《赶海的小姑娘》教案
赶海的小姑娘音乐教案与反思
赶海的小姑娘音乐教案与反思同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?下面是为大家收集整理的歌曲《赶海的小姑娘》教案，供大家参考!希望可以帮助到大家!歌曲《赶海的小姑娘》教案第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石......师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。
以上就是为大家讲解的赶海的小姑娘歌曲教案的相关内容了，希望对大家有所帮助。
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赶海的小姑娘-西南师大版三年级音乐下册教案
赶海的小姑娘-西南师大版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解赶海的文化活动
2.学会唱《赶海的小姑娘》这首歌曲
3.培养学生的合作意识和音乐表现能力
4.提高学生的音乐素养和审美能力
二、教学内容
1.赶海的文化活动介绍
2.歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
3.制作小海灯笼和挂海报
三、教学过程
3.1 赶海的文化活动介绍
1.老师介绍赶海文化活动的背景和历史文化，引导学生进入赶海的文化氛围
2.老师与学生通过画板、图片等方式展示赶海的活动场景、过程和特点，并引导学生发表自己的看法和体会
3.2 歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
1.老师为学生播放歌曲，让学生先听一遍，让学生熟悉曲调和歌词
2.老师带领学生齐唱，学生跟唱一遍
3.老师分段教唱，学生跟唱，直到整首歌曲唱完
4.老师安排学生分组，让学生准备演唱一段歌曲，然后进行小组展示
3.3 制作海灯笼和海报
1.老师为学生介绍海灯笼和海报的制作方法和材料要求
2.学生根据老师的指导制作小海灯笼和海报，并在班级内展示
四、教学评估
1.学生在学唱和演唱歌曲的时候，老师可以对学生的声音、节奏、发音等方面进行评估
2.学生在制作小海灯笼和海报的时候，老师可以对学生的创意、美感等方面进行评估
3.学生在活动中的表现、合作精神也可以被考量
五、教学反思
本节课整体上对学生们的音乐素养和审美能力提高效果较好，但在制作小海灯笼和海报这一环节上，由于学生的创意和美感水平还有待提高，需要在备课过程中进行更多的准备和引导，以更好地完成学习目标。
《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）
《赶海的姑娘》教学设计《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《赶海的姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赶海的姑娘》教学设计篇1学习目标1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3．感受大海边的生活情趣。
教学重、难点1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。
第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。
最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2．教师展示“海景照片”。
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
大班音乐《赶海的小姑娘》教案
大班音乐《赶海的小姑娘》教案教学目标1.认识歌曲《赶海的小姑娘》；2.学会用身体动作表现“海边”的情景；3.听取学生的意见，了解他们对海洋的印象和认知；4.发挥想象力，创造属于自己的“海洋世界”；5.发掘学生的音乐和艺术潜质，加强团队合作和交流能力。
教学准备1.班级音乐会专辑；2.海洋相关图片的海报（印刷或电子版）；3.动作或表演指令卡片和指南针模板。
教学过程1. 导入教师播放班级音乐会专辑中的《赶海的小姑娘》。
学生们跟着音乐学唱歌曲，并且自己尝试用身体语言来表达“赶海”的情景。
老师可以称赞他们的表现，并向他们介绍海洋的形象和特征。
2. 组织讨论老师提出一些问题，和学校谈论海洋的印象和认识：•你们见过海洋吗？在哪里？•海洋里住着哪些生物？•海洋对我们生活有哪些帮助和影响？在讨论过程中，老师可以让学生用自己的认知和表达方式来回答问题。
他们可以画画，写作文或口头表达，加强他们的思考和表达能力。
老师除了听学生的回答外，如果有相应图片资料则可以展示给他们，并进行讲解和解释。
3. 创意探索老师为学生介绍一些基本知识和技能，来帮助学生加强创造属于自己的“海洋世界”的能力。
这个阶段的目的是激发学生的想象力，激发他们对海洋的深层意义感受，同时也调动他们的音乐和艺术潜力。
老师可以：•分组让学生合作，对海洋的形象、特征、生物等进行探究，通过手绘和模拟表现等形式创造自己独特的海底魔方。
•教授海洋动物手语和舞蹈，以展示他们的创造力并强化团队的合作能力。
•分组让学生创作属于自己的“海洋乐队”，聚集丰富的音乐和艺术潜质，配合学生手工创意让班级展示更加生动、多彩。
4. 表演展示最后，让学生们在班级内展示他们创意探索的成果。
