基因工程实验教学教案
基因工程教案初中
基因工程教案初中教学目标：1. 了解基因工程的概念和原理。
2. 掌握基因工程在医疗领域的应用。
3. 探索基因工程的未来发展前景。
教学重点：1. 基因工程的基本原理。
2. 基因工程在医疗领域的应用。
3. 基因工程的未来发展前景。
教学难点：1. 基因工程的原理和应用之间的联系。
2. 基因工程技术的未来发展。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 相关视频或动画资料。
3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一个关于基因工程的新闻报道或动画，引起学生的兴趣。
2. 提出问题：“你们认为基因工程是什么？”让学生思考并激发他们的好奇心。
二、基因工程的基本原理（15分钟）1. 通过PPT演示文稿，介绍基因工程的概念和基本原理。
2. 解释DNA重组技术，包括剪切、组合和拼接基因的过程。
3. 强调基因工程的目标是改变生物的遗传特性，以产生有用的产物或新品种。
三、基因工程在医疗领域的应用（20分钟）1. 介绍基因工程在医疗领域的应用，如基因治疗、药物研发和疾病诊断。
2. 通过具体案例，解释基因治疗的工作原理和疗效。
3. 讨论基因工程在药物研发中的应用，如利用基因工程生产药物蛋白。
4. 强调基因工程在疾病诊断和预防中的重要性，如基因检测和个性化医疗。
四、基因工程的未来发展前景（15分钟）1. 探讨基因工程在未来发展中的潜力，如基因编辑和基因治疗的创新。
2. 引导学生思考基因工程在解决全球健康问题中的作用，如遗传疾病治疗和抗病毒疫苗研发。
3. 提出问题：“你们认为基因工程会对我们的未来产生哪些影响？”鼓励学生展开想象和思考。
五、小组讨论和分享（10分钟）1. 将学生分成小组，分配相关的讨论材料。
2. 要求每个小组讨论基因工程在医疗领域的应用和未来发展前景。
3. 每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果和观点。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结基因工程的基本原理和在医疗领域的应用。
2. 强调基因工程的重要性和未来发展潜力。
大学基因工程教学教案
课时：2课时教学目标：1. 了解基因工程的定义、原理和应用领域；2. 掌握基因工程的基本操作步骤和常用工具；3. 理解基因工程在农业、医药、环保等领域的应用；4. 培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 基因工程的原理和基本操作步骤；2. 基因工程在各个领域的应用。
教学难点：1. 基因重组的原理和操作；2. 基因工程的安全性及伦理问题。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 基因工程相关实验操作视频；3. 基因工程应用案例。
教学过程：一、导入1. 引入基因工程的概念，介绍其在现代生物技术中的地位；2. 提出问题：什么是基因工程？它有哪些应用？二、讲授新课1. 基因工程的定义：介绍基因工程的概念、原理和目的；2. 基因工程的基本操作步骤：讲解基因克隆、基因表达、基因编辑等操作步骤；3. 基因工程工具：介绍限制性核酸内切酶、DNA连接酶、逆转录酶等工具；4. 基因工程在各个领域的应用：a. 农业领域：转基因作物、动物；b. 医药领域：基因治疗、药物研发；c. 环保领域：生物降解、污染修复。
三、案例分析1. 展示基因工程在农业、医药、环保等领域的实际应用案例；2. 分析案例中的技术原理和操作步骤。
四、课堂讨论1. 提出问题：基因工程有哪些优势和局限性？2. 引导学生讨论基因工程的安全性及伦理问题。
五、实验操作演示1. 播放基因工程相关实验操作视频；2. 讲解实验原理和步骤。
六、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调基因工程的基本操作步骤和应用领域；2. 强调基因工程的安全性及伦理问题。
七、课后作业1. 查阅资料，了解基因工程在某个领域的最新研究进展；2. 思考基因工程在未来的发展趋势。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、课堂讨论和实验操作演示等多种教学手段，帮助学生了解基因工程的原理、操作和应用。
在教学过程中，注重培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加实验操作环节，让学生亲身体验基因工程操作过程，提高学生的实践能力。
《基因工程》实验教学教案
《基因工程》实验教学教案一、实验教学目标1. 让学生了解基因工程的基本概念、原理和操作步骤。
2. 培养学生运用基因工程技术解决实际问题的能力。
3. 帮助学生掌握基因克隆、基因编辑等实验技能。
二、实验教学内容1. 基因克隆实验：让学生通过PCR扩增目的基因，并进行琼脂糖凝胶电泳分析。
2. 基因编辑实验：让学生利用CRISPR/Cas9系统对目标基因进行编辑，并通过PCR和琼脂糖凝胶电泳验证编辑效果。
3. 基因表达实验：让学生将目的基因插入到表达载体中，转化大肠杆菌，并通过IPTG诱导表达。
4. 抗原-抗体反应实验：让学生利用基因工程方法制备重组抗原，并进行抗原-抗体特异性反应检测。
5. 基因工程应用实例：让学生了解基因工程在生物制药、农业、环保等领域的应用。
三、实验教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本原理、操作步骤和实验技巧。
2. 演示法：演示基因克隆、基因编辑等实验操作，让学生直观地了解实验过程。
3. 实践操作：让学生动手进行实验，培养实验操作能力和团队协作精神。
4. 讨论法：引导学生针对实验结果进行分析和讨论，提高解决问题的能力。
四、实验教学准备1. 教材和参考资料：准备《基因工程》等相关教材和参考资料，为学生提供理论支持。
2. 实验器材：准备PCR仪器、琼脂糖凝胶电泳设备、表达载体、大肠杆菌等实验所需的器材和试剂。
3. 实验指导：制定详细的实验步骤和操作指南，方便学生查阅。
五、实验教学评价1. 过程评价：评价学生在实验操作过程中的规范性和团队协作精神。
3. 应用评价：评价学生运用基因工程知识解决实际问题的能力。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高自我认知和沟通能力。
六、实验教学流程1. 实验前准备：讲解实验原理、目的和操作步骤，检查实验器材和试剂。
2. 实验操作：按照实验指导进行基因克隆、基因编辑等实验操作。
3. 实验结果分析：对实验结果进行分析和讨论，解释实验现象。
