景物描写要抓住事物的特征

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写作文的三大特点是什么

写作文的三大特点是什么奔流着，穿越着，山溪时不时发出各式各样的韵律。

有的低沉委婉有的缠绵细密，有的高昂激奋，宛如一支多声部的乐曲，撒落在翠谷芳涧。

空闲时，我常常伫立岸石上，任悄然入耳的流水声裹袭了自己，几乎达到“月好风清听不眠”的地步。

桃花溪水绕过九曲十八弯，闪着碧莹莹、蓝幽幽的光波，由西边淙淙跳跃而来，在桃花谷抖了抖身姿，便又汩汩撒欢朝南奔去。

五月的小溪，水退了，浅浅的，像铺着薄薄的一条蛋青色绸带。

溪里园润的石头，如顽皮的孩童的脑袋，光溜溜的探头探脑，把绸带撑破了，冒出亮生生的水花儿。

水花儿呢，又缠着绕着那光光的小脑袋，抚弄、戏耍、汩汩地唱着、笑着，还跳着。

温泉出自朱砂，有时可以从水中捧出它的本色，但它汇聚成潭，特别在游泳池里，却好像是翠绿色的，蓝得发亮，像晴朗的天空。

清泉从石缝泻出，其声如玉，其色如空，溅起无数细雨，润湿了碎石子，滋生出绿洲一片，萋萋空心草，掩映着泉流。

蜿蜒曲折，清澈见底的泉水流淌在祠庙殿宇之间，在明丽的阳光下，像一条银龙在翻滚、跳跃。

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

通常情况下，说明文大致包括三种具体样式：一、带有一定文艺性的，指科学小品，如《南州六月荔枝丹》二、科普性为主的，如《向沙漠进军》《宇宙里有些什么》三、实用性的，如说明书、解说词等说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。

《尚书禹贡》是我国最早的说明文。

说明文的应用广泛，一般分为平实说明文和文艺说明文两大类，也可依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。

说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。

这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。

第三单元写作《学习描写景物》教案-部编版语文八年级上册

《学习描写景物》教学设计【目标确定的依据】1．相关课程标准陈述（摘录课标相关内容）①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

③写作时考虑不同的目的和对象。

根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

④根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

2．学情分析八年级的学生，活泼好动，感情丰富，对待生活热情积极，审美观正在形成。

美丽的景色，漂亮的服饰，形象气质好的明星等等，都能吸引他们的注意。

不过，他们的观察能力还不够完善，欣赏角度比较单一，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，觉得无话可说，无物可写，心中有景却无法表达，或是描绘的景物角度单一，缺乏生动形象的美感。

但是他们置身于绿色的自然环境中，山水树木是最熟悉不过的了。

如果指导得法，一定会比平时有所超越。

本堂作文课就是要教学生学会描写景物。

3.教材分析“山川之美，古来共谈。

”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。

深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。

本单元为自然山水单元，是写景的经典美文，从长江三峡高猿长啸，到苏轼与故友共赏明月淡雅；由“大漠孤烟直，长河落日圆”到“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘返”，奇异的自然山水，总能让人流连忘返，引起无限情思。

阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。

在此基础上，引导学生学习描写景物，便是水到渠成之事。

【教学目标】知识与技能1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

过程与方法1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

部编版八年级语文上册第三单元描写景物的方法

部编版八年级语文上册第三单元描写景物的方法抓住特点写景状物文第一是对事物须仔细观察。

观察是写景的前提，抓住景物特征，写景状物文的写作对象是事物，需要抓住被写作对象的特征。

什么是特征？特征，是一个事物区别于其它事物的标志。

抓特征，是各种作文中都很重要的一个问题。

写景就要抓住景物的特点，这样才能写出此景与彼景的不同之外，抓住特点就要认真观察，仔细分析，善于捕捉和发现景物的特征，从而使所写的景物有特色，使景物的特点突出。

捕捉景物的颜色和姿态。

自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。

我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿.例如：朱自清先生笔下的《春》，就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点；老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧抓住济南冬天温晴的特点，使所写的景特点突出，给读者留下深刻印象。

