校园流行风

2、小作者运用了哪些细节描写？
《爸爸去哪里》 五萌娃： ……
时尚风：
沙宣头 飞机头 茶壶盖 齐刘海
阅读风： 沈石溪 杨红樱
《阿衰漫画》
个性装扮
《父与子》
《淘气包》
• 联系自己，在你的校园生活中，都有 哪些流行风？你最喜欢那股流行风？
（从自己身边的小事说起）
一、这股“风”刮起来的原因： 电视上热播的《爸爸去哪 》、电脑游戏、同学之间流传 的
•例如：“‘笛……’喇叭一声长吼，顿时有如注入了 一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到 了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心 中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷， 身体却不由自主地随人流一起摇动。”这是对整个场 景的概括描写。有了这样的描写，车来时，所有等车 人的喜悦与期待就刻画的淋漓尽致了！
校园流行风
我们的校园里， 都刮起过什么流行风呢？ 六年级一班 制作人唐卓岩
校园生活，多姿多彩。 你最快乐的校园生活是在哪个时间呢？
想一想：
下面这些玩具你们都 玩过吗？
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这些都是当时我们学校最 流行的一种游戏，形成了一股 热潮，这就是我们的校园流行 风。
1、小作者运用什么描写方法写出了同学 们快乐玩耍的情景？
(1)这股“风”刮过时的情形是怎样的？要写出场面气氛的热 烈、气势的宏大。 (2)谁的表现最突出？（特写）要通过神态、语言、动作、心 理等细节来烘托。（镜头）
• 结尾：活动给你带来的感受和你的感悟。
（升华文章）
• 1、哈哈，相信大家已经非常清楚这是阵什么风了 吧——对，这就是校园流行风。这阵风能给我们 带来无限的乐趣，而且，在欢笑的同时，我们还 收获了健康、团结、友谊…… • 2、校园里的流行风已经刮过来了不知有多少阵了， 真期盼下一阵风。下阵风又能给我们的生活带来 什么样的乐趣呢？就让我们共同期待吧！ • 3、班级流行风，一股你永远不懂的风，你永远也 无法预测接下来会流行什么风。流行风啊，你匆 匆地来、匆匆的去，让人欢喜，让人忧，真不知 该说你什么才好。
• (3)最近，同学之中，流行看哪一类的书籍 呢？这类书籍为什么会受到大家的欢迎呢？ 它最大的魅力是什么？当初是谁第一个看 这类书籍的，谁紧跟其后？这些书是书店 买的还是图书馆借的？大家多数在什么时 候阅读这类书籍？ • 谁看得最多？同学之间交换看吗？
• 1、注意写好每一个“点”
• 场面的描写，首先要注意写好整个场面中 在同一时间出现的几个点。同一个时间里， 不同位置、不同身份的人，所表现的状态 是不同的，他们的言行举止、心理活动也 不相同。
二、刮“风”时，同学们的表现（上 课、下课、补习班、操场上Hale Waihona Puke Baidu · · · · · ）：
（1）同学们的表现：下课了，同学们开始了自己的 “最爱”，他们都有什么表现。要注意到同学们的表情 和动作等细节，还要突出此项活动在校园中的“流行”。 （2）我的表现:看到同学们都在兴致勃勃地玩，你有什 么想法？把你当时玩的精彩场面也要描述下来。或许玩 的时候你会遇到各种各样的困难，你是如何克服的？
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校园流行风
