广州市新版信息技术教材第二册五年级信息技术全册教案设计

课题名称：我的信息卡——认识Word软件
（一）教学容分析
本课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第一课容，要让学生了解Word2007软件的作用，学会Word2007软件的启动和退出，会用“智能ABC输入法”输入中文，学会Word 文档的保存方法。

本课是Word2007的第一课，是打基础的一课。

（二）教学对象分析
本课的学习对象是五年级的学生，学生已经学会了Windows窗口的基本操作、英文的输入和文档的保存等，但是学生对文字处理软件还比较陌生，还不会中文输入，因此对中文输入及文档编辑有着极大的兴趣和需求。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）了解Word2007软件的功能及其窗口的组成。

（2）学会启动和退出Word2007软件。

（3）学会保存Word2007文档。

（4）学会切换中英文输入法、用“智能ABC输入法”输入中文。

2．过程与方法
通过制作“我的信息卡”的活动，掌握在Word2007软件中输入中文的方法。

3．情感态度与价值观
（1）了解Word2007文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用，提高学习中文输入法的兴趣。

（2）提高运用Word2007解决学习和生活问题的意识。

（四）教学重点与难点
教学重点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。

教学难点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。

（五）教学策略
本课根据“学生为主体，教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与例教学法，以输入“我的信息卡”这一活动为主线，把Word2007软件启动与退出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一起。

共设置了三个层次的任务来开展教学“任务一启动Word2007软件，认识Word2007串口，学习新知；任务二输入“我的信息卡”，解决用“智能ABC输入法”输入中文这一教学重难点；任务三用电脑写日记，让学生学以致用。

在任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法进行学习，在实践中实现知识的建构。

为此本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
1.(七)教学过程
（八）板书设计
我的信息卡——认识Word软件Word软件的启动
切换“智能ABC输入法”
中文输入
Word文件的保存
Word软件的退出
课题名称：电脑小日记——智能ABC输入法
（一）教学容分析
本课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第二节课的容，本课主要学习容是用“智能ABC输入法”的词组输入法输入中文以及中、英文标点符号的方法。

本课是在上节课学生学会了单个文字输入方法之后的一个拓展与提高，要让学生明白采用词组输入不但快捷，还能有效地减少同码字，极提高了中文输入的速度。

（二）教学对象分析
本课的教学对象是小学五年级的学生，通过上一节课的学习，学生对Word2007已经有了初步的了解，学会了用“智能ABC输入法”输入单个汉字。

本课将学会用“智能ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的方法，以提高中文输入的速度。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）学会用“智能ABC输入法”输入词组。

（2）学会输入中、英文标点符号。

（3）学会打开Word2007文档。

2．过程与方法
通过打开“日记”文件，完成日记输入容这一活动，掌握打开Word文档、用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的方法。

3．情感态度与价值观
（1）养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。

（2）增强将所学知识运用于日常学习中的态度。

（四）教学重点与难点
教学重点：用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的操作方法。

教学难点：中、英文标点符号输入的切换方法。

（五）教学策略
本课根据“学生为主体、教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与例教学法，通过输入《电脑小日记》这一活动主线，把打开Word文档、中文词组输入、中文标点符号输入等知识点有机地串在了一起。

共设置了三个层次的任务来开展教学：任务一输入木棉仔“日记”的前半部分，学会打开Word文档和用“智能ABC输入法”输入词组的方法；任务二输入“日记”后半部分，学会中文标点符号的输入方法，解决教学难点；任务三输入《五羊的传说》，让学生学以致用。

学生可以通过看书和上级探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动进行学习。

本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
（七）教学过程
（八）板书设计
电脑小日记——智能ABC输入法全拼：动物——“dongwu”
简拼：动物——“dw”
零声母：——“xi’an”
标点符号：P11对照表
课程名称：五羊的传说——文字的修改
（一）教学容分析
本课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第三课的容，学生要在本课学会文字的增加、删除、修改等基本操作。

本课是为了解决在中文输入中的错漏问题，是对上节课容的拓展与提高，为下一节学习字块的操作打好基础。

（二）教学对象分析
本课的学习对象是小学五年级的学生，学生通过前面的学习，对Word文字处理软件有了一定的认识，并且学会了用“智能ABC输入法”输入中文，为本课的学习打下了基础。

但由于刚学会中文输入，在输入中难免会出现一些错漏，对发现的错漏学生都希望能自己修改正确，因此他们对修改文章的错误有很大的兴趣。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）学会在文章中插入、删除文字。

