人与大自然的不和谐之音教案
第六课第二节《人与大自然的不和谐之音》新授导学
初三第六课人与大自然的不和谐之音主备人：袁晓燕分管领导使用时间：2009.12.1 班级一、学习要求：重点掌握：人与大自然不和谐之音的表现；自然物种减少的原因与危害；自然景观遭到破坏的表现、危害；环境问题的严峻性的原因、危害。
一般了解:自然物种减少的状况、自然景观遭到人为破坏的情况；环境问题表现深刻理解：人与大自然和谐相处的的重要性习惯养成: 培养自主学习、合作探究的良好习惯以及关爱大自然，保护环境，人与大自然和谐相处的行为习惯二、学习方式：本节课约用1分钟阅读“情境拓展导入素材”栏目内容，然后，用10分钟对照“知识结构梳理”阅读课本自主学习；用5分钟小组讨论，解决不懂问题，用10分钟班级交流，教师释疑，用5分钟做“基础知识自我评价”，最后进行学习小结三、时间安排：1课时四、课前预设：（一）学生通过看书可以解决的问题是：自然物种在减少的原因、及危害。
（二）小组讨论后可以解决的问题是：自然景观遭到人为破坏的现状（三）需要教师点拨可以解决的问题是：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观。
五、、情景拓展导入材料：1、看了上面图片后，你认为大自然面临的威胁有哪些？你认为还有哪些破坏大自然的现象？请例举结合材料，思考1）造成人与自然不和谐的原因有哪些？2）这些不和谐给人类带来哪些危害3）上述材料对我们人类有何启示？五、知识结构梳理：原因：、。
（一）自然物种在减少危害：、。
倡导：。
现状：。
人与大自然的（二）自然景观遭到人为破坏不和谐之音危害：以、为代价发展旅游经济，无异于。
含义：（三）环境状况不容乐观——环境问题环境问题已成为问题。
危害：、、。
六、基础知识自主评价1．由于环境污染，目前全球有11亿人缺乏安全饮用水，每年有500万人死于与水有关的疾病。
这表明环境污染：（）A．威胁生态平衡 B．危害人类健康C．制约经济社会的发展 D．十分严重2．长江中下游地区，由于近年来森林破坏严重，造成水土流失面积扩大，每年流失土壤20多亿吨。
《人与大自然的不和谐之音》教案设计
《人与大自然的不和谐之音》教案设计寿光市洛城二中秦金凤一、教案背景：1、面向学生：初二学生2、学科：山东人民教育出版社思想品德八年级下册3、课时：1课时4、课题：人与大自然的不和谐之音5、课前准备：教师准备：1、提前将学案发给学生，指导学生自学。
并对预习情况进行检查，了解学情。
2、【百度搜索】：1、滥捕滥杀图片及资料 2、乱砍乱伐图片及资料3、大气污染图片及资料4、水污染现象及资料学生准备：1、在学生自愿结合的基础上将学生分成3个学习小组，分别就“自然物种减少状况”、“自然景观遭破坏情况”、“环境状况”课题开展调查、研究。
指导学生通过查阅文献、【百度搜索】进行问卷调查、社会调查，对数据归类、统计和分析，得出结论。
2、依据学案导学中的预习新知的要求，运用各种研究方法（收看电视、百度搜索等），搜集与本节内容相关的时事或热点事例，进行整理、分析，形成简洁明了的文字并做相应评述。
二、学习目标：知识目标：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的现况、出现的原因以及危害，了解目前环境问题的严峻性，体会人与自然和谐相处的重要性。
能力目标：从自身做起关爱大自然的一切生命，平等的对待一切生物，提高爱护自然，保护环境的能力。
情感目标：树立环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立正确的人与自然和谐相处的价值观。
三、教学方法：讨论法探究法四、教学重点、难点分析重点：自然物种在减少和自然景观遭人为破坏的原因。
难点：环境状况不容乐观。
五、教材分析;本课为鲁教版八年级下册第12课感受大自然第二课时，人与大自然的不和谐之音。
内容主要是通过大量的图片来说明自然界面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
教材从三个层次上介绍了这一内容，首先，让学生了解目前自然界物种减少的状况、减少的原因及危害；其次，让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后，让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
人与大自然的不和谐之音
2 人为因素——人类对野生动植物的掠夺
式开发和利用
人们再继续破坏自然物种的生态平衡后果
后果：人们再这样破坏生态平衡的 后果必然会危害人类自身
我们正确的做法是什么？
珍爱大自然，保护大自然的一切的 生命
人为破坏自然景观的危害是什么？
以牺牲生态、破坏资源为代价发展经济就是饮鸩止渴
我国的环境状况如何人类与大自然不和谐主要表现 Nhomakorabea哪几个方面？
自然物种在减少 自然景观遭到破坏 环境状况不容乐观 太空垃圾的出现
在我们生活的世界上 每年每月甚至 每时每刻都有某个物种灭绝或 者濒临灭绝 而且灭绝速度在不断加快 从原来的一天一个物种丧失到 一个小时就有一个物种丧失
造成物种灭绝的原因是什么
1 不可抗拒的自然及历史因素
1. 人类与大自然不和谐主要表现在哪几个方面？ 2. 目前自然物种减少的状况如何？ 3. 造成自然物种灭绝的因素有哪些？ 4. 人们再继续破坏自然物种的生态平衡后果是
什么？我们正确的做法是什么？ 5. 举例说明自然景观遭到人为破坏的状况。 6. 人为破坏自然景观的危害是什么？ 7. 我国的环境状况如何？ 8. 什么是环境问题？它有什么危害？我们该如 何对待环境问题？
不容乐观，环境问题堪忧
什么是环境问题？
是人类不合理开发利用自然资源 所造成的环境污染和破坏
我们该如何对待环境问题？
保护环境，保护人们赖以生存 的家园，这是我们义不容辞的责任 爱护环境，爱护大自然，从我 们自身做起
它有什么危害？
威胁生态平衡 危害人类健康 制约我国经济和社会的可持续发展
人与自然不和谐之音的教学设计
课题：人与大自然的不和谐之音◆内容标准◆2.1 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
