一年级下册语文10《雨铃铛》
《雨铃铛》教学设计11篇
《雨铃铛》教学设计《雨铃铛》教学设计11篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《雨铃铛》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《雨铃铛》教学设计1教材分析：《雨铃铛》是北师大版教材下册第10单元中的一篇富有儿童情趣的诗歌。
诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索自然的兴趣。
《语文课程标准》的课程总目标中提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。
据此，教学中，教师在引导学生感受诗歌意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造能力为宗旨，进行教学设计。
教学目标：1、认识课文中的“铃铛”等11个生字。
继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。
2、能按照笔顺在田字格中正确规范书写“雨”等7个生字。
3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。
4、能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学重点：认识课文中的“铃铛”等11个生字。
继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。
教学难点：能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学课时：1课时教具准备：生字卡片、多媒体课件、贴图板书设计：一、谜语导入1. 今天老师给你带个谜语，“千条线，万条线，落到水里看不见”。
猜猜是什么是什么？（雨）2. 板书“雨”谁能用这个字组词？生（大雨、小雨、毛毛雨、雨伞，雨衣、暴雨、雷雨。
）3. 老师也组了一个词是"雨铃铛"。
板书“铃铛”这就是我们今天要学习的课文，一起读读课题（雨铃铛）二、新授（一）初读课文，随文识字1.质疑你看到“雨铃铛”这个题目，会有什么疑问？（什么是雨铃铛？雨铃铛什么样？为什么说雨铃铛……）2.自读课文，字音准确，读准课文3.指名读课文。
小学一年级语文教案 一年级语文雨铃铛9篇
小学一年级语文教案一年级语文雨铃铛9篇一年级语文雨铃铛 1教材分析：《雨铃铛》是北师大版教材下册第10单元中的一篇富有儿童情趣的诗歌。
诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索自然的兴趣。
《语文课程标准》的课程总目标中提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。
据此，教学中，教师在引导学生感受诗歌意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造能力为宗旨，进行教学设计。
教学目标：1、认识课文中的“铃铛”等11个生字。
继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。
2、能按照笔顺在田字格中正确规范书写“雨”等7个生字。
3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。
4、能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学重点：认识课文中的“铃铛”等11个生字。
继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。
教学难点：能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学课时：1课时教具准备：生字卡片、多媒体课件、贴图板书设计：一、谜语导入1. 今天老师给你带个谜语，“千条线，万条线，落到水里看不见”。
猜猜是什么是什么？（雨）2. 板书“雨”谁能用这个字组词？生（大雨、小雨、毛毛雨、雨伞，雨衣、暴雨、雷雨。
）3. 老师也组了一个词是"雨铃铛"。
板书“铃铛”这就是我们今天要学习的课文，一起读读课题（雨铃铛）二、新授（一）初读课文，随文识字1.质疑你看到“雨铃铛”这个题目，会有什么疑问？（什么是雨铃铛？雨铃铛什么样？为什么说雨铃铛……）2.自读课文，字音准确，读准课文3.指名读课文。
每人读两句，其他同学做小评委，听他们的字音是否准确。
4.学习词语。
小学一年级语文下册《雨铃铛》教案、教学设计
二、学情分析
针对小学一年级学生，他们在上学期已经积累了一定的汉字基础和语言表达能力，但对于复杂的课文内容和情感体验，仍需进一步引导和培养。在本节课学习《雨铃铛》时，学生可能对新词汇的掌握和运用存在一定难度，需要教师耐心讲解和示范。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，好奇心强，善于模仿，因此，教学过程中应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，提高学生的学习积极性。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习兴趣。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、发挥想象，培养创新意识和实践能力。
1.教师带领学生朗读课文，让学生注意听清每个字的发音，并理解句子的大意。
