语文S版六年级下册《出色的老师》

• 1.出示学习要求： • （1）默读课文，用“——”画出描写 我感情变化的语句，了解变化的原因。 • （2）组内交流，互相补充。 • 2.学生分组学习。
• A.交流一：送还手表 • 就在当天晚上，一位陌生的黑人同学 走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。 天哪，这是我心爱的电子手表。我高 兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾 金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微 微耸肩一笑，还没等我从手表失而复 得的喜悦中反应过来，他就走了，连 名字我都没来得及问。
• .交流三：我的醒悟
• 老人的话让我翻然醒悟。这时，我才 意识到黑大哥确实是一位出色的老师。 因为公德， • 他将手表还给了我；也因为公德，他 又向校方举报了我，因为我违背了公 德。他用这种迂回的方式，让我彻底 明白了公德的重要和校规的严格。
• 点拨要点： • 1.当我愤愤不平地区交罚金，和蔼可亲的老太太 的一句话却让我翻然醒悟，老人说了什么？听了 老人的一席话，我忽然间悟到了什么？（读11— —12自然段） • 2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？ （让我明白“公德重要，校规严格”） • 3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明 了什么？（能运用好方法、达到好效果的老师， 就是“出色”的。） • 4、用“因为……所以……”说说我醒悟的原因。 • 5、读出我的深刻反思。
认读词语
• 冥思苦想
• •
乐极生悲 愤愤不平
拾金不昧 坐立不安 翻然醒悟
失而复得 极其困惑
• 找出中心句，引导质疑 • 1.浏览课文，画出中心句（及与课题相呼应 的句子）——“但那位黑人学生可真是位非 常出色的老师！” • 2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学 生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎 样变化的？
导读
1. 朗读课文，想一想课文主要写了 什么？ 2.默读课文，解决课后问题。 3.给课文分一分结构，并用自己的 话说说段意！
主要内容
讲述了“我”在美国南加州大学 读书时，朋友送我一只心爱的手 表失而复得的故事，赞颂了那位 黑人同学模范的坚持公共道德和 遵守规则的优秀品质。
• 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷 送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱 它。 • 第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱 的手表失而复得的故事。 • 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡 然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色 的老师。
• 拾金不昧是美德，爱护环境是 美德，真诚地帮助他人、教育 他人也是美德…… • 任何时候遵守规则都是一种素 养，它比所有的财富都要宝贵。
• 不以规矩，不成方圆。 ——孟子
• • • • 国家的法律 社会公德 学校的规章制度 ……
• “公德”的解释是公共的道德。它其实 是有关社会的安宁、幸福、有秩序的 种种行为，是我们应该有的高尚品德。 遵守它被传颂为佳话，沐浴它心灵得 到净化，感受它力量无比强大……
• 这篇课文主要按照“丢失手表——寻 找手表——找到手表——受到处罚” 记叙的。课文以“我”为线索贯穿全 文。通过心理、言行的描写，展现 “我”的性格。“黑大哥”是课文主 要人物，在他的一颦一笑、举手投足 间，我们领略了他高贵的人格魅力， 给人留下了深刻的印象，因为是他， 让我明白人间天平是怎样平衡的，更 让我们明白，遵守规则——美。
通读全文，回答问题：
• 画出中心句 。 • 用“——”画出描写我感情变化的语句，了 解变化的原因 。 • 一开始，我就认为那位黑人学生是位非常 出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？
• 起因：我丢失了心爱的电子手表。 • 经过：一位黑人学生拾金不昧把手 表还给我，却又告发我不守校规使 我受到重罚。 • 结果：收罚金老太太的一席话使及 其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人 学生是一位非常出色的老师。 • 丢失手表——失而复得——受到处 罚——翻然醒悟
段落大意
• 故事发生的时间： 2000年 • 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学 • 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
课文是按怎样的顺序来写的？ 先写朋友送我一只电子手表，我非常 的喜爱。
接着写我的手表失而复得。
＜丢失手表 寻找手表 找到手
表
受到处罚。＞
最后写我幡然醒悟。
• “我”丢失了了心爱的手表，因一位黑 人学生的拾金不昧，使“我”的手表 失而复得。然而，正是这位助人为乐 的黑人学生却又到院长办公室告发了 “我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼 的墒壁，为此，使“我”受到了处罚。 正当“我”对黑人学生的行为感到困 惑时，收罚金老太太的一席话使“我” 翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一 位出色的老师。
揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 告诫：警告劝诫。 困惑：感到疑难，不知道该怎么，态度温和，容易接近。态度温和，十 分亲切，让人容易接近。 迂回：回旋；环绕。文中指绕弯子。 重洋：一重重的海洋。 翻然醒悟：同翻然，很快彻底地在认识上由模糊而清楚， 由错误而正确。 公德：公共道德。
• 说到做到遵循的是诚信的规则，公正 护法维护的是法律规则，因为这些规 则的存在，才使得我们可以正常有序 地生活，才使得社会得以安定、稳定 地发展。今天，我们再来学习一个与 规则有关的故事。
• ⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位 怎样的老师？ ⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈 你对他的认识。
自学提纲
⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读 准字音，读通句子。 ⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌 互助，小组合作，联系上下文或查阅工具 书来加以理解。 ⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。 ⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原 因、经过与结果，试着给课文分段，并概 括段意。
辨字
• 揣（chuǎi ）—— 端（duān ） • 昧(mèi ) —— 味(wèi ) • 屉(tì) —— 届(jiè) • 蔼（ǎi）—— 霭（ǎi）
• 是啊，一位出色的老师必定能通过他 的教育，给予学生知识的营养和智慧 的力量，但文中的这位黑人学生相对 作者而言，只是一位陌生的同学，虽 然拾金不昧，将捡到的手表归还给作 者，却又无情地到院长办公室告发了 作者，使作者受到了高额的处罚，这 样的一个人物怎么会是一位出色的老 师呢？让我们好好去读读故事，也许 会有新的发现。
• 交流二：黑大哥告发 • （就是这样一位好人，却将我告发了，使 我受到了高额处罚，远远超过了那块表的 价钱。我的心情是怎样呢？我对黑大哥的 情感态度有什么变化呢？请读6——9自然 段，找到相关句子。） • 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他 给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解 释了一句：“这是公德，这是规则！”他 居然还笑得出来，真不仗义！