语文S版六年级下册《出色的老师》

通读全文，回答问题：
• 画出中心句 。 • 用“——”画出描写我感情变化的语句，了 解变化的原因 。 • 一开始，我就认为那位黑人学生是位非常 出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？
• 起因：我丢失了心爱的电子手表。 • 经过：一位黑人学生拾金不昧把手 表还给我，却又告发我不守校规使 我受到重罚。 • 结果：收罚金老太太的一席话使及 其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人 学生是一位非常出色的老师。 • 丢失手表——失而复得——受到处 罚——翻然醒悟
• 交流二：黑大哥告发 • （就是这样一位好人，却将我告发了，使 我受到了高额处罚，远远超过了那块表的 价钱。我的心情是怎样呢？我对黑大哥的 情感态度有什么变化呢？请读6——9自然 段，找到相关句子。） • 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他 给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解 释了一句：“这是公德，这是规则！”他 居然还笑得出来，真不仗义！
• 1.出示学习要求： • （1）默读课文，用“——”画出描写 我感情变化的语句，了解变化的原因。 • （2）组内交流，互相补充。 • 2.学生分组学习。
• A.交流一：送还手表 • 就在当天晚上，一位陌生的黑人同学 走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。 天哪，这是我心爱的电子手表。我高 兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾 金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微 微耸肩一笑，还没等我从手表失而复 得的喜悦中反应过来，他就走了，连 名字我都没来得及问。
自学提纲
⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读 准字音，读通句子。 ⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌 互助，小组合作，联系上下文或查阅工具 书来加以理解。 ⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。 ⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原 因、经过与结果，试着给课文分段，并概 括段意。
辨字
• 揣（chuǎi ）—— 端（duān ） • 昧(mèi ) —— 味(wèi ) • 屉(tì) —— 届(jiè) • 蔼（ǎi）—— 霭（ǎi）
• 说到做到遵循的是诚信的规则，公正 护法维护的是法律规则，因为这些规 则的存在，才使得我们可以正常有序 地生活，才使得社会得以安定、稳定 地发展。今天，我们再来学习一个与 规则有关的故事。
• ⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位 怎样的老师？ ⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈 你对他的认识。
• 拾金不昧是美德，爱护环境是 美德，真诚地帮助他人、教育 他人也是美德…… • 任何时候遵守规则都是一种素 养，它比所有的财富都要宝贵。
• 不以规矩，不成方圆。 ——孟子
• • • • 国家的法律 社会公德 学校的规章制度 ……
• “公德”的解释是公共的道德。它其实 是有关社会的安宁、幸福、有秩序的 种种行为，是我们应该有的高尚品德。 遵守它被传颂为佳话，沐浴它心灵得 到净化，感受它力量无比强大……
• 是啊，一位出色的老师必定能通过他 的教育，给予学生知识的营养和智慧 的力量，但文中的这位黑人学生相对 作者而言，只是一位陌生的同学，虽 然拾金不昧，将捡到的手表归还给作 者，却又无情地到院长办公室告发了 作者，使作者受到了高额的处罚，这 样的一个人物怎么会是一位出色的老 师呢？让我们好好去读读故事，也许 会有新的发现。
揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 告诫：警告劝诫。 困惑：感到疑难，不知道该怎么办。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 和蔼可亲：和蔼，态度温和，容易接近。态度温和，十 分亲切，让人容易接近。 迂回：回旋；环绕。文中指绕弯子。 重洋：一重重的海洋。 翻然醒悟：同翻然，很快彻底地在认识上由模糊而清楚， 由错误而正确。 公德：公共道德。
导读
1. 朗读课文，想一想课文主要写了 什么？ 2.默读课文，解决课后问题。 3.给课文分一分结构，并用自己的 话说说段意！
主要内容
讲述了“我”在美国南加州大学 读书时，朋友送我一只心爱的手 表失而复得的故事，赞颂了那位 黑人同学模范的坚持公共道德和 遵守规则的优秀品质。
• 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷 送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱 它。 • 第二部分（第4—11自然段wenku.baidu.com讲“我”心爱 的手表失而复得的故事。 • 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡 然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色 的老师。
• .交流三：我的醒悟
• 老人的话让我翻然醒悟。这时，我才 意识到黑大哥确实是一位出色的老师。 因为公德， • 他将手表还给了我；也因为公德，他 又向校方举报了我，因为我违背了公 德。他用这种迂回的方式，让我彻底 明白了公德的重要和校规的严格。
• 点拨要点： • 1.当我愤愤不平地区交罚金，和蔼可亲的老太太 的一句话却让我翻然醒悟，老人说了什么？听了 老人的一席话，我忽然间悟到了什么？（读11— —12自然段） • 2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？ （让我明白“公德重要，校规严格”） • 3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明 了什么？（能运用好方法、达到好效果的老师， 就是“出色”的。） • 4、用“因为……所以……”说说我醒悟的原因。 • 5、读出我的深刻反思。
• “我”丢失了了心爱的手表，因一位黑 人学生的拾金不昧，使“我”的手表 失而复得。然而，正是这位助人为乐 的黑人学生却又到院长办公室告发了 “我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼 的墒壁，为此，使“我”受到了处罚。 正当“我”对黑人学生的行为感到困 惑时，收罚金老太太的一席话使“我” 翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一 位出色的老师。
• 这篇课文主要按照“丢失手表——寻 找手表——找到手表——受到处罚” 记叙的。课文以“我”为线索贯穿全 文。通过心理、言行的描写，展现 “我”的性格。“黑大哥”是课文主 要人物，在他的一颦一笑、举手投足 间，我们领略了他高贵的人格魅力， 给人留下了深刻的印象，因为是他， 让我明白人间天平是怎样平衡的，更 让我们明白，遵守规则——美。
认读词语
• 冥思苦想
• •
乐极生悲 愤愤不平
拾金不昧 坐立不安 翻然醒悟
失而复得 极其困惑
• 找出中心句，引导质疑 • 1.浏览课文，画出中心句（及与课题相呼应 的句子）——“但那位黑人学生可真是位非 常出色的老师！” • 2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学 生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎 样变化的？
段落大意
• 故事发生的时间： 2000年 • 故事发生的地点： 美国的南加州法律大学 • 故事中的人物： “我” 黑人学生 院长 收罚金的老太太
课文是按怎样的顺序来写的？ 先写朋友送我一只电子手表，我非常 的喜爱。
接着写我的手表失而复得。
＜丢失手表 寻找手表 找到手
表
受到处罚。＞
最后写我幡然醒悟。