陕北说书的表演技巧和基本唱腔;(3)学会创作简单的陕北说书段子。

2. 过程与方法目标:(1)通过观看视频、聆听录音、实地考察等方式,感受陕北说书的魅力;(2)在教师的指导下,进行陕北说书的实践演练,提高表演能力;(3)学会合作学习,培养团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标:(1)培养学生对传统文化的热爱和传承意识;(2)激发学生的创新精神和实践能力;(3)培养学生积极向上的人生态度和价值观。

二、教学内容1. 陕北说书的起源与发展;2. 陕北说书的艺术特点;3. 陕北说书的表演技巧;4. 陕北说书的唱腔与乐器;5. 陕北说书的创作方法;6. 陕北说书的实践演练。

三、教学过程1. 导入(1)播放陕北说书视频,让学生初步了解陕北说书的魅力;(2)教师简要介绍陕北说书的起源与发展。

2. 新授课(1)讲解陕北说书的艺术特点,包括语言、唱腔、表演等方面;(2)介绍陕北说书的表演技巧,如眼神、手势、身段等;(3)讲解陕北说书的唱腔与乐器,如板胡、二胡、笛子等。

3. 实践演练(1)分组进行陕北说书的实践演练,教师巡回指导;(2)鼓励学生发挥创意,创作简单的陕北说书段子;(3)组织学生进行互评,提高表演能力。

4. 总结与反思(1)教师总结本次课程的学习内容,强调重点;(2)学生分享学习心得,提出改进意见;(3)布置课后作业,巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、合作意识、创新能力等;2. 实践演练:评价学生在陕北说书表演中的技巧、唱腔、表演等方面;3. 创作能力:评价学生创作的陕北说书段子在内容、形式、创新等方面的表现;4. 课后作业:检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

五、教学资源1. 陕北说书视频、录音;2. 陕北说书表演技巧、唱腔、乐器等相关资料;3. 陕北说书剧本、创作素材等。

六、教学时长本教学方案共分为六个课时,每课时50分钟。

陕北说书小故事演讲稿

陕北说书小故事演讲稿

陕北说书小故事演讲稿大家好,今天我想和大家分享一些陕北说书小故事。

陕北说书是陕西北部地区特有的一种说唱艺术形式,它融合了说唱、相声、评书等多种元素,以其幽默风趣、生动形象的表达方式,深受人们喜爱。

下面我就为大家讲述几个精彩的陕北说书小故事。

故事一,《大力士的考验》。

从前,有一个村子里住着一个非常自大的大力士。

他总是自吹自擂,说自己无坚不摧,无敌手。

村里的人们听了他的话都不以为然,于是就有人提议给他一个考验。

于是,有一天,村里的人们找来了一头大象,要求大力士用力推动它。

大力士自信满满地上前去,却发现怎么也推不动大象。

村里的人们哈哈大笑,大力士终于明白了自己的无知和自大,从此以后,他变得谦虚和踏实了。

故事二,《聪明的乡下人》。

有一个乡下人去城里做生意,他走在路上看到了一群人在围观。

原来,有个商人在卖一种看起来很漂亮的瓷器,声称是价值连城的宝贝。

乡下人看了看,觉得这些瓷器并不比自己家里的土陶器好多少,于是他决定买下所有的瓷器。

他把这些瓷器带回乡下,用土陶器换了一大堆瓷器。

后来,他又把这些瓷器卖到了城里,赚了一大笔钱。

城里的人们都惊讶地问他是怎么做到的,他笑着说,“聪明的人不会被表面的东西所迷惑。

”。

故事三,《大水牛的故事》。

有一头大水牛,它总是自诩自己是最强壮的。

有一天,它遇到了一头小牛,小牛问它,“你为什么总是这么自大?”大水牛说,“因为我是最强壮的!”小牛笑了笑,说,“那你为什么总是被人们用绳子拴着呢?”大水牛一想,确实是这样。

