一个小抄写员 课件
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小学六年级下学期语文《小抄写员》》PPT课件PPT、优质教学课件
1.总结，体会文章中所表达的情感。 2.分角色表演课文最后一部分内容。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
4. 叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就
要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
道，
从这句话中我们能体会到他怕父亲知
就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
5. “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！” 叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切 说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里 反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去， 帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的， 但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减 轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
学习目标
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴 父母，主动为父亲分忧解难的美德。
3．领悟作者通过人物心理活动，展现人 物思想品质表达的方法。
阅读课文并思考：
1. 课文主要讲了一件什么事？ 2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件
北师大版六年级下册《小抄写员》PPT、优质教学课件
“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是 变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在 你身上呢，你知道吗？”
“多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子——” 说到这里指着叙利奥，“他实在使我伤心！”
“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎 样辛苦地工作。你不知道吗？我为了你们， 是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管 你父母弟妹怎样！”
常在吃饭的时候向家里人叫苦：“我的眼睛似乎坏起来了。
这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”
我觉得这是一位________________的父亲。
画出课文中父亲对叙利奥越 来越不满意的句子，认真体会父 亲对叙利奥的感情所起的变化。
“喂，用心，用心！做你的功课！”父亲拍着 手叫他。
父亲看到这种情形，屡次提醒他，最后甚至 动怒了，虽然他是一向不责骂孩子的。
叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管
他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得 了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经 没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱， 我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这 样说。我全说出来吧，不再瞒您了。 只要您
仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样用功。 啊，这一次我真下了决心了！”
从这句话中我们能体会到他怕父 亲知道，就不会让他做了，所以他没 有告诉父亲。
“啊，不是这样！您不要这样说，爸 爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把 一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下 去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是 一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课 是非学好不可的，但是更重要的是帮助父 亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对， 这样做对！”
北师大版六年级语文下册第5单元
亚米契斯，1846年出生于 意大利。那时的意大利受法国 大革命的影响，国内正酝酿着 爱国主义，这股风潮自然也在 他幼小的心灵上留下不可磨灭 的印记。1888年，四十二岁的 亚米契斯写出了他最畅销的书 《爱的教育》，被誉为世界少 年最优良的读物之一 。
“多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子——” 说到这里指着叙利奥，“他实在使我伤心！”
“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎 样辛苦地工作。你不知道吗？我为了你们， 是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管 你父母弟妹怎样！”
常在吃饭的时候向家里人叫苦：“我的眼睛似乎坏起来了。
这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”
我觉得这是一位________________的父亲。
画出课文中父亲对叙利奥越 来越不满意的句子，认真体会父 亲对叙利奥的感情所起的变化。
“喂，用心，用心！做你的功课！”父亲拍着 手叫他。
父亲看到这种情形，屡次提醒他，最后甚至 动怒了，虽然他是一向不责骂孩子的。
叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管
