一年级上音乐说课稿小青蛙找家_人音版
小青蛙找家说课稿
小青蛙找家说课稿《小青蛙找家》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小青蛙找家》是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。
歌曲由四个乐句构成，一段体，2/4 拍。
歌词以通俗的语言描绘了一只迷路的小青蛙着急找家的情景，旋律活泼流畅，节奏明快，与歌词的紧密结合，生动地表现了小青蛙找家时的焦急心情和找到家后的快乐情绪。
通过学唱这首歌曲，不仅可以让学生感受歌曲的欢快旋律，还能培养学生的节奏感和表现力，同时也能让学生懂得爱护动物、保护大自然的道理。
二、说学情一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，但对音乐知识的了解相对较少，节奏感和音准能力还有待提高。
在教学中，应注重采用趣味性强、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、保护大自然的意识，激发学生对生活的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过模仿、体验、合作等方式，让学生感受歌曲的节奏和旋律，提高学生的节奏感和表现力。
3、知识与技能目标：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，能够准确地唱出歌曲中的节奏和音高。
四、说教学重难点教学重点：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，准确地把握歌曲的节奏和音准。
教学难点：歌曲中“跳跳，呱呱”等节奏的准确把握，以及歌曲的情感表达。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
3、游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习节奏和音准。
《小青蛙找家》说课稿3篇
《小青蛙找家》说课稿3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙找家》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《小青蛙找家》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册营造轻松愉快的氛围，自然地引出教学内容，使学生更积极主动地投入到后续学习中。
2. 歌曲感知- 教师第一次完整地播放歌曲《小青蛙找家》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的起伏变化，想象自己仿佛跟着小青蛙一起在外面玩耍，然后经历找家的过程。
- 歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的画面情境，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的欢快、活泼的情感氛围以及小青蛙的机灵形象特点。
- 再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对歌曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。
- 设计意图：初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受歌曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。
3. 节奏学习- 教师将歌曲中的典型节奏型，如八分音符（XX XX）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。
例如，八分音符可以快速拍手两下，表现其较短的时值和较为轻快的节奏特点，四分音符则快速拍手一下，体现其相对较长的时值和较强的节奏感。
- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。
在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。
同时，教师可以将节奏练习与小青蛙的跳跃动作相结合，如在打八分音符节奏时，让学生模仿。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙寻找家的故事。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能感受到歌曲中传达的温暖和关爱。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
这一年龄段的学生具有较好的模仿能力和记忆力，适合学习简单的歌曲。
然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小青蛙找家》的故事情节，认识歌曲中的角色。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，培养音乐节奏感和歌唱能力。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中传达的温暖和关爱，培养对小动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，包括旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示歌曲内容和教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注小青蛙，激发他们对歌曲的兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的故事情节，介绍歌曲的角色，教授歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲学唱：分组学唱歌曲，重点指导高音部分和节奏变化，引导学生正确把握情感。
4.演唱练习：全班学生进行演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。
5.课堂小结：总结课堂学习内容，强调歌曲的情感和主题。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的名称《小青蛙找家》、歌曲的角色和故事情节，以及歌曲的旋律和歌词。
通过板书，学生可以更清晰地了解歌曲的内容，帮助他们在演唱过程中更好地把握情感。
一年级上册音乐教案《小青蛙找家》(人音版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《小青蛙找家》的旋律、节奏、歌词，能准确、流畅地演唱歌曲；
举例：歌曲中的音高、音长、休止符等音乐元素，需要学生熟练掌握，并在演唱过程中准确表现。
（2）音乐知识：认识简单的音乐符号，如音符、休止符，了解其意义和用途；