（2）学会用“替换”修改文字。

（3）了解用功能键来快速移动光标的操作。

2．过程与方法
通过修改《五羊的传说》中的错漏容，掌握在Word文档中插入、删除。

修改文字的方法。

3．情感态度与价值观
（1）通过修改错漏容养成认真仔细的习惯。

（2）通过阅读文章进一步了解的历史，热爱自己的家乡。

（四）教学重点与难点
教学重点：在文章中插入、删除、修改文字的方法。

教学难点：用“替换”批量修改错误的方法。

（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以修改“五羊的传说”中错误容为活动主线开展教学。

本课共设置了三个层次的任务：任务一修改“五羊的传说”故事中第一自然段错误，学会在文中增加和删除文字，并能用增加和删除相结合的方法修改文字；任务二修改文章中后半部分的错误，让学生学会用“替换”批量修改错误的方法；任务三修改《给石榴姐姐的一封信》中的错误，让学生学以致用。

学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习，在实践中进行知识的建构。

为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
（七）教学过程
（八）板书设计
五羊的传说——文字的修改增加输入文字
删除光标定位退格或删除
修改先删除再输入
批量修改替换
课题名称：书信表心声——编辑字块
（一）教学容分析
本课是《市信息技术教学书》第二册第一单元第四课的容。

学习主要容为掌握字块的移动、复制、删除等基本操作，在上节课学生学会了删除、插入、修改单个字的基本编辑方法后，本节课容是上节容的拓展与提高，为下节课学习文字修饰打下基础。

（二）教学对象分析
本节课的学习对象是小学五年级学生，学生通过前面的学习，能输入中文，能增加、删除、修改文章中单个错漏字，对Word文字处理软件有了一定的认识。

但他们还不会批量快速地修改文章中的多次错误，且此年龄段的孩子好奇心与求知欲较强，他们对编辑修改文章有很大的兴趣。

因此，有必要在本节课中学习字块的编辑方法，提高他们的文字处理能力。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）了解字块的含义。

（2）能选定字块。

（3）能移动、复制。

删除字块。

2．过程与方法
在阅读书信的过程中，通过自主尝试、互动交流、掌握选定、复制、移动、删除等编辑字块的方法。

3．情感态度与价值观
（1）体验修改书信的乐趣和成功感，提高用计算机处理文字的兴趣。

（2）提高运用信息技术解决学习、生活问题的意识。

（四）教学重点与难点
教学重点：字块的移动、复制、删除操作方法。

教学难点：字块移动的操作方法。

（五）教学策略
本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和例教学法，以修改《给石榴姐姐的一封信》为活动主线贯穿整课，将字块的复制、删除、移动操作融入活动过程中，设置了三个层次的任务来开展教学，基础任务快速修改信中第二段话的错误，解决本课重难点。

拓展任务调整语序和补充歌词，让学生学以致用。

学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。

为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
（七）教学过程
（八）板书设计
书信表心声——编辑字块增加字块复制/粘贴→选定—复制—粘贴
删除字块删除→选定→删除
移动字块剪切/粘贴→选定→剪切→粘贴
课题名称：城之最——修饰文章
（一）教学容分析
本节课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第五课的容。

在已学会编辑字块的方法的基础上，继续学习修饰文章的方法。

主要学习容包括设置文章中文字的字体、自豪、颜色、字形、文字效果和文章段落对齐方式的操作方法。

本节课容是对上节容的拓展与提高，也为下一节学习页面设置打下基础。

（二）教学对象分析
本节课的学习对象是小学五年级学生，学生能输入中文，对文章增加、删除、修改中，而且学生好奇心与求知欲望较强，对运用信息技术修饰美化文章有很大的兴趣，有部分学生接触过Word文章的修饰。

因此，有必要在本节课中学习修饰文章的编辑方法，提高他们的文字处理能力。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道“字体组”样式工具。

（2）学会设置字体、字号、颜色、字形等修饰文字。

（3）学会设置更多文字效果。

（4）学会设置文章段落对齐方式。

2．过程与方法
通过自主尝试、互动交流掌握修饰文字、设置文字效果及段落对齐方式等修饰文章的方法。

3．情感态度与价值观
（1）通过修饰文章的操作，体验成功的乐趣和成就感；
（2）提高自主学习与合作交流的意识。

（四）教学重点与难点
教学重点：文字格式与段落对齐方式的设置：
教学难点：文字格式与段落对齐方式的应用。

（五）教学策略
本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和例教学法，以美化《城之最》海报为活动主线贯穿整课，设置了三个层次的任务来开展教学，任务一修饰文字。

任务二设置段落格式。

任务三编辑美化海报《城之最》，让学生学以致用。

学生可以通过阅读教材，上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。

为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
（七）教学过程
（八）板书设计
城之最——修饰文章1．修饰文字
2．对其段落
课题名称：好书齐分享——页面的设置与打印
（一）教学容分析
本节课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第六课的容。