抓住能表现特点的事物写景就要把所写的景物活灵活现地展现在读者面前，使读者有身临其境的感受，要做到这一点，只抓住景物的特点是远远不够的，还只是给读者以模模糊糊的感觉，必了使画面变得清晰、就要紧紧抓住能表现景物特点的具体事物，所抓的表现特点的具体事物越多，特点就越明显，越突出。

具体抓景物特点，写好景物的几种方法同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。

这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。

例如，朱自清先生的《春》为了突出春的美丽和充满活力的特点，抓住了能表现这些特点的春草、春花、春风、春雨及人们的活动，使我们感受到春的美和活力，使春的特点具体而突出。

只把景物摆在那里，并不能给读者留下清晰的印象，更不能表达作者的感情，所以，要对所写的事物进行细致，具体的描写，这样，才能使读者的眼前再现出作者所描绘的事物，很好地表达是作者的感情，例如，朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地从土里钻出来”；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的”；春草的长势——“园子里，田野里瞧去，一大片一大片满是的”这样，就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印象，如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的。

景物类描写作文重点指导什么

景物类描写作文重点指导什么写景文章的要点一、仔细观察，抓住景物特点。

第一要抓时序的特点。

春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。

第二必须揪场所的特点。

写景的文章必须阐明了场所。

第三要抓景色的特点。

不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。

二、动静融合，写下不好景物特点。

在写景作文中，景物存有静态与动态的区别。

自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。

写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。

描绘时或先写下静态李德生动态，或先写下动态李德生静态，并使景物处在静态与动态时的特征人与自然轻松地呈现出在读者面前，只有这样，就可以并使文章中的景色特点“活”出来。

三、以情观景，借景抒情。

写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。

关键在于处理好“景”与“情”的关系。

景与情贵在史瓦塞，景中有情、情中存有景，就可以达至水乳交融、不容拆分的境界。

在方法上，可以多提运用比喻、拟人等修辞手法，并使景物具有人的特点，使叙事与想象轻松融合在一起。

一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。

总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。

平时必须多观测、多练，把你所看见的最帅的景色写下出，使读者深感独特生动，存有身临其境之美感。

俗话说“巧妇难为无米之炊。

”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。

在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。

在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：（一）、选不好角度，定点观测。

八年级语文上册第三单元写作学习描写景物新人教版

要写好景物，应该注意以下几个方面：1．抓住景物的特征。

对所写景物认真观察，抓住其特征，是描写景物的前提。

要想抓住景物的特点，关键在于细心观察。

在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等，善于调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象，才能抓住景物的特征。

2．要选好观察的角度。

要想选好观察的角度，就要先确立好观察点。

主要根据表达的需要运用定点观察和移步换景观察景物的方法，或远观，或近看，或仰视，或俯瞰。

同时，要注意观察的顺序，是由近及远还是由远及近，是由上而下还是由下而上，这就是空间的变换。

这样，所描写的景物才不会杂乱无章。

3．要融情于景，表达主观感受。

景物是客观的，而写景之人则是有情的，每个人对景物总会有自己的感情。

在描绘景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到文章中去，使读者产生共鸣，获得美的享受。

4．运用动静结合的手法和多种修辞手法。

将静态描写和动态描写结合起来，所绘景物才会具体、生动，才能给读者留下深刻的印象。

描写景物需要绘形、绘色、绘声，使人看得见、摸得着、听得到，这就需要运用生动形象的语言，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，同时要注意不能堆砌辞藻。

【作文题目】你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。

600字左右。

【佳作欣赏】窗外早晨，第一缕阳光透过窗户照亮了每家每户，我的小卧室自然也是一片霞光，美丽温馨。

打开窗户，深呼吸一下，给天空一个笑脸，给世界一个笑脸，太阳出来了，又是新的一天。

景色描写作文技巧

景色描写作文技巧一、写景作文的几个要素。

（其实这些内容都是真理似的废话，谁都会讲抓特征，多观察。

但是怎么抓，怎么分层，却需要具体问题具体分析）第一、立足于观察：观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