从此以后,大水牛变得更加谦虚和沉默了。

这些陕北说书小故事或许在表面上看起来简单,但每一个故事都蕴含着深刻的哲理和人生道理。

它们通过幽默的语言和生动的形象,向我们传达了做人的道理和处世的智慧。

希望大家能够从这些小故事中有所启发,更加谦逊、睿智地面对生活中的种种挑战。

谢谢大家!。

陕北说书词稿

陕北说书词稿

陕北说书词稿
大家好,今天我要给大家说的是陕北说书。

陕北说书起源于清朝末年,是一种传统民间文艺形式。

讲述的内容包括历史故事、神话传说、社会风俗等。

说书人一般都是从事农村劳动的人,他们会趁着农闲之时,到各个村庄传播文化知识。

说书人的技艺非常高超,他们不仅需要掌握精湛的口才和艺术表演技巧,还需要对各种文学、历史、地理知识有着深厚的了解。

说书人讲述的故事生动有趣,能够引起听众的共鸣,让人们在轻松愉悦的氛围中了解更多的文化知识。

陕北说书的传承一度受到了挑战,因为现代人们的生活方式已经改变了,很少有人愿意坐在一起听说书人讲述故事。

但是,随着文化多样性的推崇和传统文化的保护,陕北说书已经逐渐复兴。

如今,越来越多的人开始重新关注这一传统民间文艺形式,不仅是为了了解更多的文化知识,更是为了感受其中蕴含的历史和人情味。

陕北说书是我国传统文化的重要组成部分,它不仅是我们祖先智慧的结晶,更是我们文化传承的财富。

希望在未来,我们能够更加重视陕北说书的传承与发展,让这一美好的传统文化能够在更多的人心中得到传承和发扬。

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“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究
陕北说书是陕西省志丹县以及周边地区特有的一种民间艺术形式,通过讲述故事来表达人们的情感和思想。

在陕北说书中,民间苦难意识是一种重要的主题,反映了陕北地区在历史上所遭受的苦难和压迫,以及人们对于苦难的思考和理解。

陕北是一个自古以来就受到自然环境限制和战争蹂躏的地区,这使得陕北人民经历了诸多的苦难。

在陕北说书中,民间艺人通过生动的语言和形象,将这些苦难描述得淋漓尽致。

他们讲述了陕北人民在战争中受到的伤害,他们因为贫困和生存困境而感到的痛苦,以及他们为了生计不得不背井离乡的辛酸。

通过这些故事,陕北人民表达了对于苦难的思考和对生活的痛苦的真实反映。

陕北说书也通过讲述人与自然环境之间的冲突来表达苦难意识。

陕北地区因为山高路险、气候恶劣,在自然环境中生存一直是一个严峻的挑战。

在陕北说书中,人们讲述了种种与自然环境的搏斗,描绘了陕北人民生活所面临的艰难和困境。

这也体现了陕北人民对于自然灾害的感知和对于苦难的深刻理解。

除了描述苦难,陕北说书还用一种乐观和幽默的方式来表达对于苦难的思考。

在陕北说书中,人们不仅表达了对于苦难的痛苦和痛惜,同时也透露了对于苦难的坚韧和乐观。

他们描绘了人们在苦难中找到支持和力量的一方面,讲述了他们在困境中坚持不懈、追求幸福的故事。

这种表达方式既反映了陕北人民对于苦难的拒绝和抗争,同时也表现出他们对于悲观主义态度的抵抗。

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究陕北说书是指陕西北部地区流传的一种曲艺形式,是当地人民通过说唱形式来传承和表达自己的文化、历史和生活。