活动可以涉及一些表演，比如：•分小组表演动物、声音和海洋的风景•表演跟音乐有关的海洋舞蹈和歌曲•听取同学的创意海洋演说5. 总结通过实践和表演的方式，学生能够更加深入地了解海洋的印象和意义，同时也发掘了自己独特的音乐和艺术潜力，并且加强了团队合作和交流能力。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案赶海的小姑娘教案一、教学目标：1.知道海边的自然景观及海洋生物；2.能正确使用“海边”、“海滩”、“海浪”等词语；3.能正确使用“It's”开头的句子表达对海边的喜好；4.培养学生细心观察的能力和语言表达的能力。
二、教学重点：1.学习和使用新词汇；2.培养学生观察和表达的能力。
三、教学难点：1.正确运用新词汇表达对海边的喜好；2.培养学生细心观察的能力。
四、教学准备：1.教学材料：《小猪佩奇》第3季第2集《赶海的小姑娘》；2.教学工具：投影仪。
五、教学过程：Step 1：Lead-in引导学生回忆上节课学习的内容：“上节课我们学习了动物园，大家还记得吗？请举手说一说你喜欢去动物园吗？为什么？”师生互动，激发学生的学习兴趣。
Step 2：Pre-watching1.教师出示图片：“这是海边的景象，你们知道这是哪里吗？”引导学生回答，然后教师说：“这是海滩，我们今天要学习一篇关于赶海的小姑娘的故事。
大家知道什么是海浪吗？”让学生自由发言，教师补充解释。
2.教师出示学习目标：“我们学习赶海的小姑娘的故事，通过这个故事我们将学习如何表达对海边的喜好，并学习有关海浪、海滩等词语和知识。
”3.教师出示问题：“你喜欢去海滩玩吗？为什么？请想一想。
”鼓励学生思考和表达。
Step 3：While-watching1.教师播放动画片《赶海的小姑娘》。
2.教师边播放边让学生仔细观察，抓住关键信息。
Step 4：Post-watching1.教师让学生观察一段时间，然后弯背图片，叫学生来描述图片中的内容。
教师通过评价学生的描述来引导学生使用新词汇和句子进行表达。
2.教师出示问题：“小姑娘为什么喜欢去海边玩？”引导学生回答并使用新词汇进行描述。
3.教师出示任务：“请你们用'It's'开头的句子表达你们对海边的喜好。
”学生进行小组讨论，然后进行展示。
Step 5：Summary1.教师总结今天的学习内容：“今天我们学习了赶海的小姑娘的故事，学会了一些关于海边的新词汇，并学会了用'It's'开头的句子表达对海边的喜好。
赶海的小姑娘详细教案
教案编写基本信息•教学主题：赶海的小姑娘•教学对象：小学三年级学生•教学时长：2个课时教学目标•知识目标：1.了解赶海的传统活动2.掌握赶海的技巧和注意事项3.认识赶海对环境的影响•技能目标：1.能正确使用文本教材中的关键词语和表达方式2.能配合教师进行小组合作探究活动•情感目标：1.培养学生对传统文化的兴趣和保护环境的意识2.培养学生合作、分享和关心他人的习惯教学内容1.导入（10分钟）–呈现一张海滩图片，引发学生对海滩活动的思考–引导学生讨论自己是否走过海滩，对赶海的了解有哪些2.情境创设（10分钟）–呈现一段视频或图片，展示赶海的场景和小姑娘的经历–引导学生想象自己是小姑娘，如何赶海，遇到了什么困难3.文本阅读（15分钟）–课堂上分发具有赶海相关内容的文本教材–学生阅读文本教材，标出关键词语和表达方式–教师指导学生理解文本内容，并解答学生提出的问题4.操作实践（20分钟）–将学生分成小组，每组4-5人–每个小组选择一个角色（小姑娘、父母、海浪、海鸥等），并进行角色扮演–学生通过扮演角色，模拟赶海的过程，感受其中的乐趣和困难5.小结归纳（10分钟）–教师引导学生总结赶海的技巧和注意事项–学生在小组内分享自己的体验和感受6.环保意识培养（15分钟）–教师用图片或视频展示赶海活动对环境的影响–引导学生思考如何保护海洋环境，提出自己的想法教学方法•启发式教学法：通过展示、思考引导和角色扮演等方式，激发学生思考和表达。
•合作学习法：通过小组合作活动，学生相互交流与分享，共同完成任务。
•游戏化教学法：将赶海活动变为角色扮演游戏，让学生在游戏中体验乐趣和困难，增强学习的积极性。
评价方式•教师观察法：观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度、表达能力和情感体验。
•学生自评互评：学生根据小组合作活动结果，进行自我评价和互相评价。
•作品展示：学生将赶海活动中的角色扮演或小组合作的成果展示给全班同学，进行评价和分享。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《赶海的小姑娘》这篇课文，了解赶海的场景和过程。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象赶海的场景。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生深入理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生分享、交流、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）教育学生学会珍惜劳动成果，懂得分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，想象赶海的场景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的赶海场景和情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示赶海的场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对赶海的了解和经历。