观测必须奠定不好立足点。

立足点可以就是紧固的（空间方位），也可以就是转换的（移步换景）。

但无论怎样必须层次清楚。

第二、抓住特征：写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。

这样，你笔下的景象就可以生动出来。

第三、必须层次分明：层次就是文章的内容顺序，也即为抒发顺序。

先写什么后写什么，心里要有数。

第四、要动静结合：所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。

第五、必须抒发感情任何景物都就是客观存在的，但这种客观存在的景物却能够给人相同的体会。

我们写景必须写下自己爱好的景色，抒发一定的主题思想，必须抒发出与自然的爱好，这就是借景抒情。

第六、要文辞优美：自然景色是美丽的，令人陶醉的。

因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。

这样，文章才可以给读者以美的享用。

二、写景作文的结尾方法一就是开门见山法。

开头直接写某个季节到来时你想写的景物。

譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤纷。

太阳就是红灿灿的，天空就是湛蓝的，树梢就是嫩绿的，迎春花就是娇黄的……难怪诗人快乐作诗春天，画家快乐描写春天，因为春天就是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。

冬爷爷的脚步还没有走远，春姑娘就带着生命和期望，蹒跚轻盈的步伐走进人间。

她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。

眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。

二就是进门见到问法。

明确提出问题结尾，引起读者兴趣，迎合读者的注意力，这种作文，必须彰显出像读者对话的色彩。

景物的描写手法

景物的描写手法写景作文常用的描写方法有动静结合、点面结合、虚实结合等。

1、动静结合这是一种将一处景物描写得更加形象生动，更具体可感的方法。

它可以突出表现人、事、物的特征和情态，给读者留下鲜明而深刻的印象。

使用这种方法要注意两点：一是要有静有动；二是要静中有动。

比如《记金华的双龙洞》，其中的一段：进了溶洞，仿佛置身在一座古城堡里。

灯光照着通道，石笋、石钟乳石柱、石幔、石花、石鸟、石兽……在彩色的灯光映衬下显得分外美丽。

可以想象到当时游客们惊叹的表情。

文章使用动静结合法描写自然景观，做到了声色俱备，使读者如临其境，如见其形。

再如《济南的冬天》中的一段：在我的眼前，呈现出一幅美丽的图画：蓝蓝的天，雪白的云，光秃秃的树干，山坡上盖满了积雪，山尖也戴上了一顶白帽子，山坡下面是一片茂密的树林。