5. 实验总结：总结实验收获和不足，提出改进措施。
基因工程课程教学教案模板
课程名称：基因工程原理与技术课时安排：2课时教学目标：1. 理解基因工程的基本概念、原理和应用。
2. 掌握基因工程的基本操作技术，如基因克隆、基因表达等。
3. 了解基因工程在生物技术、医学、农业等领域的应用。
4. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学重点：1. 基因工程的基本原理和操作技术。
2. 基因工程的应用领域。
教学难点：1. 基因工程操作过程中的实验设计和数据分析。
2. 基因工程伦理问题的探讨。
教学准备：1. 多媒体课件2. 实验器材：DNA提取试剂盒、PCR仪、电泳仪、凝胶成像系统等3. 实验材料：大肠杆菌、质粒、DNA模板等教学过程：一、导入1. 引入话题：介绍基因工程的定义和重要性。
2. 提出问题：什么是基因工程？基因工程有哪些应用？二、讲授新课1. 基因工程的基本概念和原理- 介绍基因工程的基本概念，如基因、基因克隆、基因表达等。
- 讲解基因工程的原理，包括DNA重组技术、基因转移技术等。
2. 基因工程的操作技术- 讲解基因工程的基本操作技术，如DNA提取、PCR扩增、酶切连接、转化等。
- 通过多媒体课件展示实验操作步骤和注意事项。
3. 基因工程的应用领域- 介绍基因工程在生物技术、医学、农业等领域的应用实例。
- 分析基因工程应用的优势和挑战。
三、实验操作1. DNA提取实验- 实验目的：学习DNA提取的基本原理和操作步骤。
- 实验步骤：提取大肠杆菌DNA，进行电泳分析。
- 实验结果分析：观察DNA条带，分析提取效果。
2. PCR扩增实验- 实验目的：学习PCR扩增的基本原理和操作步骤。
- 实验步骤：设计引物，进行PCR扩增，电泳分析。
- 实验结果分析：观察PCR产物条带，分析扩增效果。
四、课堂讨论1. 伦理问题：讨论基因工程伦理问题，如基因编辑、基因治疗等。
2. 应用前景：探讨基因工程在未来的应用前景。
五、总结1. 回顾本节课的重点内容，如基因工程的基本概念、操作技术和应用领域。
基因工程教案
基因工程教案基因工程教案一、教学目标：1. 了解基因工程的基本概念和发展历程；2. 了解基因工程在农业、医学、环境等领域的应用；3. 学习基因工程的基本原理和技术；4. 培养学生的科学研究和实践能力。
二、教学重点：1. 基因工程的基本概念和发展历程；2. 基因工程在农业、医学、环境等领域的应用；3. 基因工程的基本原理和技术。
三、教学难点：1. 基因工程的基本原理和技术；2. 基因工程在农业、医学、环境等领域的应用。
四、教学方法：1. 教师讲授相结合的教学方法；2. 实验操作和实践活动相结合的教学方法；3. 讨论和小组合作学习的教学方法。
五、教学过程：1. 创设情境：教师先引导学生回顾遗传学的相关知识，如基因的定义、结构和功能，然后通过引入基因工程的概念，告诉学生基因工程是一种技术手段，通过改变生物体的基因组成来达到改变其性状的目的。
2. 概念讲解：教师通过投影仪或幻灯片，讲解基因工程的基本概念和发展历程，让学生了解基因工程的研究历史和重要里程碑。
3. 应用探究：教师将基因工程在农业、医学、环境等领域的应用案例呈现给学生，引导学生进行讨论和思考，了解基因工程的实际应用和其对人类和社会的影响。
4. 实验操作：教师组织学生进行基因工程实验操作，如基因转导、PCR、酶切等实验操作，让学生亲自体验基因工程的基本原理和技术。
5. 实践活动：教师组织学生进行基因工程相关的实践活动，如基因改造植物的种植、基因检测和诊断等活动，培养学生的科学研究和实践能力。
6. 总结回顾：教师引导学生对基因工程学习进行总结回顾，梳理所学内容，并对基因工程的前景和问题进行探讨。
六、教学评价：1. 观察学生对基因工程的理解和应用的能力；2. 对学生进行实验和实践活动的评价；3. 考试、作业和讨论等形式的评价。
七、教学资源：1. 教学投影仪或幻灯片；2. 基因工程实验器材和试剂；3. 基因工程相关的书籍和资料。
《基因工程的基本操作程序》教案
《基因工程的基本操作程序》教案一、教学目标1. 知识目标了解基因工程的概念及其应用领域。
掌握基因工程的基本操作程序和原理。
理解基因工程在生物技术和农业上的重要性。
2. 技能目标能够运用基因工程的原理和技术，设计和实施基因改造实验。
能够分析基因工程实验结果，并提出合理的解释和结论。
3. 情感目标培养对基因工程技术的兴趣和好奇心，提高对生物科学的热情。
培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。
二、教学内容1. 基因工程概述介绍基因工程的概念和定义。
讨论基因工程在生物技术和农业上的应用领域。
2. 基因重组技术解释基因重组技术的原理和步骤。
介绍基因重组技术在基因工程中的应用实例。
3. 基因克隆与表达讲解基因克隆的概念和过程。
探讨基因表达的调控机制和表达水平的优化方法。
4. 基因编辑技术介绍基因编辑技术的原理和操作步骤。
探讨基因编辑技术在基因工程中的应用实例和前景。
5. 基因工程实验设计学习基因工程实验设计的基本原则和方法。
练习设计和实施基因改造实验。
三、教学方法1. 讲授法通过教师的讲解，引导学生掌握基因工程的基本概念和原理。
结合实例讲解基因工程技术的应用和实验设计方法。
2. 实验法安排基因工程实验课程，让学生亲手操作，实践基因改造技术。
引导学生分析实验结果，培养学生的实验操作和数据分析能力。
3. 小组讨论法分组让学生讨论基因工程技术的应用和实验设计问题。
培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。
四、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 实验报告评估学生在基因工程实验中的操作技能和实验结果分析能力。
3. 小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，包括团队合作意识和批判性思维能力。
4. 课后作业和测验布置相关基因工程主题的课后作业和测验，评估学生对知识点的掌握情况。
五、教学资源1. 教材和参考书选择适合基因工程课程的教材和参考书，为学生提供全面的学习资源。
基因工程教案大学
课程名称：生物技术授课对象：大学本科生课时： 2课时教学目标：1. 理解基因工程的基本原理和操作步骤。
2. 掌握基因工程在各个领域的应用。
3. 培养学生运用基因工程技术解决实际问题的能力。
教学内容：第一课时一、导入新课1. 介绍基因工程的定义和背景。
2. 提出问题：基因工程是如何改变生物性状的？二、基本原理1. 基因的概念：DNA、基因、遗传信息的载体。
2. 基因表达：转录、翻译。