2. 学习课文（1）让学生听课文录音，感受课文中的人物情感。
（2）跟随录音，一起朗读课文。
（3）分角色朗读课文，深入理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）开展生字词游戏，增加学习趣味性。
4. 总结与拓展（1）让学生谈谈他们对课文的理解和感受。
（2）组织学生进行小组合作活动，发挥创意，设计一个赶海的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地的海洋资源，分享给同学。
（2）与家人一起进行一次赶海活动，感受大自然的魅力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达能力。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案教案标题：赶海的小姑娘教案教学目标：1. 通过阅读故事《赶海的小姑娘》，培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的判断能力和推理能力，学会分析故事中的人物、情节和主题。
3. 培养学生的表达能力，通过语言和图像呈现故事的重点和情感。
教学步骤：引入：1. 呈现故事的封面图片，引发学生对主题的猜测和情节的推测。
2. 询问学生是否了解赶海的情景，引导学生回忆或分享他们对赶海的了解。
阅读理解：1. 启动学生的阅读兴趣，让学生阅读故事《赶海的小姑娘》。
2. 学生独立阅读故事，然后准备相关问题。
3. 小组讨论，学生分享各自的理解和答案。
4. 全班讨论，梳理故事的主要情节、人物特点和故事主题。
分析故事：1. 引导学生分析故事中的主要人物和情节，了解小姑娘为什么要赶海。
2. 学生根据故事的具体内容，推测小姑娘的性格特点和动机。
3. 学生思考故事传达的主题，如坚持不懈、勇敢面对困难等，然后进行小组分享和讨论。
语言和图像呈现：1. 学生选择故事中一个重要的场景或情节，运用语言描述和图像绘画的方式进行呈现。
2. 学生可以采用绘画、手工制作、演讲、故事复述等方式来展示他们对故事的理解和感受。
拓展活动：1. 学生可以通过家庭作业或课后阅读，选择其他与海洋相关的故事进行阅读和分享。
2. 学生可以编写自己的故事，讲述一个自己过海洋冒险的经历，通过口头或书面形式分享给同学。
评估方法：1. 教师观察学生的参与情况，并及时给予正面反馈。
2. 学生之间的小组和全班讨论，促进学生思维的碰撞和进步。
3. 对学生语言和图像呈现的表现进行评估。
教学资源：1. 故事书《赶海的小姑娘》。
2. 封面图片和与赶海相关的图片。
3. 各类参考书籍或电子资源，用于拓展活动。
注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的情感体验，并引导学生从故事中获得积极的意义和启发。
2. 鼓励学生提出问题和表达观点，营造积极互动的学习氛围。
3. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，确保教案的有效性和适应性。
《赶海的小姑娘》音乐教案
《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过对歌曲《赶海的小姑娘》的学习，使学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 歌曲《赶海的小姑娘》的词曲欣赏和学习。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
3. 歌曲背后的文化和生活场景。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《赶海的小姑娘》的词曲学习、演唱和表现。
2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生在聆听歌曲中感受音乐的美感。
2. 讲解法：对歌曲的背景、文化进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《赶海的小姑娘》的相关图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学音频设备：音响、话筒等。
4. 分组标识：小组名称贴纸或旗帜。
六、教学过程1. 导入：通过展示海边风光图片或视频，引导学生进入歌曲《赶海的小姑娘》的情景。
2. 歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受其节奏和旋律特点。
3. 歌词解析：讲解歌曲的歌词内容，介绍歌曲背后的文化和生活场景。
4. 歌曲教学：a. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
b. 分组练习，每组选取一个段落进行演唱。
c. 针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性练习。
5. 演唱技巧指导：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，并引导学生进行实践。
七、教学互动1. 问答环节：在歌曲教学中，穿插有关歌曲和文化的问题，引导学生积极思考和回答。
2. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 互动游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《赶海的小姑娘》的特点和背后的文化。