在陕北的民间传统文化中,说书一直扮演着重要的角色,不仅是一种娱乐形式,更是民间故事、历史传承和社会意识的载体。

在陕北说书中,可以明显感受到陕北人民对苦难的深切体验和独特意识,他们用说书的形式表达了对苦难的记忆和思考,也传递了对生活的思索和反思。

本文将就这一主题展开分析与探究。

一、陕北说书中的苦难意识体现在哪些方面1、对历史苦难的铭记陕北地区历史上饱受战乱、自然灾害和贫困的困扰,这些苦难历史深深地刻在陕北人民的记忆中。

在陕北说书中,经常可以听到有关历史战争、饥荒灾害的故事。

这些故事不仅是为了娱乐,更是对历史苦难的铭记和警示。

通过说书的方式,陕北人民将自己的历史苦难经历传承和表达,使人们不忘历史,珍惜和平。

2、对生活困境的反思陕北地区的经济条件长期较差,农业收成不稳定,人民生活贫困。

在说书中,人们经常可以听到有关生活困境、艰辛劳作的故事。

这些故事展现了陕北人民对生活困境的深刻体验和反思。

他们通过说书的形式,向人们展示生活的艰辛,表达对美好生活的向往和追求。

3、对命运的抗争和探索陕北人民长期生活在恶劣的自然环境和社会条件下,他们对命运的抗争和探索常常成为说书的主题。

在说书中,人们经常可以听到有关人生奋斗、幸福追求的故事。

这些故事反映了陕北人民对命运的深刻思考和探索,展现了他们坚韧不拔、乐观向上的精神面貌。

二、陕北说书中的苦难意识的意义和价值1、传承和弘扬民间智慧陕北说书是陕北地区的一种民间曲艺形式,它是人民智慧和文化的结晶。

在说书中,人们通过讲述故事、谈论历史,传承和弘扬了陕北地区的民间智慧和文化传统。

特别是在表现苦难意识方面,陕北说书传递了丰富的民间智慧和对人生、命运的思考。

2、凝聚和升华共同情感陕北说书是陕北地区的一种集体娱乐形式,人们常常在一起聆听说书,分享故事,共同体验和思考苦难。

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究

“陕北说书”中的陕北民间苦难意识分析与探究“陕北说书”是陕北地区独特的传统艺术形式,其流传历史悠久,内容涵盖了人生百态、社会现实等多方面内容,其中最为突出的是对陕北地区民间苦难的反映。

本文将从以下三个方面,对“陕北说书”中的陕北民间苦难意识进行分析与探究。

一、起源背景陕北是中国高原上一个山地区,地势崎岖,自然条件恶劣,饱受天灾人祸的折磨。

在大清末年、民国初期,连年旱、水灾、虫灾、战争等苦难纷至沓来,农民生活愈发困苦,陕北地区的社会形势也愈发严峻。

在这种情况下,“陕北说书”应运而生,它以讽刺、讲故事、吟唱、唱词等多种形式,让当时的农村百姓通过听说书的形式,了解到社会百态和生活面貌。

二、陕北说书的艺术特点为了让群众能够听得懂、记得住,说书人不仅要有文学和艺术修养,还要能够了解陕北的民间文化,了解百姓的生活状况。

在许多方面,陕北说书的艺术特点都与当地的文化背景和历史背景息息相关。

首先,陕北说书强调口语化和表现化。

说书人讲故事的语言要尽量口语化,使百姓听得懂、能够接受,同时需要注重表现化。

说书人的语言要动态、形象化,能够引起听众的共鸣,增强说书人的艺术感染力。

其次,陕北说书重视情境化和现场感。

说书人在讲故事前,一般会先通过现场语言互动、情境描述等手段,让听众一起进入故事情境中,提高听众的参与感和现场感。

这样不仅可以使说书人的表演更加生动、活泼,同时也能提高听众的接受程度。

最后,陕北说书注重真实性和现实性。

说书人讲故事的内容一般都是与当地的历史、文化、生活密切相关的,这种讲故事的特点使得陕北说书更注重真实性和现实性,它把现实和想象融合在一起,强化了陕北民间苦难意识的表达和反映。

陕北说书以寓情于景、说情于事的手法,反映了当时陕北地区百姓的生活状态和苦难经历。

说书人通过各种手法,将社会现实、历史传说、民间故事、少数民族文化融为一体,将旧社会的阴暗面真实地展现在百姓面前。

首先,陕北说书反映了匪患、战乱等社会苦难。

陕北说书酒店祝兴顺口溜

陕北说书酒店祝兴顺口溜

陕北说书酒店祝兴顺口溜
摘要:
1.陕北说书简介
2.酒店祝兴顺口溜的背景与意义
3.顺口溜的具体内容
4.顺口溜所表达的祝福与期望
5.陕北说书在现代社会的传承与发展
正文:
陕北说书是我国陕北地区一种具有悠久历史的民间曲艺表演形式,其内容丰富多样,以讲述历史故事、民间传说、生活琐事等为主,具有很高的文化价值。