雪后，山上山下，银装素裹，美丽极了！2、点面结合就是把观察对象的各个不同的方面都考虑进去，抓住最能体现其特点的景物来写，使景物特点全面突出。

这种写法要求对所写的景物进行综合的、多角度的描绘。

运用此法，必须先选择最能代表该事物特征的景物来写。

比如《游黄山记》的开头两段：黄山真是名不虚传啊！它的奇松怪石、云海日出，没有不使人感到新奇的，那种种形态真叫人拍案叫绝。

文中主要写了奇松怪石，作者抓住了其中的一两个重点来写，写出了黄山之奇，是为了突出整座山峰的特点。

由此可见，运用点面结合法描写景物，要根据被观察的事物的不同特征，选取典型景物加以描写，不能面面俱到。

如《记金华的双龙洞》的最后一段：这样的小船，五分钱可以乘两次，当你从船上望着两岸的景色时，你会觉得这是一次舒适的航行。

我们就在这样的航行中走完了双龙洞的游程。

整段文字使用了点面结合的手法，通过对双龙洞内景色的点面结合描写，充分展示了双龙洞的幽深曲折和神奇迷人。

3、虚实结合又叫“以虚衬实”或“以实衬虚”，就是以实景来反衬虚景。

这种方法可以造成一种充实丰满、耐人寻味的意境。

在运用这种方法时，要注意“以虚写实”和“以实写虚”两个环节，要有详有略，要注意由实到虚的过渡和转换。

描写方法及技巧

描写——使文章内容丰富的重要方法描写，是用形象的语言，对人物、事件和景物进行具体的刻画和细致地描绘的表达方式，达到如临其境，如见其人，如闻其声的效果。

总体做法：1、抓住事物的特征。

任何事物都有很多细枝末节，无法写完，只需选主要特征来写即可。

如鲁迅写祥林嫂时，只写她的薄嘴唇、高颧骨、两手搭在髀间，两脚撑开，在用一个细脚伶仃的圆规作比喻，选取最能现出她倚老卖老的小市民气质的部分来写，惟妙惟肖。

2、要形神兼备。

既描写外形，也深入描绘对象的内在本质，重视刻画人物内心世界。

3、要明确目的，情调一致，不要为描写而描写。

在描写中流露或融入作者的情感，且一段中所写的情绪应统一（或悲、或喜），即所谓“情景交融”“缘情写景”“写景寓意”。

4、注意描写顺序。

从上而下/从远到近/从内到外/从主体到附属物，要有条理。

一、人物描写：写人物的原则：紧紧扣住任务的性格特点和文章所要表达的中心思想来写人。

写好一个人物要注意以下几个问题：1、着力刻画好主要人物。

2、重视描写好次要人物。

次要人物的作用：衬托主要人物。

3、写好人物前后的变化。

不同境遇下的不同外貌、语言和行动等，体现性格特点、思想变化。

注意对比。

4、抓细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生、有血有肉。

具体技法：1、行动描写。

2、肖像描写。

3、语言描写。

4、心理描写。

a直接心理描写，“╳╳想”“他觉得……”b动作表情写心理，“他拖着铅一般重的腿”c环境写心理d内心独白写心理“完蛋了吗？”母亲问自己道。

接着又颤抖地回答“大约还不妨吧……”5、白描。

几笔将描写对象的主要特征勾勒出来。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

（马致远《秋思》）”“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（张岱《湖心亭看雪》）”6、实写与虚写。

实写：对现实中真实存在的事物进行描写；虚写：根据真实存在的事物发出联想、想象（但与比喻中的“像、好像”等不同）。

《天上的街市》，“远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。

抓住事物特点、表达人物感情

每一种事物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出淤泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力……这些事物的特点往往使我们联想到做人的道理，如看到莲花出淤泥而不染，我们可以想到做人的正直；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……要写好这样的文章，首先要对能表达我们思想感情的事物的特点进行具体的描写，并以此贯穿全文，这样文章中心才能突出。

其次文章中要把我们对这个事物的感情抒发出来，要在描写事物的过程中写出自己的情感，这样的文章才能感人。

下面的作文片段抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，表达了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。

我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。

春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。

夏日，一张绿叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。

一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。

梧桐美在秋天。

每年中秋过后，几场秋雨，几阵秋风，把那叶子染成锈红色。

此时，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静和妖娆，优雅和庄重。

走在这甬道上，我们置身在这图画中，沉浸在这恬适的氛围里。

不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干、光秃的枝丫，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。

看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视她的身影，会油然而生敬意。

写好这类文章，作者可以通过对具体事物的记叙和描绘，抒发自己的思想感情，或借景借物抒情，或寓情于景于物之中，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，把观察的变化作文全文的脉络。

一片优秀的文章往往感情真挚，语言生动，不但可以交代背景，渲染气氛，而且还可以通过运用象征和比拟的手法，烘托人物的思想感情，把思想寓于形象之中，抓住事物特点，表达人物感情，具有强烈的艺术感染力。

景物描写作文指导

景物描写作文指导教学目标：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.教学过程：一．导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?今天我们来学习一下景物描写的方法。

二、掌握景物描写的方法：1．了解景物描写的含义及作用:景物描写又称环境描写，一般分为两类，即自然环境描写和社会环境描写.自然环境描写，即对于同人物活动及活动场所有关的自然风光、自然事物、自然空间状况等的描写.包括天地日月，风雨霜雪，山水草木，天色物候，季节时辰，古迹园林等等的描写。