2. 强调学生在课堂中的表现和进步，鼓励他们在课后继续练习。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案教案：赶海的小姑娘教学目标：1.了解海洋生态环境，培养环保意识；2.培养学生积极向上、勇敢探索的品质；3.引导学生关注农村教育问题，培养学生的社会责任感；4.培养学生写作和口语表达能力。
教学步骤：一、导入（10分钟）：1.准备一段关于海洋的视频，让学生观看并引导他们思考以下问题：a.你觉得海洋有哪些生物？b.你知道海洋为人类做了哪些贡献？c.你了解海洋的生态环境吗？二、阅读教材（20分钟）：1.分发故事《赶海的小姑娘》，让学生自主阅读；2.引导学生回答以下问题：a.故事中的小姑娘为什么要赶海？b.她在赶海过程中有遇到什么问题吗？c.她是如何解决问题的？d.小姑娘本人对海洋有什么感受？三、小组讨论（15分钟）：1.将学生分成小组，让他们讨论以下问题，并写下他们的答案：a.如果你是小姑娘，你会怎么办？b.你觉得小姑娘的勇气和毅力从何而来？c.这个故事讲述了什么道理？四、展示和讨论（15分钟）：1.要求每个小组派一名代表展示他们的答案；2.引导其他学生对答案进行讨论和补充。
五、写作任务（20分钟）：1.让学生以赶海的小姑娘为主题，写一篇1200字以上的文章；2.引导学生思考以下问题：a.你对赶海的小姑娘有什么感受？b.如果你是小姑娘，你会做些什么？c.你有没有类似的故事经历？六、展示和分享（15分钟）：1.让学生阅读自己的文章，并选择一段进行朗读；2.鼓励学生彼此分享自己的文章和故事经历；3.提醒学生注意语言表达和文笔修辞手法。
七、总结和反思（10分钟）：1.引导学生总结教学内容，回答以下问题：a.你对海洋生态环境有什么新的认识？b.你在写作中有哪些收获和困难？c.你如何提高写作和口语表达能力？扩展活动：1.让学生画一幅描绘海洋生态环境的图画，并在下节课分享；2.给学生准备一些海洋相关的英文单词，并让学生用英语描述海洋生物；3.邀请一位海洋环保专家或渔民来校，向学生讲述他们的经验和见解。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受海边生活的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、表演等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能目标（1）准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲中的节奏、旋律和音准。
（2）了解歌曲的背景和风格，理解歌词的含义。
二、教学重难点1. 教学重点准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
2. 教学难点掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及歌曲中的高音部分。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于大海的视频或图片，让学生感受大海的美丽和神秘。
（2）提问学生：你们去过海边吗？在海边做过什么有趣的事情呢？引出课题《赶海的小姑娘》。
2. 聆听歌曲（1）播放歌曲《赶海的小姑娘》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描述了哪些场景？3. 学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和节奏，并注意观察教师的演唱表情和动作。
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及高音部分。
（3）学生完整演唱歌曲，教师纠正学生演唱中出现的问题。
（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和学习。
4. 歌曲表演（1）教师引导学生根据歌曲的内容和情绪，设计一些简单的动作和表情，进行歌曲表演。
（2）学生分组进行歌曲表演，评选出最佳表演小组。
5. 拓展延伸（1）介绍歌曲的背景和风格，让学生了解更多关于海边生活的文化和习俗。
（2）播放一些其他关于大海的歌曲，让学生欣赏和比较不同歌曲的风格和特点。
6. 课堂小结（1）总结本节课的教学内容和重点，强调学生在演唱和表演中需要注意的问题。
（2）鼓励学生在课后多听、多唱、多表演，提高自己的音乐素养和表现力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《赶海的小姑娘》有了更深入的理解和掌握，能够准确地演唱歌曲，并通过表演表达出歌曲的情感和意境。
幼儿园音乐表演《赶海的小姑娘》中班区域活动教案
幼儿园音乐表演《赶海的小姑娘》中班区域活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐表演的兴趣，激发他们的表演潜能；2. 通过区域活动，培养幼儿的合作意识和团队精神；3. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
二、教学准备：1. 音乐表演《赶海的小姑娘》的音乐和舞蹈；2. 室内或室外的表演区域；3. 相关道具和服装，如渔网、渔船、海洋生物装饰等。
三、教学过程：1. 欢迎与导入教师可以通过播放《赶海的小姑娘》的音乐，引导幼儿进入海洋世界的氛围，预热表演活动。
2. 观看表演视频教师可以播放已经录制好的《赶海的小姑娘》表演视频，让幼儿观看，激发他们的表演热情，并简单介绍表演内容。