在陕北地区,人们常常在酒店举办各类聚会,而这时,陕北说书艺人就会用他们独特的表演方式,为聚会增添欢乐与喜庆。

酒店祝兴顺口溜是陕北说书艺人在这类场合中,为表达祝福、祝愿和对美好生活的向往而创作的一类作品。

它们通常以生动形象的语言、押韵的句式,表达出对国家、民族、家庭、个人的美好祝愿。

这些顺口溜不仅具有艺术价值,还承载着陕北人民对生活的热爱和对未来的期待。

以下是一段典型的陕北酒店祝兴顺口溜:
天下太平,百姓安宁,
五谷丰登,财源滚滚,
家家户户,欢天喜地,
夫妻恩爱,百事亨通。

这段顺口溜表达了祝愿国家繁荣昌盛、人民幸福安康的美好愿景。

在表演过程中,说书艺人会通过丰富的表情、动作和声音,将顺口溜中的祝福传递给在场的每一个人,使人们感受到浓厚的喜庆氛围。

随着社会的发展,陕北说书在现代社会中也得到了传承与发展。

许多年轻人开始学习这门传统技艺,并在保留传统特色的基础上,融入了现代元素,使陕北说书在新时代的舞台上焕发出新的活力。

总之,陕北说书酒店祝兴顺口溜作为一种富有地方特色的民间艺术形式,既传达了陕北人民对美好生活的向往,也为现代社会提供了宝贵的精神食粮。

幼儿园陕北说书教育意义

幼儿园陕北说书教育意义

幼儿园陕北说书教育意义摘要:一、引言二、陕北说书的教育意义1.传承民间文化2.培养儿童的语言表达能力3.锻炼儿童的思维能力4.促进儿童的情感教育三、如何运用陕北说书进行幼儿园教育1.融入幼儿园课程2.教师培训3.家长配合四、结论正文:一、引言陕北说书,作为一种具有悠久历史和独特魅力的民间艺术形式,在我国各地广泛流传。

近年来,越来越多的幼儿园开始关注并尝试将陕北说书融入教育教学活动中,以其独特的教育价值为孩子们提供丰富多彩的学习体验。

本文旨在探讨幼儿园陕北说书教育的意义及其在实际教学中的应用方法。

二、陕北说书的教育意义1.传承民间文化陕北说书是我国非物质文化遗产的重要组成部分,通过口耳相传的方式,将民间故事、历史传说、风俗习惯等传承下来。

在幼儿园开展陕北说书教育,有助于让孩子们了解并传承这一宝贵的民间文化遗产。

2.培养儿童的语言表达能力陕北说书具有鲜明的口头表达特点,孩子们在聆听和学习说书的过程中,可以锻炼语言表达能力,提高口语交际水平。

此外,说书中的韵律和节奏也有助于孩子们培养良好的语言节奏感和音韵感。

3.锻炼儿童的思维能力陕北说书故事内容丰富,寓意深刻,孩子们在欣赏说书的过程中,可以激发想象力,培养逻辑思维和分析问题的能力。

同时,说书中的疑难问题也能引导孩子们主动思考,培养解决问题的能力。

4.促进儿童的情感教育陕北说书中的道德观念、传统美德等,对孩子们的心灵成长具有很好的引导作用。

通过聆听和学习说书,孩子们可以在情感上得到熏陶,培养良好的道德品质和人际关系。

三、如何运用陕北说书进行幼儿园教育1.融入幼儿园课程幼儿园可以将陕北说书纳入课程体系,定期开展说书课程,使孩子们在常态化的学习中接触、欣赏和传承这一民间艺术。

2.教师培训为了让教师更好地开展陕北说书教育,有必要对教师进行相关培训,提高他们的说书素养和教育教学能力。

3.家长配合家长应积极参与和支持幼儿园的陕北说书教育活动,共同为孩子们创造一个良好的学习氛围。

陕北说书经典段子

陕北说书经典段子

陕北说书经典段子前言陕北说书是中国传统民间文化的重要组成部分,它既是一种表演形式,也是一种艺术形式。

陕北说书以陕西方言为基础,在陕北地区流传甚广。

说书人通过生动有趣的表演,讲述经典段子,使人们在欢笑中领略陕北的风土人情。

本文将介绍陕北说书经典段子的特点以及其中的几个具有代表性的故事。

陕北说书的特点陕北说书作为一种古老的文化形式,有着独特的特点。

1. 方言表演陕北说书以陕西方言为主要表演语言,这也是其与其他说书形式的明显差别之一。

陕西方言独具特色,音韵优美,极具吸引力。

说书人通过用方言演绎故事情节,使得观众能够更加融入到故事中,增强观赏的乐趣。

2. 幽默风趣陕北说书的另一个特点是幽默风趣。

说书人通常使用夸张、幽默的表演方式,夸大故事情节,使得观众在笑声中获得快乐。

这既是陕北人民的性格特点,也是说书艺术的独特魅力所在。

3. 丰富多样的题材陕北说书涵盖了丰富多样的题材,包括历史传记、神话传说、故事笑话等等。

说书人通过讲述不同的题材,展示了陕北人民的智慧和才华,也让观众在欢笑中汲取到智慧的养分。

经典段子1. 《陈胜吴广起义》陈胜吴广起义是陕北说书中的一则重要故事。

这个故事讲述了陈胜和吴广带领农民起义,反抗秦朝的残暴统治。

故事中,陈胜和吴广运用智慧和勇气,带领农民群众取得了一系列胜利,最终推翻了秦朝的统治。

故事内容1.陈胜和吴广的背景介绍2.秦朝统治的残暴和压迫3.陈胜和吴广带领农民起义4.起义的艰辛和困难5.起义的胜利和影响2. 《老百姓的智慧》陕北说书中经常涉及到老百姓的智慧和才智。

