小班数学活动：小鸡吃食
小鸡吃食教学反思
《小鸡吃食》教学反思
数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为学生提供数学活动的机会，体会数学就在身边，感受数学的乐趣。
我根据学生的年龄特点，结合教材的内容及学生的生活经验，设计了他们最熟悉的生日宴会，以激发学生的学习数学的兴趣，使他们能积极主动地投入到现实的数学活动中去，以达到边学边玩的目的。
这样，不但培养他们动手操作，自主探究和合作交流的水平，而且让他们充分感受到，数学来源于生活，生活离不开数学，数学就在我们身边，从而理解到数学的重要性。
首先，这节课从整体来看，同学们通过自己动手操作，小组交流，对知识的掌握还不错，绝大部分学生都能很快说出10的分解和组成，并能准确算出得数是10的加法以及10减几的减法，只有少数学生能说出10 的分解和10 的组成，但不用10的分成与组合来计算相关得数是10 的加法，而是仍然用数手指的方法计算。
课后还需对这些学生实行训练。
其次，对于低年级学生，教师总不放心放手让学生自主学习。
而本课教学中我让学生多次实行了合作探究，且学生的交流与展示自主化、多样化，既能够同桌交流、组内交流、全班交流，又能够走下座位自由组合交流。
让学生在动手摆、动脑想、动手写的过程中自主学习。
这样，不但完成了教学任务，而且对学生学习水平、学习方法、思维水平、创新水平的培养，有着重大的意义。
另外，在合作过程中，还增进了孩子间的感情，让学生在回答下列问题时情不自禁地说出了
“我们……”，很让人感动。
最后，本节课注重练习的设计。
本课的练习设计内容丰富、形式多样，利用多媒体课件、学具、图片等多种资源创设良好学习环境。
《小鸡吃食》教学设计
《小鸡吃食》教学设计一、教学目标1知识与能力：结合具体的活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2过程与方法：能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算。
3情感态度与价值观：学会用有关的10的加减法解决简单实际问题，体会学习数学的乐趣。
二、教学重、难点重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：理解10的加减法的意义。
三、学情分析在之前的学习中，学生已经基本掌握了9以内的加减法，所以在学习这节课的内容时，学生理解起来相对来说比较容易。
同时，这节课关于10的加减法的内容，它是后继学习进位加法和退位减法的重要知识基础。
因此这节课的内容对于一年级的小学生来说十分重要。
四、教学过程1．导入：同学们，在之前的学习过程中，我们从小老鼠背土豆的故事里学习了7的加减法，又从可爱的企鹅身上巩固了8与9的加减法。
而今天我们将要学习的是小鸡吃食，看看大家从小鸡吃食的过程中，又会学到哪些数学知识呢？2．探索新知⑴出示情境图，提问：同学们从图中，你能知道哪些数学信息？你能根据这个信息提出一个加法问题吗？学生：能完整表述图上信息：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，还有两个盘子，一个蓝色，一个粉色。
并提出问题：左边来了9只小鸡，右边来了1只小鸡，一共有几只小鸡？⑵同学们，大家能解决这个问题吗？自己列式算一算。
（教师等待，巡视），谁能把你的算式和计算过程说给大家听。
学生：用左边的9只小鸡加上右边的1只小鸡，一共就是10只小鸡。
所以列式为：91=10。
根据书上淘气的提示，用数数的方法计算出结果的。
⑶同学们，现在这些小鸡要分成两群到盘子边去吃食，大家看看它们是怎样分的？出示情境图，请同学们说一说，并根据小鸡吃食的情境，提出一个加法问题和一个减法问题。
学生：能描述出一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只小鸡，并提出“一共有几只小鸡”的加法问题，以及“一共有10只小鸡，左边盘子有8只，右边盘子有几只小鸡？”的减法问题。
幼儿园小班数学教案：小鸡吃食
幼儿园小班数学教案：小鸡吃食幼儿园小班语言教案篇一【导引目标、激发兴趣】l、板书课题，看到课题后你想到了什么？2、范读课文，引起读书的兴趣，听读课文。
【创设条件、自主参与】1、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，并练习把语句读通顺。
2、检查识字，多种形式练读生字。
3、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。
4、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别把妈妈的爱比作什么？1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
3、小组交流，自学生字词。
【组织研究、体验发现】1、重点指导读好一节（可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节）（1）自读自悟。
读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。
（2）指读评读。
交流：这一节诗告诉我们什么？（妈妈的爱是无私的）讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情（必要时老师可以范读、领读）（3）自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情2、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。
1、生读课文，思考问题。
2、边读边理解课文，回答问题。
3、能有条理地表述。
【引导创新、应用实践】1、指导读好第四节。
（1）自读自悟。
讨论：哪儿能看出“我“一天天长大？这和妈妈的爱有什么关系？（2）指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。
2、有感情地朗读全文，进一步整体感受。
3、学生汇报，质疑。
4、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。
