成语故事新编

（4）教师展示范作的步骤图，讲解创作方法和步骤：
A确定主题后轻轻画出人与物的轮廓。
B进一步勾描出人物的形态特征。
C添加色彩
D调整完成。
四、学生练习
（1）在学生作业时，强调在绘画中注意体现成语的特点；构图形式可选多幅式、也可以选择单幅式；构图饱满，色彩搭配得当。
（2）学生自由创作，教师巡堂指导，对于在创作中聚到困难的学生，给予帮组和鼓励。
（2）学生讨论并回答，教师小结。
三、新课讲授
师生共同赏析课本中的范图，并引导学生从人物（主体）造型、故事情节、画面色彩、背景和构图等方面进行欣赏。
（2）学生在小组内讨论自己喜爱的成语故事，然后每个小组派一个代表发言，教师小结。
（3）师生之间相互交流创作的思路，教师鼓励学生自主选择表现形式，表现手法来表现成语故事，并进行大胆创作。
教学
目标
1.知识目标:使学生认识成语配画的形式美感。
2.技能目标：能编一个成语故事，并把故事内容用绘画的方法表现出来。
3.情感目标:培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。
教学重难点
引导学生新编一个成语故事或成语赋予新的内容，然后把它画出来；画面的构思、组织与绘制，画面表现内容的连贯性和成语特点的体现。
五、学生作品展评
学生评一评、说一说谁的作品最有创意。
教师点评并表扬有进步的学生。
六、课堂小结
板
书
设
计
成语故事新篇
课
后
反
思
课题
成语故事新编
课型
造型.表现
任课
老师
教学
内容
简析
本课的主要目旨在以成语故事为基点，对故事内容实施构图、造型和色彩创作，并用绘画的形式给成语注入健康Fra Baidu bibliotek、意义积极的、观念全新的解释，以此来激发学生学习创编故事画的兴趣。
学生
学情
简析
六年级，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。成语知识比较丰富，能运用一些造型方式来表现成语故事
教具学具及多媒体应用
教师：课件、图片资料、范作等
生：图画本、水彩笔、等
课时
2课时
教学过程
一、组织教学
1.检查教具学具2.按常规教学，稳定学生情绪。
二、导入
（1）教师出示几幅电脑绘制的范画进行故事内容分析，并引出课题。
提问：你最喜欢那一幅画？欣赏完这些画后你能大概说出画中故事的情节吗？想一想，用一个成语来概括或中的内容？