他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得 了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经 没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱， 我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这 样说。我全说出来吧，不再瞒您了。 只要您
仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样用功。 啊，这一次我真下了决心了！”
从这句话中我们能体会到他怕父 亲知道，就不会让他做了，所以他没 有告诉父亲。
“啊，不是这样！您不要这样说，爸 爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把 一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下 去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是 一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课 是非学好不可的，但是更重要的是帮助父 亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对， 这样做对！”
北师大版六年级语文下册第5单元
亚米契斯，1846年出生于 意大利。那时的意大利受法国 大革命的影响，国内正酝酿着 爱国主义，这股风潮自然也在 他幼小的心灵上留下不可磨灭 的印记。1888年，四十二岁的 亚米契斯写出了他最畅销的书 《爱的教育》，被誉为世界少 年最优良的读物之一 。
《小抄写员》(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
《小抄写员》课件PPT
故事的主人公，一个 善良、懂事、有责任
心的孩子。
父亲
铁路职员，为了养家 糊口不得不辛苦工作， 起初并不知道叙利奥
在帮他抄写文件。
母亲
慈爱的母亲，对叙利 奥非常关心和爱护。
姐姐
叙利奥的姐姐，对叙 利奥也非常关心和爱
护。
故事情节
叙利奥决定帮助父亲抄写文件。
叙利奥决定不再抄写文件，但后来又继续 抄写。
父亲发现叙利奥在帮他抄写文件，责备了 他。
叙利奥因为抄写文件而影响了健康，最终 被父亲发现了真相。
03
主题分析
主题解读
01 主题解读
这篇文章的主题是对家庭亲情的歌颂，以及青少 年对家庭的责任感和自我牺牲精神。
02 主题来源
该主题来源于作者亚米契斯的亲身经历，通过叙 写叙利奥的故事，表达了对家庭亲情的赞美和对 青少年成长中责任感的培养。
03 主题分析
教学效果的反思
教师需要关注学生的学习效果， 及时调整教学策略和方法，提高
教学质量。
课程建议
加强阅读指导
教师需要引导学生更好地 进行阅读，提高学生的阅 读速度和理解能力。
增加课堂互动
教师可以组织学生进行讨 论和交流，激发学生的学 习兴趣和参与度。
拓展教材内容
教师可以根据教材内容进 行拓展，让学生了解更多 的背景知识和相关内容。
主人公介绍
主人公叙利奥是一个小学五年级的学生，他看到父亲为了家庭辛勤工作，决定在晚上帮助 父亲抄写文件。
故事发展
叙利奥偷偷地帮助父亲抄写文件，起初父亲并不知道，但后来发现了叙利奥的行动。由于 叙利奥影响了学习，父亲责备了他，叙利奥决定不再抄写。但后来他又继续抄写，并因此 影响了健康。
人物角色
心的孩子。
父亲
铁路职员，为了养家 糊口不得不辛苦工作， 起初并不知道叙利奥
在帮他抄写文件。
母亲
慈爱的母亲，对叙利 奥非常关心和爱护。
姐姐
叙利奥的姐姐，对叙 利奥也非常关心和爱
护。
故事情节
叙利奥决定帮助父亲抄写文件。
叙利奥决定不再抄写文件，但后来又继续 抄写。
父亲发现叙利奥在帮他抄写文件，责备了 他。
叙利奥因为抄写文件而影响了健康，最终 被父亲发现了真相。
03
主题分析
主题解读
01 主题解读
这篇文章的主题是对家庭亲情的歌颂，以及青少 年对家庭的责任感和自我牺牲精神。
02 主题来源
该主题来源于作者亚米契斯的亲身经历，通过叙 写叙利奥的故事，表达了对家庭亲情的赞美和对 青少年成长中责任感的培养。
03 主题分析
教学效果的反思
教师需要关注学生的学习效果， 及时调整教学策略和方法，提高
教学质量。
课程建议
加强阅读指导
教师需要引导学生更好地 进行阅读，提高学生的阅 读速度和理解能力。
增加课堂互动
教师可以组织学生进行讨 论和交流，激发学生的学 习兴趣和参与度。
拓展教材内容
教师可以根据教材内容进 行拓展，让学生了解更多 的背景知识和相关内容。
主人公介绍
主人公叙利奥是一个小学五年级的学生，他看到父亲为了家庭辛勤工作，决定在晚上帮助 父亲抄写文件。
故事发展
叙利奥偷偷地帮助父亲抄写文件，起初父亲并不知道，但后来发现了叙利奥的行动。由于 叙利奥影响了学习，父亲责备了他，叙利奥决定不再抄写。但后来他又继续抄写，并因此 影响了健康。
人物角色
小抄写员课件(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
作者简介
课文选自《爱的教育》一书。 作者是意大利作家亚米契斯。 1866年参加意大利反对奥地利 统治的民族解放战争，后来曾加 入意大利社会党。所写的日记体
学习目标
教学目标
1.理解课文内容，领悟作者通过人物心理活动表现人物思想 品质的表达方法。
2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
课文选自《爱的教育》一书。 作者是意大利作家亚米契斯。 1866年参加意大利反对奥地利 统治的民族解放战争，后来曾加 入意大利社会党。所写的日记体
学习目标
教学目标
1.理解课文内容，领悟作者通过人物心理活动表现人物思想 品质的表达方法。
2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
小抄写员课件(北师大版六年级语文下册课件)(1)PPT、优质教学课件
论结
主体； 类不
不
果，摸索 培 养 协 作 详，教师可 同结果的 进行分类和评价
正 误。
物质
意识
在汇
学
的不同分 类方
及分析、 归
纳和
总时进行分 案。 类评
法和依据
价（无机物
，自我评
再
和有
价 等能
认物质的
力，从中
种类
获
机物）和回 顾前几
得有 和作用，
册教材提到
成有机物 念，产生 教
的初
学的
有机物（糖 类、蛋
课文结构
第一部分：叙利奥要帮父亲 抄签条，父亲不 同意。（1—4 自然段。）
第二部分：叙利奥瞒着父亲
.