【反思小结、巩固提高】写几句话表示自己对妈妈的爱。
生自由写话，只要能表达自己的感情即可。
【研究性作业】联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。
小班科学可爱的小动物教案篇二活动目标：1.正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调模仿小动物动作。
2.提高参与集体游戏积极性，做到在集体面前说话响亮。
3.学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守规则。
幼儿园小班数学活动教案《小动物吃食》
幼儿园小班数学活动教案《小动物吃食》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数量的多少，培养幼儿的观察、比较和表达能力。
2.培养幼儿按数取物、按数摆放的能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够通过观察，比较小动物吃食的数量，感知数量的多少。
2.教学难点：培养幼儿按数取物、按数摆放的能力。
三、教学准备1.教具准备：小动物玩偶、食物图片、数字卡片、操作盘、小碗等。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入活动（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示小动物玩偶，引起幼儿兴趣，导入活动。
2.教学活动（1）教师出示食物图片，让幼儿观察并说出每种食物的名称。
（2）教师将食物图片分别放在小动物玩偶前，让幼儿观察并说出每种食物的数量。
（3）教师引导幼儿比较不同小动物吃食的数量，让幼儿感知数量的多少。
（4）教师出示数字卡片，让幼儿按数取物，将相应数量的食物放入小动物玩偶前。
（5）教师引导幼儿按数摆放食物，培养幼儿的摆放能力。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“小动物吃食”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名小队长负责分配食物。
（3）教师出示数字卡片，小队长根据数字卡片分配食物，其他幼儿协助摆放。
（4）游戏进行过程中，教师巡回指导，及时纠正错误。
（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿说出自己学到了什么。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2.教师在游戏活动中是否充分调动幼儿的积极性，让每个幼儿都参与到活动中。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行数学游戏，提高幼儿的数学能力。
2.区域活动：在数学区投放相关教具，让幼儿在区域活动中继续巩固所学知识。
幼儿园小班优秀数学教案《小动物吃食》及教学反思(5篇模版)[修改版]
![幼儿园小班优秀数学教案《小动物吃食》及教学反思(5篇模版)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0bb1e875a9956bec0975f46527d3240c8447a1d1.png)
第一篇：幼儿园小班优秀数学教案《小动物吃食》及教学反思小班优秀数学教案《小动物吃食》含反思合用于小班的数学主题教学活动之中，让幼儿学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配，学习不受物体罗列形式的影响，正确感4以内的数量，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园小班优秀数学《小动物吃食》含反思教案吧。
【活动目标】1、学习不受物体罗列形式的影响，正确感4以内的数量。
2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
【活动准备】教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。
四座房子（屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点）学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。
【活动过程】一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。
师：春天到了，许多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物—4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。
鼓励幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只……（反思：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。
通过观察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。
）二、“送动物回家”的游戏师：我们每一个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子？（4座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家呢？谁愿意来猜一猜。
师：秘密就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢？教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。
师：我们把××小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们愿意帮忙吗？（反思：由于这是幼儿第一次操作，所以我采用示范的教学方法，老师先示范，接着根据幼儿回答，进行示范，我能注重幼儿的能力，从帮到带。