四、教学程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙找家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过小青蛙吗？它们是怎么找家的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙找家的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在学生小组讨论环节，我注意到他们在讨论音乐在生活中的作用时，能够结合自己的实际经历发表观点。这说明学生们已经认识到音乐在生活中的重要性，并且能够从多角度去思考问题。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的思考过程，通过提出更有针对性的问题，帮助他们深入思考音乐的价值。
最后，今天的总结回顾环节，学生们对课程内容的掌握程度让我感到欣慰。但同时，我也意识到自己在课程设计中，对于教学难点的突破还不够充分。为了让学生更好地掌握知识点，我需要在今后的教学中加强对难点的讲解和辅导，确保他们能够真正理解并运用所学知识。
举例：针对这一难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握节奏。
（2）音准控制：在学唱过程中，保持音准的准确性对学生来说具有一定难度；
举例：教师可以利用柯达伊手势等方法，指导学生进行音准练习，提高音准控制能力。
（3）音乐情感表达：如何引导学生理解并表达歌曲中的情感，是教学过程中的难点；
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》案例
《小青蛙找家》案例《小青蛙找家》教学案例一、教材分析：《小青蛙找家》一年级第四单元《音乐中的动物》中的一首演唱歌曲。
歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
二、教学目标:1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎难而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动并编创其它小动物找家的歌词。
三、教学重难点：能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学方法：听唱法、故事法、引导法。
五、教学准备:钢琴、课件、青蛙头饰、各种小动物头饰等。
六、教学过程:一、准备活动：1、聆听音乐《小动物唱歌》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、节奏练习，复习声音的长短。
（用开小火车和动物大合唱两种形式练习）二、引入新课:师:同学们的精彩表现吸引来一位小客人，它刚刚参加完音乐会，是谁呢?猜猜看?（听《青蛙音乐会》片段，课件出示卡通小青蛙）学生踊跃发表自己的观点。
师:原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?生:谈自己对小青蛙的认识和感受。
师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、新课教学1、导入新课:师:这一天啊,几只小青蛙在池塘里参加音乐会,(教师播放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
音乐会结束，它们就要回家了，可是这几只小青蛙却找不到回家的路了，它们的心情会怎样呢？学生谈自己听后的感受（很着急、很害怕），并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,迎难而上的精神。
教师带领学生一起律动。
（课件出示两条节奏）教师总结:小青蛙们靠自己的勇敢和本领,终于战胜了困难,高高兴兴地回家了。
2、节奏练习：再次练习刚才小青蛙找家的节奏。
《小青蛙找家》(教案-)2021-2022学年音乐一年级上册-人音版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的主题，例如小青蛙为什么找不到家。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作创编。这个活动将演示如何通过肢体动作表达歌曲情感。
-歌曲情感表达：通过歌曲学习，引导学生体验小青蛙找家的心情，表达歌曲的情感。
-舞蹈创编：结合歌曲，创编简单的舞蹈动作，培养学生的肢体协调性和创造力。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，重点在于学生能够熟练地唱出歌曲的主旋律，对歌词的记忆要准确无误，教师需重点指导学生掌握音准和节奏。
-在节奏感知方面，学生需要通过教师引导，理解并实践四分音符和八音符的节奏，通过拍手、敲击乐器等形式进行巩固。
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《小青蛙找家》，使学生能够自主感知旋律、节奏及歌曲情感，提升音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、舞蹈等形式，鼓励学生大胆表达歌曲中的情感，提高自信心和舞台表现力。
3.培养学生的音乐创新能力，引导学生结合歌曲主题，创编简单的舞蹈动作，激发学生的创造力和想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中像小青蛙一样快乐地解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《小青蛙找家》教案（精选15篇）
《小青蛙找家》教案（精选15篇）《小青蛙找家》教案篇1活动目标1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程1、练声2、复习× × 、×两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
(播放音乐录音)提问：(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。
(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
(放录音)(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
(跟音乐跳出活动室)《小青蛙找家》教案篇2—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。
（出示课件）二、新课教学：猜导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。
现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。
出示课题。
（2）听录音范唱。
（3）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
人教版一年级音乐上册第六单元《小青蛙找家》说课稿范文
人教版一年级上册音乐第六单元《小青蛙找家》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人音版小学音乐教材第一册第六单元《小精灵》中的第一课时《小青蛙找家》。
