同步作文-叙事要完整作文指导 PPT课件

（7 、6 、2、 1 、4、 3、 5）
顺叙好处：把事情的来龙去脉叙述得很清楚； 条理很清晰；层次分明。
B、倒叙（经过→ 起因→ 结果）
1→7→6→2→4→3→5 (2 → 1 → 7 → 6 → 4 → 3 → 5)
倒叙好处：吸引读者、引人入胜
小结：怎样做到叙事完整呢？ 1、叙事“六要素”的完整。 2、要把事情的经过写具体，并做到 重点突出。 3、记叙的条理要清晰。
• 写法二、扩展情节 •案例： • 我们常常看到同学们写出这样不具体的文章： • “有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一 道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。 最后，我把那道题给做了出来。” （64字） 师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人 如闻如见之感。
• 多问几个“怎样”： • 碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题目 的？——难题做不出，我的心情是怎样的？——同桌是怎 样帮助我的？——他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导 我的？——我是怎样开窍的？等等。 • 通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆， 从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这 情节给写下来，然后交流。
经过“具体”写作技巧指导 1、分解法 就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然 后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按 一定的顺序连接起来。 2、扩展法 多问一些“怎样”，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详 写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。 3、运用烘托
记叙的六要素
• 时间 临近考试 • 地点 家里 • 人物 我、爸爸、妈妈 • 事件的起因 临近考试，几个要好的同 学商量着周末出去放松一下的事，让父 母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
我的排列顺序是：
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事（顺叙）
7→ 6 → 1 → 2 → 4 → 3 → 5
4、涉及的人物能做一定程度的刻画。
以《王几何》为例，我们用上边提到的几个 要素做一下分析。
线索 情节顺序
详细描写
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图 形、写名字；说自己的绰号；请同学 上台画圆；说明画圆的用意 王老师出场；说自己的绰号； 请同学上台画圆
刻画人物
外貌、语言、动作、神态
写作导引
写法一：分解过程 • 案例： 姚明带着球，飞速冲向对方篮板下， 跳起来将球扣入篮中。（26字） 师生点评：太笼统，不具体。
•（3）学生尝试分解过程： 接到传来的球——在地上拍了几下——对手拦截——将 球传给前方的伙伴——飞速向前冲，绕过对手——又接过 球——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——扣篮进球
• 参考例文： • 当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不 知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎 是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里 就像打了死结似的，一点也想不出来。 • 眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎 的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！
记叙的六要素
• • • • • • 时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果
略写
重 点
详写 略写
意思，需要考虑哪几个因素：
1、有一条清晰的脉络，如时间先后、 场景变化、情感发展等。 线 2、有前后连贯的情节。（这些情节要 索 按照适当的顺序安排） 顺叙、倒叙、插叙 3、重要的情节有较为详细的描写。
美 文 共 欣 赏：
一根羽毛，或许太平常，但组合起来， 却是孔雀艳丽的彩屏。
一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来， 却是大山的脊梁。
推荐理由：“语从平常中出， 意在随意中生。”
写
作
叙 事 要 完 整
写作导引
• 怎样记叙好一件简单的事呢？ 一件事总是在一定的时间、地点发生 的，总会涉及一些人物，事情也会 有一定的起因、经过和结果。 交代清楚这六个“要素”是叙事完整 的基础。
• 一般叙事的顺序：顺序、插叙、倒叙 • 像《羚羊木雕》《从百草园到三味书屋》
《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。
• 叙事完整，还要注意安排好文章开头和结尾。
像魏巍《我的老师》，开头点明题旨, 在
结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，
首尾连贯。
小试牛刀
下面这篇文章，请大家读一读， 讨论：怎样给它们排列顺序？
①唉，我很沮丧。我就是想和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝火？让 人好伤心呀！ ②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说话。 ③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴地喊：“哎哟，我好难受啊，疼死 了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我打底怎么了。看到他们这么着 急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起来。 ④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙计，充当 和平天使。 ⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了我， 爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他们俩你望望我， 我望望你，同时笑了起来。 ⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸却说： “考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。话不投机半 句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。妈妈也 不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。 ⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。
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让学生再想想每个动作的具体场景，把这 一连串的动作连起来，写一段具体的话： • 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传 过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛 地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手 的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。 刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场， 就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球， 便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名 后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时 右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经 从篮网里撞到了地上。（188字）