第三单元《小鸡吃食》教案
第三单元《小鸡吃食》教案小学数学教案主题：小鸡吃食教学目标：1. 了解加法的概念。
2. 能够正确使用数字、符号、运算规律、口算方法进行加法运算。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学内容：1. 加法初步探究2. 小鸡吃食问题教学重点：1. 加法的概念和运算方法。
2. 运用加法解决小鸡吃食问题。
教学难点：1. 加法的符号、口算法和运算规律。
2. 如何结合实际生活问题运用加法。
教学过程：Step1：引入通过唱歌、玩游戏的形式让学生感受加法的概念。
比如，老师说：“小明有1个苹果，小狗又送了他2个苹果，请问他一共有几个苹果？”学生可以用手比划、口算来回答这道题。
Step2: 上课概述通过上述的引入，学生已经初步了解了加法的概念。
老师可以给出更多的加法例子，例如：“小红有3元钱，妈妈给她2元钱，她现在有多少元钱？”“小明有4个橙子，小华又给了他1个橙子，现在他有几个橙子？”让学生们再次体验加法的乐趣。
并引导学生总结加法的方法和规律。
Step3：学生活动老师将学生分成小组，让他们站在一起，每个小组假设成为一个家庭。
在地上画出三个养鸡场，其中一只圆形，一只方形，一只三角形，每只鸡场都养了若干只小鸡。
老师给出一些情况，组长举手抢答，每答对一题，家庭就可以获得相应的食物。
比如，有一只三角形的鸡场里有5只小鸡，圆形鸡场里有3只小鸡，方形鸡场里有2只小鸡。
问三个鸡场一共有几只小鸡？这时，孩子们可以结合图形、数字和口算自由思考，推理，找出正确的答案，帮助自己的家庭获得更多的食物。
Step4:老师评价老师观察学生的答题过程、交流行为，并全程记录在教师手册中，对于学生的表现进行评价。
Step5:作业将下列算式抄写在练习本上，并计算出结果。
1. 1+2= （）2. 2+3= （）3. 4+5= （）4. 3+6= （）5. 7+8= （）结语通过小鸡吃食的问题，让学生更好地掌握了加法的概念，也培养了他们用加法方法解决实际问题的能力。
小鸡吃食教案
小鸡吃食教案教学内容：教材第43页-44页。
教学目标：1.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
2.能通过摆一摆，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关的加减法的计算方法。
3.初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学重点：学习10的加减法。
教学难点：直接快速地凑十，掌握10的加减法。
教学准备：教学过程：一、复习师：我们来玩开火车的游戏，好不好呢？二、创设情境，引入新课师：淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看看的小鸡？出示课件（主题图）师：从图中你知道了哪些数学信息？师：你真棒，那你能提出哪些数学问题？师：那么要怎么列式呢？师: 这个算式的得数是几？你是怎么算出是10只小鸡的？二、探究10的组成和加减法1、创设情境探究10的组成师：鸡妈妈为鸡宝宝们准备了2盘食物。
小鸡们正津津有味的吃着呢！你们看到了什么呢？谁提出一个数学问题？怎么列出算式呢？师：真聪明。
那谁能根据真副图列出一个减法算式呢？2、说一说，摆一摆师：鸡妈妈准备的午餐真好吃！你们猜猜看，10只小鸡跑向两个盘子吃食还可能出现什么情况呢，哪位同学上来摆一摆。
怎么列式呢？师：真棒，现在请同学们拿出小棒代替小鸡来摆一摆还可能出现什么情况？想一想怎么列式计算呢？师：小朋友们真能干想出了那么情况。
三、拨一拨，填一填。
师：你们看，老师这边有一个计数器（课件显示）这个计数器一共有10个珠子，如果老师一个珠子也不拨用什么表示呢？那剩下几个呢？现在我们一起来填这个表格…. 师：你们观察这个表格有什么发现呢？四、巩固运用1、葫芦师：小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下乘凉了（课件出示练一练）师：你们看到了什么呢？怎么列式呢？师：一共有10个葫芦，我们可以怎么列减法算式呢？2.爬台阶师：同学们真棒！（出示课件）你们看到了什么？现在我们来数数一共有几个台阶？师：机灵狗还要爬几个台阶才能追到老鼠呢？怎么列式计算呢？2、练一练师：同学们表现太精彩啦，你们敢再接受挑战吗？3、玩游戏师：我们来休息一下。
小鸡吃食
小班数学教案：《小鸡吃食》
活动目标：1、初步感知6以内物体不同排列形式，进行6以内的等量匹配。
2、对数学活动有兴趣，能有序地整理操作材料。
活动准备：1、小鸡，狮子，小猫，小狗，青蛙，小兔，小鸭，小猪等图片。
（数量为1－6）
2、小虫若干
活动过程：
1、说说数数小动物
师：今天天气真好，小鸡们呀都到草地上来玩了，你们看看这些小鸡有什么不一样的吗？（黄色的小鸡、红色的小鸡、蓝色的小鸡等）那现在我们来看看每种小鸡都来了多少？
（让小朋友拿出手指跟着老师一起数数，边数边说：黑色的小鸡有1只，红色的小鸡有2只、**的小鸡有3只、**的小鸡有4只、**的小鸡有5只、**的小鸡有6只、）
2、匹配小动物
师：小鸡们在草地上玩的真开心，把旁边的小动物们都引来了，它们也想和小鸡做游戏。
小动物们也有颜色，那我们要把颜色一样、数量一样多的小动物放在一起玩。
我们小朋友来帮小鸡找找好吗？
（幼儿上前操作：1只黑色的狮子和1只黑色的小鸡一起玩，2只**和2只* *样的小鸡一起玩，3只**和3只**样的小鸡一起玩，4只**和4只**样的小鸡一起玩，5只**和5只**样的小鸡一起玩,6只**和6只**样的小鸡一起玩）
3、幼儿操作：喂小鸡吃食
师：今天小鸡和小动物们玩的很开心，小鸡肚子饿了，我们来帮小鸡喂虫子。
师：老师这里有小鸡，在小鸡的旁边啊，是小鸡要吃的虫子的数量，我们来看这只小鸡要吃几条虫子？（教师进行讲解，帮助幼儿理解）
(幼儿进行操作)
4、结束活动
师：今天我们的小鸡和小动物都很开心，小鸡和小动物们都要回家了，我们跟他们再见吧！。
北师大版小学数学《小鸡吃食》精品教案设计
师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，
看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习