◆教学目标◆【情感、态度、价值观】树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识的控制人对自然的破坏能力。
【能力】能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然，保护环境的能力【知识】知道自然物种在减少及原因，认识自然景观遭到人为破坏的情况。
懂得环境状况不容乐观，保护环境是我们的责任。
【教学重点】理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因。
【教学难点】懂得环境状况不容乐观。
◆教学活动◆环节一：创设情景、新课导入上课，师生问好。
师说：小小的课堂，就是我们展示才艺的舞台，本堂课，看谁回答最优秀、表现最突出。
下面倾听来自我市的报道。
[据莱芜日报记者：李玉亮 4月16日报道]4月15日下午，省委常委、副省长孙伟来我市调研工作，并考察雪野旅游区开发建设情况。
他强调，要充分发挥旅游区山水资源优势，创新新型业态，凸显自身特色，加快提升文化内涵，努力将旅游区打造成为全市科学发展的新增长极，推动经济转型升级。
我校为了宣传环保知识，打造自然、和谐、优美的雪野旅游度假区，播放了一段资料。
我们观看后感受很深。
播放影片《砍伐森林》：师问：大家谈，欣赏完影片,你现在想和大家说什么？生答：（略）教师点拨总结：茂密的原始森林、珍奇的树木、依然自得的动物王国……人与生物构成了一个共存共荣、相依为命的生态大系统，然而由于人类的破坏，森林被砍伐、动物被吓跑，对目前大自然面临的威胁你知道多少？知道这些知识对我们建设雪野旅游度假区有什么好的建议？为了解释这些问题，我校三年级四班派出了“环保万里行”记者团对我国的环境状况进行了调查，请观看他们的调查，题目是-----环节二：合作探究、讲解新课出示课题：人与大自然的不和谐之音请我们一起跟随“环保万里行”记者团，首先倾听来自“今日报道”栏目组的报道。
八年级鲁教版思品人与大自然的不和谐之音教案
八年级思品鲁教版人与大自然的不和谐之音一、创设情境导入新课师：上一节课，我们感受了大自然之美，下面我们再一起领略一下大自然的美。
（播放风光片段）师：看了这段视频你有什么感受？（学生谈谈自己的感受：愉悦，喜欢，高兴，很想去等等）师:美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们快乐，陶冶我们的情操，丰富了我们的生活。
可以说大自然是我们人类的朋友，是人类的母亲。
那我们应该怎样对待大自然？生：我们应该像保护自己的母亲一样保护大自然，爱护大自然。
师：说的很好，但是，在生活中，我们常常会看到这样的画面：（播放图片）请问这些图片反映了人类是怎样对待大自然的？（破坏大自然、污染大自然）人与大自然之间的关系是怎样的？（不和谐的）师：人与大自然的不和谐有哪些表现呢？今天我们就来学习《人与大自然的不和谐之音》（板书课题）二、自主学习，合作探究下面我介绍几位我小时候就结识的老朋友给大家认识。
请同学们观看这样一组照片（投影榆树，槐树，皂荚树、橡树照片）教师边放照片边介绍：这是榆树，小时候我经常会吃到榆钱，很鲜美。
这是槐树，槐树的花洁白无暇，又香又甜。
槐树一开花，满村都是香甜味儿。
这是皂荚树，小的时候，我曾经用皂荚树的叶子洗衣服。
这是橡树，果实圆圆的，像个棒棒糖，很好玩。
师：这些树大家现在还能经常见到吗？（不常见）现在大家经常见到的树木有哪些呢？杨树，柳树，品种比较少了，这反映了现在植物的种类比过去有什么变化？（种类减少了）师：不单单是植物的种类减少了，动物的种类也在减少，请大家看这样一组资料（投影11、12、13、14，让学生进一步感觉到物种减少）师：你还知道有哪些动物濒临灭绝呢？（学生回答，熊猫、华南虎、）师：通过刚才的一组照片和数据，我们了解到自然界的物种在不断的减少。
（投影，不和谐之一：自然物种在减少）那导致物种减少的原因有哪些呢？物种的减少会给人类带来什么样的影响？请同学们阅读课本38页下面内容，小组内部展开讨论。
《人与大自然不和谐之音》教学反思
《人与大自然不和谐之音》教学反思
在这节课的教学中，我使用了一段动画：我是一只小小鸟。
首先，我让学生仔细观看动画后，从动画中找出人类与大自然不和谐的表现：人类的哪些活动对自然环境造成了污染和破坏？学生们争先恐后地将人类污染、破坏自然生态环境的现象逐一找了出来，然后，我进一步启发学生回忆动画内容并思考：人类对自然环境的污染和破坏会导致什么后果？人类应该如何处理与大自然的关系呢？学生们又沸腾了……
我用短短五分钟的动画创设情境，既吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂的热情，又通过动画将课程内容形象、直观地呈现给学生，符合学生的年龄特点和认知水平，使不同层次的学生在观察、思考、发现的中积极思维，在合作交流中相互启发，在自主探究中迸发智慧。
一节课中，学生们在轻松愉悦的氛围中获得了有关人类活动带给自然环境的不和谐之表现、影响以及人类处理与大自然关系的正确做法
等知识，在合作交流、自主探究中提高了多种能力，实现了教学目标要求，这节课充分调动了学生学习的积极性，真正体现了以学生为主体。
这节课之后，我感触很多。
我开始竭力尝试着通过多媒体、辩论、演讲、故事、歌曲欣赏、漫画展评以及社会调查等方式创设教学情境，吸引学生参与课堂学习，使学生在情境活动中感受到思想品德课教学的乐趣与魅力，从而激发学生对思想品德课的学习兴趣和积极性，使学生在活动中增长知识和才干、提高自我学习和自我教育的能力，真正落实思想品德课的教育功能。
人与大自然的不和谐之音
景观破坏：几家欢乐几家愁？
一方面，现代影视剧拍摄破坏了自然景观，同时
获得巨额票房收入，娱乐了大众。
另一方面，伴随着旅游业的升温，一些地方在景
区内建宾馆、商店和娱乐设施，以促进旅游经济发展。
自由辩论： 以牺牲生态、破坏资源为代价来 正方：自然景观不容破坏 发展经济，无异于饮鸩止渴。 反方：只要能造福大家，破坏一点未尝不可。
景观之痛：还有多少美景可以破坏
回看大片惊人“破坏”
◇影片二：《神雕侠侣》
破坏九寨沟经过200万年才形成的两大自然景观 “神仙池”和“钙化瀑布” 。
景观之痛：还有多少美景可以破坏
回看大片惊人“破坏” ◇影片三：《大旗英雄传》 用涂料喷涂覆盖国家重点 保护文物摩崖石刻
景观之痛：还有多少美景可以破坏
,
.