这个故事讲述了老百姓在生活中所展现出的智慧和聪明才智。

故事内容1.老百姓的聪明才智在生活中的体现2.几个具体的故事例子,如买菜、做生意等3.老百姓的智慧对社会的贡献和作用3. 《张骞兄的故事》张骞是中国古代著名的西域探险家,他的故事也是陕北说书中的经典段子之一。

这个故事讲述了张骞带领队伍出使西域,开辟丝绸之路的过程。

故事内容1.张骞与西域的背景介绍2.张骞带领队伍出使西域的艰辛和困难3.张骞在西域的见闻和体验4.张骞开辟丝绸之路的意义和影响结语陕北说书作为一种独特的表演艺术形式,深受陕北地区人民的喜爱。

陕北说书的发展历程

陕北说书的发展历程

陕北说书的发展历程一、起源与形成陕北说书起源于古代的陕北民间曲艺,是当地人民在长期的历史演进中创造出来的一种独特的艺术形式。

其起源可以追溯到唐朝的变文和宋朝的鼓子词等民间文学形式,经过元明时期的演变和发展,逐渐形成了具有地方特色的曲艺形式。

二、传承与演变陕北说书在长期的传承过程中,不断吸收和融合了多种艺术形式的元素,如民歌、小调、评书等,逐渐形成了以说、唱、演、弹为主的表演形式。

在历史的演变过程中,陕北说书的表演形式和内容也不断得到丰富和拓展,如从传统的单人说书发展成为多人合作的说书表演,从单纯的曲艺表演拓展到与观众的互动和交流。

三、曲目与曲调陕北说书的曲目多取材于历史故事、民间传说和现实生活,如《水浒传》、《三国演义》、《红岩》等。

在说书的音乐方面,陕北说书以陕北民歌为基础,通过吸收其他曲艺形式的元素,形成了自己独特的曲调和唱腔。

这些曲调和唱腔具有浓郁的地方特色和情感表达力,为说书表演增添了更多的艺术魅力。

四、艺人群体与传承方式陕北说书的艺人群体主要来自当地的民间艺人,他们通过师徒传承的方式传承和发展这一艺术形式。

在说书的传承过程中,艺人群体不仅注重技艺的传承,还注重文化内涵和历史精神的传承。

近年来,随着社会的发展和文化的多元化,陕北说书的传承方式也得到了不断的创新和发展,如通过学校教育、文化机构和互联网等途径进行传播和推广。

五、社会功能与文化内涵陕北说书作为陕北地区独特的艺术形式,具有丰富的社会功能和文化内涵。

首先,陕北说书是当地人民文化传承的重要载体,通过说书表演传递了历史故事、道德伦理和民间信仰等方面的信息。

其次,陕北说书具有娱乐功能,为当地人民提供了丰富多彩的文化娱乐活动。

此外,陕北说书还具有社会教化功能,通过说书表演传递积极向上、爱国主义等思想观念,起到了文化育人的作用。

六、保护与传承现状近年来,随着非物质文化遗产保护工作的深入开展,陕北说书的保护和传承工作也得到了不断的加强和推进。

陕北说书形容词

陕北说书形容词

陕北说书形容词
陕北说书是一种流传于陕北地区的传统曲艺形式,它以其独特的语言风格、丰富的情感表达和深刻的社会内涵而深受人们的喜爱。

在陕北说书中,形容词的运用极为丰富,它们不仅用来描绘人物的形象、性格和情绪,还用来渲染气氛、营造场景,使得整个故事更加生动、形象、感人。

在陕北说书中,形容词常常以夸张、生动的方式出现,以突出人物的特点和情感。

比如,描述一个人物时,可能会用到“浓眉大眼”、“魁梧雄壮”、“面如冠玉”等形容词,以展现其英俊潇洒的形象。

而在描述一个悲伤的场景时,则可能会用到“泪流满面”、“心如刀割”、“悲痛欲绝”等形容词,以渲染出强烈的悲伤氛围。

此外,陕北说书中的形容词还常常与当地的方言、俚语相结合,形成了独特的地域风格。

这些方言、俚语既贴近当地人的生活习惯和语言特点,又能够生动形象地表达人物的情感和性格。

比如,在描述一个人的性格时,可能会用到“倔脾气”、“硬骨头”、“憨厚老实”等方言词汇,以突出其独特的人物特点。

总的来说,陕北说书中的形容词具有丰富多样、生动形象的特点,它们不仅能够增强故事的感染力和表现力,还能够展现出陕北地区独特的语言文化和人文精神。

这些形容词的运用,不仅为陕北说书赋予了独特的艺术魅力,也为传承和发扬这一传统曲艺形式做出了重要的贡献。

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在陕北这块独特的土地上存留着一种独特的文化现象——陕北说书。