3. 基因重组：目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的导入和表达。
三、操作步骤1. 目的基因的获取：PCR、限制酶、DNA合成等。
2. 基因表达载体的构建：载体选择、基因克隆、表达调控等。
3. 目的基因的导入：转化、转染、显微注射等。
4. 目的基因的表达和检测：报告基因、荧光标记、蛋白质检测等。
四、课堂讨论1. 举例说明基因工程在农业、医药、环保等领域的应用。
2. 讨论基因工程可能带来的伦理、安全等问题。
第二课时一、复习巩固1. 回顾基因工程的基本原理和操作步骤。
2. 回答上节课的课堂讨论问题。
二、案例分析1. 案例一：转基因抗虫棉的培育。
2. 案例二：基因治疗艾滋病。
3. 案例三：基因工程药物的生产。
三、总结与展望1. 总结基因工程在各个领域的应用及其意义。
2. 展望基因工程的发展前景。
教学手段：1. 多媒体课件：展示基因工程的原理、操作步骤、应用案例等。
2. 课堂讨论：引导学生积极参与，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析：帮助学生理解基因工程在实际应用中的问题。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，评价学生的积极性和参与度。
2. 课堂讨论：评价学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析：评价学生对基因工程应用的理解程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
3. 关注基因工程在各个领域的最新进展，不断更新教学内容。
基因工程的基本操作程序教案
一、教案基本信息基因工程的基本操作程序教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解基因工程的基本概念。
2. 使学生掌握基因工程的基本操作程序。
3. 培养学生对基因工程技术的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 基因工程的基本概念。
2. 基因工程的基本操作程序。
教学难点：1. 基因工程的技术操作步骤。
2. 基因工程在实际应用中的意义。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示基因工程的图片或相关案例，引发学生对基因工程的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 基因工程的基本概念（5分钟）介绍基因工程的定义、原理和应用领域，帮助学生建立对基因工程的基本认识。
3. 基因工程的基本操作程序（15分钟）a. 目标基因的获取：介绍PCR技术、基因克隆等方法。
b. 基因载体的构建：介绍载体选择、目的基因插入、连接酶等。
c. 目标基因的表达与检测：介绍转化、表达、检测等方法。
d. 基因工程产品的应用：介绍基因工程在医药、农业等领域的应用。
4. 案例分析（5分钟）提供几个基因工程的实际案例，让学生分析案例中基因工程技术的应用，加深学生对基因工程操作程序的理解。
5. 总结与展望（5分钟）总结基因工程的基本操作程序，强调基因工程技术在现代生物科学中的重要性，并展望其在未来的发展前景。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、基本操作程序等内容。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解基因工程技术的应用。
3. 互动教学法：引导学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对基因工程基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在案例分析中的表现，检验学生对基因工程操作程序的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对基因工程知识的学习。
五、教学资源1. 课件：展示基因工程的基本概念、操作程序等内容。
2. 案例资料：提供基因工程实际案例，供学生分析。
3. 参考书籍：推荐相关书籍，供学生进一步学习。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案一、教学目标1. 了解基因工程的概念、原理和基本操作步骤。
2. 掌握基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用。
3. 探讨基因工程技术的伦理和法律问题。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 基因工程的概念：基因、DNA、基因重组等。
2. 基因工程的原理：DNA重组技术、基因表达载体的构建等。
3. 基因工程的基本操作步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
4. 基因工程的应用：农业（转基因作物、抗病虫害育种）、医药（基因治疗、药物生产）、环境保护（生物降解、生物修复）等。
5. 基因工程技术的伦理和法律问题：基因歧视、生物安全、生物多样性保护等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析具体的基因工程应用实例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论基因工程技术的伦理和法律问题。
4. 实践操作法：安排实验室实践活动，如基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
四、教学资源1. 教材：基因工程及其应用。
2. 课件：基因工程的原理和应用。
3. 视频资料：基因工程技术的实际应用案例。
4. 实验室设备：PCR仪、电泳仪、转化系统等。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现等。
2. 书面作业：基因工程应用案例分析和伦理法律问题论述。
3. 实验报告：基因表达载体的构建和转化实验。
4. 期末考试：基因工程及相关知识的选择题、填空题和简答题。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，其中理论课24课时，实验课8课时。
2. 教学计划：第1-4课时：基因工程的基本概念和原理。
第5-8课时：基因工程的基本操作步骤。
第9-12课时：基因工程在农业领域的应用。
第13-16课时：基因工程在医药领域的应用。
第17-20课时：基因工程在环境保护领域的应用。