鉴赏自然美，要注意时间。
春山淡冶而如笑 夏山苍翠而如滴
秋山明净而如妆
冬山惨淡而如睡
骆驼峰
飞 流 直 下 三 千 尺 疑 是 银 河 落 九 天
, .
说一说:这对我们鉴赏自然风景有什 么启示?
鉴赏自然美，要注意距离。
还要发挥想象力。
天外来客
交Байду номын сангаас亭
鉴赏自然美，要注意距 离、角度、时间。 鉴赏自然美，要发挥 人们的想象力。
环境播报：人类不能承受之重
看网络那些让人“亮瞎眼”的段子——
最精练：一拉窗帘，以为我瞎了呢。
最喜感：都别出门了！现在上海随便给人个大嘴巴子， 你一转身人就没了，扇完不跑都找不到谁扇的。
最感性：世界上最远的距离，不是生与死的距离，而 是我在北京街头牵着你的手，却看不见你的脸…… 最有才：遛狗不见狗，狗绳提在手，见绳不见手，狗 叫我才走。
人与大自然的不和谐之音 教学设计
《人与大自然的不和谐之音》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观引导学生认识人与自然的不和谐从而增进亲近自然、爱护自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
掌握自然物种减少和自然景观遭到破坏的状况、原因和危害；知道目前环境问题的严峻性，能运用所学到的环保知识解决身边的环境问题。
【学生分析】初二年级学生出生、成长的环境是比较优越的，对自然界的物种，自然环境遭人为破坏的情况了解甚少。
通过本节内容教学使学生增强保护自然物种，保护自然环境的观念，让他们能从我做起，从身边小事做起，从现在开始做起以达教学目标。
【教材分析】本目内容主要说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
本目内容共分三个层次：“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
首先让学生了解目前自然界物种减少的状况、原因及危害；其次让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
【教学准备】学生要有一定的网络应用和搜索基础，学生人手一机；具备一定带宽的网络教室。
【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。
【教学难点】环境状况不容乐观。
【教学方法】可用情景教学法、案例教学法、自主合作探究法等。
通过创设情境，让学生去自主、合作、探究，在合作、探究、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标。
【教学过程】环节一：创设情境、导入新课教师播放视频《保护藏羚羊》，学生观看。
并谈体会。
[设计意图：通过欣赏感人的视频画面，尤其是杀戮藏羚羊的场面和最后藏羚羊孤独的身影，引起学生感情的共鸣，营造一种氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，引领下面的正文。
人与大自然的不和谐之音
人与大自然的不和谐之音一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：思想品德3、课时：14、课前准备：学生准备：课前预习案教师准备：教师搜集相关资料，制作课件二、教学课题1、知识方面：知道自然物种在减少及原因，环境问题及危害，人与大自然的不和谐之音。
2、教育方面：树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。
3、发展方面：提高关爱自然保护环境的能力三、教材分析通过学习，让学生深刻认识到人与自然的不和谐之音，知道环境问题的危害，并结合实际情况提出解决问题的建议。
四、教学方法：通过图片、文字资料的形式创设情境，让学生深刻认识到人与自然的不和谐之音。
在研究性学习中培养学生的分析、解决问题的能力。
通过案例的分析，知道环境问题的危害，并结合实际情况提出解决问题的建议。
五、教学过程【课前预习案】一、学习目标：1、情感、态度、价值观：树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。
2、能力：提高关爱自然保护环境的能力。
3、知识：知道自然物种在减少及原因，了解人与大自然不和谐的表现。
二、学习重点、难点：学习重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因。
学习难点：我国环境状况不容乐观。
三、（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本第37至第40页，完成下列问题：1、造成物种灭绝的原因是什么？物种的减少会带来什么影响？2、如何认识自然景观遭破坏的情况？3、环境污染和破坏的原因是什么？危害是什么？4、人与大自然的不和谐之音有哪些？【课内探究案】一、预习成果交流：小组内交流预习成果，提出疑问二、合作探究，解决疑问（一）见教材P37页图片1、看了上面的图片自己有什么感想？2、对目前大自然面临的威胁自己知道多少？3、自然物种灭绝的危害是什么？自然景观遭到人为破坏（二）阅读课本38—40页，讨论交流：1、我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？2、自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出来与大家交流。
第十二课第二框人与大自然的不和谐之音
第十二课第二框人与大自然的不和谐之音内容标准三4.5 知道我国的资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。
树立可持续发展意识。
学习目标情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。