课本44页的“练一练”
三、课堂总结。
作业布置
板书设计
（ ）+ （ ）=10
课后反思
课 题
小鸡吃食
课 型
新授
课时数
1课时
教学目标
1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2．初步掌握“10”的加减法，并能正耐
3．发展有条理的思考问题的能力。
教学重点
通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
教学难点
整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教学方法
课前准备
课件，计数器。
教 学 过 程
二次备课
一、情境导入
1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)
师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?
师：说得非常好，谁能列式解答?
二、探究新课
1．10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?
小鸡吃食公开课教案
小鸡吃食公开课教案第一篇：小鸡吃食公开课教案小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学过程：一、创设情境导入师：同学们你们瞧，这是什么？生：大母鸡师：真聪明，这是淘气家的大母鸡，今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡，你们想跟着淘气一起去看看吗？生：想师：那你们可要看仔细了二、探究新知（一）一共有几只小鸡（目标：引导学生找出图中的数学信息，提出“一共有几只小鸡”的问题）出示课件：左边9只小鸡，右边1只小鸡1、师：你们瞧，这是淘气家中的小鸡，从图中你都看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有多少只小鸡？师：真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题2、齐读问题3、师：怎样列式解决？生：9+1=10 或1+9=10 师：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？指名生答（二）、说一说，填一填（目标：提出问题，探索并整理10的加减法）（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：现在10只小鸡都来齐啦，淘气要给小鸡们喂食了，同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？（出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
）生：小鸡分成两个盘子吃食，左边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。
师：小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=10 师：为什么用加法? 2,8,10分别表示什么？指名生答、2、师小结：刚才我们一起解决了这么多问题，现在淘气又给我们出难题了，瞧，他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了，你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？3、生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目）4、师：你真聪明5、要怎样列式？生：10-8=2 师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思6、师：现在淘气又把椅子搬到左边了，换成左边的小鸡被挡住了，你们能再提一个问题吗？生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？怎样列式？生：10-2=8 师：同学们，现在小鸡被挡住了，我们:没有图可以数，你们是怎么算出8的？生1：数手指，师范生2：摆小棒生3：画圆圈师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种常用的方法，你们要记住哦。
小鸡吃食教案
《小鸡吃食》教案教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系，体会加与减的互逆关系。
教学准备：课件、学具、表格教学流程：一、情境导入，揭示课题1、师：同学们，你们看到过小鸡吃食的情境吗？生：看过师：我们现在一起去看看吧！二、动手操作，探究新知1、解决一共有几只小鸡。
师：（出示情境图）请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个加法问题：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？在学生充分交流的基础上列出算式。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答板书算式) 9+1=10师：你是怎样算出10只小鸡的？让学生交流计算的方法，并结合情境说一说算式中每一部分的含义，进一步体会9再添1就是10。
师：同学们真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还会列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说、摆一摆、画一画、填一填。
）提出问题1（．师：现在有两盆食物，你们想一下10只小鸡会到哪个盘去吃，左边的有几只，右边的有几只？（2）猜测想象，学习有关10的加减法师：10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食呢？在学生独立思考的基础上，引导学生全班交流，并列出相应的加减法算式。
（4）集体交流，整理10的加减法在学生充分交流的基础上，教师要把算式有序地排列，让学生感受到10的加减法之间的关系。