下面，我从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学方法、教学过程九个方面对本节课进行阐述。
一、设计理念以审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生共鸣。
根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动参与各项音乐实践活动，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
二、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
它由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
三、学情分析一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
四、教学目标1、指导学生用轻快、自然活泼的声音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能尝试为歌曲创编新的歌词。
2、认识响板，学会并探究其弹奏方法，记住其音色特点，能够按照歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲在《小青蛙找家》，让学生认识到小动物们的精灵形象，从而激发他们爱护动物，保护大自然。
五、教学重点引导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
六、教学难点1、启发学生为歌曲创编新词。
2、引导学生自由探究响板的敲击方法并为歌曲伴奏。
七、教学用具多媒体课件、电子琴、响板、碰钟八、教学方法情景法：充分利用形象，创设具体生动的故事情景，激发学生的学习兴趣，使学生很快地进入课堂。
人音版一年级音乐《小青蛙找家》教案一.doc
小青蛙找家教课目的 :1、用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作正确地与音乐一同开始和结束。
2、经过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教课要点 :用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》教课难点 :演唱歌曲时可以较好的表现出情绪。
教课方法 :表演法教具媒体 :多媒体课件教课思路 :第一领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，经过模拟小青蛙的动作及喊声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，从而更好地掌握全曲。
教课过程 :1、同学们，我们此刻在哪啊？多媒体播松高兴农场图片，高兴农场，让我们一同来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一同唱《动1 / 3物说话》。
2、大家唱的特别棒，方才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，青蛙。
那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。
我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，此刻我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。
经过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。
3、大家方才表现特别好，奖赏大家看一个小故事。
看小青蛙找家的小看频。
同学们，方才小青蛙哭得悲伤不悲伤啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？4、按节奏读歌词。
第一遍，学生读“呱”。
第二遍，学生读“跳，呱”。
第三遍，读所有歌词。
5、就在我们方才帮小青蛙找家的时候，忽然刮起了狂风，下起了大雨，假如你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你惧怕吗？但是，小青蛙他可不惧怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？6、播放《小青蛙找家》录音。
小青蛙是否是没有惧怕啊？我们也和小青蛙一同来找一下家怎么样？7、学习歌曲，教师领同学们唱。
教会以后，教师和同学们分角色唱。
第一遍，老师和123 一组，你们和小青蛙一组。
第二遍，你们和 123 一组，我和小青蛙一组。
第三遍，同学们完好的唱。
8、此刻你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，2 / 3我们应当用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦虑。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事，让学生在演唱过程中感受到音乐的乐趣和自然的美好。
歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和学习兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在教学中，需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单的基础知识和技能入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表达能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，引导学生参与其中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，培养学生的模仿能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小青蛙找家情境的课件，引导学生进入学习氛围。
2.乐器准备：钢琴、吉他等，为学生提供音乐伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《小青蛙找家》的音频，供学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小青蛙找家的情境，引导学生关注。
教师运用生动的语言，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读和哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。
在此过程中，教师可运用游戏教学法，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》说课稿设计2
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》说课稿设计2一. 教材分析《演唱小青蛙找家》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，讲述了小青蛙找家的故事。