2.对课文中的生字词进行讲解，如“雨”、“铃”、“铛”等，让学生跟读并书写，确保掌握字词的正确读音和书写方法。
3.逐句解析课文，让学生了解课文描述的雨后景象，体会主人公愉悦的心情。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的表达意图，培养学生的审美情趣。
2.家长协助孩子一起观察雨后的景色，用本节课学到的词汇和句型，进行口头描述。鼓励孩子发挥想象，用自己的语言表达所看到的美好景象。
3.结合课文内容，创作一首以“雨”为主题的诗歌或小作文，字数不限。要求运用本节课所学的修辞手法，表达自己对雨的喜爱和感受。
4.家长和孩子一起收集关于雨的谚语、诗句或故事，进行交流分享，拓展学生对雨的知识和文化了解。
（一）教学重难点
1.教学重点：本节课的重点在于帮助学生理解课文《雨铃铛》的内容，掌握生字词的读音、书写和运用，以及培养学生的朗读能力和表达能力。
北师版一年级下册语文第19课《雨铃铛》课文及教学设计
北师版一年级下册语文第19课《雨铃铛》课文及教学设计【导语】《雨铃铛》是北师大版本小学语文第二册以“雨”为主题单元的一篇主体课文，这是一首清新自然又充满儿童情趣的诗歌。
诗歌找写了春雨“沙沙响”的声音和滴滴雨珠似“串串小铃铛”，这些挂在屋檐上的“雨铃铛”使作者想起了那美丽的铃铛，似乎正发出“丁零当啷”的声音。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串中小铃铛。
丁零当啷……丁零当啷……它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
【教学设计】教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能认字11个，写字7个。
3、能展开想象，用自己的话说说雨声像什么，春雨还在“招呼”谁。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1．猜谜语：千条线，万条线，落到河里看不见。
伸出小手，我们一起写雨字。
（板书雨，边写边说：写雨很简单，天上一片大乌云，盖住红太阳，中间一竖正又直，四点左右各两个）谁能说说带雨的词语。
师：小朋友们，请你们听听，这是什么声音？（播放铃铛声）板书铃铛，谁能说说怎样记住这两个字。
金波爷爷最喜欢听春雨的声音，他为我们写了一首儿歌——《雨铃铛》请小朋友们一起读课题。
雨铃铛是什么样的，这节课我们一起来学习，请先看学习目标。
（课件出示学习任务）我相信我们一（8）班聪明的孩子一定能完成这些任务。
我们出发吧。
二、学习生字，初读课文。
1、看图，你看到了什么？2、小朋友说得真好!打开课本，自己试着读读课文吧。
标出本课有几句话。
3、同桌两个互相读一读课文，互读互教互查生字词。
4、齐读课文5、词语宝宝从课文中跳出来了，能叫出他们的名字吗？（课件出示词语）学生当小老师读开火车读理解房檐一串——一串串6、生字宝宝也想和你们交朋友，看，他们排着队来了，（学生认读）三、理解课文，指导朗读读准了词宝宝，字宝宝，课文你会读的更棒。
1、读第一句，看，春雨细细的，密密的，落在房檐上轻轻的，请你带着动作读一读第一句。
一年级语文下册10.1雨铃铛 PPT精品课件1北师大版
铃
檐
珠
铛
沙
盖
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。当啷…… 丁零当啷……
它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
雨铃铛
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
它在招呼______，
快快回来_______________。
它在招呼_______，
快快回来____________。
雨铃铛
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级下册语文《雨铃铛》参考课件(北师大版)
它在招呼（ ），
谁
快快 （
）。
干什么
寻找ห้องสมุดไป่ตู้听的声音
• 小河流水（ ）响。 • 小鸟枝头（ ）叫。 • 小绵羊（ ）叫。 • 小朋友们（ ）笑。
寻找好听的声音
• 小河流水（哗哗）响。 • 小鸟枝头（喳喳）叫。 • 小绵羊（咩咩）叫。 • 小朋友们（哈哈）笑。
千条线,万条线, 落到水里看不见。
雨铃铛
雨铃铛 金波
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上,挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
雨铃铛 金波
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在房檐上。1 房檐上,挂水珠， 好像串串小铃铛。2 丁零当啷……3 丁零当啷……4 它在招呼小燕子，
雨铃铛课文原文及赏析
雨铃铛课文原文及赏析
《雨铃铛》是一首童趣盎然的诗歌。
课文里形容春雨之声沙沙作响,春雨之形好象串串小铃铛。
下面整理了课文原文，供大家参考。
课文原文
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，
好像串中小铃铛。
丁零当啷……
丁零当啷……
它在招呼小燕子，
快快回来盖新房。
赏析
《雨铃铛》是一首童趣盎然的诗歌。
课文里形容春雨之声沙沙作响,春雨之形好象串串小铃铛。
春雨犹如精灵,它招呼小燕子快快回来盖新房,它赋予万物勃勃生机,滋润催发万物迅速回归,复苏,生长,开始新的生活。
因此,在教学中老师将通过多读这种最基本的语言实践,让学生走进语言感悟语言积累语言,通过精美的课件这一载体,让学生走进春天,感受春天,热爱春天,以求在形象的感受中发展思维,发展语言,达到”润物细无声”之境界。