3. 分组活动将全班幼儿分为若干小组，每个小组由一名队长带领，队长负责协调小组内的表演细节。
每个小组可以自由选择表演的片段，并根据自己的想法设计动作和舞蹈。
4. 区域搭建在教室或者室外的场地中，根据表演需要搭建相应的区域。
可以使用蓝色布料铺设海洋区域，放置一些海洋动物的装饰物，如鱼、海星等，并在舞台上摆放小渔船道具。
5. 分角色表演每个小组可以根据自己的分工，设置不同的角色，如小姑娘、渔民等，并配合相应的道具和服装进行表演。
教师可以指导幼儿如何扮演角色，给予他们激励和鼓励。
6. 表演练习在区域活动的过程中，教师要适时提醒幼儿注意节奏感和动作的协调性。
帮助他们矫正动作不准确的地方，并鼓励他们多加练习，以求表演效果更加出色。
7. 小组合作幼儿在表演前，可以与小组成员一起商量，协商动作和节奏的配合，培养他们的合作意识和团队精神。
并互相鼓励和支持，展示团结友爱的班级风貌。
8. 表演展示在各小组充分练习后，进行表演展示。
每个小组可以轮流上台表演，其他幼儿可以做观众，为他们加油鼓劲。
四、示范时间安排：第一周：欢迎与导入（10分钟）观看表演视频（15分钟）第二周：分组活动（20分钟）区域搭建（15分钟）第三周：分角色表演（30分钟）表演练习（30分钟）第四周：小组合作（20分钟）表演展示（30分钟）五、教学效果评估：教师在整个活动过程中，可以观察幼儿的参与度、积极性以及表演水平的提高情况。
《赶海的小姑娘》音乐教案
《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国沿海地区的音乐文化，感受赶海劳动的场景。
2. 学会演唱歌曲《赶海的小姑娘》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶海的小姑娘》，了解其背景及音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中节奏变化和音准的把握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《赶海的小姑娘》乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 学生准备：带好音乐课本，提前熟悉歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《赶海的小姑娘》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4. 课堂展示：每组选出代表进行课堂展示，其他学生进行评价。
5. 总结：教师对课堂学习进行总结，强调歌曲中的节奏变化和音准把握。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的学习情况，了解学生的需求，为下一节课做好准备。
六、教学评价2. 学生在合唱练习中能很好地协作，展现出团队精神。
3. 学生通过学习歌曲，对我国沿海地区的音乐文化有了更深入的了解。
七、教学拓展1. 邀请海边生活的居民来课堂分享赶海的劳动过程和体验。
2. 组织学生参观海边，亲身体验赶海的乐趣。
3. 学生可创作关于赶海的歌词，进行音乐创作实践。
八、教学注意事项1. 关注学生的音准和节奏掌握情况，及时进行个别辅导。
2. 在合唱练习中，注意调节音响设备，保证音响效果。
3. 引导学生树立正确的音乐审美观念，尊重他人的音乐表达。
九、教学资源1. 歌曲《赶海的小姑娘》乐谱。
2. 相关沿海地区音乐文化的资料。
3. 教学录音机、音响设备。
4. 合唱用的麦克风、音响设备。
十、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学唱歌曲。
《赶海的小姑娘》(教案)
一、教学内容
《赶海的小姑娘》（教案）
本节课选自小学语文三年级下册第七单元《大海的歌》。教学内容主要包括：1.诗歌朗读与理解；2.词语学习：捉、挖、捡、抬等；3.句子分析与仿写；4.体会作者对大海的情感。
Hale Waihona Puke 二、核心素养目标《赶海的小姑娘》课程核心素养目标：
1.阅读理解：通过朗读与分析，让学生理解诗歌内容，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们走进了《赶海的小姑娘》这首诗歌的世界。整个教学过程下来，我觉得有几个方面值得反思。
首先，我发现学生们对大海的好奇心和兴趣很容易被激发。在导入新课的时候，通过提问的方式，学生们纷纷举手发言，分享自己去海边的经历。这让我意识到，将学生的生活实际与教学内容相结合，能够有效提高他们的学习积极性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和仿写诗句。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首诗歌的内容和表达情感的方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌韵律、词语运用和句子分析的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.语言运用：学习并运用本课生词，掌握基本句型，提高语言表达与写作能力。
3.思维发展：通过分析句子，培养学生的逻辑思维与想象力，激发对自然美的感知。
4.情感态度：感受作者对大海的热爱，引导学生关注自然环境，培养积极向上的情感态度。
5.文化认同：让学生体会诗歌中的大海文化，增强对传统文化的认识与自豪感。
四年级上册音乐教案-《赶海的小姑娘》人教新课标(2023秋)