一般文章中的自然环境描写，有多方面的作用。

包括：①为人物的活动，故事情节的发展，提供空间和时间背景，更真实地反映生活。

②衬托人物性格，烘托人物形象，表现人物的思想感情。

③谊染氛围，烘托情调，强化文章的抒情色彩和感情倾向，为作者提供抒情的途径。

④为情节作铺垫，设伏笔，安排悬念，推动情节的发展。

⑥以暗喻、象征的形式表现人物精神、作品主题。

2．景物描写要抓住景物的特征。

景物描写本身最主要的是要抓住景物的特征.事物的特征表现为该事物区别于其他同类事物的某种独有的征象或标志.景物的特征，就是这一景物不同于其他同类景物的地方.有些景物的特征受地域的影响很大，同样是山或水，我国北方和南方就不同，同样是居住环境，东方和西方有别.汉族和少数民族迥异。

这是由地域包括国家、民族的地理环境，气候状况，生活习惯等等的不同决定的.有些景物的特征随时间、季节、气候的变化而变化，比如田野，草木，天空，大海，不同季节或不同时辰，景象不同。

这就是所谓地域特征和季节特征。

而各种景物还有其自身的特征，写作时要注意把握。

把握事物特征的方法，第一，是对事物进行细致入微的观察。

第二，是利用同类其他景物进行比较。

第三，参考和引用有关文献资料和文章、诗词作品。

3．景物描写要注意写作顺序。

景物描写要注意条理性。

即按照一定的顺序来进行。

记叙文中的景物描写的作用和方法 (1)

记叙文中的景物描写的作用和方法文题：（１）那一次我真的哭了（２）我发现┄┄┄┄要求：写成一篇含有景物描写的记叙文，用红笔把景物描写部分勾画出来；不少于６００字。

描写的概念：描写是指用鲜明、形象、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

描写的分类：记叙文中的景物描写学习目标：1、明确景物描写的作用。

2、掌握景物描写的方法。

你知道景物描写有哪些作用吗？我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。

……但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

（《风筝》）天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。

那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦、雪堆啦，全看得见。

天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

（《散步》）景物描写的作用：你知道描写景物的方法有哪些吗？方法一：春天又到了。

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

（《理想的风筝》小学第十册）方法二：融情入景,以情动人。

微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。

一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。

两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。

（《药》）方法三：运用五官写作法，能使事物鲜活、生动地表现出来。

其中，视觉形象最为重要。

视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效果更佳。

颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪。

形状：树尖上顶着一髻儿白花……动态：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪里蹿。

视觉形象最为重要耳朵------声音鼻子------气味舌头------味道触摸------感觉五官综合运用会使文章更精彩视觉描写法举例（）此时,西方的半边天就像一个又大又圆调色盘，（形状）不断和其他的颜色一起重叠、混合。

中考语文作文精讲第四讲准确捕捉事物特征素材

第四讲准确捕捉事物特征【概念阐释】准确捕捉事物特征，指的是在写作写景或状物类的文章时要认真观察，在看似相同的众多事物中发现某个事物有别于其他事物之处，准确把握住此事物的典型特征。

写景类的文章，要力争把景物写“活”，而写“活”景物的关键就是要写出景物的层次，景物在文中所体现出来的大小、远近、高低、长短、粗细、明暗、动静、虚实等丰富多彩的变化就是景物的层次。

而要写好状物类的文章，首先得了解“状物”的含义。

我们知道，“状”是陈述或描摹之意，“状物”即用语言文字有条有理地表现或说明物的情况和特征等。

“物”包括的范围比较广泛，通常情况下，多指一些学习用品、生活用品、动植物等。

显而易见，“状物”就是要求我们把观察到的某种事物的形状、颜色、构造、成因等以及由此产生的联想、受到的启迪，真实而细致地描绘出来，使读者对这一事物的特征宏观上有一个大致的了解。

【妙语导入】1.单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。

你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花……它会笑你呢。

秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口的皓齿。

那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？——郭沫若《石榴》2.雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

——朱自清《春》3.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

——宗璞《紫藤萝瀑布》4.时值九月，但夏意正浓。

天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。

葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡，但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。

写景状物的文章

写景状物文第一个需要学习的内容，是抓住景物特征，写景状物文的写作对象是事物，需要抓住被写作对象的特征。

什么是特征？特征，是一个事物区别于其它事物的标志。

有一次到一个学校找朋友，正赶上是一个课间。

短短十分种，却让老师收获极大。

想知道是什么收获？老师听到了好多绰号——什么“白兔子”，什么“包子”，什么“大把”、“大鼻子”、“小脑袋”，还有什么“喵”、“嘟嘟”、“听我的”……当然，没事儿给同学起外号，特别是起一些带有侮辱性的外号，这是很不好的，应该加以制止、纠正。