歌曲共两段，旋律轻快，节奏明朗，充满活力。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的音乐基础相对较弱，但他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
这一阶段的学生具有很强的模仿力和学习能力，通过生动有趣的教学手段，可以使他们更容易接受和理解新知识。
此外，学生们的注意力容易分散，因此在教学过程中需要注重激发他们的兴趣，保持课堂活力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《小青蛙找家》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发他们对大自然和生活的关注，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《小青蛙找家》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于歌曲情感的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小青蛙找家》的课件，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣。
2.教授：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后教授歌曲的歌词，引导学生跟唱。
在此过程中，注意指导学生准确地把握音高和节奏。
3.练习：分组进行练习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高他们的团结协作能力。
4.展示：让学生在课堂上展示自己的演唱成果，鼓励他们大胆表现自己。
5.总结：对学生的演唱进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教学设计【课型】唱歌综合课【教学内容】人教版音乐教科书一年级上册《小青蛙找家》【教材分析】《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。
歌词浅显易懂、旋律欢快流畅、塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
歌曲以明快活泼的旋律为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，为歌曲主题的出现做了铺垫。
歌曲中“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的愉快、喜悦的心情。
这是一首游戏歌曲，学生可以边跳边唱，增强趣味性。
【教学目标】：1.知识目标：通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、能力目标：启发学生根据歌曲《小青蛙找家》的旋律创编歌词、动作，充分发挥学生的创造力和想象力。
3. 情感目标：学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能根据旋律创编歌词、积极的与人配合，参与表演。
【教具准备】多媒体课件、卡片、小青蛙小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。
【教学过程】一、激趣活动：动物模仿【创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，引发学生学习的情感和兴趣。
】师：同学们喜欢看故事吗？生：喜欢。
师：现在我们就来看一个动画故事。
（播放：《小蝌蚪找妈妈》）二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏师：老师今天还给同学们带来了一个谜语？（课件）“突眼睛，宽嘴巴,白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来‘呱呱呱’。
师：对了，就是我们的好朋友小青蛙。
师：小青蛙是怎样叫的？生：呱呱呱师：模仿的真像，小青蛙想请你们玩个节奏游戏，请你根据老师出示的卡片来模仿一遍。
（老师出示卡片，学生根据卡片上的词按节奏念出来）师：青蛙青蛙叫生：呱呱呱师：青蛙青蛙叫生：呱呱呱呱呱呱师：青蛙青蛙叫生：呱呱呱呱呱呱师：青蛙青蛙跳生：跳跳跳师：青蛙青蛙跳生：跳跳跳跳师：青蛙青蛙跳一跳生：跳跳跳跳跳跳师：小青蛙夸你们真棒。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》说课稿
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《演唱小青蛙找家》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙寻找家的故事。
歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能了解到小青蛙的保护意义，增强生态保护意识。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础薄弱，但他们对音乐充满好奇和热情。
学生在此阶段还没有形成固定的音乐审美，但对新鲜事物充满好奇。
针对这一学情，教师应从学生的兴趣出发，注重培养他们的音乐兴趣和音乐素养，为他们今后的音乐学习打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱歌曲《小青蛙找家》，了解歌曲的旋律和节奏，培养音乐表现力。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美和音乐创造力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱动物，保护生态环境，培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放小青蛙的叫声，引导学生关注动物，激发学习兴趣。
2.教学新歌：介绍歌曲《小青蛙找家》，讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生学唱。
3.实践活动：分组进行歌曲演唱，培养学生之间的合作意识，提高音乐表现力。
4.歌曲展示：学生自主设计演唱形式，展示所学成果，培养学生的创新精神。
5.总结与反思：教师点评学生的演唱，引导学生关注生态保护，培养学生的社会责任感和公民素养。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《小青蛙找家》的主题和教学重点。
人音版(五线谱)一年级上册音乐-6《小青蛙找家》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：一年级上册音乐-6《小青蛙找家》
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 音乐感知：培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，使其能够辨别和感受音乐的基本元素。