（1）附点音符和切分音的掌握：对于小学生来说，这两种节奏型的理解和应用是较为困难的。
-通过图示和身体动作，帮助学生形象地理解附点音符和切分音的时值分配。
-设计节奏练习，让学生在实践中逐步掌握这些节奏型的演唱方法。
（2）歌曲情感的表达：学生可能难以将抽象的情感转化为具体的演唱表现。
-使用情景模拟、角色扮演等方法，帮助学生深入理解歌曲情感。
-通过分析歌曲内容，引导学生理解歌曲中小姑娘赶海的喜悦心情，并将其体现在演唱中。
-通过身体语言、面部表情等非语言方式，增强学生的舞台表现力。
（3）合唱技巧的掌握：学生需要学会和声和配合，提高合唱效果。
-教授学生声部的划分，使他们能够明确自己的声音在整体中的位置。
-练习声部间的和谐配合，确保合唱的和谐统一。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调附点音符和切分音的掌握，以及歌曲情感的表达。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组情感？”
2.实验操作：为了加深对节奏的理解，我们将进行一个简单的节奏打击练习。通过实际操作，学生能够直观地感受附点音符和切分音的节奏感。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赶海的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，见过捕鱼的小姑娘？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的海洋世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.了解歌曲的节奏、旋律特点，掌握附点音符和切分音的演唱技巧。
3.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐表现力和团队合作能力。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案活动时间：16—18周活动目标：1. 用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
2. 能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为小朋友们表演。
3. 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。
活动准备：电子琴、磁带、录音机教学过程设计活动过程：一、组织活动，谈话导入师：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那你们赶过海吗？知道赶海是什么样子吗？”二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1、听录音，感受音乐的情绪。
（欢快、高兴）师：“我们赶海时也一定像小姑娘一样快乐吧！那我们就和她一起再去赶赶海吧！”2、学唱歌曲A：随合唱队轻声哼唱。
B：用“la”模唱。
（欢快）C：随音乐填词唱“难怪海边的小姑娘这么愉快，海边可真美呀！”“歌曲中，我们干还都有什么收获呀？”3、在演唱过程中教师指导孩子、处理歌曲。
（处理八分休止符，附点音符，切分音，演唱歌曲力度，声断气连，换气）A：“我们试一试在什么地方换气，更合适？”四小节一换气B：师：“我们赶海时的收获，容易找到吗？”生：“不容易！”师：“所以我们要仔细认真的找和挖！那怎样用歌声表现出来呢？”“找”和“挖”，附点音符（唱够、力度稍强）、切分音的使用充分表现了动作的形象。
C：结束句七拍的长音，用较长的气息来演唱。
模仿螺号的长音。
D：“听一听，老师的哪种演唱方式更能表现小姑娘的活泼形象？”八分休止符处生动的表现了小姑娘欢快活泼的音乐形象，演唱时做到声断气持续。
4、采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。
5、完整演唱三、创编动作随歌曲表演师：“用自己喜欢的方式表现歌曲！”请几个表现出色的孩子上台表演，引领大家，很快学生们就可以载歌载舞。
四、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐舞蹈欢快活泼的情绪。
有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起再去看看美丽的大海！。
第一单元赶海的小姑娘(教案)
首先，对于修辞手法的讲解，虽然我已经尽量用生动的例子进行解释，但仍有部分学生难以理解。在今后的教学中，我应更加注重学生的实际接受能力，采用更为直观、有趣的方式，如通过图片、动画等辅助教学，让学生更好地理解并掌握修辞手法。
-海边文化的深入理解：教师利用多媒体资源，展示海边风光、民俗等图片和视频，让学生更直观地了解海边文化，加深对课文的理解。
-自主学习能力的培养：教师引导学生进行小组合作学习，鼓励学生主动提问、分享观点，培养他们的自主学习能力。同时，教师适时给予指导，确保学生在合作学习中取得实质性进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在实践活动方面，虽然学生们对实验操作表现出很高的热情，但在操作过程中，我发现他们对一些基本原理掌握不够扎实。为了加深学生对实践活动的理解，我将在今后的教学中加强对基本原理的讲解，让学生在实践中更好地运用所学知识。