第21-24课时：基因工程技术的伦理和法律问题。
第25-28课时：实验室实践活动，包括基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
基因工程教案
基因工程教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解基因工程的概念和基本原理；2. 掌握常见的基因工程技术方法；3. 了解基因工程在生物医学、农业和环境保护等领域的应用；4. 培养学生的科学研究能力和创新意识。
二、教学重点1. 基因工程的基本概念和原理；2. 常见的基因工程技术方法；3. 基因工程在不同领域的应用。
三、教学内容- 导入通过引入一个生物医学领域的实际案例或图像，激发学生对基因工程的兴趣，并引发思考。
- 基因工程的概念和原理1. 概念解释：基因工程是指通过改变生物体的遗传物质，使其具有新的性状或功能的一项技术；2. 基本原理：基因工程通过分离、修饰和重组DNA，将特定基因导入到目标生物体中，从而改变其遗传性状；3. DNA的结构和功能：简要回顾DNA的结构，介绍其携带遗传信息和编码蛋白质等功能。
- 基因工程技术方法1. DNA的分离与扩增：介绍聚合酶链式反应（PCR）技术和其在基因工程中的应用；2. 基因的克隆：介绍构建基因文库、DNA序列比对等方法；3. 重组DNA技术：介绍限制性内切酶和DNA连接酶的作用，以及重组DNA的构建方法；4. 基因转导技术：简要介绍转化、转染和病毒载体等基因转导方法。
- 基因工程的应用1. 生物医学应用：介绍基因治疗、基因诊断和药物生产等在医学领域的应用；2. 农业应用：介绍转基因作物的育种和抗病虫害能力等农业应用；3. 环境应用：介绍基因工程在清洁能源生产、生态修复和环境监测等方面的应用。
- 综合案例分析通过一个综合案例分析的形式，让学生综合运用所学知识，提出自己的想法和解决方案。
四、教学方法1. 探究式教学：引导学生通过实际案例分析和讨论，主动探索基因工程的概念和原理；2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同解决综合案例分析中的问题；3. 多媒体辅助教学：使用多媒体课件、实验视频等辅助教学资料，增强学生的学习兴趣和理解能力。
五、教学评价1. 学生小组讨论的表现，包括对基因工程概念和技术方法的理解和应用能力；2. 综合案例分析的问题解决能力和创新思维；3. 课堂参与度，包括提问和回答问题的积极性。
基因工程 教案
基因工程教案教案标题：基因工程教学目标：1. 了解基因工程的定义、原理和应用领域。
2. 掌握基因工程的基本操作技术和实验方法。
3. 理解基因工程对人类社会和生态环境的影响。
4. 培养学生的科学素养和科学研究能力。
教学内容：1. 基因工程的定义和发展历程。
2. 基因工程的基本原理：DNA重组技术和基因转导技术。
3. 基因工程的应用领域：医学、农业、环境保护等。
4. 基因工程实验的基本操作技术：DNA提取、PCR扩增、限制酶切、凝胶电泳等。
5. 基因工程的伦理和社会问题。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过展示基因工程在医学和农业领域的应用案例，引起学生对基因工程的兴趣。
- 提问学生是否了解基因工程，引发思考和讨论。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍基因工程的定义和发展历程。
- 讲解基因工程的基本原理和技术：DNA重组技术和基因转导技术。
- 解释基因工程在医学、农业和环境保护等领域的应用。
3. 实验演示（20分钟）：- 展示基因工程实验的基本操作技术：DNA提取、PCR扩增、限制酶切、凝胶电泳等。
- 解释每个步骤的原理和操作方法。
- 强调实验操作的注意事项和安全措施。
4. 讨论和思考（15分钟）：- 引导学生讨论基因工程的伦理和社会问题，如基因改造食品和克隆技术。
- 分组讨论并汇报各组的观点和结论。
- 引导学生思考基因工程对人类社会和生态环境的影响，以及如何平衡科技发展与伦理道德的关系。
5. 总结和评价（5分钟）：- 总结基因工程的基本概念、原理和应用领域。
- 评价学生对基因工程的理解程度和参与度。
- 鼓励学生继续关注科技发展和伦理问题。
教学资源：1. PPT演示文稿，包括基因工程的定义、原理、应用案例和实验操作步骤。
2. 实验材料和设备：DNA提取试剂盒、PCR扩增仪、限制酶、琼脂糖凝胶等。
3. 基因工程相关的视频和文章资料。
教学评估：1. 课堂讨论和问答：通过提问学生对基因工程的理解和应用能力进行评估。
《基因工程》教案
第一节基因工程【教学目标】1.知识与技能（1）举例说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。
（2）举例说出基因工程在工农业生产和医疗方面的应用。
（3）能正确认识转基因生物的安全性。
2.过程与方法通过调查活动和动画演示等方法探究基因工程在生产生活中的应用，提高信息整合能力。
3.情感态度和价值观通过学习基因生物技术及产品安全性对人类的影响，培养学生辩证看待生物技术的态度。
【教学重点】（1）“工程菌”的培育过程。
（2）基因工程的应用。
（3）转基因生物的安全性。
【教学难点】（1）基因工程的原理及大致操作过程。
（2）转基因技术和产品的安全性。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放视频：《美国科学家培育出首批转基因婴儿》据国外媒体报道：美国科学家成功培育出了世界首批转基因婴儿，这些健康宝宝在出生前都经历过一系列基因科学实验。
该事件在美国甚至在全球都激起了关于伦理的激烈争论，一方面体现了科学家希望通过改变人类生殖细胞基因培养出正常、健康的婴儿，另一方面有悖人类的伦理观。
关于转基因技术，你们都有哪些了解呢？这节课，我们就来学习基因工程及其应用。
二、新课学习在美国马里兰州有个小女孩，她体内的某个基因与正常人不同，无法合成有分解氨基毒素功能的酶，导致其免疫功能严重低下，只能生活在无菌的隔离帐内。
1990 年，当小女孩4 岁时，医生们用基因治疗的方法使她的病情大为缓解，由此她成为世界上接受基因治疗的第一人。
基因治疗是基因工程研究的一个重要方面，虽然目前还处于试验阶段，但它已经为我们展现了生物工程的美好前景。
视频：《基因工程与医学》（一）基因工程的原理基因工程的原理：各种生物的DNA 在组成方式上是相同的，基因蕴含的遗传信息在动物、植物和微生物之间也是相通的，一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。
相关链接：质粒有些细菌除核区固有的遗传物质以外，其细胞质中还存在一种相对独立的环状DNA 分子，我们称之为质粒。
