沁园春雪导学案教师版

1、沁园春雪

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编写人：刘兵备课组长：刘兵行政审查：

第一课时累计课时

教学目标

1、抓住关键语句，揣摩品味，理解课文内容。

2、发挥想象，领略词的意境。

3、体会作者对祖国壮丽河山的赞美之情，以及他作为革命家的英雄气概，伟大抵抱负和坚定信念。

教学重难点：1、抓住关键语句，揣摩品味，理解课文内容。2、发挥想象，领略词的意境。教学过程

一、课前预习

1、知识储备

走近作者：毛泽东（1893-1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大导师，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，著有许多气势磅礴的诗作，主要作品有《毛泽东选集》、《毛泽东军事文选》、《毛泽东诗词》等。

解读背景：《沁园春雪》写于1936年2月。当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，然后写下了这首词。

这首词首次正式公开发表于《诗刊》1957年1月号。1945年10月，日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子的要求，亲笔书写了这首咏雪词赠与他。11月4日，重庆《新民报》晚刊据传抄件刊出。其后，一些报纸相继转载，一时轰动山城。1951年1月8日，《文汇报》附刊曾将毛泽东同志赠柳的墨迹制版刊出。

了解文体：本文体裁是词，词又叫诗别体，长短句。沁园春是词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调由此得名。毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有《沁园春长沙》等。

2、字词梳理

给加点字注音

莽．莽（）滔．滔（）妖娆．（）稍逊．（）风骚．（）多娇．（）折．腰（）大雕．（）略输．（）天骄．（）素裹．（）成吉思汗．（）辨清字形根据拼音写汉字

多jiāo（）略shū（）素guǒ（）

天jiāo（）比yù（）由zhōng（）

理解词义解释词语或根据意思写出对应的词语。

（1）折腰：

（2）：本指词藻。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

（3）风骚：

（4）大雕：

（5）：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，文中是无边无际的意思。（6）大河上下：

（7）：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

（8）红装素裹：

（9）：指称雄一世的人物。

（10）风流人物：

二、新课教学

（一）情景导入

（二）合作学习

1、朗读训练：教师范读、抽生朗读、全班齐读。注意字音、节奏、情感。

2、这首词的上下阕分别写了什么内容？各用了什么表达方式？

（提示：表达方式有记叙、描写、说明、议论和抒情。）

上阕：描写北国雪景描写、抒情下阕：纵论历代英雄议论、抒情

3、《沁园春雪》中总写北国风光，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界的句子是什么？用了什么样的修辞手法？

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”互文见义的手法，意思是千里万里冰封和雪飘。

4、词中“望”字统领的内容有哪些？描写了哪些景物？

领起：“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”描写了长城、黄河、群山、高原，勾画出一幅气势磅礴的北国雪景图。

5、哪些语句是虚景？

“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，设想雪后天晴的景象，寄寓了深意。

6、上片词中，景物描写有哪些特色？寄寓了诗人怎样的思想感情？

特色：先总写北国雪景，再具体描写各种景物；化静为动（山舞银蛇，原驰蜡象）、动静结合；虚写与实写结合；多种修辞手法的使用……

思想感情：表达了诗人对祖国大好河山的赞美热爱之情，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。

（三）展示交流

（四）当堂训练

用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。

朗读并背诵词的上片。

三、预习指导

教学反思

第二课时累计课时

教学目标

1、抓住关键语句，揣摩品味，理解课文内容。

2、发挥想象，领略词的意境。

3、体会作者对祖国壮丽河山的赞美之情，以及他作为革命家的英雄气概，伟大抵抱负和坚定信念。

4、结合词的主旨，品味感悟精彩词句。

教学重难点：1、抓住关键语句，揣摩品味，理解课文内容。2、发挥想象，领略词的意境。

3、结合词的主旨，品味感悟精彩词句。

教学过程

一、课前检查

背诵这首词的上片

二、新课教学

（一）情景导入

（二）合作学习

1、有感情地朗读全词。

2、找出上下两阕的过渡句

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”——承接上片，再次赞美祖国壮丽的河山，又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

3、诗人在词中是怎样评论历史人物的？有何用意？“惜”字蕴含了怎样的意味？能够统领

哪些内容？

“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”他们都只是长于“武功”，却欠缺“文治”。评古是为了颂今，是为了更突出地歌颂创造出新的业绩的无产阶级和革命群众。

惜：既肯定了他们是英雄人物，曾为中华民族做出了很大贡献，又委婉地批评他们，长于“武功”，短于“文治”，欠缺才华，有褒有贬。

能够统领“秦皇汉武——只识弯弓射大雕”

4、全词的主旨句是什么？请归纳主旨

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”风流人物，词中指能建功立业的英雄人物。

主旨：这首词描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的赞美和热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。

5、朗读背诵全词

6、品味感悟精彩词句

请从词中任意选择一个你喜欢的精彩词语或者精彩句子，给大家谈谈你喜欢的理由。（三）展示交流

（四）当堂训练

有激情地诵读这首词

三、预习指导

教学反思