教学设计
本课教学以“雨”为主题，引导学生通过学习课文，激起已有生活经验的体会，积极为学生提供广阔的想象空间，让学生将以往的所见所闻同课文内容紧密联系起来，感受春雨的美好，在想象中体会语言文字的美，感悟诗的美好意境。
(赛课课件)一年级下册语文《雨铃铛》(共32张PPT)
3
sǎ shuǐ
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
4
fáng yán
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
5
沙沙响 洒水 房檐
shuǐ zhū
水珠 一串
铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
6
沙沙响 洒水 房檐
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 12:42:50 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
2021/8/15
26
拓展练习
你们是热情的小雨滴，除 了招呼小燕子，还会招呼 谁？会和他说什么？
2021/8/15
27
2021/8/15
28
2021/8/15
29
2021/8/15
30
2021/8/15
31
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
10
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
kuài le
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
11
新词语
《雨铃铛》教案及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雨铃铛》教案及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15《雨铃铛》教案及反思（精选4篇）《雨铃铛》教案及反思篇1经过几天的精心准备，公开教学《雨铃铛》终于在上周四下午第一节顺利完成。
据听课老师的反馈还不错。
晚上静下心来把教案和反思整理了一番，希望对以后上课的老师有所帮助。
也希望同行们多提宝贵意见，让我不断成长！雨铃铛【教学目标】1.运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。
2、运用综合识字法进行识字。
【教学准备】雨滴状生字卡片、课件、燕子头饰等【教学过程】一、激趣导入1、师：春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了细雨。
淘气的小雨点像顽皮的小猴子从爬杆上滑下来。
你听田野、山坡、小院响起了他们欢乐的歌声。
（播放音乐《小雨沙沙》）2、师：同学们，你们这优美的歌声不仅吸引了林老师，还吸引了春姑娘，她也来凑热闹了。
还送给你们一件小礼物。
注意听，什么呀？（铃铛）3、铃铛的声音好听吗？谁来学一学？它是什么做的？（摸摸看）4、你猜猜，如果老师想写出它的名字，里面应该有什么偏旁？（与学生一起板书铃铛）小朋友要注意铃铛的铛单独读铛时是一声，连词时读轻声。
这两个字是今天要学的生字，大家看一看想一想怎样记住这两个字？5、这节课我们来认识一种特殊的铃铛，什么呢？（补充课题，齐读）二、初读感知1、春雨姐姐觉得小朋友这节课特精神，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件师配乐配图课文朗读）2、师：大家听得很认真，那你们想不想读一读雨姐姐的这首儿歌呢？在读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办呢？生：借助拼音识字。
生：圈出来问问别人。
生：还可以根据上下文猜一猜。
一年级语文下册10.1雨铃铛 PPT精品课件4北师大版
丁零当啷…… 丁零当啷……
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
口
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
谁在装束和发型上用尽心思，谁就没 有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美 丽，谁就无法得到内在的美丽。 —— 杨尊田
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
北师版一年级语文《雨铃铛》课件
课文内容概述
1 故事情节
《雨铃铛》讲述了一个小女孩在一个雨天救助小蝌蚪的故事，通过这个故事启发学生关 注小动物和爱的力量。
2 主题与意义
该课文主要表达了关爱和责任的重要性，引导学生树立正确的价值观念，并培养他们的 同理心和勇气。
教学目标与重点
教学目标
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。 2. 培养学生关爱小动物和环境的意识。
活动二
2
视频，激发学生的兴趣和好奇心。
小组讨论：分组讨论故事中表达的主题和
学学生进行绘画比赛，画出 他们对《雨铃铛》故事情节的理解和想象。
课堂评价与提问
课堂评价
通过课堂讨论、作业评价等方式，评估学生对《雨铃铛》故事的理解程度和思考能力。
提问方式
1. 你认为小女孩为什么要救助小蝌蚪？ 2. 你从故事中学到了什么？
课后作业和延伸阅读
1 课后作业
1. 写一篇关于你对小动物的保护和关爱的感想。 2. 阅读其他杨红樱的作品，写一份读后感。
2 延伸阅读