3、师：看这几组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。
引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
（3、7、10）3和7合起来凑成10。
《小鸡吃食》教学反思
《小鸡吃食》教学反思
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础在计算教学中起着至关重要的作用。
教材借助“小鸡吃食”这一情境让学生通过自己动手拨一拨、算一算整理出有关10的加减法算式。
这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
本节课的成功之处在于：1.创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。
拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。
2.通过做游戏—手指操，让学生学会10的组成。
3.分手指头，提高了计算的积极性。
不足之处在于：1.教学过程不够生动有趣，学生没有全部的参与到教学中来，有个别学生上课注意力不集中。
2.亲和力还是不够，不能完全融入到学生中去。
3.对学生提出的要求不够明确，在拨一拨这个环节中有些学生没有按照老师的要求去做，没有合作，没有动起来。
4.对学生的表扬和鼓励做的不够，不能调动学生的积极性。
数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为学生提供数学活动的机会，体会数学就在身边，感受数学的乐趣。
数学来源于生活，生活离不开数学，数学就在我们身边，从而认识到数学的重要性。
大多数学生都能很快说出10的分解和组成，并能正确算出得数是10的加法以及10减几的减法，只有少数学生能说出10 的分解和10 的组成，但不用10的分成与组合来计算有关得数是10 的加法，而是仍然用数手指的方法计算。
课后还需对这些学生进行训练。
小鸡吃食教学设计打印
小鸡吃食》教学设计一、教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10 的加减法的计算方法，并能正确计算10 的加减法。
2、学会用有关10 的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
二、教学重难点：重点：掌握10 的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10 的加法和相应的减法算式。
教学过程：一）创设情境，激趣导入师：淘气家的鸡妈妈生下了一群小鸡，淘气今天邀请我们去看看，大家一起去吧！看看，小鸡在干什么呢？（出示课件：9 只小鸡在院子里做操。
）二）探究新知1、一共有几只小鸡1）师：大家数一数院子里有几只小鸡？（学生数，然后汇报。
）看看又发生了什么？（课件继续呈现：又来了1 只小鸡。
）师：从图中你都看到了哪些数学信息？谁能提出数学问题？生：一边有9 只小鸡，又走来1只小鸡，一共有几只小鸡？（多名学生说一说）2）、师：怎样列式？生：9+1=10 或1+9=10（还有不同的列式方法？）师：你是怎样算出是10 只小鸡的？（让学生交流计算的方法）生：9再添1就是10。
3）、师：你能说说这个算式表示的意义吗？学生解释。
4）、师：10 只小鸡都来齐啦，鸡妈妈拿出蜜糖倒入盘子里给小鸡吃。
（出示课件：有蜜糖的盘子边有8 只小鸡，没有蜜糖的盘子边有2 只。
）师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：粉色盘子边有8 只小鸡，蓝色盘子边有2 只，一共有几只小鸡？5）、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=10 2、师小结：刚才我们一起解决了10 的加法问题。
3、提出并解决10 的减法问题。
1）、师：一共有10 只小鸡，一个盘子边有8 只小鸡。
你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗？生：另一个盘子边有几只小鸡？2）、师：怎样列式？生：10-8=2师：你能说一说这个算式表示的意义吗？学生解释。
师：你解释的非常好。
(3)、师：一共有10只小鸡，一个盘子边有2只小鸡。
2023最新-幼儿园小班数学教案：小鸡吃食9篇
幼儿园小班数学教案：小鸡吃食9篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的9篇幼儿园小班数学教案：小鸡吃食，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班科学可爱的小动物教案篇一一、活动背景：喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。
近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。
在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。
本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的。
环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。
由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
二、活动目标：1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
三、活动准备：1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
《小鸡吃食》教案
《小鸡吃食》教案《小鸡吃食》教案1教学目的：1．在详细操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步进展解决问题的意识。
2．初步掌控“10”的加减法，并能正耐3．进展有条理的思索问题的技能。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培育同学的口头表达技能。