知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重难点:重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因难点：懂得环境状况不容乐观自主预习：自主学习课本37--40页，把下面问题的答案在课本上标画出来：(拿不准的、疑难点在课本上做好标记)1、阅读课本38页，找出自然物种在减少的原因有哪些？2、物种的减少会给人类带来什么影响？你应该如何与动植物相处？3、结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？4、结合我们身边的具体事例，探讨：什么是环境问题？环境问题带来了哪些危害？5、总结:人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？课内探究活动:<一>交流互动：走进生活：自己知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。
走进生活：我们生活的周边地区存在哪些环境问题？<二>阅读思考:据搜狐网2010年4月14日报道：素有“苍山雪、洱海月”闻名的大理洱海，正在日益变成富人的后花园。
洱海公园本是大理市民的休闲之地，但如今，却遭受破坏性开发。
从2005年开始，洱海公园内的“情人湖”就开始被逐步填埋，建造“洱海天域”别墅区，项目包括五星级酒店、别墅区和风情商业街，所处位置距离洱海仅10多米。
大理市民张先生反映，周末带孩子“看海”的兴致没了。
面对这种情况，人们不禁要问：明天，我们到哪里去看“海”？（1）事件反映了什么问题？（2）为什么市民周末带孩子“看海”的兴致没了？当堂检测:（独立完成）1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（）①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（）A.奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B.爷爷坚持到集市上卖掉C.爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D.李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏3.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A.风雅有趣的事情B.施展艺术才华的行为C.破坏自然景观的行为D.不遵守公共秩序的行为4导致大自然物种减少的原因有（）①不可抗拒的自然历史因素②自然因素③人为因素④人类对野生动植物的掠夺式开发和利用A. ①②④B. ①②④C.①②③④D. ②③④5、看漫画《危急时刻》，简要回答下列问题：（1）这幅漫画说明了什么问题？（2）为了防止这一现象的继续恶化，作为青少年应该怎么做。
人与大自然的不和谐之音
同学们：
只要我们每个人都树立环境保护 意识，从生活的每一天，身边的每一 事做起，相信：我们的家园将更加美 丽！
大气污染加剧
大 气 污 染 严 重
森林草场减少
森 林 草 场 减 少
结合上述图片及课本有关材 料想一想下列问题：
思考：什么是环境和环境问题？ 讨论：结合自己的生活环境及生
活经历，谈谈对环境污染危害性 的认识。
环境问题，是指人类不合理地开发 自然资源 利用________ 所造成的环境______与 污染 ________。 破坏 具体表现为： 一、 向自然环境任意排放废弃物，污染环境 _________________________________ 二、 不适当地开发利用自然环境，破坏环境 ___________________________________
你认为物种从地球 上消失的原因是什么？ 能否举例说明。
物种的减少会 有什么危害？
•自然物种减少的原因是什么?
•物种灭绝的原因,除不可抗拒的自然 历史及自然灾害因素外,特别是人类 对野生动植物的掠夺式开发和利用.
体会与交流
捕杀,食用野生动物有什么危害?
地球物种不断减少已经成为一个严重的问题，发展 下去必然会破坏生态平衡，危险到人类自身的生 存。珍爱地球上的生命，就是在保护我们人类自 己。
科学家认为，在过去的2亿年中，平均大约每100年有90 种脊椎动物灭绝，平均每27年有一个高等植物灭绝。在 此背景下，人类的干扰，使鸟类和哺乳类动物灭绝的速 度提高了 100～1000倍。1600年以来，有记录的高等动 物和植物已灭绝724种。而绝大多数物种在人类不知道以 前就已经灭绝了。经粗略测算，400年间，生物生活的环 境面积缩小了90%，物种减少了一半，其中由于热带雨 林被砍伐对物种损失的影响更为突出。估计从1990～ 2020年由于砍伐热带森林引起的物种灭绝将使世界上的 物种减少5%～15%，即每天减少50～150种。
12.2人与大自然的不和谐之音_夏玉杰
【教师活动】教师点评，并归纳答案，让学生在书本找出来。并告诉学生：保护好环境，保护好人类赖以生存的家园，已成为我们义不容辞的责任。
【课堂小结】
亲爱的同学们，我们的家园只有一个，我们已敲响，我们要清醒，保护自然势在必行，记住“呵护大自然，我们在一起”。
重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因
难点：懂得环境状况不容乐观
四、教学方法
主要运用讲授法、小组讨论法、事例法等教学方法，教师讲授引导学生通过浏览视频、文字资料，根据问题进行讨论，教师做好点评和归纳，并通过列举生动形象的事例视频，增强学生的学习感受。
五、教学过程
（一）【活动导入】展示课件，情境导入：
以上都是些好的方面，经过认真反思，我觉得还存在很多不足需要改进。比如：
一是提问对象的固定化。开始连着提问了两个课代表，有可能造成一部分学生有“我不是课代表可能提问不到我”的心理，这样不利于激发学生的学习积极性。
二是不敢把更多的权力放给学生。当
三是越俎代庖。当两位同学板演选择题时，答案不一样，当时应该就此让同学讲解，但也是担心时间不够，只能自己解答，失去了了解w/DavnXIOJmhg
【教师活动】教师留给学生时间思考视频中反映的问题，待学生充分进入情境时，教师提出思考的问题：看过视频，你有何感想？物种减少的原因有哪些？物种的减少会给人类带来哪些危害？
【学生活动】鼓励学生思考讨论，言之有理即可
自我介绍：夏玉杰，1980年出生，2004年潍坊学院毕业后从事中学数学历史政治教学。爱岗敬业，乐于奉献，兢兢业业，与时俱进，锐意进取，大胆改革课堂教学，几篇教学论文获省级以上奖励，参与研究的课题获国家级二等奖。
【教师活动】教师归纳总结
参赛八下：第12课 人与大自然的不和谐之音
反馈归纳 不和谐二