推荐阅读与《雨铃铛》相似主题的其他优秀儿童文学作品，拓展学生的阅读广度。
教学重点
通过阅读和讨论，学生能够理解《雨铃铛》的 主题和意义。
教学方法与手段
• 情境教学：通过情境创设和角色扮演，让学生充分参与到故事中，深 入体验故事情节和意义。
• 多媒体呈现：使用图片、音频和视频等多媒体工具，让学生更深入地 理解和感受故事内容。
教学活动设计
1
活动一
观看视频：播放与《雨铃铛》相关的动画
北师版一年级语文《雨铃 铛》课件
《雨铃铛》是北师版一年级语文的经典课文之一，通过讲述一个小女孩在雨 中救助小蝌蚪的故事，引导学生探索亲情和责任。
一年级语文《雨铃铛》教案
一年级语文《雨铃铛》教案一年级语文《雨铃铛》教案作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的一年级语文《雨铃铛》教案，欢迎大家分享。
一年级语文《雨铃铛》教案1教材分析：《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。
本单元围绕“雨”这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。
学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。
设计理念：在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。
通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。
结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。
教学目标：1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。
教学重点：运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学方法：自主，合作学习法、游戏法教学策略：分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法教学准备：多媒体课件、铃铛教学过程：一、激趣导入，学写生字“雨”。
1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（想）2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。
{教师摇铃铛}3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛）4.真行，一下子就猜到了。
雨铃铛
教学设计小学语文一年级下册第十单元第一课《雨铃铛》南阳市第七小学杜玉平雨铃铛一、教材分析《雨铃铛》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第十单元的一篇主体课文。
《雨铃铛》是一首清新别致，童趣盎然的小诗，描写了春雨中的情景。
作者从儿童的视角捕捉到下雨时生动有趣的情景，倾听了小雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征，字里行间渗透作者对春雨的喜爱，对春天的喜爱之情。
二、教学目标1、运用综合的识字方法，认识本课十一个字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然、亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的语言美，韵律美，培养学生的想象、创新能力。
三、教学重难点1、在想像的基础上有感情朗读诗歌。
2、培养学生自主识字的能力以及想像力，在理解课文基础上，续编儿歌。
四、教学方法1、以读为本。
读中识字，做到在具体的语言环境中识字；读中理解感悟春雨之形，春雨之声的美妙，受到情感的熏陶；读中想像，培养创新、想像能力，同时发展学生的语言；朗读与背诵，体会诗歌的韵律美，积累语言。
2、情景教学法。
通过直观的多媒体、简笔画创设情境，缩短学生与课文内容的距离，调动学生的积极性，主动性，使他们能更好地、更准、更深地把握教学重、难点，从而深入地理解课文，拓展思维，发展语言。
3、自主，合作，探究法。
《课标》提出“学生是学习和发展的主体”，“倡导自主、合作、探究的学习方式。
”采用“自主、合作、探究”的教学方法，引导学生突破教学重、难点，培养学生语文实践能力。
五、教学准备：多媒体课件、小燕子图片六、教学过程:（一）游戏激趣，导入新课。
游戏：猜猜看1、猜铃铛。
教师介绍游戏名称：猜猜看。
同时晃动一个装有金属铃铛的盒子，请学生猜里面装的是什么？学生根据声音的提示猜出是铃铛。
2、猜偏旁。
教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁？学生凭借前面的积累可以猜到是“金字旁”。
北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》教案三篇
北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》教课设计三篇教课目的：1.认识课文中的 13 个生字，会写 7 个字，能按笔顺写字，写得正确、正直。
2.正确流畅有感情地朗诵课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中遇到熏陶，培育学生热爱大自然，亲密大自然的感情。
3.能够想象春光，续编儿歌，领会儿歌的韵律美，培育学生的想象能力、创新精神。
教课要点：运用形象有味的识字方法，认识 13 个生字，培育学生独立识字，合作识字的能力。