教具预备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中常常见到的小动物，今日这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得特别好，谁能列式解答?二、探究新课1．10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再认真看看，又能发觉什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的`?2．10的组成。
同学小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食〔10的加减法〕10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10②⑦⑤①⑨⑥④⑤⑧③《小鸡吃食》教案2【教案目标】1、了解小鸡的生活习性。
2、初步感知儿歌。
【教案预备】母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食〔米、虫子〕，草坪、小河，音乐、录音机。
【教案流程】1、学小鸡走路。
2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
3、带小鸡回家。
【教案过程】1、学小鸡走路。
〔适当的放音乐〕鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的.头饰、围兜，学小鸡走路。
可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。
老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。
〔老师做出很累的样子。
〕2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
〔在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。
幼儿园游戏小鸡吃食教案
幼儿园游戏小鸡吃食教案一、教学目标。
1. 认知目标，让幼儿了解小鸡是什么动物，以及小鸡吃什么食物。
2. 情感目标，培养幼儿对小动物的关爱和保护意识。
3. 智力目标，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解小鸡是什么动物。
2. 让幼儿了解小鸡吃什么食物。
三、教学难点。
1. 帮助幼儿理解小鸡吃食的过程。
2. 帮助幼儿正确使用游戏道具。
四、教学准备。
1. 游戏道具，小鸡模型、小鸡饲料、小碗。
2. 教学资料，小鸡的图片、小鸡吃食的视频。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师引导幼儿观察小鸡的图片，问幼儿知道小鸡是什么动物吗？小鸡生活在哪里？小鸡吃什么食物呢？2. 游戏活动。
教师将小鸡模型放在教室中央，然后将小鸡饲料倒在一旁的小碗中。
教师告诉幼儿，小鸡饿了，需要吃饭了，让幼儿轮流扮演小鸡，用小鸡模型去吃饲料。
每位幼儿都有机会参与到游戏中去。
3. 游戏总结。
游戏结束后，教师与幼儿一起观看小鸡吃食的视频，让幼儿对小鸡吃食的过程有更深入的了解。
六、教学反思。
通过这个游戏，幼儿不仅了解了小鸡是什么动物，还知道了小鸡吃什么食物。
在游戏中，幼儿通过模仿小鸡吃食的过程，培养了观察、分析和解决问题的能力。
同时，也培养了幼儿对小动物的关爱和保护意识。
通过这个教案的实施，幼儿在玩中学，学中玩，达到了很好的教学效果。
七、延伸活动。
1. 观察小鸡，带幼儿去宠物店或者农场观察真实的小鸡，让幼儿亲身感受小鸡的生活习性。
2. 制作小鸡饲料，让幼儿动手制作小鸡的饲料，让他们亲自喂养小鸡，培养责任感和爱心。
通过以上教案的实施，幼儿不仅能够了解小鸡是什么动物，还能够了解小鸡吃什么食物。
同时，也培养了幼儿对小动物的关爱和保护意识，为幼儿的综合发展打下了良好的基础。
幼儿园小班数学教案：小鸡吃食最新4篇
幼儿园小班数学教案：小鸡吃食最新4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学活动：小鸡吃食
小班数学活动：小鸡吃食
活动目标：
1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
3、增强数学活动的兴趣，
活动准备：
1、草地背景。
小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1-4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
2、小碟若干。
活动过程：
1、数数小动物：鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量，帮助幼儿获得确认物体数量的基本方法是手口一致地点数，进一步体验最后一个数字表示被数物体的总数。
教师：草地上有许多小动物，看看他们各有几只。
幼儿数一数说一说，草地上有1只小黄鸡，2只小黑鸡等
教师：用什么来表示小动物各有几只呢？
幼儿用点卡表示小动物的数量。
2、小动物找朋友
教师：小动物要找朋友玩，找谁呢？小动物要找和自己一样
多的动物作朋友。
幼儿操作，将一样多的小动物摆放在一起。
教师引导幼儿发现，概括：他们都是4只小动物。
3、喂小鸡吃食。
*喂小鸡吃食。
教师出示虫子。
教师：小鸡肚子饿了，它喜欢吃什么呢？每只小鸡吃一条虫子，谁愿意来喂它们。
请个别幼儿示范喂一只，鼓励幼儿边喂边说：1只小鸡吃1条虫，2只小鸡吃2条虫。
*幼儿可以自主地选择活动：
教师鼓励幼儿先数数每张卡片上有几只小动物，再喂食物，边喂边说：例如：4只小鸡吃4条小虫子。
*送小鸡回家。
培养幼儿从小养成有序整理学具的良好学习习惯，
教师：喂鸡吃饱要回家了，我们先把小虫子放到小碟子中，再把小鸡放到盘中。
3、换组活动。
4、唱儿歌活动结束。
儿歌：数小鸡
鸡妈妈数小鸡,一二三四五六七。
一只小鸡在吃米,两只小鸡抢东西,四只小鸡叽叽叽,躲在妈妈怀抱里。