陕北说书源远流长,浑犷悲放的琵琶声、三弦声,从遥远的过去一直弹拨到了今天;双目失明的书匠,走遍了陕北的大川小道;忧愤、深沉的说书韵调,慰籍过每一个陕北老乡的心灵,而在二十世纪八十年代中期,陕北说书之潮水,更是以压倒一切艺术形式之优势,漫溢在陕北的城镇乡村。

目前我们又明显感到,陕北说书出现了新趋向,并且将可能产生一种质变。

纵览历史,分析现状,我们进一步认识到陕北说书的总体流程与价值嬗变,实质上是由陕北经济结构的杠杆所左右,而社会形态的变换和审美意趣的变异最终将制约其发展方向。

陕北说书的总体流程大致可分为以下几个阶段,其价值也随着阶段的不同进行着自然的嬗变。

一、起源阶段据《周礼•春官•序官》等史料记载,远在周代,乐官多以瞽者为之,因此,称之为瞽官,“掌播鼗、柷、敔、埙、箫、管、弦、歌”,且又与“掌阴阳天时礼法的史官相互联体,被称作瞽史。

”“瞽奏鼓,啬夫驰,庶人走”以及“庶人传语,瞽史教诲”等记载,都说明瞽史位置的重要性;“凡有道德者使教焉,死则以为乐祖,祭于瞽宗”,又进一步说明了瞽史地位的崇高与显赫“上瞽四十人,中瞽百人,下瞽百六十人”,则表明瞽史人数的众多与势力强大。

陕北,周代为雍州地。

那时,陕北的盲人为了生存,自然也要效仿宫庭的瞽史,力习五音,通晓阴阳八卦。

今日看来,陕北说书的开场诗与瞽史的诵诗大致相似,正本故事又与“道正事”大体相同,且陕北说书艺人又大都精通易经八卦之术,说书之余,便操掐盘算命之伎,这又与周代瞽史掌管阴阳天时礼法是相吻合的。

至此,我们可窥见,今日的陕北说书,是由周代的瞽史逐渐衍变而来,是盲艺人代代相传、一脉相承的结果。

由此,我们还可大致仨计出那时陕北盲艺人及其活动所产生的作用:在主观上,是为了生存;而在客观上,却宣扬了奴隶制伦理道德,维护了周室的统治。

二、成形阶段陕北说书何时成形呢?从殷周的瞽史开始,一直到琵琶的出现,是其漫长的成形过程。

琵琶,陕北说书的主要伴奏乐器。

古时用木拨弹奏,至唐代废拨用手,谓之chou琵琶。

而今天陕北说书艺人依然用拨子弹弹奏,而且是用骨质拨子,足见其使用年代的久远,遗风的古老,同时也说明琵琶与说书的姻缘关系。

唐人“夜半月高弦索鸣,贺老琵琶定场屋”以及宋人“陌头盲女无愁恨,能拨琵琶说赵家”之诗句,正是男女盲人弹琵琶说书的真实写照,同时也说明琵琶说书已经发展到了相当的水平。

由此可见,琵琶的诞生对于盲人说书的成形乃是至关重要的、甚至是关键性的一举。

陕北自古为边陲重地,这里历代烽火不绝,战乱频起,曾被翟、胡、匈奴、鲜卑等民族先后占据,胡汉杂居,胡汉文化相互融合渗透。

周以后,宫庭中盲人的地位每况愈下,民间盲艺人欲谋生路自然更加困难。

陕北的盲艺人由于战乱,自然是难上加难了。

因此,他们不得不另觅生路。

除了继续搞些“道正事”之类的活动外,又渐渐地寻到了借助神灵来庇佑的路子,依附于神灵,这就使他们不得不以大部分精力从事算卦看命、驱邪逐鬼之活动,易经八卦便是他们谋生的有力武器。

