人教部编版三年级语文上册教案：第12周 语文园地四

课题：语文园地四

教学目标：

（一）知识与技能：

1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。

2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。

（二）过程与方法：

采用多种形式的朗读和背诵。

（二）情感态度与价值观：

1.段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号

的用法，积累语言。

2.诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。

教学重点

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

教学难点：

有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。

教学方法：引导法，点拨法，讲授法

教具准备：课件

教学时数：1

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）（1）学生小组交流。教师小结。

（2）为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

（3）我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。

①小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。

三、识字加油站

板块二：识字加油站

1.生字：指名读，指名领读，齐读。

2.生字。

四、词句段巩固

板块三：词句段运用

1.读词语，根据加点字的意思读准字音。（板书：多音字）

（2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（3）教师范读。

2.读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语

（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐读。

（2）小组交流类似的成语，代表做汇报发言。（板书：带数字的成语）

（3）教师评议，课件小结。

3.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。

（1）学生自由读句子。

（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。（板书：提示语）

（3）教师小结，举例说明。

无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。

第一，提示语在前，说的话在后。

例：约瑟说：“爷爷一定有办法。”

这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。

第二，提示语在中间，说的话在两边。

例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。”第三，提示语在后面，说的话在前面。

例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。

这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为，这是一句话的结束。

五、日积月累

板块四：日积月累

1.范读谚语，学生跟读，自由朗读。

（板书：谚语）

2.组交流，深入体会。

3.组代表做汇报发言，教师小结

4自由朗读，背诵积累。

六、课堂练习

1.注意提示，不要把引号加错了位置。

（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。

①妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致

②我伤心极了对着小狗的尸体大声喊美美你醒醒你醒醒

（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。

①是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了

②孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈

七、课堂小结

课本中的学习毕竟是有限的，孩子们，老师希望你们能够通过更多的学习方式，认识更多的汉字、积累更多的词语。

八、板书设计

语文园地

预测查字典

带数字的成语提示语谚语

课堂反思：