我们的学校美丽、整洁，校园生活也是丰富多彩。最重要 的是学校从未“风平浪静”过，一波未平，一波又起。这不， 又有一阵阵强风袭来。 游戏风 “植物大战僵尸”这个游戏是我们这段时间里最流行的，也 可以说是风靡全校。一下课，同学们就会三五成群地聚在一起， 去宽阔、平整的操场玩这个游戏，游戏规则很简单……“您听， 同学们在叫我呢！要不，就请您跟我一起来实地了解一下这个 听起来恐怖，玩起来却很有趣的游戏吧！” 一轮紧张的石头、剪子、布之后，“噩运”降临到了我的头 上，我锤输了，毋庸质疑，我成了人见人怕的“僵尸”，刚刚 还人见人爱呢，哎！仅仅二十秒的时间，昔日里，要好的小伙 伴们通通不见了踪影，我有点沮丧。 不过，他们怕我也是有原因的，因为，一旦被我抓到，他 就会成为我的同伙——“僵尸”，抓到的越多，我的队伍就越 壮大。不说了，找吧，大树后、隐蔽的墙角、走廊拐角，我都 找了个遍，甚至连过气味怪异的卫生间也没放过，可没有一个 “猎物”现出原形，怎么办呢！
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正在我垂头丧气之际，一个鬼主意冒了出来：藏在一个小 角落，我要等他们自投罗网！果然不出所料，一个个“小植物” 因看不到我这个“僵尸”，就放松了警惕，纷纷现身，哈哈， 聪明能干的我以迅雷不及掩耳之势将他们一一抓住！哈哈，这 次换做他们灰心丧气喽！ 瞧，是不是很有趣呀！你是不是也想被这阵风吸进来呢？ 流行指数：☆☆☆☆ 美食风 在我们的校园里火热的美食风可是经久不息，这不，曾经 拥有霸主地位的“辣条”又卷土重来。虽然老师严令禁止，但 是有的同学仍禁不住辣条的诱惑，常常不惧危险地带到学校， 下课趁老师、同学不注意时，用书挡着迅速填进嘴里两三根， 然后香甜地咀嚼着，看那陶醉劲，还真有点像我大快朵颐红烧 肉时的感觉。 流行指数：☆☆☆☆
• 例如：看足球赛的时候，观众席上的人 的表现就不一样。特别是球接近球门的 那一刻，你会发现，观众的举动非常有 意思。有的是屏住呼吸，一声不吭，眼 睛直盯足球；有的则几个人一起大喊大 叫，声势浩大；还有的，独自小声进到： “稳住！稳住！传球！”……
• 2、注意运用“点面结合”
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场面描写中，不仅要注意写好点，还 要注意“点面结合”。“面”就是对 整体情况的概括。
瞧，三五成群的同学围在铁盘边斗起了 陀螺，裁判员一声令下，大家都拉动齿 条，陀螺纷纷落到铁盘上，它们像身着 五颜六色服装的芭蕾舞演员，娴熟地在 盘子里旋转着，它们的舞姿是那么的轻 盈优美，起初这些快乐的精灵都有秩序 地在盘子四周转圈圈，有的陀螺越转越 快，像一阵风，有的陀螺却不紧不慢做 着匀速运动。可是渐渐地，那些陀螺加 快了脚步，仿佛听了谁的号令似的，都 向中间靠拢，突然撞击在一起了它们就 像平静的海面上激起了浪花，又飞溅开 来了。一些高速旋转的陀螺慢了下来， 抖动得更厉害了，就像醉汉似的东倒西 歪，终于很不情愿地停了下来。
中午，我到了学校，要上3楼才能到我的教室。我到了楼道， 我晕菜了 ——楼道上的人多如牛毛。他们并不是流动的，而是停滞不前 的，都在玩溜溜球呗！“支支”“呜呜”——楼道里全是溜溜 球的声音。花了本人一小时的时间，才到第三楼，气死我也！ 我以为就此轻松了，没想到，还要经过六· 二班。我准备休息一 下再走，可让我看到了这样一个局面——一只可怜的小蚂蚁准 备过去，可刚挪动一纳米，就被人踩4了。可怕~~~~~反正作业 都做完了，等上课时再进去吧。 第一节课下了，我正准备去上厕所，却被堵住了。全班男 生都拿出自己的溜溜球，在教室里溜了起来。妈呀！我要去厕 所！我和他们挤来挤去，可刚走一厘米——“丁零零”上课了。 唉，算了，再憋一节课吧。终于放学了，我背上书包，准备回 家。可玩溜溜球的人太多了，我用了两个小时半才回到家。饭 已经没有了，呜呜呜，我饿……