1、问题:大自然馈赠給人类的自然景 观遭到人为破坏的情况日益严重。 2、影响：以牺牲生态、破坏资源为 代价发展旅游经济，无异于饮鸩止 渴。 3、呼吁：人onebox&q=%E4%B8%AD%E5%9 B%BD%E7%8E%AF%E5%A2%83 %E9%97%AE%E9%A2%98
反馈归纳 不和谐一
1、问题：自然物种在减少。 2、原因：历史因素，自然因素 人为因素 3、影响：破坏生态平衡 危及人类自身 4、呼吁：珍爱大自然，保护一切生命。
搜索视频:山西省方山县南阳沟国家级自然 保护林遭到大肆盗伐和破坏
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地球哭了
1、请你说说地球为什么哭了？ 2、地球出现了哪些问题？它们有什么危害? 3、为保护我们的地球你打算做些什么？
反馈归纳 不和谐三
1、问题：产生环境问题 2、原因： 人类不合理地开发利用 自然资源 造 成的环境 污染与破坏。 3、危害：
1、威胁生态平衡 2、危害人类健康 3、制约经济 和社会的可持续发展
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岸 边 污 是染 什带 么 ？
造 成
触 目 惊 心 的 长 江 原 干 因 流
辩一辩
张家界“天梯”在争议中运行
• 国家环保局方：叫停“天梯”运 行 • 张家界旅游部门：希望电梯运营
• 山东潍坊昌邑北孟镇东麻湾村一条河流被加工厂 排出废物污染，整条河变成铁锈色，并散发着臭 味，成了一条臭水沟。全村200多户村民担心河 水污染，不敢再喝地下水，而是花钱用塑料桶买 水喝，一元钱一桶，一桶50斤。
• 1、上述材料说明了问题？ • 2、它有什么危害？ • 3、从中得到什么启示？
人与大自然的不和谐之音课件
惊人的灭绝速度
1 约100万年前，每300年灭绝一种。
2 100万年前至20世纪初，每50年灭一种。
3 20世纪初至20世纪80年代，每年灭绝一种。
4 20世纪80年代至今，每小时灭绝一种。
想一想
1. 看过这些资料后，你有什么感想？ 2. 导致大自然物种减少的原因有哪些？ 3. 物种的减少会给带来什么危害？
人与大自然的不和谐之音：
表现之一：自然物种在减少
自然因素：自然历史（生物进化） 自然灾害（恐龙灭绝） 人为因素：特别是人类对野生动植 物资源的掠夺式开发和 利用 人类的肆意行为破坏了 大自然的生态平衡， 必然会危及人类自身。
网帖一：黄山迎客松（现在已经是一颗塑料的树了）、 趵突泉（已经大部分由自动喷水变成水泵抽水了）、泾渭分 明的黄河（现在已经混浊一片了）、卢沟晓月（卢沟桥下永 定河早已干涸，看不到月亮的倒影了）、热带雨林（大量热 带雨林消失约有一半左右？） 网帖二：梦笔生花。这是一棵长在山峰顶端的黄山松。 但现在我们所能看到的只是一棵塑料树，真树已在几年前 枯死。专家研究发现，因为上游修建水库，导致松树缺水 严重。黄山的水通过管道输送给数量越来越多的宾馆和招 待所，因为施工需要，经过上亿年地质构造才形成的黄山 岩体被凿开敲碎，输水管通到哪里，哪里就是碎石遍地。 在半山腰、在游人步行道的两旁，管道、碎石随地可见。 远远望去，秀美的黄山伤痕累累。据统计，黄山风景区内 的输水管道长达40公里，一直通到了黄山的顶峰。 网帖三：张家界再建“天梯”2011年5月，网上出现的 一则天门山旅游开发股份有限公司，拟在天门洞西侧建设电 梯工程的消息，在张家界各大论坛再次引起热议。
谈认识
我国自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。以牺牲生 态破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。
人与大自然的不和谐之音
1、自然物种在减少 情境活动一：（见教材P38页） 目前，世界上已经有近600种鸟、400多种兽、 200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒于灭 绝。国家濒危物种进出口管理办公室提供的资料显 示了有关物种灭绝的惊人信息：...... 讨论交流-读完上述材料，谈谈自己的感受。 导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减 少会给人类带来什么影响？ 教师讲述： 在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每 刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，而且灭绝的 速度在不断加快。
归纳总结 巩固深化
自然物种 在减少 自然景观遭 到人为破坏 环境状况 不容乐观人与Fra bibliotek自然的不和谐之音
2、自然景观遭到人为破坏 情境活动二：（见教材P39页） 近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供游人食 宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。这些建筑与周 围的青山绿水极不协调。联合国教科文组织自然遗产委员会 的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景 区的环境和自然景观，要求限期拆除。否侧，张家界"世界自 然遗产"这块金子招牌将被摘除。面对联合国亮出的"红牌"， 张家界人痛定思痛，正在进行一场史无前例的大拆迁，此次 拆迁将耗资3亿多元。 20世纪50年代初期，黄山和新景区建筑面积只有2000平 方米；80年代中期，约为7万平方米；90年代中期约为17万 平方米；而到2001年，则达到20万平方米。尤其是近10年来， 黄山 核心景区新建、改建和扩建了大量宾馆、饭店、招待所 和职工宿舍等。种种人工设施极大地破坏了黄山的自然景观。 在全国许多风景名胜区均存在这类问题，有的地方比张 家界有过之而无不及。一些地方急功近利，缺乏科学规划， 在核心景区内随心所欲乱建宾馆、商店和娱乐设置，不惜以 牺牲生态环境去发展旅游经济。 讨论交流-我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？ 自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出 来与大家交流。