智: 叙利奥几次遭到父亲的责备? 力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的? 大: 父亲的感情发展变化用词语概括出。 比: 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼:
.
•
认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开
氛围
片：
利于学生寻 6 张食物
找并
中
10．把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有酒精
③食醋-胡萝卜素
⑤白酒
E、含有表面活性剂
身边的有机物
宁海县跃龙中学 张珍娟
一、教学目标
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
（矛盾激化）→完成教学目标（矛盾的解决）
五、教学过程
教 学生活 师动 活
设计 意
图
教学预见及 媒体选用 处理
动 引入（ 情景创 看屏幕上
小抄写员课件(北师大版六年级语文下册课件)(1)PPT、优质教学课件
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
D．蓑．衣（s出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
小抄写员课件(北师大版六年级语文下册课件)(1)PPT、优质教学课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸
误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使
你感动的地方画下来。
•
拓展延伸
课下阅读意大利作家亚米 契斯的作品《爱的教育》。
.
.
学了本课，同学们一 定有很多感受，说一说， 写下来!
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸
误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使
你感动的地方画下来。
•
拓展延伸
课下阅读意大利作家亚米 契斯的作品《爱的教育》。
.
.
学了本课，同学们一 定有很多感受，说一说， 写下来!
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
《小抄写员》PPT课件
小抄写员
XIAOCHAOXIEYUAN
感悟心语
多么懂事的孩子！为了帮助父亲养 活一家人，减轻父亲的重荷，承受了多少 误解和委屈。小叙利奥关爱家人，体贴父 亲的美好品德深深地感动着我们，同时也 启示着我们：要有一颗感恩的心，感恩父 母，感恩老师，感恩社会……
小抄写员
XIAOCHAOXIEYUAN
拓展
小抄写员
XIAOCHAOXIEYUAN
「意大利」 亚米契斯
小抄写员
XIAOCHAOXIEYUAN
齐读课题 思考
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？
抄写员指照着原文抄写的人。 本文说的小抄写员指的是叙利奥。
小抄写员
XIAOCHAOXIEYUAN
作者简介
课文选自《爱的教育》一书（又名《一个 意大利小学生的日记》）。作者是意大利作家 亚米契斯。
你能写或说几句感XIEYUAN
基础学习
dìng kǎi niè dǔn tì piǎo chuò
订 楷 蹑 盹屉 瞟啜
订单 订购
楷书 楷模
蹑手 蹑脚
打盹
抽屉 棕屉
瞟一 眼
啜泣
多音字
bǐng （屏弃）
yān（咽喉 ）
屏
咽 yè （哽咽）
píng（屏风 ）
yàn （咽气 ）
小抄写员
XIAOCHAOXIEYUAN
第四次 不管
心里像刀割一样——真下了决心了— —-习惯的力量使他又起来了
小抄写员
XIAOCHAOXIEYUAN
是什么力量使叙利奥坚持工作的?
是对父亲、对家人深沉的爱！
（4）叙利奥深夜抄写签条被父亲发现 的时候，为什么父子俩都说“原谅 我”？
（5）小说是怎样结尾的？ 表现了父子怎样的感情？
小抄写员课件(北师大版六年级语文下册课件)(1)PPT、优质教学课件
[阅读 捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是 利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫 消化 后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。 教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨， 有河 流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切 生命活动 的基础。 太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。 【板书】一.自然界中的能量 能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。
作者简介
课文选自《爱的教育》一书。 作者是意大利作家亚米契斯。 1866年参加意大利反对奥地利 统治的民族解放战争，后来曾加 入意大利社会党。所写的日记体
学习目标
教学目标
1.理解课文内容，领悟作者通过人物心理活动表现人物思想 品质的表达方法。
2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
北师大版小学六年级下册语文《小抄写员》课件PPTPPT、优质教学课件
作者简介
课文选自《爱的教育》一书。 作者是意大利作家亚米契斯。 1866年参加意大利反对奥地利 统治的民族解放战争，后来曾加 入意大利社会党。所写的日记体
学习目标
教学目标
1.理解课文内容，领悟作者通过人物心理活动表现人物思想 品质的表达方法。
2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
课文结构
第一部分：叙利奥要帮父亲 抄签条，父亲不 同意。（1—4 自然段。）
第二部分：叙利奥瞒着父亲
.