不过老师在这里要讲的是，这些外号就是某个人的某种特征。

据事后老师“考证”，所谓“白兔子”者，是因为这个人肤色白，而且跑得快！听说了多种版本“望梅止渴”的故事，但它们解说的都是同样一个道理，听见“酸梅”，人们的嘴里就冒酸水儿！其实何止酸梅，如果我说醋，如果我说野酸枣……我想大家的口中，肯定都会发生一定的反映，酸，是这类事物共同的特征！抓特征，是各种作文中都很重要的一个问题。

写景状物文，第二个需要学习的内容是，使用“我”。

恰当的使用“我” （作者或者其他主人公），在写景状物文中可以起到画龙点睛的作用。

写景状物文是记叙文的一种，它与带有明显客观色彩的说明文是不同的。

所以，写景状物文与记事文、写人文有一个共同的突出的特点：带有鲜明的主观性！要表现这一主观性，最简洁而有效的办法，就是使用“我”来介入，就是使用“我”来应对。

应该讲，在写景状物文之中，“我”左右逢源，可以起到绝妙的艺术效果。

这样的例子很多，如我们知道的《荔枝蜜》一文，写蜜蜂的勤劳，最后“我”在梦中“变成了一只小蜜蜂”；《白杨礼赞》最后“我赞美白杨树”等等，无不大增强了文章的表达效果。

写景状物文还需要注意的其它一些问题：第一个要注意的问题，是写景状物文的材料与中心同样必须要保持一致。

材料与中心，是鱼与水的关系。

第二个问题是，写作写景状物文，同样要求材料的有机搭配。

材料与材料之间，都有着密切的关系。

景物描写的方法与技巧

景物描写的方法与技巧一、抓住景物的特征对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。

而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。

正所谓"静观默察，烂熟于心"。

因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。

这样，才能抓住景物特征加以描写。

为此，一要注意不同季节的特征。

一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。

每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。

有的景物在不同的时间往往各有特征。

白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。

同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。

南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。

二、要选好观察的角度选好观察的角度，就要先确立好观察点。

要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。

同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。

还可以时间的变化或游览的先后为顺序。

这样，所描写的景物才不会杂乱无章。

总之，要做多角度、多侧面的描写。

三、安排好描写的顺序景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。

还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。

时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。

时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。

选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，四、要融情于景，表达主观感受国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。

写作：学习描写景物(课堂导入教学设计)

写作：学习描写景物导入教学设计——许昌市建安区长村张街道办事处中心学校赵娟【教材分析】课标要求：能写出描写景物的作文，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

写作要有真情实感，力求表达自已对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。

【学情分析】实际教学中，对学生描写能力的培养，是不可能是一蹴而就的。

不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。

所以，我在教学设计中只选择了景物描写这一小部分，力求开口小而挖掘深，为以后更重要的人物描写的学习打下坚实的基础。

【设计思路】课堂导入之前，组织学生开展“手机摄影比赛”的活动，学生拍摄出很多优美的景物，这刚好是学生写作的最好的触发点。

课堂一开始，就展示学生“最美窗外—手机摄影大赛”的作品，一下子就吸引了学生的注意力，学生也因此获得成就感，激发了学生进行“描写景物”的兴趣。

一、【导入新课】同学们好，课前我们开展“最美窗外—手机摄影大赛”的活动，已经有许多作品展示出来：许昌丞相府秋菊的烂漫，枫叶的绚烂，桂花的香甜，还有双龙湖游园的静美……各种窗外之景美不胜收，大家能把它们描写出来吗？这节课，我们来共同学习八年级上册第三单元的写作：学习描写景物。

二、【“景物描写”是什么】课件出示;描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

描写景物主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

三、【探究“写景”的方法】（一）写景方法：抓住特征描写景物，首先要抓住景物的特征。

景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。

课件出示;1、雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……—《春》（作者通过细致入微的观察，巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，抓其“形”，生动形象地突出了春雨细、密和闪闪发亮的特点。