这一活动,也正好适应了当时社会崇信鬼神的风俗,我们可以从陕北秧歌与当时傩舞之关系,窥见其一斑。

因此,琵琶的诞生和使用,以及有关《论语》、《尚书》等的故事改编,则在盲人生活的地平线上升起了一缕新曙光,于是,说书伎艺基本成形。

另外,陕北说书在形式上有琵琶书与三弦书之分,以上所说为琵琶书。

至于三弦书,虽无资料可考,但我们想,大抵也是在这一历史阶段,与琵琶书联袂而出。

总之,在这一阶段,陕北说书由瞽史的作为逐渐衍变成形,它是盲艺人不断摸索、探求、实践之结果,是生活命运逼迫的结果。

陕北说书的成形,勾勒出盲人从依附皇室生存到依附神灵而生存再到自谋生路的生活转折过程,说明了盲艺人向生活奋斗的精神和生存的能力,同时也反映出社会形态由奴隶制转向封建制的历史轨迹。

三、发展阶段汉以后直至中华民国三十年左右,为陕北说书的发展阶段。

在这一漫长的历史阶段中,陕北说书的形式不断改进,内容不断丰富,其价值由娱统治阶级到娱神鬼与娱人合一而层递嬗变。

这一阶段又可以分为以下几个段落。

1、清光绪年间在敦煌石室中发现的唐代变文作品,是研究我国古代说唱文学和说唱艺术的重要记载,也是研究陕北说书的宝贵资料。

变文是唐代说唱艺术转变的底本,内容大致可分为三类,一是以民间故事或传说为题材;二是反映当时现实生活;三是讲述佛经故事。

此外,还有俗讲、缘起以及宋元讲史、说公案、陶真等,都与陕北说书的发展有着密切的关联。

陕北说书的演唱程式大致可分为书帽、开场诗文、正文、结尾诗文。

书目内容大致可分为传书、记书、案书、小弯弯(小段)。

说唱时韵白相间,一律用陕北方言演唱,唱词基本为七字句型。

以今天的陕北说书与唐宋时期的诸多种说唱艺术相比较,我们完全可以找到陕北说书诸多要素的根据。

开场诗文相当于俗讲开场时的押座文,结尾诗文相当于静座文,散韵交织及七字句式唱词相当于变文结构,许多保留书目与缘起的底本一致。

传书相当于“用浅近文言讲说兴废争战之事”的讲史,案书相当于“皆是博刀赶棒发迹变泰之事”(耐得翁《都城纪胜》)的说公案。

至于陶真,则更是与陕北说书关系密切了。

“唱涯词只引子弟,听陶真尽是村人”(《西湖老人繁胜录》)以及“杭州男女瞽者,多学琵琶,唱古今小说,平话,以觅衣食,谓之陶真,大抵说宋时事,盖汴京遗俗也”(《西湖游览志余》)等记载,则简直是活生生的陕北说书的写照了。

2、唐宋以后,直至明末清初,为第二段落。

这一时期,关于陕北说书,历史几乎没有什么记载,我们只能根据传闻以及风土人情、军事等其它方面的记述,作一些迂回考证。

当时,陕北大地烽火连天,兵燹不断,加之荒旱等自然灾害的侵袭,以及社会结构不合理等诸多原因,生产力发展极其缓慢,劳苦大众颠沛流离,真可谓民不聊生,著名明末李自成起义便是明证。

在这种大的历史背景面前,陕北说书的发展自然也是极其缓慢的了。

也正是由于这种历史原因,致使本来就处在边极之地的陕北更与外界几乎断绝了交往。

因此,陕北说书又得以在这块土地上独自发展,进一步定型,正式形成了自己独特的形式、演唱风格及紧紧贴近于陕北本土老特点的书目内容,它将唐宋间大一统的形式和内容演变成了表现陕北本土文化论的形式和内容;无论是长篇、是小段,无论是传书或者记书,经艺人代代相传,已完全陕北方言化;书中的场景、人物以及天侯、地物甚至风土人情,也已全部陕北化。