教课难点：想象春光，领会儿歌的韵律美，培育学生的创新、想象能力。
教课方法：自主，合作学习法、游戏法教课策略：分角色朗诵、讲话法、讲解法、直观演示法教课预备：多媒体课件、铃铛教课过程：一、激趣导入，学写生字“雨”。
1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神奇的礼品，想知道是什么吗？（想）2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。
{ 教师摇铃铛 }3.张开眼睛，听出来了吗，是什么礼品呀？（生齐答：铃铛）4.真行，一下子就猜到了。
好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属）6.，由于铃铛大多是铜或铁等金属做的，因此啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。
此刻看老师在黑板板书 { 教师一边说一边板书“铃铛”}7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。
a（若是对）：真好，铃字的后鼻韵读得很标准！（板书l íng）铛在这儿读轻声（板书dang）。
你再给大家读读好吗？（生读：铃铛）太好了。
一同读读！（齐读）b（若是不对）老师加上拼音以后，你会读得更正确，再来试一试。
（生读）太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。
谁再读读？（再指名读）一同来读读。
（全班齐读）8.今日老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。
小手指（请预备），跟老师一同写写“雨”这个字。
（教师一边板书一边说：一笔横不可以太长，二笔竖，三笔横折钩必定要钩起来，四笔竖像笔挺的墙，滴答滴答滴答滴答， 4 颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾歪啦？（生：右侧）记着它的方向啊。
一级语文下册 第10单元 雨《雨铃铛》课件 北师大(通用)
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 1co日ns星ect期etu二r a2di0p2is1ci/n5g/e1l1it.2F0u2s1ce/5id/1ur1n2a0b2la1n/d5it/,1e1leifend nulla ac, fringilla
•
12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
教学流程
1、音 乐 导 入 2、学 习 生 字 3、感 情 读 文 4、课 外 延 伸 5、布 置 作 业
shā xiǎng
沙响
fáng chuàn
房串
zhāo hū
招呼
kuài xīn
快新
课外延伸： 1、积累描写“雨”的词。 2、春雨会落到哪里？ 3、春雨会招呼谁？
课外作业： 1、有感情的朗读并背诵全文。 2、写会8个生字。
•
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:57:41 AM
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拓展练习
你们是热情的小雨滴，除 了招呼小燕子，还会招呼 谁？会和他说什么？
fáng yán
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
沙沙响 洒水 房檐
shuǐ zhū
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
沙沙响 洒水 房檐
yí chuàn
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
沙沙响 洒水 房檐
líng dang
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
沙沙响 洒水 房檐
雨铃铛
雨铃铛
金波
沙沙响， 沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上， 挂水珠， 好像串串小铃铛。
丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
新词语
shā shā xiǎng
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
sǎ shuǐ
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
沙沙响 洒水 房檐
shuǐ zhū yí chuàn líng dang
水珠 一串 铃铛
zhāo hu gài fáng kuài le xīn nián
招呼 盖房 快乐 新年
沙沙响
洒水
房檐
水珠
一串
铃铛
招呼
盖铛
谁来当当小诗人？
丁零当啷… … 丁零当啷… … 它在招呼 它在招呼
水珠 一串 铃铛
zhāo hu
招呼 盖房 快乐 新年
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
gài fáng
招呼 盖房 快乐 新年
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
kuài le
招呼 盖房 快乐 新年
新词语
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
xīn nián
招呼 盖房 快乐 新年
shā shā xiǎng sǎ shuǐ fáng yán