八年级十二课二框人与大自然的不合谐之音
《人与大自然的不和谐之音》设计一、说教材1、本课的地位和作用《人与大自然的不和谐之音》这一课题是八年级思想政治下册第六单元第十二课的第二课题，第六单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，其基本内容是这样安排的：从感受大自然的美切入，到大自然面临的种种威胁，再到关爱大自然保护大自然，层层递进。
本课题正处于这一单元的中间环节，起着一个承上启下的作用，没有这一课题，也就没有下一课题的关爱大自然、保护大自然。
同时它作为第十二课《感受大自然》的第二课题与第一课题形成了鲜明的对比，从正反两方面感受大自然。
如果说第一课题是感受大自然之美，第二课题就是感受大自然的不美，第一课题是感受人与大自然的和谐，第二课题则是感受人与大自然的不和谐。
因此缺少了这一课题，第十二课将是不完整的，有缺憾的。
所以不管从第六单元还是第十二课构成来说，本课题都有着无法替代的作用。
2、教学目标及依据（1）、情感、态度与价值观树立人与自然和谐共处的人生观，为落实环保行动打下坚实的基础。
（2）、能力增强学生保护环境的意识和能力；在研究性学习中培养学生分析、解决问题的能力。
（3）、知识了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害、知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
情感态度价值观的优先设置是人文学科，尤其是思想政治教育的需要。
3、教学重、难点本课分为三个层次，内容简短，层次清晰，三个层次分别是“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
其中第二个层次是难点，由于学生年龄和知识水平有限，再加上本地缺乏典型的自然景观，学生理解上有一定的难度。
第三个层次是重点内容，因为环境问题已成为全球三大问题之一，让学生了解环境问题的严峻性和危害，才能树立人与大然和谐相处的理念，坚定地走可持续发展道路，实现德育目标。
二、教学方法根据本课内容的特点和学生知识水平，本课采用自主互助合作学习方法。
使课堂与社会、教材与生活紧密联系起来，增强学生学习的实践性和开放性。
人与大自然的不和谐之音
珙桐为落叶乔木。可生长到20～25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。 本科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面。 花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时 期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来， 成为了植物界今天的“活化石”。 返回
• 2、思考如何有效解决环境问题？ • 国家、企业、个人
课外关注： 你知道国际上和环保有关的哪 些节日？
• 世界地球日：4月22日 • 国际生物多样性日：5月22日 • 世界环境日：6月5日
巩固提升
目前,世界上已有近600种鸟、400多种兽、200多种 两栖类爬行动物以及20000多种植物濒于灭绝。国家濒 危物种进出口管理办公室提供的资料显示了有关物种 灭绝的惊人信息：钟表的时针每走一个数字，就有一 个经历千百万年进化的生物从地球上永远消失。 （1）上述材料反映了什么问题？ （2）这个问题产生的原因是什么？给人类带来什么影 响？
•
大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏 的情况日益严重。 • 以牺牲生态破坏资源为代价发展旅游经济， 无异于饮鸩止渴。 •
返回
三、环境状况不容乐观
环境：是我们生产和生活的场 所
环境问题：是人类不合理开发 利用自然资源所造成的环境污 染与破坏
合作探究（三）
• 1、环境问题的主要危害有哪些？
• • • 威胁生态平衡； 危害人类健康； 制约经济和社会的可持续发展。
海豹的呐喊
人与大自然的不和谐之音
学习目标
• • • • 认识人与大自然不和谐之音的主要表现。 探究造成物种加速灭绝的原因。 认识环境问题的含义及其危害。 树立人与自然和谐相处的理念，能够关爱 大自然，保护大自然。
人与大自然的不和谐之音 政治导学案
人与大自然的不和谐之音学案稻田镇田马中学李闻书学习目标:（一）情感、态度、价值观树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
（二）能力目标能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
（三）知识目标了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重、难点难点：自然景观遭到人为破坏。
重点：环境状况不容乐观。
目前，全球环境惨遭破坏，环境问题成为全球性三大问题之一，特别是我国同样面临着日益严重的环境问题。
自主预习1、以小组为单位调查我们身边破坏自然的行为、现象有哪些？2、我们生存的环境继续照此发展下去，将会如何？3、每一位同学怎样才能为环境状况尽一份力？教学过程：一、引入新课：欣赏图片，学生谈谈美丽的大自然给了我们什么？（感受大自然之美）播放《没有买卖就没有杀害》影片，通过对比引出课题：人与大自然的不和谐之音！二、讲授新课：合作探究（一）自然物种在减少思考题：1、你知道的目前最为珍、濒、特的野生动、植物有哪些？2、他们为什么被列为珍、濒、特的野生动、植物？总结人与自然的不和谐之音的一个表现：阅读课本P37-40页思考：※造成物种灭绝的原因是什么呢？其危害是什么？原因：危害：措施：合作探究（二）自然景观遭到人为破坏多媒体展示，指导学生阅读课本P39页材料思考：1、联合国为什么要亮出红牌？2、耗资三亿多元又是为了什么？总结人与自然的不和谐之音的第二个表现：为了加强对自然景观遭破坏这一难点的理解，下面搞一个观点碰撞活动：我来说：在当前旅游经济发展过程中，你认为发展旅游经济和保护生态自然景观哪个更重要？(要求：自然景观组从保护环境的角度辩论，经济利益组从经济发展的角度辩论，双方围绕是发展经济还是保护环境展示自己的观点) 小组派出代表展示：合作探究（三）环境状况不容乐观多媒体展示图片并指导学生总结出人与自然的不和谐的第三个表现：结合图片及课本P40有关材料想一想下列问题：思考：什么是环境和环境问题？讨论：结合自己的生活环境及生活经历，谈谈对环境污染危害性的认识。