本课是在上节课学会修饰文章方法的基础上，继续学习“页面设置”及“打印”文档的方法。

主要学习容涉及设置页面的纸大小、方向、颜色、边框的操作方法及预览、打印文档的方法。

本节课容是对上节课容的拓展与提高，也为后面的学习打下基础。

（二）教学对象分析
本节课的学习对象是小学五年级学生。

学生对Word文字处理软件有了一定的认识，已经能够在Word中输入文章、修饰文章，能够完成自己的小日记等Word文档，他们对设计和打印出自己的作品有很大的兴趣。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道“页面设置”组的作用。

（2）能设置页面的纸大小、方向、颜色、边框。

（3）能预览、打印文档。

2．过程与方法
通过自主尝试、互动交流，掌握设置页面的纸大小、方向、颜色、边框及预览、打印文档的方法。

3．情感态度与价值观
（1）通过设置《好书推荐卡》的页面及打印操作，体验成功的乐趣和成就感。

（2）提高审美能力，养成节约纸的环保意识。

（四）教学重点与难点
教学重点：页面的设置及文档的预览打印。

教学难点：设置页面颜色和边框的方法。

（五）教学策略
本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和例教学法，以参与《好书齐分享》为活动主线贯穿整课，把设置页面的纸大小、方向、颜色、边框及预览、打印文档的方法操作融入活动过程中，设置了三个层次的任务来开展教学，任务一设置推荐卡的页面属性，解决重难点。

任务二继续编辑《好书推荐卡》；任务三编辑“岭南画派探秘”作品并打印，学以致用。

学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。

为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
（七）教学过程
（八）板书设计
好书齐分享——页面设置与打印
课题名称：岭南画派园——图片的插入
（一）教学容分析
本节课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第7课的容。

教材按照图片的插入——图片格式的设置这一顺序介绍本课的容。

图片的插入是首次用到了“插入”选项卡，这节课的学习能为下面插入艺术字、文本框和表格等课程的学习作铺垫。

对于“图片格式的设置”，它包括了“文字环绕”、“图片样式”、“裁剪”工具的使用、调整图片大小和调整图片位置等的操作方法。

灵活的使用工具实现图文混排是本课的难点。

（二）教学对象分析
本节课的学习对象是小学五年级学生，学生已学会打开一个已有的文件并能对文件中的容进行修改，并加以修饰，学生对图文混排的操作兴趣浓厚。

但是学生对本节课的容还比较生疏，他们渴望创作更多视觉冲击力强的作品，表达自己的思想。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）学会插入图片。

（2）学会设置图片格式。

（3）学会裁剪图片。

（4）学会设置图片的文字环绕方式。

2．过程与方法
通过看书、动手操作、观察演示、倾听讲解以及合作交流等多种学习活动，掌握插入图片并对格式设置进行调整的操作方法。

3．情感态度与价值观
（1）体验使用计算机制作图文并茂的作品的乐趣和成功感，养成和保持学习信息技术的兴趣，以积极的态度参加学习活动。

（2）提升信息技术与其他学科整合学习的意识。

（3）树立与他人沟通交流、互相学习、互相合作的意识。

（四）教学重点与难点
教学重点：图片样式的设置方法。

教学难点：图片的文字环绕方式设置方法。

（五）教学策略
本课主要采用做中学的思想，在教法上采用“例教学法”和“任务驱动教学法”，以学生欣赏上节课的学习作品（例）为引子，让学生发现问题，从而在解决问题的过程中学会图片插入的操作方法；通过“设计图文并茂的资料”的学习任务，观察并分析需要使用的调整图片格式的工具，学会“文字环绕”、“图片样式”、“裁剪”工具的使用、调整图片大小和调整图片位置的操作方法；精心设计了“图片插入”、“图片调整”、“图文混排”三个不同梯度的任务，突出教学重点，突破教学难点。

为此本课设计了“技能训练——情境导入——学习新知——巩固新知——反思小结”这五个环节展开教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件3．课件
4．教材配套光盘（七）教学过程
（八）板书设计
岭南画派园——图片的插入
一、图片格式的设置包括：
图片的形状
图片的大小
图片的位置
二、图片格式设置的步骤：
双击图片——单击图片样式——单击“文字环绕”——单击“紧密型环绕”拖动尺寸控制点——缩小图片——拖动图片——调整位置——单击“裁剪”拖动尺寸控点
课题名称：环保小卫士——插入艺术字
（一）教学容分析
本节课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第8课的容，掌握艺术字插入和格式设置的使用方法。

艺术字的插入和格式设置是在上节课插入图片和格式的设置的基础上进行学习，操作方法上有相似之处，可通过知识迁移或对照教材“跟着做”栏目完成。

（二）教学对象分析
本节课的学习对象是小学五年级学生，学生在前面的课程已经掌握文字编辑、图片的插入等知识，掌握了图片编辑的方法和知识，对文字处理产生了浓厚的兴趣，非常渴望进一步学习文字处理的技能，感受文字编辑的乐趣。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会插入艺术字。