2、诗句开头。
例如： “忽如一最近夜春风来，千树万树梨花开”， 不知怎么回事，我的学校最近有了一阵“风”，那就 是“流行风”。
3、开门见山。
例如：我们学校似没有“风”平“浪”静的时候，这 股流行“风”刚过，那股流行风又来了。
中间：
1、片段组合式（2—3个给每种风起一个独特
的小标题
）
2、感兴趣的一阵风，重点写。
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换物风 叮铃铃，随着清脆的下课铃声响起，班里热闹起来， “飞飞，《昆虫记》我给你带来了，《格林童话选》你拿 来了吗？让我看看！”“凡凡，《长腿爸爸》那本书让我 读两天，你要的曹文轩的《草房子》我给你带来了”…… 这就是又迅速刮起的“换物风”。你瞧，换好书的同学们 正兴趣盎然地留连在书的海洋中。教室里又恢复了平静， 路过我们班的老师们都不禁欣慰地绽放笑脸：“哪个班学 习气氛这么好啊！”渐渐的，那些平时喜欢追逐打闹的同 学们，也坐在教室里专心致志的看书，分享着读书给我们 带来的快乐！ • 流行指数：☆☆☆ • 校园里的流行风充实着同学们的课余生活，它为我们 刮来了快乐，刮来了知识，我们乐在其中！
• (1)这个游戏是谁先玩的？是怎么玩的？ （说说玩法）是男生玩？女生玩， • 还是大家一起玩？什么时候玩的人最多？ 这个游戏的创始人是谁？当时因为什 • 么原因使得这个游戏风靡一时？ • （场面描写）流行了多长时间才被其他新 游戏所取代？最终淘汰的原因是什么？ （你在当中扮演的是什么角色）
• (2)最近班里有什么最流行的学习用品？它 们的外形是怎样的？颜色有几种？除了原 有的功能，还有什么其他功能吗？它们都 有那些卡通形象呢？这些卡通形象出现在 哪些动画片里？流行了这些学习用品之后， 课上有同学开小差、做小动作吗？罪魁祸 首是否就是这些学习用品呢？老师封杀这 些学习用品了吗？
迫不及待 不亦乐乎 王婆卖瓜自卖自夸 不甘示弱 话音刚落
心花怒放 胜券在握 此起彼伏 绞尽脑汁 三五成群
你瞧，操场上三五成群，一团挨着一团。 同学们玩得不亦乐乎。一个人玩够了就 会向别的同学发起挑战。 只见一位同学神情严肃地拿出陀螺， 上紧发条，用力一抽，顺势一抛， 小陀螺变飞速地在地上旋转起来。 而另一位同学也不甘示弱，瞄准位置， 使出吃奶的力气把陀螺抛了出去。 “冲啊，黑凤凰！”“不要停呀，暴旋 飞龙！”“去撞他的陀螺呀！神鹰飞 镖！”… 这样的喊声此起彼伏，好不热闹，引得 那些女生也上前观看。
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场面描写就是对在一定的时间和地 点、人物与人物之间发生各种关系的 生活画面的描写。
场面描写经常在记事文章中出现，而 且一般都是在多数人参与的时所表现 出来的情况。
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这阵流行 风刮了多长时 间才被其他新 游戏所取代？ 最终淘汰的原 因是什么？
三、我如何看待流行风： 这个活动不仅……还……
• 题目： • 《校园流行风》 • 《一股流行风》 • 《校园生活也精彩》
1、 解释说明（什么是风，什么是流行风）
例如：风是空气流通形成的，所以风是一阵阵的，校 园流行风也是如此。