写景的方法与技巧

写景的方法与技巧
写景是描写自然景物或人物环境的一种文学表达方法，通过语言的艺
术手法将景物的美妙形象展现给读者。

下面将介绍一些写景的方法与技巧：
1.观察细致入微：写景要求作者留心观察、抓住细节。

例如，可以观
察天空中的云朵形状、颜色和运动轨迹；观察花朵的开放程度、颜色和香
气等。

只有通过细腻的观察，才能有更加有力的描写。

2.用适当的形容词和比喻：形容词是描写事物特征的修饰语，通过恰
当的形容词可以使作品更加生动。

比喻是通过和其他事物或概念之间的关联，以打比方等方式进行描写，从而让读者更好地理解景物。

3.借助动词和副词：动词是行为的表达方式，可以通过动词的选择和
运用来描绘景物的动态特点。

副词也能够调整句子的语气和节奏，增添描
写的层次。

例如，夕阳缓缓落下，白云轻盈飘动。

4.恰当运用对比手法：通过对比，突出景物的特点和美感。

可以在对
比的内容、颜色和形式上进行描写。

例如，对比夏日的炎热与秋日的凉爽，对比湖泊的平静与大海的浩渺，对比亮丽的色彩与暗沉的色彩等。

5.运用修辞手法：修辞是一种通过语言的特殊手法表达事物的特点和
感情的技巧。

比如，拟人、比喻、夸张、排比、照应等都是常用的修辞手法，可以使景物更加感人。

点面结合写景物

点面结合写景物
点面结合，指的是抓住景物的主要特征，在描写时将景物的主要特征写得细致些、具体些，而在描写周围景物时，则要将景物的主要特征写得模糊些、抽象些。

写好点面结合的写景作文，需要注意以下几点：
1.抓住景物的主要特征。

在描写过程中，要将景物的主要特征写得细致、具体。

这样，读者才能抓住重点，加深对景物的印象。

2.把点写得小一点。

点面结合写出的景物，不能像写一般景物那样面面俱到地写。

否则会使读者感到烦腻。

所以在描写过程中要把点写得小一点，这样才能给读者留下深刻的印象。

3.要将点与面有机地结合起来。

只有这样才能使景物描写更形象、更生动。

4.运用拟人手法进行描写。

在描写过程中，如果将点与面有机地结合起来，就能把事物的特点写得形象生动。

5.运用衬托手法来烘托景物氛围和环境气氛。

在写景时，如果能运用衬托手法来烘托周围环境气氛，就能使读者深刻地感受到这种景物的特点和环境气氛的气氛。

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写景状物作文的写作方法指导

写景状物作文的写作方法指导写景状物作文的写作方法指导写景的文章重在将景物描写形象。

这就要求我们不但抓住景物的外形、颜色的特点写出它们的静态的美，而且注意用变换角度、时间、环境的方法写出景物动态的美。

以下是小编给大家整理的写景状物作文的写作指导的内容，欢迎大家查看!1、分类描写法分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。