初二思想品德《人与大自然的不和谐之音》课件
鼓励学生参与或发起小型环保项目，如植树、垃圾分类、节约用水等，培养他们 的环保意识和行动力。
反思与总结
心得分享
引导学生反思实践活动中的体验和感 悟，鼓励他们分享对人与自然关系的 理解，以及如何在日常生活中实践环 保理念。
案例分析
通过分析具体的环保案例，让学生认 识到环保问题的紧迫性和复杂性，培 养他们分析和解决问题的能力。
能力目标
2
培养学生分析和解决环境问题的能力，掌握保护环境的基本
方法。
情感态度价值观目标
增强学生的环保意识，培养学生对大自然的敬畏和爱护之情 ，树立人与自然和谐共生的理念。
课程背景
当前环境问题日益严重，人类面临着 严重的生态危机。
本课程将通过案例分析、小组讨论、 角色扮演等形式，引导学生深入思考 人与大自然的关系，提高环保意识。
气候变化
全球变暖
人类活动导致温室气体排放增加，全球气候变暖，极端气候事件增多，影响人 类生存和发展。
海平面上升
全球气候变暖导致冰川融化，海平面上升，沿海城市和低洼地区面临淹没风险。
04
解决人与大自然不和谐的方 法
可持续发展
可持续发展
是指满足当前人类发展需求的同时，不损害未来世代满足自身需 求的能力的发展模式。
大自然对人类的影响
01
02
03
自然灾害
地震、洪水、台风等自然 灾害对人类生命财产造成 巨大损失。
气候变化
全球气候变暖导致极端天 气事件增多，对人类生产 生活产生负面影响。
自然资源供给
地球上的自然资源是有限 的，人类需要合理利用和 保护，以确保可持续利用。
人与大自然和谐相处的重要性
生态平衡
人类与大自然相互依存， 保持生态平衡是实现可持 续发展的基础。
人与大自然你的不和谐之音-刘顺国
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
五、教学过程
一、展示教学目标，导入新课
二、出示图片，提出问题：/view/pics/hv1/128/1801)这些图片分别反映了什么现象？
（2）看了这些图片后，请你谈谈人与大自然的不和谐之音的主要表现
2、注重引导学生从感性到理性的认识过程，从实际生活出发引导学生感知、认识。
3、注重对学生的行为引导，通过对人与大自然不和谐之音的学习，认识到人与大自然和谐相处的重要性，从而提高环保意识，使学生能够做到从现在、自身、小事做起，为爱护环境、保护自然做出贡献。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：王坟初中姓名：刘顺国
四、合作探究（二）自然景观遭到人为破坏/GB/huanbao/57/20030211/921040.html
1、第二组同学交流搜集的自然景观遭到认为破坏的资料和图片，交流这些资料和图片对你有什么启示？
2、教师提供材料，指导学生阅读教材讨论：
近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供有人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。这些建筑与周围的青山绿水极不协调。联合国教科文组织自然遗产委员会的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景区环境和自然景观，要求限期拆除。否则，张家界"自然世界遗产"这块金字招牌将被摘除。面对联合国亮出的"红牌"，张家界人痛定思痛，正在进行一场史无前例的大拆迁，此次拆迁将耗资3亿多元。
职称：电话：电子邮件：
通讯地址：
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在教育频道进行展示。八、教师寄语
保护环境，人人有责，让我们从自身做起，为构建人与自然和谐家园贡献一份力量！
六、教学反思
本课的内容对学生来说是比较熟悉的，但是由于个别学生环保意识比较差，随地吐痰、乱扔垃圾等现象比较严重，为了使学生树立人与自然和谐共处的人生价值，提高爱护自然、保护环境的能力，我在备课中做了如下思考：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《人与大自然的不和谐之音》教案
教学目标：
1．知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
2．能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。
3．情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
教学重点：人与自然不和谐之音的表现
教学难点：环境问题
教学方法：案例分析法；合作探究法
教学用具：多媒体
课前准备：
教师：搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片。
学生：搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例，以及我们现在所面临的环境问题，以备合作探究。
教学过程：
（一）创设情景，导入新课。
导入：人类的生存和发展都离不开大自然，作为大自然之子，应当对大自然抱感激之心，善待大自然，但是在现实生活中，人类却肆意破坏大自然，致使人类赖以生存的大自然伤痕累累，从而使人类也遭到大自然的惩罚。
下面请同学们观看以下四组图片（大气污染、水污染、乱砍乱伐、滥捕滥杀），提出问题。
学生活动：以小组为单位讨论看了以上图片，有什么感想？你还知道大自然面临的威胁有哪些？
新课讲授：
一、合作探究（一）自然物种在减少
导语：大自然有着丰富的自然物种，多种多样的动植物为大自然增添了勃勃生机，人与大自然构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。
生物是人类的朋友，可是我们的“朋友”每年每月，每时每刻都在灭绝或者濒临灭绝。
下面请同学们看两组图片及动物灭绝速度的一份档案。
学生活动：看图片思考
教师活动：动物是我们的朋友，可问题是：人类够朋友吗？
学生活动：思考回答
教师活动：下面是一份动物灭绝档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一动物也正在灭绝的边缘挣扎！