同时，我也意识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，及时给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的文化素养，通过学习课文，了解海边文化及人与自然的和谐共生，提升对传统文化的认识与尊重；2.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的思维逻辑性和创新性，激发想象力和表达能力；3.提升学生的审美情趣，引导学生感受课文中所描绘的海边景色及小姑娘的形象美，培养对自然美的感知和欣赏能力；4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂讨论中主动参与，乐于分享，形成良好的合作学习氛围。通过实现这些核心素养目标，使学生在学习语文知识的同时，全面提升个人综合素质。
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《赶海的小姑娘》音乐教学设计学习目标：1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
2、有感情地演唱歌曲并积极参与歌曲的舞蹈创编。
3、感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。
学习重点：有感情地演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的、情绪。
教学重点：演唱歌曲中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点：有感情地演唱歌曲。
教学用具：海景图片的课件、小螺号、贝壳、电琴、录音机、录音带等。
教学过程：一、感受大海。
1、播放海浪声。
师：“听，这是什么声音？”2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”3、请学生欣赏海景。
师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片）“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（学生通过听、说、看几个环节，对大海产生好奇和热爱之情。
）二、去赶海1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
” （课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”2、播放《赶海的小姑娘》课件，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，学生自然地融入到学习情境中。
）3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？”4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。
（学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。
）5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。
三、学唱歌曲1、再听歌曲，学生跟录音，轻声哼唱。
（让学生加深对歌曲的印象）2、学生有节奏的朗读歌词。
(反复的地方讲一讲)3、让学生读歌谱。
4、跟着琴声，填歌词。
5、找难句，生提出难句，师提出难点。
6、解决难点后,完整的唱一遍。
（通过找难句激化难点，学生更好的学唱歌曲，表现歌曲。
〕7、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲，学生交流自己的想法。
8、齐唱歌曲四、课题延伸：让学生创编舞蹈。
五、结束课堂教学。
《小螺号》教学设计西苑路实验小学段萌晖一、教学内容学唱《小螺号》二、教学目标（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学用具课件钢琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）六、教学过程（一）导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。
2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状！师：我们来看，这是什么？生：螺号。
师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》（二）学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：来到了海边很美，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？生：想。
（2）教师声情并茂的范唱歌曲：师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。
注意我们的演唱是从哪里开始进入的！2、教唱难点乐句，强调上波音。
︵︵2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 －‖茫茫的海滩，蓝蓝的海水，（1）上波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点？生1：像曲线。
生2：像个波浪。
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。
