(北师大版)初中数学《用尺规作角》教案(1)

2.4用尺规作线段和角（一）

一、教学建议

通过尺规作图相关知识的介绍，可以激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生的参与积极性。同时，让同学们在学习的过程中，领略数学当中的美的东西，学会欣赏美，然后努力去创造美，也让他们感受到不管多么复杂的物体都是由最基础、最简单的东西构成的，“万丈高楼平地起”，学习又何尝不是如此呢！

二、教学案例

1、教学背景分析：

本节课是在学生了解认识线段、射线、直线、角等简单平面图形，了解平面上两条直线的平行和垂直关系，并能用符号表示角，线段互相平行或垂直，了解和认识平行线和相交线的一些特征等有关知识后，进一步学习利用圆规和无刻度的支持作线段和角，使它与已知线段和角相等，以及尝试着画一些美丽的图案。2、整合思路

利用现实情景引入新课，既能体现数学知识与客观世界的良好结合，又能唤起学生的求知欲望和探求意识，使学生明白生活处处皆数学。

3教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能目标：

会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段，会利用基本作图进行简单的尺规作图。

2.过程与方法目标：

使学生在独立思考与合作交流的基础上，加强口头表达能力和“已知、求作、作法”的书写要求。

3.情感与态度目标：

让学生在图案设计的过程中进一步体会尺规作图的用法，提高学习欲望和兴趣，享受成功。并通过构造美丽图案，渗透数学的美，让学生感受美，体会美的价值所在，激发学生去发现美、创造美.

二、教学重点：

会用尺规作一条线段等于已知线段

三、教学难点：

基本作图步骤及几何语言的描述

四、教学用具：

多媒体、直尺、圆规

五、教学过程设计：