《基因工程》实验教学教案
《基因工程》实验教学教案一、实验背景基因工程是一种现代生物技术，通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
本实验旨在让学生了解基因工程的基本原理和操作步骤，掌握PCR扩增、DNA连接、转化等关键技术，并应用于实际问题的解决。
二、实验目标1. 理解基因工程的基本原理及操作步骤。
2. 掌握PCR扩增、DNA连接、转化等关键技术。
3. 学会分析实验结果，并能够对实验问题进行解决。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：DNA模板、引物、dNTPs、Taq酶、DNA连接酶、感受态细胞等。
2. 仪器设备：PCR仪器、凝胶成像系统、电泳仪、离心机、DNA提取仪、显微镜等。
四、实验内容与步骤1. PCR扩增目的基因：a. 设计引物，并进行合成。
b. 配置PCR反应体系，包括DNA模板、引物、dNTPs、Taq酶等。
c. 进行PCR扩增，观察扩增曲线。
d. 扩增产物进行琼脂糖凝胶电泳分析。
2. DNA连接：a. 准备连接反应体系，包括目的基因、载体、DNA连接酶等。
b. 将目的基因与载体连接，并进行转化。
c. 转化感受态细胞，筛选阳性克隆。
3. 转化与筛选：a. 配置转化反应体系，包括连接产物、感受态细胞等。
b. 进行转化，观察转化效率。
c. 筛选阳性克隆，并进行鉴定。
4. 实验结果分析：a. 分析PCR扩增产物，判断扩增效果。
b. 分析转化子，判断连接效果。
五、实验注意事项1. 实验操作过程中要严格遵循无菌操作原则。
2. 实验材料要进行质控，确保实验的准确性。
3. 实验过程中要记录详细的数据和观察结果，便于分析。
4. 实验结果要进行多次重复，以验证实验结果的可靠性。
六、实验拓展与思考1. 讨论基因工程在生物制药、农业、环保等领域的应用。
2. 分析基因工程所面临的伦理、法律和社会问题。
3. 探索基因工程技术在未来的发展趋势。
七、实验报告要求1. 报告内容：实验目的、实验原理、实验材料与仪器、实验步骤、实验结果及分析、实验拓展与思考等。
初中生物基因工程教案
初中生物基因工程教案教学目标：1. 了解基因工程的基本概念和原理2. 掌握基因工程常用的技术和方法3. 了解基因工程在生物学、医学、农业等领域的应用教学内容：1. 基因工程的概念和原理2. 基因工程的基本技术和方法3. 基因工程在生物学、医学、农业等领域的应用教学过程：1. 导入：通过展示一些基因工程应用的图片或视频，引起学生对基因工程的兴趣，并讨论他们对基因工程的看法和了解程度。
2. 讲授：介绍基因工程的概念、原理、技术和方法，通过实例讲解基因克隆、质粒载体、PCR等相关知识。
3. 操作实验：让学生在实验室中进行基因工程实验，例如基因克隆、DNA提取、PCR扩增等实验操作，让学生亲身体验基因工程的过程。
4. 分组讨论：让学生分组讨论基因工程在生物学、医学、农业等领域的应用，并展示他们的讨论结果。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并展示一些成功的基因工程案例，强调基因工程的重要性和应用前景。
教学评价：1. 实验报告：要求学生撰写基因工程实验的实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等。
2. 知识问答：设置基因工程相关的知识问答题，检测学生对本节课内容的掌握情况。
3. 课堂表现：评价学生在分组讨论中的表现和思维能力。
教学资源：1. 实验室设备：PCR仪、电泳仪、离心机等基因工程实验所需的仪器设备。
2. 教材资料：提供相关的基因工程教材、资料和案例。
3. 多媒体设备：展示基因工程相关的图片、视频和PPT等多媒体资料。
教学反馈：1. 收集学生对本节课内容的反馈意见，包括对基因工程的认识、学习收获和问题等。
2. 教师对学生在实验操作和分组讨论中的表现进行评价和反馈，并给予指导和建议。
拓展延伸：1. 组织学生参观科研机构或生物工程公司，了解基因工程在实践中的应用情况。
2. 开展基因工程实验设计比赛或科学论文撰写比赛，激发学生对基因工程的兴趣和创新能力。
《基因工程》实验教学教案
《基因工程》实验教学教案一、实验背景基因工程是一门应用生物学的分支，通过对基因的操作和重组，实现对生物性状的改良和功能的研究。
本实验教学旨在让学生了解基因工程的基本原理，掌握基因克隆、表达和检测的方法，培养学生动手实践能力和创新思维。
二、实验目标1. 了解基因工程的基本原理及实验步骤；2. 掌握PCR扩增、DNA提取、酶切、连接、转化等实验技术；3. 学会分析实验结果，提高学生解决实际问题的能力；4. 培养学生团队合作精神和创新思维。
三、实验内容1. 基因克隆：利用PCR扩增目的基因，并进行酶切、连接，将目的基因插入到载体中；2. 基因转化：将重组载体导入受体细胞，筛选转化成功的细胞；3. 基因表达：对转化成功的细胞进行诱导表达，检测目的蛋白的表达情况；4. 实验结果分析：分析实验数据，探讨实验过程中可能存在的问题，并提出改进措施；四、实验材料与仪器1. 材料：大肠杆菌、质粒、PCR试剂、酶切酶、连接酶等；2. 仪器：PCR仪器、电泳仪、离心机、恒温培养箱、显微镜等。
五、实验步骤1. 实验前的准备工作：了解实验原理，阅读相关文献，准备实验材料和仪器；2. 基因克隆：设计引物，进行PCR扩增，酶切目的基因和载体，连接目的基因与载体，转化大肠杆菌；3. 基因转化：将重组载体导入受体细胞，筛选转化成功的细胞；4. 基因表达：对转化成功的细胞进行诱导表达，检测目的蛋白的表达情况；5. 实验结果分析：分析实验数据，探讨实验过程中可能存在的问题，并提出改进措施；注意事项：1. 严格遵循实验步骤和操作规范，确保实验安全；2. 实验过程中遇到问题，及时与教师沟通，寻求帮助；3. 注重团队合作，共同完成实验任务。
六、实验教学安排1. 理论讲解：2课时2. 实验操作：4课时3. 实验结果分析与讨论：2课时七、实验评价1. 实验操作的正确性和熟练程度；2. 实验结果的准确性及分析的深度；4. 团队合作与沟通能力的展现。
高三生物学《基因工程》教案
高三生物学《基因工程》的教案一、教学目标1. 知识目标简述基因工程的基本原理。
说出基因工程的操作工具及作用。
概述基因工程的基本操作步骤。
2. 能力目标通过对基因工程操作步骤的分析，培养学生的逻辑思维能力。
通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。
3. 情感目标关注基因工程的发展，体会科学技术对人类生活的影响。
培养学生的创新意识和科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点基因工程的基本原理和操作步骤。