题型三：请用自己的话描述五线谱在音乐学习中的作用，并举例说明。
答案：五线谱在音乐学习中有重要的作用。它可以帮助我们识别不同的音符和音高，理解音乐的节奏和旋律。例如，通过学习五线谱，我们可以准确地演奏和演唱歌曲。
题型四：请尝试编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来。
答案：例如，可以编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的音高和节奏这两个重点。对于五线谱的理解和识谱技巧，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题。例如，如何快速识别五线谱上的音符，如何在乐器上演奏五线谱等。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱活动。这个活动将演示五线谱在音乐学习中的实际应用。
- 作品展示：每组学生展示自己的短剧创作，其他学生和教师给予评价和反馈。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作包含歌曲歌词、图片和动画的PPT，辅助学生理解和记忆歌曲内容。
- 视频：播放其他动物歌曲的舞蹈视频，供学生参考和欣赏，激发学生的创造力。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作简单的音乐作品，提高学生的音乐创造力。
一年级上册音乐教案《小青蛙找家》(人音版)
一年级上册音乐教案《小青蛙找家》（人音版）教学目标:学生能够用欢快的声音演唱歌曲。
情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。
知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪教学准备：多媒体课件教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等教学过程导入师：今天欢迎同学们来到愉快的音乐课堂，今天老师要带着你们去探险，让我们乘火车踏上音乐之旅吧。
老师和同学们开火车。
同学们快看列车，把我们带到了哪里呢？森林那森林里都有些什么呢？小狗，青蛙，你能模仿一下他的叫声吗？模仿的真像啊。
二、新课教学1、出示课件，节奏练习师：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？生：（荷花、荷叶．．师：那荷叶上有什么？（指出四分音符、ハ分音符、学生先用拍手练习）哪位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来师：让我们加上歌词，读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。
2、学唱歌曲1）聆听歌曲师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧（播放音乐《小青蛙找家》）2）按节奏读歌词（出示歌词）a、歌词接龙师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。
（师用手势指挥学生整齐的读出。
b、齐读歌词师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就像小鸡啄食，马上离开。
请小朋友再试试“呱、呱”（非常好）我们再完整的把歌词读一遍3）老师范唱师：听听老师演唱一次（学生再次聆听）4）学生学唱、接龙演唱师：这么好听的歌曲，让我们一起合作来唱唱吧！（学生配合老师演唱。
青蛙叫声呱”处由学生交换进行，指出不足，再次演唱，男女接龙c、集体演唱师：同学们学的很快，接下来让我们完整的演唱次吧！播放歌曲音频，师生一起演唱师：同学们的歌声真美5）歌曲处理师：找不到家的心情是什么样的呢？最后找到了家呢？生：（着急、害怕）（高兴、开心按照分析练唱：歌曲第一句一一轻快，活泼，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，难过着急单字呱”要唱的轻快有弹性，结束句要唱的连贯气呵成，快乐6）完整演唱师：按照刚才同学们说的这样我们再一次完整的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）编创活动1、为歌曲伴奏师：你们的歌声真美，可是只是唱歌太没有意思了，大家看看这是什么（拿出手串铃与响板）请几位同学来用碰钟和响板为我们的歌曲伴奏，其他同学唱起来师引导学生伴奏，指挥歌唱2、游戏环节师：我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思知道小青蛙迷路了，大家都愿意帮助小青蛙．那么接下来让我们一起来玩一个游戏，先请几位小朋友扮演小青蛙，再请几个小朋友来为小青蛙搭建一个家，音乐开始，小青蛙按节奏做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句小青蛙回到了家＇时，“小青蛙”要跳到搭建家的同学面前。
一年级上册音乐教案《小青蛙找家》(人音版)2
《小青蛙找家》【教材分析】《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
【学情分析】一年级大部分的学生无论是在心理上还是生理上，都不同程度的带有幼儿的特征。
其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。
从意志力上看，他们显现出一定的坚持性和自制力。
但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
【教学目标】1.能用自然、活泼的声音演唱《小青蛙找家》，能积极的参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2.认识响板，学会并掌握其演奏方法，记住响板的音色特点，能按歌曲中编配的乐器谱为歌曲伴奏。
3.通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护环境的意识。
【教学重、难点】1.完整的并有感情的演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.能够准确地感受并拍击四分音符及八分音符。
3.能用不同的力度声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行情境表演。
【教学准备】PPT课件、电子琴、碰铃、响板、小青蛙布偶、小青蛙头饰、荷叶、纱巾。
【教学方法】讲解、示范、游戏互动、启发教学法；观察、游戏、学练结合、分组练习、听唱法、视听结合。
【教学过程】一、组织教学1、听《小青蛙找家》的音乐进教室。
2、师：音乐小课堂！生：大家齐欢唱！师：同学们好生：孔老师您好3、师：欢迎同学们来到愉快的音乐课堂，让我们一起乘坐音乐小火车，开始今天的音乐之旅吧！音乐律动《火车开了》二、创设情境，导入教学1、音乐游戏-----节奏接龙师：同学们请看，小火车把我们带到了什么地方？展示“美丽的丛林”图片。
人音版(五线谱)音乐一上《演唱小青蛙找家》说课稿