下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。
师：是的，同学们说得很好。
因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。
（2）长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）生：4拍。
师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。
（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）3、进一步加强歌曲的学习。
（1）师生合作演唱歌曲。
师：我们来看这个符号，观察一下。
生1：是一个向上得箭头。
师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。
先在书上找到上滑音的地方。
生：找到了。
师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。
注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）生1：向上滑。
师：是的。
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。
现在我们一起来试一试。
(生齐唱有上滑音的地方)（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。
师：谁能帮帮他？生2：我来吧。
（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）师：会了吗？生2：会了。
师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）（3）学生跟琴演唱歌曲。
第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。
师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。
（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。
4、感情的进一步加强观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。
师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？生1：要面带微笑。
生2：活泼、欢快的声音。
师：好的。
现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。
（三）拓展部分1、自制打击乐器为歌曲伴奏。
第一乐段节奏型2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ×× ××‖沙锤双响筒第二乐段节奏型2/4 × ×︱×－︱×－‖双响筒沙锤师：请看，谁能打出这两条节奏？现在下面试一试。
（生练习）谁来试试？（生举手打出节奏）师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。
师：出示沙锤，这是?生：沙锤。
师：出示双响筒，这是?生：双响筒。
师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢？现在请出你的小乐器，来试一试。
生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。
生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。
师：现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节奏。
小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。
师：刚才︱0 ×× ××︱处，有点不整齐，我们再来一次。
师：现在让你的小乐器休息一会儿。
2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
（四）小结师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？生：开心!师：现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。
（唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室）课后反思：课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见，让我也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。
比如：在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，从而以降低难度。
上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。
长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。
爱重复学生的话，这点是需要更加注意的。
过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。