因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。

采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。

描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。

采用分类描写法，还要注意准确地“分门别类”，避免重复交叉。

2、围绕中心法我们描写景物时，不可能把看到的全部写下来，而且也不必要全写。

围绕中心法就是根据文章中心的需要，选择有关的景物进行描写。

采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。

有了中心，写景就有了主心骨。

中心的确定来自对景物的细致观察。

通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。

中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。

能表现中心的就要进行细致的描绘。

能衬托中心的也要进行必要的描写。

与中心无关的，就略去不写。

3、移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。

这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。

其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。

采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。

其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的'描写，避免记流水帐。

4、定景换点法同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。

采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。

景物描写的要求

景物描写的要求（一）学会观察。

1、观察要调动各种感官，分清主次，体现层次，讲究顺序，变换角度。

如眼观、耳闻、鼻嗅、舌尝、体触等。

通过一定的词语和句子，点明观察点（定位、移位等）、视角（仰视、平视、俯瞰、正视、侧视等）、感官（看、听、闻、摸等）等的变化，使景物分明，繁而不乱，多而不杂。

远近高低、前后左右，应不断变换角度，努力发现不同的美，“高低错落，俯仰生姿”。

特别要注意景物描写要有中心，有陪衬；有近景，有远景；有静景，有动态。

有声音，有色彩。

同时，还要注意安排好描写的顺序，大致有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。

2、要抓住景物的特征。

各地的景物都有自己的特征，如，泰山的雄伟、华山的险峻、庐山的秀美、黄山的奇峻、雁荡山的幽雅、西子湖的妩媚、钱塘江的汹涌、桂林山水的秀丽，各具特色。

不同的视角，会看到景物不同的风貌特征；四季的变化，也会使景物改妆换貌。

（二）学会描绘。

1、要使用准确的动词、名词、形容词来描摹景物。

法国作家莫泊桑说“要确切描写景物，应当做到准确地用一个名词来称呼事物，用一个动词来标志动作 ,用一个形容词使对象鲜明。

因此，应该设法从无数的单词中选择这个名词、这个动词和这个形容词，而决不满足于找个近似的来应用 ,决不应该蒙混”。

《从百草园到三味书屋》中“夏天百草园”一段，作者描写黄蜂的形态，用形容词“肥胖的”；“叫天子”的形态用“轻捷”，模拟它飞的动作 ,用动词“窜”。

“叫天子” 见到人吃惊，迅疾飞跑的动作跃然纸上，栩栩如生。

2、要让学生捕捉生活中的色彩来展示事物的形象美。

现实生活中的事物多姿多彩，色彩斑斓，若别具匠心地将自然色彩描写到文章中去，可以激发读者丰富的视觉联想，增强语言的形象感染力。

《从百草园到三味书屋》中分别用“碧绿、紫红”来形容“菜畦”、“皂荚树”的色彩，写出春天菜畦、皂荚树的特点，展示春的无限生机与活力。

3、引导学生通过丰富的想象、联想，巧用多种修辞手法来写景状物。

如《春》中写春花“红的象火、粉的象霞、白的象雪”，巧用比喻把花的绚丽多彩写得形象生动。

《蟋蟀的住宅》答辩问题及解析

《蟋蟀的住宅》答辩问题及解析一、蟋蟀的住宅本来是一个小小的“简朴的”洞穴，作者为什么写得如此生动?从这里我们可以得到什么启示?【参考答案】因为作者能抓住蟋蟀“住宅”的特征进行细致地观察，并把观察和思考结合起来。

启示：要把事物写得生动，必须抓住事物的特征进行细致入微的观察，并把观察和思考结合起来。

二、散文中景物描写的作用?【参考答案】景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

景物描写主要有以下几个作用：1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

2.渲染气氛，烘托人物心情。

景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。

3.展示人物性格。

人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。

4.推动情节的发展。

有时景物描写能够推动情节向前发展。

5.借景抒情，情景交融。

作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。

例如《匆匆》，作者描写自然界的景物，是为了与我们的时间一去不复返形成鲜明的对比，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

三、为什么要把学生看作自己的孩子一样?【参考答案】善之本在教，教之本在师。

传道授业解惑，良师犹甚。

良师，或悉心以教，雏凤清于老凤声;或点铁成金，化腐朽为神奇;或指点迷津，柳暗花明又一村;或旁敲侧击，心有灵犀一点通。

孔子曰：“爱之，能毋劳乎，忠焉，能毋诲乎?”陶行知“爱满天下”，并能“捧着一颗心来，不带半根草去”。

良师选择了太阳的事业，就选择了燃烧自己，他们甘当人梯，为人作嫁，鞠躬尽瘁，虽九死而未悔。

由此可见，教师这一职业所赋予的本意，而后在新的教师职业道德规范里又将“爱”划入重要的范畴——关爱学生，如何关爱学生，到底要关爱到何种程度，我认为一位老师就应该把学生当做自己的孩子去看待，只有保持好这样一颗大爱之心，秉持好一位教师该有的专业态度，才能干好教师这个职业，保证其教育不变质。