人音版（五线谱）音乐一上《演唱小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《演唱小青蛙找家》是人音版（五线谱）音乐一上的教学内容。
本节课通过歌曲《小青蛙找家》的形式，让学生了解和掌握五线谱的基本知识，培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
歌曲《小青蛙找家》旋律优美，节奏欢快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经对音乐产生了一定的兴趣，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入，因此在教学过程中需要针对这一情况加以引导和讲解。
此外，学生对动物的喜爱是普遍存在的，通过歌曲《小青蛙找家》的形式，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握五线谱的基本知识，了解五线谱与简谱的对应关系，能够自主阅读五线谱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强团队协作意识，提高学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：五线谱的基本知识，歌曲《小青蛙找家》的演唱。
2.教学难点：五线谱与简谱的对应关系，歌曲《小青蛙找家》的节奏和音高。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.分组合作教学法：将学生分成小组，进行合作演唱、讨论等活动，培养学生的团队协作能力。
4.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲《小青蛙找家》的音频和视频，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《小青蛙找家》的音频，引导学生进入学习情境。
2.讲解五线谱的基本知识：讲解五线谱的线和间的音高关系，五线谱与简谱的对应关系。
3.学习歌曲《小青蛙找家》：分组学习歌曲，先从歌词入手，理解歌曲的含义，然后学习歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏和音高。
4.演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
一年级上册音乐说课稿-6 《小青蛙找家》 ︳人音版 (五线谱)
小青蛙找家一、说教学内容人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》，内容包括歌曲《小青蛙找家》、音乐表演和创编歌词表演。
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
二说教学目标１、能用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并用ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜的节奏进行创编活动。
2、体验演唱和表演的快乐，增强对动物的关爱意识。
3、在演唱、创编过程感受音乐形象和情绪的变化。
三说教学重难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。
2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
四、说教学过程根据歌曲内容，我以故事导入课题，通过动画呈现青蛙回家和节奏，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我用图片动画让学生直观感受，同时提出节奏进行训练，让孩子们用自己喜欢的动作和声音去表现。
以游戏为载体,在《小青蛙找家》的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。
学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。
为此我采用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。
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小学音乐《小青蛙找家》说课稿
（一）、教材的定位和作用
1、教材基本介绍：
歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：
该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：
根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标
1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：
根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：
1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分
难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：
我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：
1、兴趣导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分运用了带着大家去交游
2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。
3、启发诱导：在歌曲处理和创造部分，学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏为歌曲填词。
由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。
（五）教学过程：
本课分以下几部分呈现：
1、课前律动和发声练习2新课学习和难点
3、歌曲的创造表演部分
4、结束部分。
下面简单的说说教学流程：
一、课前律动和情境创设发声练习
在律动中教师带着大家去交游，通过荷塘里听见青蛙的鸣叫引入发声练习。
二、故事引入课题
本环节通过学生通过观看FLASH，在教师的引导下帮助下青蛙找到自己的家，突破第一个难点。
三、学唱歌曲
本环节通过学生聆听录音范唱让学生初步接触歌曲，感受音乐形象。
通过教师演唱，学生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鸣叫，通过师生接龙，逐步学会演唱歌曲，通过启发，用声音和动作处理歌曲并能声情并茂唱歌。
四、创设情境表现歌曲和创编歌词
这个环节将体现本课的另外两个难点：教师通过语言的启发和身体动作的示范，试图打开学生的想象空间，用孩子们自己的身体分角色表现丰富的音乐形象与情感，将本课推向高潮。
在此基础上，教师用生动的语言将孩子们的思维再次打开，请他们通过模仿其他小动物的声音和行走方式来填词唱歌，使课堂更富有生气。
在快乐的气氛中结束本课。