1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非
1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
1942年红鸭灭绝，原生活于印度
1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲
……
华南虎仅余50只在动物园中
白鳍豚不超过100只
大熊猫野外生存有1000只左右
指猴 1966年曾有9只，后来命运不详
学生活动：看过这些画面和数据，你有什么感想？物种减少的原因有哪些？物种的减少会给人类带来哪些危害？（学生讨论后教师总结）
小结：
原因：①自然因素：不可抗拒的自然历史及自然灾害因素。
②人为因素：主要是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
危害：
①破坏大自然的生态平衡②危及人类自身。
二、合作探究（二）自然景观遭到人为破坏
导语：有句古话“靠山吃山，靠水吃水”，靠着自然景观来发展经济，本是经济效益、社会效益、环境效益一举三得的事，但却有很多令人遗憾的事情发生。
展示四川九寨沟的图片及相关资料：
资料：关于公开报道的九寨沟自然景观被破坏的事并不在少数，其中以“张纪中的《神雕侠侣》剧组破坏自然景观”最为轰动。
去年11月，根据一位不愿透露姓名的知情者揭发，原本禁止游客“触水”的九寨沟，破例让张纪中的《神雕侠侣》剧组多次“下水”拍摄。
该知情者还指出，在张纪中的要求下，这部戏的选景都是九寨沟最美的地方，包括著名的珍珠滩瀑布。
他向媒体透露：“张纪中不懂得怜香惜玉，让摄影师来回在水中走动，还让马在里面拼命折腾，这些都伤害了九寨沟的水环境。
在没人管的状态下，工作人员也肆意破坏，把珍珠滩瀑布四周的青苔踩得七零八落，有些地面甚至已是一片空白，连植被都被破坏了。
”这个消息引起了公众一片哗然。
大多数人知道九寨沟因为它是著名的风景旅游区，为了更方便游客到达，提供更完善的服务设施，从进入九寨沟的公路到整个漳扎镇，到处是如火如荼的建设景象。
我们可以闭上眼睛想像一下，旅途的周折没有了，宽阔平坦的柏油马路一直通向那个被誉为‘天堂’的童话世界——九寨沟。
整齐优美的城市环境，功能齐备的服务设施，卡拉OK、大商场、洗脚屋、电玩屋……你可以享受到在任何一个现代城市所能享受到的一切……开发与发展在某种意义上缩小了发达与落后的差距，但同时使得有些事物的价值大打折扣。
专家预言：四川九寨沟的生态环境被破坏，可能在20年后消失。
学生活动：看到四川九寨沟可能在20年之后消失，你们有什么想法？谈谈造成这种状况的原因及影响是什么？（学生讨论后教师总结）
小结：
现状：我国的自然景观遭人为破坏现象日益严重。
原因：以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。
过渡：所以我们发展经济既要为当代人着想，又要为子孙后代的长远利益考虑，实现经济、社会、环境的协调。
三、合作探究（三）环境状况不容乐观
展示我国环境被破坏的四幅图片：（分别是：陕西省某地大规模发展工业，环境污染非常严重；云南某地有个癌症村，每年都有20多个人死于癌症，图中的女孩患的就是骨癌；安徽省马鞍山化工园区长江边上被化工厂污染的土地；在黄河边放羊的老汉受不了排水沟第三次排放出的臭气。
）
学生活动：合作探究看了以上图片，你对我们生存的环境满意吗？为什么？结合图片分析：造成环境问题的原因是什么？有哪些危害性？为保护环境中学生应怎么做？（学生讨论后教师总结）
总结：
（1）环境问题是人类不合理地利用自然资源造成的。
（2）环境问题威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国的经济和社会的可持续发展。
（3）保护环境中学生应做到：树立环保意识；增强法制观念；落实环保行动。
课堂小结：（教师提问，学生回答）
人与自然的不和谐之音的表现：
1、自然物种在减少
（1）物种减少的原因
（2）物种减少的危害
2、自然景观遭到人为破坏
（1）破坏的原因
（2）破坏带来的危害
3、环境状况不容乐观
（1）环境问题的原因
（2）环境问题的危害
（3）中学生保护环境的做法
总结：地球是人类唯一的家园，我们有义务与大自然和谐相处，清除人与大自然的不和谐的音符，保护好地球——我们的家园。
保护自然时不我待，拯救地球刻不容缓！就让我们从现在做起，以实际行动来回报大自然，关爱大自然。
（播放歌曲《地球你好吗》）。
课外延伸：
1. “五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。
下列行为符合这一要求的是( ) ①吃完十五后将包装袋妥善处理，不乱扔. ②在建筑物或岩石上刻字留念. ③看到有人破坏自然景观，上前制止. ④爱护景区的花草树木. ⑤依法规范自己的行为，不做破坏环境的事.
A.①②③④⑤.
B.①②④⑤.
C.①③④⑤.
D.②③④⑤.
2、大自然是人类可亲可敬的朋友，它不但养育了我们，也为我们提供了娱乐休息的场所。
下面把大自然当朋友的句子是（）
A、我们要做世界的主人。
B、大自然是人类的母亲。
C、人类要征服自然、改造自然。
D没有办不到的只有想不到的
3、中国是一个物种特别丰富的国家，在《濒危野生动植物物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国的濒危物种就占约25%，共156种，形势十分严峻。
造成物种灭绝的最主要原因是（）
A、生物界的优胜劣汰。
B、人类进步动植物无法适应。
C、人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
D、是自然因素造成的。
4、在社会发展的同时，人类的朋友大自然却遭到了极大的伤害，弹奏出人与大自然不和谐之音。
下面不属于这种不和谐之音的是（）
A、自然物种在减少
B、自然景观遭到人为破坏
C、环境状况不容乐观。
D、关爱大自然，保护大自然。
5、青蛙是人类的朋友，可有人为了眼前利益，捕捉青蛙，把它作为人们餐桌上的美食。
如果我们遇到这种情况应该（）
①吃了，反正已经端上了餐桌。
②不吃，保护野生动物从我做起。
③打电话向有关部门举报。
④我不吃，他们吃我就不管了。
A②③ B、①② C、③④ D、①④。