基因工程的操作工具。
2. 教学难点基因工程中各种工具的作用及操作步骤的理解。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些基因工程的成果图片，如转基因抗虫棉、转基因大豆等，引出本节课的主题——基因工程。
提问学生对基因工程的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课基因工程的概念和基本原理讲解基因工程的定义，强调基因工程是在分子水平上进行的操作。
分析基因工程的基本原理，即基因重组。
通过实例说明基因工程是如何实现不同生物之间的基因转移和重组的。
基因工程的操作工具限制酶：介绍限制酶的来源、作用特点和作用结果。
通过图片和实例展示限制酶如何识别特定的核苷酸序列并切割DNA 分子。
DNA 连接酶：讲解DNA 连接酶的作用，即连接被限制酶切开的磷酸二酯键。
比较不同类型的DNA 连接酶的特点和用途。
运载体：介绍运载体的种类，如质粒、噬菌体和动植物病毒等。
分析运载体的作用，包括携带目的基因、在宿主细胞中复制和表达等。
基因工程的基本操作步骤目的基因的获取：讲解获取目的基因的方法，如从基因文库中获取、利用PCR 技术扩增目的基因等。
分析各种方法的优缺点和适用范围。
基因表达载体的构建：强调基因表达载体的组成部分，包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
讲解构建基因表达载体的过程和目的。
将目的基因导入受体细胞：介绍将目的基因导入不同受体细胞的方法，如农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法等。
基因工程实验教学教案
基因工程实验教学方案湖南人文科技学院生命科学系生物技术教研室指导教师：吴娟实验一重组质粒的提取及转化表达型菌株Ⅰ质粒DNA的提取实验目的通过本实验学习和掌握碱裂解法提取质粒的技术与方法。
实验原理1．碱变性法基本原理是，在Ph12.0-12.6碱性环境中，线性的大分子量细菌染色体DNA变性，而共价闭环质粒DNA仍为自然状态。
将PH调至中性并有高盐浓度存在的条件下，染色体DNA之间交联形成不溶性网状结构大部分DNA和蛋白质在去污剂SDS的作用下形成沉淀，而质粒DNA仍为可溶状态，通过离心可除去大部分细胞碎片，染色体DNA，RNA及蛋白质，质粒DNA尚在上清中，再用酚氯仿或硅基质膜柱子进一步纯化DNA。
2．设计构建体外重组DNA分子构建体外重组DNA分子，首先要了解目的基因的酶切图谱。
选用的限制性内切酶不能在目的基因内部有识别位点，也就是说用一种或两种限制性内切酶就能切割得到完整的外源DNA基因。
构建体外重组DNA分子，最简单的重组方式就是在目的基因DNA的两端用两种不同的限制性内切酶进行酶解，产生两个不同的粘性末端。
再用这两种限制性内切酶去选择合适的载体进行酶切，也产生这两个不同的粘性末端，这样构建的重组DNA分子，目的基因DNA片段是从一个方向插入质粒载体中的，重组的效率高，也易于筛选处重组子。
附表达载体pGEX-6P-1-mreB的构建图：仪器材料与试剂（一）仪器1．恒温摇床2．台式离心机3．漩涡混合仪（二）材料与试剂1．含pGEX-mreB质粒的大肠杆菌DH5α2．含pGEX质粒的大肠杆菌DH5α3．液体LB培养基4．100mg/mL氨苄青霉素Amp5．新捷质粒提取试剂盒实验步骤分为两组：一组提取质粒pGEX-mreB，另一组提取质粒pGEX。
1）12000rmp 离心30秒收集1-5ml过夜培养的细菌，弃尽培养基。
加入250ul 已加入Rnase A的BufferⅠ, 充分悬浮细菌沉淀。
2）加入250ul BufferⅡ, 温和并充分地翻转离心管4-6次。
《基因工程的基本操作程序》教案
《基因工程的基本操作程序》教案教学内容：基因工程的基本操作程序教学目标：1.了解基因工程的基本概念和原理2.掌握基因工程的基本操作步骤3.学会在实验室中进行基因工程实验教学重点：1.基因工程的概念和原理2.基因工程的基本操作步骤3.基因工程实验的操作技巧教学难点：1.基因工程实验中的操作技巧2.实验室安全操作规范教学准备：1.实验室设备和材料2.基因工程实验操作步骤3.安全操作规范教学流程：一、导入（5分钟）教师引导学生讨论生命科学领域中的基因工程技术，并简要介绍基因工程的概念和应用领域。
二、基因工程的基本原理（15分钟）1.解释基因工程的概念和作用2.介绍基因工程的基本原理，包括基因克隆、DNA插入和转染等技术3.展示基因工程在生物学和医学领域中的应用案例三、基因工程的基本操作步骤（20分钟）1.DNA提取：介绍DNA提取的方法和步骤2.酶切：解释酶切的原理和操作步骤3.连接：介绍DNA连接的技术和操作步骤四、基因工程实验操作演示（30分钟）1.展示基因工程实验操作流程2.演示DNA提取、酶切和连接等操作步骤3.提醒学生注意实验室安全操作规范五、学生实验操作练习（30分钟）1.学生分组进行基因工程实验操作练习2.指导学生按照操作步骤进行实验操作3.辅导学生解决实验中遇到的问题和困难六、实验结果分析和讨论（20分钟）1.学生根据实验结果进行数据分析和讨论2.引导学生思考实验中所遇到的问题和解决方法3.分享学生实验结果和心得体会七、课堂总结（10分钟）教师总结本节课的教学内容，强调基因工程的重要性和应用前景。
鼓励学生继续深入学习和探索生命科学领域。
八、作业布置（5分钟）布置基因工程实验报告撰写任务，要求学生结合实验结果撰写实验报告，并分享实验心得和收获。
教学反思：通过本节课的教学，学生对基因工程的基本概念和原理有了更深入的了解，掌握了基因工程的基本操作步骤和技巧。
学生通过实验操作练习，提高了实验操作能力和团队合作意识。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案一、教学目标1. 了解基因工程的概念及其基本原理。
2. 掌握基因工程的基本操作步骤。
3. 了解基因工程的应用领域和意义。
4. 能够分析基因工程技术在实际问题中的应用。
二、教学内容1. 基因工程的概念：介绍基因工程的定义，解释基因重组、基因编辑等基本概念。
2. 基因工程的基本原理：介绍基因工程的基本原理，包括DNA重组技术、载体选择、转化等。
3. 基因工程的基本操作步骤：介绍基因工程的基本操作步骤，包括目标基因的获取、载体构建、转化和表达等。
4. 基因工程的应用领域：介绍基因工程在农业、医学、生物制药等领域的应用实例。
5. 基因工程的意义：讨论基因工程技术在科学研究、疾病治疗、生物产业发展等方面的意义和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、原理和操作步骤。
2. 案例分析法：分析基因工程在实际问题中的应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论基因工程的意义和潜在问题。
4. 实验操作法：安排实验室实践活动，让学生亲身体验基因工程的基本操作。
四、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对基因工程概念和原理的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与情况和思考深度。
3. 实验报告：评估学生在实验操作中的技能和理解能力。
4. 期末考试：设计有关基因工程的选择题、填空题和简答题，评估学生的综合掌握程度。
五、教学资源1. 教材：推荐使用《基因工程》等相关教材，提供详细的知识点和案例分析。
2. 实验室设备：提供实验室设备，如PCR仪器、电泳仪等，供学生进行实验操作。
3. 多媒体教学资源：使用PPT、视频等教学资源，生动展示基因工程的基本原理和应用实例。
4. 在线资源：推荐学生访问相关的科研机构和公司的官方网站，了解基因工程的最新研究进展和应用情况。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过播放基因工程相关的科普视频，激发学生的兴趣，引出基因工程的概念。
2. 知识讲解：利用PPT展示基因工程的基本原理和操作步骤，边讲解边展示相关图片和示例，帮助学生理解和记忆。
基因工程教案
基因工程教案
基因工程教案
教案主题：基因工程
教学目标：
1. 了解基因工程的定义和背景知识。
2. 了解基因工程的应用和效益。
3. 讨论基因工程的伦理和风险问题。
4. 培养学生的科学素养和批判思维能力。
教学内容：
1. 基因工程的定义和背景知识
a. 什么是基因工程？
b. 基因工程的起源和发展历程。
2. 基因工程的应用和效益
a. 基因工程在农业中的应用：转基因作物。
b. 基因工程在医学中的应用：基因治疗、基因诊断等。
c. 基因工程对环境和生态系统的影响。
3. 基因工程的伦理和风险问题
a. 基因工程的伦理问题：涉及生命与伦理的冲突。
b. 基因工程的风险问题：可能导致的不可预测的后果。
教学重点：
1. 加深学生对基因工程的认识和了解。
2. 引导学生思考基因工程的利弊和伦理问题。
3. 培养学生的科学素养和批判思维能力。
教学方法：
1. 讲授：通过教师讲解基因工程的相关知识和应用案例，让学生了解基础知识和概念。
2. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，探讨基因工程的伦理和风险问题，并提出自己的观点和看法。
3. 实验：选取适当的基因工程实验进行示范，让学生亲眼见到基因工程的应用和效果。
教学资源：
1. 智慧教室设备：电脑、投影仪等。
2. 教科书、参考书、杂志和网络资源。
教学评价：
1. 学生参与讨论和互动的活跃程度。
2. 学生对基因工程的理解和掌握程度。
3. 学生对基因工程的伦理和风险问题的思考和分析能力。
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基因工程实验教学方案湖南人文科技学院生命科学系生物技术教研室指导教师：吴娟实验一重组质粒的提取及转化表达型菌株I质粒DNA勺提取实验目的通过本实验学习和掌握碱裂解法提取质粒的技术与方法。
实验原理1 •碱变性法基本原理是，在Ph12.0-12.6碱性环境中，线性的大分子量细菌染色体DNA变性，而共价闭环质粒DNA仍为自然状态。
将PH调至中性并有高盐浓度存在的条件下，染色体DNA之间交联形成不溶性网状结构大部分DNA和蛋白质在去污剂SDS的作用下形成沉淀，而质粒DNA仍为可溶状态，通过离心可除去大部分细胞碎片，染色体DNA，RNA及蛋白质，质粒DNA尚在上清中，再用酚氯仿或硅基质膜柱子进一步纯化DNA。
2. 设计构建体外重组DNA分子构建体外重组DNA分子，首先要了解目的基因的酶切图谱。
选用的限制性内切酶不能在目的基因内部有识别位点，也就是说用一种或两种限制性内切酶就能切割得到完整的外源DNA基因。
构建体外重组DNA分子，最简单的重组方式就是在目的基因DNA的两端用两种不同的限制性内切酶进行酶解，产生两个不同的粘性末端。
再用这两种限制性内切酶去选择合适的载体进行酶切，也产生这两个不同的粘性末端，这样构建的重组DNA分子，目的基因DNA片段是从一个方向插入质粒载体中的，重组的效率高，也易于筛选处重组子。
仪器材料与试剂（一）仪器1．恒温摇床2．台式离心机3．漩涡混合仪（二）材料与试剂1 .含pGEX-mreB质粒的大肠杆菌DH5x2. 含pGEX质粒的大肠杆菌DH5a3 ．液体LB 培养基4．100mg/mL 氨苄青霉素Amp5．新捷质粒提取试剂盒实验步骤分为两组：一组提取质粒pGEX-mreB，另一组提取质粒pGEX。
1）12000rmp 离心30 秒收集1-5ml 过夜培养的细菌，弃尽培养基。
加入250ul 已加入Rnase A的Buffer I ,充分悬浮细菌沉淀。
2）加入250ul Buffer n ,温和并充分地翻转离心管4-6次。
3）加入350ul Buffer 川,温和并充分地翻转离心管4-6次。
4）13000 rmp 离心10分钟。
5）将核酸纯化柱置于2ml 离心管中，转移步骤4中的上清液到核酸纯化柱中，盖上管盖，12000rmp离心30秒。
6）弃2ml 离心管中的滤液，将核酸纯化柱置回到2ml 离心管中，在核酸纯化柱中加入700ul Buffer W2, 盖上管盖，12000rmp离心30秒。
7）弃2ml 离心管中的滤液，将核酸纯化住置回到2ml 离心管中，14000 rmp 离心 1 分钟。
8）弃2ml 离心管，将核酸纯化住置于一个洁净的1.5ml 离心管中，在纯化柱的膜中央加入50-100ul Buffer TE , 盖上管盖，室温静置1分钟，12000rmp离心30 秒。
9）弃纯化柱，洗脱的质粒可立即用于各种生物学实验，或储存于-20 C。
实验结果实验安排3 个小时n质粒DNA的转化实验目的通过本实验，掌握大肠杆菌转化的方法与技术。
实验原理细菌处于容易吸收外源DNA的状态称感受态。
转化是指质粒DNA或以其为载体构建的重组子导入细菌的过程。
其原理是细菌处于O C、CaCb低渗溶液中，菌细胞膨胀成球形。
转化混合物中的DNA形成抗DNA酶的羟基-钙磷酸DNA复合物粘附于细胞表面，经42C短时间热激处理，促进细胞吸收DNA M合物。
将细胞放置在非选择性培养基中保温一段时间，促使在转化过程中获得的新的表型（如Amp r等）得到表达，然后将此细胞培养物涂在选择性培养基上。
E.coli DH5a是一种用于质粒克隆的菌株。
E.coli BL21 是一种适合于外源蛋白表达的菌株，其内源性的蛋白酶基因缺失。
