戴海崎《心理与教育测量》教材讲解及考研真题详解-人格测验【圣才出品】

第十三章人格测验[视频讲解]

第一节人格概述

1.1人格的定义

●有的人心思缜密、有的人神经大条

●有的人乐观积极、有的人多愁善感

●有的人性急如雷、有的人慢条斯理

●有的人平易近人、有的人拒人千里

●有的人热情奔放、有的人食古不化

●……

●人格：源于个体身上稳定的行为方式和内部过程

·稳定的行为方式：跨时间、跨情境稳定

·内部过程：由内而外影响人的行为、感受

1.2人格流派

●六大人格流派

·精神分析

·特质理论流派

·生物学派

·人本主义流派

·行为主义和社会学习

·认知流派

●各流派各有所长，出发点各不相同，解释了人格中的重要问题

1.2.1精神分析流派(1)

●人的无意识对人的行为上的个体差异起着重要的作用

·意识、前意识、无意识

●人格结构模型

·本我：快乐

·自我：现实

·超我：社会、道德

●生和死的本能

·生：力比多与性

·死：攻击

1.2.1精神分析流派(2)

●防御机制：避免焦虑

·压抑：忘记

·升华：将冲动转化为社会认可的行为

·替代：类似升华，却不被社会赞赏

·否认：否认事情的真实性

·反向作用：按照无意识和欲望相反的方向

·理智化：去掉感情成分

·投射：将无意识冲动归为别人

●了解无意识的方式

·梦、自由联想、口误、催眠、意外、象征行为、投射测验

1.2.2特质理论流派(1)

●描述一下你自己？描述一下你的××朋友是什么样的人？他人怎么样啊？

●Gordon Allport（1961）找出了描述人的四千多个形容词

●早期的人格分类

●有些依据但不靠谱的人格分类

·肥胖型、强壮型、柔弱型

·血型划分

·十二星座划分

1.2.2特质理论流派(2)

●将人格维度理解为一个连续体，并且大都为正态分布，大多数人处在中间的部分。

●特质理论流派的特点

·不关注特定情境下人的行为反应，而关注某种类型某个程度的人的典型行为反应。·不注重探求行为的机制，只描述和预测行为，但不解释行为的成因。

·极少讨论人格的变化，认为人格是跨情境、时间稳定。

●有利于比较个体差异，有利于编制可操作性的量表。

1.2.3生物学流派(1)

●A：“你真是像极了你爸”

B：“你跟你妈就是一个模子印出来的！”…

●人格：先天、后天皆有影响

●艾森克的大三人格

·内外向性具有跨时间的一致性

·三个维度跨文化的一致性

·遗传会决定三个人格维度的水平

1.2.3生物学流派(2)

●气质：在新生儿身上即可见

·情绪性：情绪反应的强度

·活动性：能量释放的一般水平

·交际性：一个人的人缘及与人相处的特点

●进化人格心理学

·有利于人类繁衍和生存的心里机制被保留，而不足以帮助人类应对生存挑战的心理机制则被淘汰

·例：对社会评价的焦虑现象

1.2.4人本主义流派

●核心思想：人的行为受到环境影响，也可能有冲动、欲望的驱使，但人有能力选择和决定，因此人应该对自己的行为负主要责任。

1.2.5行为主义和社会学习流派

●行为主义对人格的描述局限在客观观察的行为上

●社会学习理论对人格的描述在行为主义的基础上加入了更多认知和社会特征

·如班杜拉的模仿学习

1.2.6认知流派

●人格的差异是由人们信息加工方式不同造成的。每个人都会形成较稳定的信息加工方式。

·例：不同人对不同人有不同的看法

●人格中的人格中的认知成分

例：建构理论

例：归因方式

例：自我效能

例：移情现象

第二节人格特质理论

2.1主要特质理论(1)

●奥尔波特与人格特质

·整体研究法：适用于每个人的一些特质，共同特质

·个案研究法：核心特质和次要特质的区分

●卡特尔的16种人格因素

·因素分析方法得到

2.2主要特质理论(2)

●人格的“大三”与“大五”

·艾森克的人格：大三模型，包括内外向、情绪稳定性、神经质

·反复被验证的大五模型：包括神经质、开放性、宜人性、创造性、外向性●常用的人格量表大都基于特质理论进行编制