（2）会设置艺术字格式。

2．过程与方法
通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握调整艺术字格式的方法。

3．情感态度与价值观
（1）养成发现问题，积极动手实践的良好学习习惯。

（2）树立保护环境、珍惜资源的意识。

（四）教学重点与难点
教学重点：艺术字的插入与设置。

教学难点：艺术字格式的设置。

（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法，以“环保小卫士”为活动主线，学习插入艺术字及格式设置的操作。

共设置了三个层次的任务来开展教学：任务一“插入艺术字”解决艺术字插入基本操作，任务二“艺术字格式设置”解决修饰艺术字的教学难点，任务三“制作自己的成长档案”是前面操作的综合应用，让学生学以致用。

学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学。

问老师等方法进行学习。

为此本课设计了“技能训练——情境导入——学习知识——综合应用——展示与小结”五个环节开展教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
（七）教学过程
（八）板书设计
环保小卫士——插入艺术字
一、插入艺术字的步骤：
选定——“插入”——“艺术字”——“艺术字样式”——选择“隶书”——“加粗”——“确定”
二、艺术字格式的设置：
调整形状填充
形状轮廓
阴影效果
文字环绕等
课题名称：风景明信片——插入文本框
（一）教学容分析
本节课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第9课的容，掌握文本框的插入与修饰的使用方法。

教材按照“文本框的插入”——“文本框的修饰”的顺序来介绍本课容。

文本框的插入和修饰是在前几节课的基础上进行学习，操作方法上有相似之处，可通过知识迁移或对照教材“跟着做”栏目完成。

（二）教学对象分析
本节课的学习对象是小学五年级学生，他们已经能够进行文字编辑、图片的插入、艺术字的插入等操作，掌握了一些图文的编辑的方法和知识，对文字处理产生了浓厚的兴趣，非常渴望进一步学习文字处理的技能，感受文字编辑的乐趣，为下一步制作电子小报打下基础。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会插入文本框。

（2）会修饰文本框。

2．过程与方法
通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握插入文本框、修饰文本框的方法。

3．情感态度与价值观
（1）体验信息技术文化涵，保持学习信息技术的兴趣。

（2）养成大胆实践、积极探索的精神。

（四）教学重点与难点
教学重点：插入文本框和修饰文本框的方法。

教学难点：综合运用文本框修饰版面。

（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法，以“制作风景档案”的活动为任务主线，学习文本框的插入和修饰的操作。

共设置了三个层次的任务来开展教学：任务一“插入文本框”解决文本框插入基本操作，任务二“修饰文本框”解决修饰文本框的教学难点，任务三“制作风景明信片”是前面技能的综合应用，让学生学以致用。

学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。

为此本课设计了“技能训练——情境导入——学习新知——拓展练习——展示与小结”五个环节展开教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
（七）教学过程
（八）板书设计
风景明信片——插入文本框
一、添加文本框的步骤：
“插入”——“文本框”——“绘制文本框”——拖出文本框——键入文本——设置文
字格式
二、修饰文本框的设置：
样式
形状等
课题名称：服务小灵通——Word2007中插入表格
（一）教学容分析
本节课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第十课容，是学生已学Word的一些基本操作和进行简单的文本工具操作之后的一堂课，主要以“常用服务表”为主线学习表格的创建、表格容输入和居中，底纹颜色等工具的使用，这些工具常用于对表格或是文本进行操作，将为下一节课学习打下基础。

（二）教学对象分析
本节课的学习对象是五年级学生，学生通过前面的学习，学会了基本的中文输入法使用，修饰文字等操作。

学生在日常学习、生活中经常用到表格，在数学课上也已经学习了简单的表格数据统计，这些都为本课的学习做好了铺垫。

（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道表格的组成和学会创建表格。

（2）学会在表格中输入容。

（3）学会修饰表格文本容。

2．过程与方法
通过自主尝试、互动交流的学习活动，掌握创建表格、在表格输入文字、修饰文字方法。

3．情感态度与价值观
（1）养成积极思考、大胆创新的学习习惯。

（2）体验用计算机创建表格和创作的成功感，提升学习的兴趣。

（四）教学重点与难点
教学重点：创建和修饰表格的方法
教学难点：创建和修饰表格的方法。

（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法和例教学法，以创建“常用服务表”活动为主线，设置了“创建表格”、“输入文本容”、“修饰表格”三个不同层次任务来开展教学。

同时，设置了“学会了”，让学生通过自我评价巩固与化新知，达到知识的意义建构。

在任务驱动下，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。

教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。

为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”四个环节开展教学。

（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘。