广州市新版信息技术教材第二册五年级信息技术全册教案设计

课题名称：我的信息卡——认识Word软件（一）教学容分析本课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第一课容，要让学生了解Word2007软件的作用，学会Word2007软件的启动和退出，会用“智能ABC输入法”输入中文，学会Word 文档的保存方法。

本课是Word2007的第一课，是打基础的一课。

（二）教学对象分析本课的学习对象是五年级的学生，学生已经学会了Windows窗口的基本操作、英文的输入和文档的保存等，但是学生对文字处理软件还比较陌生，还不会中文输入，因此对中文输入及文档编辑有着极大的兴趣和需求。

（三）教学目标1．知识与技能（1）了解Word2007软件的功能及其窗口的组成。

（2）学会启动和退出Word2007软件。

（3）学会保存Word2007文档。

（4）学会切换中英文输入法、用“智能ABC输入法”输入中文。

2．过程与方法通过制作“我的信息卡”的活动，掌握在Word2007软件中输入中文的方法。

3．情感态度与价值观（1）了解Word2007文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用，提高学习中文输入法的兴趣。

（2）提高运用Word2007解决学习和生活问题的意识。

（四）教学重点与难点教学重点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。

教学难点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。

（五）教学策略本课根据“学生为主体，教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与例教学法，以输入“我的信息卡”这一活动为主线，把Word2007软件启动与退出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一起。

共设置了三个层次的任务来开展教学“任务一启动Word2007软件，认识Word2007串口，学习新知；任务二输入“我的信息卡”，解决用“智能ABC输入法”输入中文这一教学重难点；任务三用电脑写日记，让学生学以致用。

在任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法进行学习，在实践中实现知识的建构。

为此本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．课件4．教材配套光盘1.(七)教学过程（八）板书设计我的信息卡——认识Word软件Word软件的启动切换“智能ABC输入法”中文输入Word文件的保存Word软件的退出课题名称：电脑小日记——智能ABC输入法（一）教学容分析本课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第二节课的容，本课主要学习容是用“智能ABC输入法”的词组输入法输入中文以及中、英文标点符号的方法。

本课是在上节课学生学会了单个文字输入方法之后的一个拓展与提高，要让学生明白采用词组输入不但快捷，还能有效地减少同码字，极提高了中文输入的速度。

（二）教学对象分析本课的教学对象是小学五年级的学生，通过上一节课的学习，学生对Word2007已经有了初步的了解，学会了用“智能ABC输入法”输入单个汉字。

本课将学会用“智能ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的方法，以提高中文输入的速度。

（三）教学目标1．知识与技能（1）学会用“智能ABC输入法”输入词组。

（2）学会输入中、英文标点符号。

（3）学会打开Word2007文档。

2．过程与方法通过打开“日记”文件，完成日记输入容这一活动，掌握打开Word文档、用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的方法。

3．情感态度与价值观（1）养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。

（2）增强将所学知识运用于日常学习中的态度。

（四）教学重点与难点教学重点：用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的操作方法。

教学难点：中、英文标点符号输入的切换方法。

（五）教学策略本课根据“学生为主体、教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与例教学法，通过输入《电脑小日记》这一活动主线，把打开Word文档、中文词组输入、中文标点符号输入等知识点有机地串在了一起。

共设置了三个层次的任务来开展教学：任务一输入木棉仔“日记”的前半部分，学会打开Word文档和用“智能ABC输入法”输入词组的方法；任务二输入“日记”后半部分，学会中文标点符号的输入方法，解决教学难点；任务三输入《五羊的传说》，让学生学以致用。

学生可以通过看书和上级探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动进行学习。

本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．课件4．教材配套光盘（七）教学过程（八）板书设计电脑小日记——智能ABC输入法全拼：动物——“dongwu”简拼：动物——“dw”零声母：——“xi’an”标点符号：P11对照表课程名称：五羊的传说——文字的修改（一）教学容分析本课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第三课的容，学生要在本课学会文字的增加、删除、修改等基本操作。

本课是为了解决在中文输入中的错漏问题，是对上节课容的拓展与提高，为下一节学习字块的操作打好基础。

（二）教学对象分析本课的学习对象是小学五年级的学生，学生通过前面的学习，对Word文字处理软件有了一定的认识，并且学会了用“智能ABC输入法”输入中文，为本课的学习打下了基础。

但由于刚学会中文输入，在输入中难免会出现一些错漏，对发现的错漏学生都希望能自己修改正确，因此他们对修改文章的错误有很大的兴趣。

（三）教学目标1．知识与技能（1）学会在文章中插入、删除文字。

（2）学会用“替换”修改文字。

（3）了解用功能键来快速移动光标的操作。

2．过程与方法通过修改《五羊的传说》中的错漏容，掌握在Word文档中插入、删除。

修改文字的方法。

3．情感态度与价值观（1）通过修改错漏容养成认真仔细的习惯。

（2）通过阅读文章进一步了解的历史，热爱自己的家乡。

（四）教学重点与难点教学重点：在文章中插入、删除、修改文字的方法。

教学难点：用“替换”批量修改错误的方法。

（五）教学策略本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以修改“五羊的传说”中错误容为活动主线开展教学。