仪器材料与试剂（一）仪器1. 超净工作台2. 恒温摇床3. 制冰机4. 高压灭菌锅（二）材料与试剂1. 大肠杆菌Bl21 感受态细胞2. 质粒DNA：pGEX-mreB、pGEX。
3．固体LB 培养基平板（含Amp 12Oug/ml ）实验步骤分为两组：一组加入质粒pGEX-mreB，另一组加入质粒pGEX。
1. 取100ul新鲜制备的感受态细胞，加入质粒DNA 2ul混匀，冰上放置30min。
同时做一个对照管，仅加入1OOul 感受态细胞，不加质粒。
2. 将管放到42C热激90s。
3.冰浴2min。
4.每管加400ul LB 液体培养基，37C培养1h（150r/min）5 •将适当体积（200ul）的复苏细胞，涂布在含有氨苄青霉素的LB培养皿中，正置平皿30min。
6.倒置平皿37C培养12-16h,出现菌落。
实验结果实验安排这整个大实验从质粒提取到转化需一天，第二天早晨观察结果。
实验二外源基因在大肠杆菌中的诱导表达和检测I外源基因在大肠杆菌中的诱导表达实验目的通过本实验了解外源基因在原核细胞中表达的特点和方法。
实验原理将外源基因mreB克隆在含有Tac启动子的表达载体pGEX中，让其在E.coli中表达。
先让宿主菌生长，lacI产生的阻遏蛋白与lac操纵基因结合，从而不能进行外源基因的转录及表达，此时宿主菌正常生长。
然后向培养基中加入lac操纵子的诱导物IPTG （异丙基-&D-硫代半乳糖苷），阻遏蛋白不能与操纵基因结合，则外源基因大量转录并高效表达。
表达蛋白可经SDS-PAGE进行检测，或做蛋白质印迹，用抗体识别表达蛋白。
Tac启动子：Tac启动子是一组由Lac和trp启动子人工构建的杂合启动子，受Lac阻遏蛋白的负调节，它的启动能力比Lac和trp都强。
其中Tac 1是由Trp启动子的一35区加上一个合成的46 bp DNA片段（包括Pribnow 盒）和Lac操纵基因构成，Tac 12是由Trp的启动子-35区和Lac启动子的-10区，加上Lac操纵子中的操纵基因部分和SD序列融合而成。
Tac启动子受IPTG的诱导。
PGEX-6P-1 （2L45974J1）PreSd^s>on1H Proleaselieu Glu Vai Leu Phe Gln^GI^ Prol Leu Gly Ser Pro Glu Pbe Pro Gly Arg Leu Clu Arg Pro HisCIG GM Gn CTG TTC CAG OGG CCC CTGpGA TCC^CGGAAnCCCG GfiTCG^CTC GACCGG CCG qAT仪器材料和试剂（一）仪器1. 恒温摇床2. 离心机3. 超净工作台4. 分光光度计（二）材料与试剂1. 含pGEX-6P-1-mreB 表达质粒的表达菌株E.coli BL21（DE3）plysS2. 含pGEX-6P-1 表达质粒的表达菌株E.coli BL21（DE3）plysS2. 液体LB 培养基3.100mg/mL 氨苄青霉素Amp4. 1mol/L IPTG实验步骤1. 挑取一含有pGEX-6P-1-mreB表达质粒的单菌落到1.5mL含有100pg/mLAmp 的液体LB 培养基中，37度摇12小时。
2. 挑取一含有pGEX-6P-1表达质粒的单菌落到1.5mL含有100^/mLAmp的液体LB 培养基中，37 度摇12 小时。
（这是不含目的基因仅含载体的对照）。
3. 将培养的菌液1mL接种于200mL含有100 pg/mLAmp的液体LB培养基中，37 度摇至A600 0.6。
4. 向其中一瓶加入IPTG至终浓度0.4mmol/L ,另一瓶不加（对照），转至28度诱导过夜。
5. 8000r/min 离心收集菌体细胞沉淀，四种类型分别做好标记，-20度保存。
注（四种类型分别为：pGEX-6P-1-mreB转化菌诱导，pGEX-6P-1-mreB转化菌未诱导，不含目的基因的pGEX-6P-1 转化菌诱导，pGEX-6P-1 转化菌未诱导。
）II SDS-PAGE检测表达蛋白实验目的通过本实验了解和掌握SDS-PAG检测蛋白的基本原理和操作。
实验原理SDS（十二烷基硫酸钠）是一种阴离子去污剂，在溶液中能与蛋白质分子的疏水部分定量结合，把大多数蛋白质拆成亚单位，并带上阴离子。
这些阴离子掩盖了蛋白质分子本身所带的电荷差异，所以SDS-PAG消除了电荷效应，只有分子筛效应故蛋白质电泳迁移率完全取决于相对分子质量，迁移率与相对分子质量对数呈线性关系，在电场下，按相对分子质量大小在板状胶上排列。
仪器材料和试剂（一）仪器1 .垂直板电泳槽及配套的玻璃板、封胶条、梳子2•恒压恒流电泳仪3. 脱色摇床(二)材料与试剂PBS缓冲液2XLaemmLi 样品缓冲液：100 mmol/L Tris-HCI (pH6.8), 4%SDS, 0.02%溴酚蓝，20%甘油，临用前加入100^L巯基乙醇到900Z上样液中。
30%丙烯酰胺储液：丙烯酰胺：甲叉双丙烯酰胺二29: 1 (W/W)，置于棕色瓶中于4C,隔几月需重配。
分离胶缓冲液：1.5mol/L Tris-Cl pH8.8浓缩胶缓冲液：1mol/L Tris-Cl pH6.810%SDS(W/V)(十二烷基硫酸钠)10%APS (W/V)(过硫酸胺)：取0.1g APS定容至1mL,少量配制，隔周新配。
电泳缓冲液：3.03g Tris-base 14.4g Glycine, 1g SDS，加蒸馏水至1L。
固定液：40%乙醇，10%乙酸Blue silver 染色液：0.12%考马斯亮蓝G-250, 10%( NH4)2SO4, 10%H3PO4, 20% 甲醇。
实验步骤1. (1)按上述方法诱导的菌，离心收集菌体，用PBS悬浮菌体；(2) 超声破碎细胞，12,000 r/min离心分离上清和沉淀；(3) 上清和沉淀与2X上样缓冲液1:1混匀，并在100C水浴中煮10min,取出待用。
(4) 上清和沉淀分别跑SDS-PAGE,观察目的蛋白处于哪个组分，若在上清中则为可溶性表达，若在沉淀中则为包涵体。
(1)把玻璃板放入制胶架上，架好胶板，用琼脂封底。
(2)按如下比例配好分离胶，混匀后立即加入到两玻璃板之间，到上口大于梳子插入的长度止，再加一层异丙醇，约30min等胶自然凝聚后倾斜倒出异丙醇，并用蒸馏水洗三次，倒干净蒸馏水。
混匀后立即加到分离胶上，在两玻璃板夹缝中水平插入 1.5m m的梳子，用琼脂封住梳子两端。
聚合后，把玻璃板放入电泳槽中，装好电泳缓冲液后小心拔出梳子。
4. 丄样、电泳：将样品和标准蛋白分别加到样品孔中开始电泳，先恒压80V,样品进入分离胶后恒压120V,直至溴酚蓝走至前沿为止。
5. 固定染色：电泳完毕，将胶板从电泳槽中取出，小心从玻璃板上取下凝胶，将凝胶在固定液中固定30min,用蒸馏水洗三次，每次10min,再将凝胶在染色液中染色2h。
实验结果实验安排第一天晚上挑菌落预培养第二天：诱导表达第三天：制胶，跑SDS-PAGE fe泳检测。