但对于盲艺人来说,虽然说书逐渐定型,可由于陕北本土的贫瘠,他们不得不再次寻求保护伞,以使自己的伎艺可以堂而皇之的施展。

依靠皇室权贵是不可能的了,在这一时期,盲艺人和吹鼓手、戏子等地位是一样的,属于下九流,于是神灵便成了极好的庇祐,因此,对陕北说书,民间又贯以说神书之称谓。

陕北老乡用说书敬献神灵,为神灵许口愿也有许一台或数台说书的,更有为猪、羊等牲畜不病不灾、茁壮成长而给神许愿说书的。

另外,这一时期陕北说书的发展,还有一个最显著的特点:脚本程式化。

由于说书艺术全部地域化,因此说书脚本逐渐形成了一定的套路,无论哪位小姐或丫环走路,无论何种人待客,无论描述哪个媒婆,都运用一个书套。

说书人只要记住故事的背景、人名以及情节,即可运用背熟的书套,轻车熟路,套成一个完整的说唱故事,作长时间演唱。

书套的出现,初看似乎是一种进步,实则束缚了盲艺人的创作才能,禁锢了说书艺术的发展。

总之,对于陕北说书来说,这是一辩证时期,由于贫穷与闭塞,致使说书发展缓慢,又致使说收定型,自成一格,又渐渐程式化。

其价值也由唐宋间以娱人为主封建道德、儒家礼教和因果报应等迷信思想,也有部分书目诉说下层人民的悲欢离合,有一定的进步意义。

3、从清代至中华民国三十年左右,为第三个段落。

这一时期,陕北说书因循守旧,一代一代弟子沿袭着既定的程式,说唱着由师父口传的书文,没有什么大的发展。

但之所以划为一个段落,我们以为,有它值得一提的一面,据传,在晚清时期,陕北说书盲艺人曾有过一次大的聚会,目的是与明眼说书人宣战,争取盲人的饭碗不被抢夺。

由此可看出,在这一时期,盲人与陕北广大劳苦大众一样,求生存的呼声是很高涨的。

到了中华民国,陕北大地已逐渐滋生起新民主主义革命的萌牙,而延安时期以韩起祥为代表的盲艺人说革命新书的运动,则是这一时期盲艺人与黑暗社会斗争发展的高峰。

也就是说,说新书运动并非是偶然的现象,它是盲艺人长期思想准备的总爆发,是历史发展的必然结果。

因此,我们将一时期划分为发展阶段的第三个段落。

这一段落是说书史上较为关键的时期,它处在说书历史大转变的前提,它为陕北说书活动开新书先河创造了条件,提供了思想保证。

四、转变阶段从延安时期的说新书活动至今,为陕北说书的又一个阶段——转变阶段。

将说书艺术纳入政治运动之中,意欲使盲艺人着力于新书的说唱,意欲从根本上改变陕北说书的思想内容,使新书为政治服务是这一阶段的显著特点,也是我们将这一阶段称之为转变阶段的根据。

无论是延安时期的说新书,还是建国后的说新书,特别是文化大革命时期的说新书,都明显地带有为政治服务的色彩。

所不同的是,延安时期,以韩起祥为代表的部分盲艺人的说新书活动,顺应了历史潮流,确实为唤起民众做出了一定贡献,同时也产生了几部较好的书目,而文化大革命时期的说新书,则纯粹是人为的结果;延安时期的新书目,内容贴近于当时陕北本土的实际,反映了民众的意愿,因此受到了民众的欢迎,而文化大革命时期由于不顾及上述特点,一味强调突出政治,所以得到了失败。

然而就整个历史来看,无论延安时期的说新书,还是文化大革命时期的说新书,对于说书的形式都没有根本改变,新书目都没有成为陕北说书的保留书目。

更有甚者,那就是在全国解放后至六十年代初,陕北说书背离了延安时期说新书活动的宗旨,又回到传统的渠道之中;七十年代后期至今,陕北说书更是一反文化大革命时期的作为,如同被囚禁的鸟儿挣脱樊笼,旧传统的潮水重新漫上时代海滩,汹涌不已而且鱼龙混杂,泥沙俱下;更加之盲艺人文化水平较低,致使说书艺术每况愈下。

从这一点看来,转变阶段是部分成功而全局失败的阶段,是一个反复的阶段,以说书艺术教化人的宗旨并没有贯彻始终。

五、消亡阶段陕北说书经几千年流传,时至今日,已经在走下坡路了,它的消亡势所必然,只在于时间的迟早。

1、陈旧的内容和陈旧的形式促进着陕北说书的消亡。

今日的陕北说书,演唱的全是传统书目,说唱形式也一如既往。

传统书目的主题思想、哲学观念等,都与时代精神相去甚远,赢不得青年听众。

至于老年听众,从美学角度讲,由于内容和形式的陈旧,也不适应他们审美心理中自发的求新趋动力。

在八十年代中期,榆林城内商业门市部里整天反复播放陕北说书录音,而听众围门;今日呢,听众过门而摇头曰:“老是瞎子说书!”榆林市文化馆组织的说书晚会,在八十年代中期,老头、老太太自带小凳儿,抢购门票,争先入场占位;今日呢,说书晚会再也无人问津了。

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