本课共设置了三个层次的任务：任务一修改“五羊的传说”故事中第一自然段错误，学会在文中增加和删除文字，并能用增加和删除相结合的方法修改文字；任务二修改文章中后半部分的错误，让学生学会用“替换”批量修改错误的方法；任务三修改《给石榴姐姐的一封信》中的错误，让学生学以致用。

学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习，在实践中进行知识的建构。

为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．课件4．教材配套光盘（七）教学过程（八）板书设计五羊的传说——文字的修改增加输入文字删除光标定位退格或删除修改先删除再输入批量修改替换课题名称：书信表心声——编辑字块（一）教学容分析本课是《市信息技术教学书》第二册第一单元第四课的容。

学习主要容为掌握字块的移动、复制、删除等基本操作，在上节课学生学会了删除、插入、修改单个字的基本编辑方法后，本节课容是上节容的拓展与提高，为下节课学习文字修饰打下基础。

（二）教学对象分析本节课的学习对象是小学五年级学生，学生通过前面的学习，能输入中文，能增加、删除、修改文章中单个错漏字，对Word文字处理软件有了一定的认识。

但他们还不会批量快速地修改文章中的多次错误，且此年龄段的孩子好奇心与求知欲较强，他们对编辑修改文章有很大的兴趣。

因此，有必要在本节课中学习字块的编辑方法，提高他们的文字处理能力。

（三）教学目标1．知识与技能（1）了解字块的含义。

（2）能选定字块。

（3）能移动、复制。

删除字块。

2．过程与方法在阅读书信的过程中，通过自主尝试、互动交流、掌握选定、复制、移动、删除等编辑字块的方法。

3．情感态度与价值观（1）体验修改书信的乐趣和成功感，提高用计算机处理文字的兴趣。

（2）提高运用信息技术解决学习、生活问题的意识。

（四）教学重点与难点教学重点：字块的移动、复制、删除操作方法。

教学难点：字块移动的操作方法。

（五）教学策略本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和例教学法，以修改《给石榴姐姐的一封信》为活动主线贯穿整课，将字块的复制、删除、移动操作融入活动过程中，设置了三个层次的任务来开展教学，基础任务快速修改信中第二段话的错误，解决本课重难点。

拓展任务调整语序和补充歌词，让学生学以致用。

学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。

为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．课件4．教材配套光盘（七）教学过程（八）板书设计书信表心声——编辑字块增加字块复制/粘贴→选定—复制—粘贴删除字块删除→选定→删除移动字块剪切/粘贴→选定→剪切→粘贴课题名称：城之最——修饰文章（一）教学容分析本节课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第五课的容。

在已学会编辑字块的方法的基础上，继续学习修饰文章的方法。

主要学习容包括设置文章中文字的字体、自豪、颜色、字形、文字效果和文章段落对齐方式的操作方法。

本节课容是对上节容的拓展与提高，也为下一节学习页面设置打下基础。

（二）教学对象分析本节课的学习对象是小学五年级学生，学生能输入中文，对文章增加、删除、修改中，而且学生好奇心与求知欲望较强，对运用信息技术修饰美化文章有很大的兴趣，有部分学生接触过Word文章的修饰。

因此，有必要在本节课中学习修饰文章的编辑方法，提高他们的文字处理能力。

（三）教学目标1．知识与技能（1）知道“字体组”样式工具。

（2）学会设置字体、字号、颜色、字形等修饰文字。

（3）学会设置更多文字效果。

（4）学会设置文章段落对齐方式。

2．过程与方法通过自主尝试、互动交流掌握修饰文字、设置文字效果及段落对齐方式等修饰文章的方法。

3．情感态度与价值观（1）通过修饰文章的操作，体验成功的乐趣和成就感；（2）提高自主学习与合作交流的意识。

（四）教学重点与难点教学重点：文字格式与段落对齐方式的设置：教学难点：文字格式与段落对齐方式的应用。

（五）教学策略本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和例教学法，以美化《城之最》海报为活动主线贯穿整课，设置了三个层次的任务来开展教学，任务一修饰文字。

任务二设置段落格式。

任务三编辑美化海报《城之最》，让学生学以致用。

学生可以通过阅读教材，上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。

为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．课件4．教材配套光盘（七）教学过程（八）板书设计城之最——修饰文章1．修饰文字2．对其段落课题名称：好书齐分享——页面的设置与打印（一）教学容分析本节课是《市信息技术教科书》第二册第一单元第六课的容。