人教版九年级下册语文《海燕》教学展示课件PPT【2课时合编】

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暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复
以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。写出了 海燕的极度兴奋喜悦之情、高度的智慧和预见性。
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这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间， 高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
祈使句
火焰 飞 翔 深渊 号叫
预习检测 多音字
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háo 号叫 号
hào 口号
huàng 晃动
xià 吓唬
晃
吓
huǎng 晃眼
hè 恐吓
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词语解释
苍茫： 空阔辽远；没有边际。 蠢笨： 笨拙，不灵便。 胆怯： 胆小，缺少勇气。 号叫： 大声叫。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。
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在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！
拟人
声音描写，写出了海燕对暴风雨的渴盼，表现了海 燕的英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。
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在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的
火焰和胜利的信心。
拟人、排比
侧面烘托，突出海燕斗志昂扬、乐观自信的气概。
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海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地
比喻
穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
生动地描绘了海燕迅捷、豪壮和勇不 可当的战斗雄姿，体现出其勇敢无畏的精 神品质。
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看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色
比喻
的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它 笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 拟人
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海燕
高尔基
第一课时 第二课时
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海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因 此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充 满激情的时代奏曲。
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作者简介
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高尔基(1868—1936),苏联作家。原名阿列克 塞·马克西莫维奇·彼什科夫。社会主义、现 实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之 父”。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的 痛苦和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积 极参加社会主义文化活动。代表作有自传体小 说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)， 长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
“黑色的闪电” 展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔” 总写海燕的行动，“高傲”贬词褒用，赋予海燕以人的性格，表现了 海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
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一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
比喻
“碰”“冲”的动作描写，生动形象地写出了海燕的迅捷， 与乌云搏击的场景，表现了海燕英勇的雄姿和昂扬的斗志。
整体感知
场景三：
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海燕以胜利的预言家的姿态 呼唤暴风雨的到来。
精读细研 品析海燕形象
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自由朗读课文，找出描写海燕 的语句，分析句子运用了什么手法， 表现了海燕什么样的特点。
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在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲
地飞翔。
比喻
拟人
3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养 勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（素养）
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读一读
cāng
cuàn
yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠 蜿蜒
chǔn
ōu
蠢笨 海鸥
yàn
xiánɡ yuān háo
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背景资料
《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的 旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。 那时正是1905年革命前夕最黑暗的时期，来自社会底层、深谙底层人 民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时 的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形 象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革 命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林 的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
写出了海燕的欢乐与战斗的豪情， 体现出革命先驱英勇无畏的革命乐观主 义精神。
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这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听
比喻
出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不
拟人
住的！
反复
比喻和拟人的修辞手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革 命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，突出海燕坚 定不移的必胜信念。
蜿蜒： 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等） 弯弯曲曲地延伸的样子。
整体感知
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听读课文，根据来自百度文库文内容说说海燕在大海上的表现可概括 为哪几个场景，分别用简洁的语言概括出来。 场景一：
海燕“高傲地飞翔”， 渴望暴风雨的到来。
整体感知
场景二：
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海燕搏击风浪，迎接暴风雨 的到来。
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散文诗
散文诗是近现代发展起来 的，介于散文与诗歌之间的一 种新诗体。它采用自由灵活的 形式来传达精练、富含内蕴的 诗情，具有散文的描写性和诗 歌的表现力。它虽不像诗歌那 样分行排列和押韵，但语言仍 具有内在的节奏感和音乐美。
特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但 具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有 内在的音乐美和节奏感。
特点二：内容具有跳跃性，以凝炼的语言 营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容 和容量。散文诗中的象征手法，往往是通 篇的运用。
第一课时
学习目标
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1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地 朗读课文，整体感知课文。（重点）
2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其 作用。（难点）
描写恶劣的暴风雨来临之前的环境，以壮阔的背景烘托海燕的 战斗雄姿；最后以祈使句的形式表达了对暴风雨的渴望，体现了海燕 自信乐观的豪迈精神。
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说一说：结合前面的语句，你认为海燕有怎样的特点？
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文章中除了描写海燕，还描写 了哪几种海鸟？面对暴风雨它们都 有怎样的表现？为什么要写它们？