智: 叙利奥几次遭到父亲的责备? 力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的? 大: 父亲的感情发展变化用词语概括出。 比: 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故
.
叙肤签缩脾 册熄唉欠谅
楷瞒懊
词语解释
一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然 地、不能抑制地发出。 瞟： 斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话， 心里后悔不该这样。
课文选自《爱的教育》一书。 作者是意大利作家亚米契斯。 1866年参加意大利反对奥地利 统治的民族解放战争，后来曾加 入意大利社会党。所写的日记体
学习目标
教学目标
1.理解课文内容，领悟作者通过人物心理活动表现人物思想 品质的表达方法。
2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
课文结构
第一部分：叙利奥要帮父亲 抄签条，父亲不 同意。（1—4 自然段。）
第二部分：叙利奥瞒着父亲
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智: 叙利奥几次遭到父亲的责备? 力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的? 大: 父亲的感情发展变化用词语概括出。 比: 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故
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叙肤签缩脾 册熄唉欠谅
楷瞒懊
词语解释
一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然 地、不能抑制地发出。 瞟： 斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话， 心里后悔不该这样。
《小抄写员》pptx
这是叙利奥第一次受到父亲的责骂。
父亲把叙利奥叫到身边，更严厉地对他说： “叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地 辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命 在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹 怎样！”
这是叙利奥第二次受到父亲的责骂。
父亲瞟了叙利奥一眼，说：“那是他自作自 受。以前用功的时候，并不是这样的。”
“我早已不管他了！” 这是叙利奥第三次受到父亲的责骂。
是什么力量使叙利奥坚持工作的? 是对父亲、对家人深沉的爱！
文章的表达方法是什么? 大量地使用心理描写。
总结
本文通过小学生叙里奥默默忍受父 亲的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写签条 挣钱养家的事，赞扬了小叙利奥关心体 贴父母，勇于承担家庭责任的美好品德。
今天《爱的教育》在各国 均有译本，被誉为世界少年最 优良的读物之一。
多音字
bǐng（屏弃） yān（咽喉 ）
屏
咽 yè （哽咽）
píng（屏风） yàn（咽气）
词语积累
清苦 累赘 补贴 脾气 搓手 疲倦 屡次 抽屉 振作 恳求 冷淡 屏住 懊悔 慈爱 啜泣 维持 自作自受 自怨自艾 自暴自弃 自生自灭 白发苍苍 小心翼翼 信誓旦旦 虎视眈眈 蹑手蹑脚 不言不语 任劳任怨 熟门熟路
拓展 你能说几句感恩父母的话吗？
课文中的主要人物有叙利奥和他的父亲。 最主要的是叙利奥。
文中主要讲了一件什么事？
本文主要讲小学生叙里奥默默忍受着父亲 的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家 的事。
划分层次
围绕叙利奥帮助父亲抄写签条这件事，课 文写了三部分内容。
第一部分：（1-4）叙利奥要帮父亲抄签 条，父亲不同意。
第二部分（5-24）叙利奥瞒着父亲深夜抄 写签条。
齐读课题，思考： 什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ 抄写员指照着原文抄写的人。 本文说的小抄写员指的是叙利奥。
父亲把叙利奥叫到身边，更严厉地对他说： “叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地 辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命 在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹 怎样！”
这是叙利奥第二次受到父亲的责骂。
父亲瞟了叙利奥一眼，说：“那是他自作自 受。以前用功的时候，并不是这样的。”
“我早已不管他了！” 这是叙利奥第三次受到父亲的责骂。
是什么力量使叙利奥坚持工作的? 是对父亲、对家人深沉的爱！
文章的表达方法是什么? 大量地使用心理描写。
总结
本文通过小学生叙里奥默默忍受父 亲的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写签条 挣钱养家的事，赞扬了小叙利奥关心体 贴父母，勇于承担家庭责任的美好品德。
今天《爱的教育》在各国 均有译本，被誉为世界少年最 优良的读物之一。
多音字
bǐng（屏弃） yān（咽喉 ）
屏
咽 yè （哽咽）
píng（屏风） yàn（咽气）
词语积累
清苦 累赘 补贴 脾气 搓手 疲倦 屡次 抽屉 振作 恳求 冷淡 屏住 懊悔 慈爱 啜泣 维持 自作自受 自怨自艾 自暴自弃 自生自灭 白发苍苍 小心翼翼 信誓旦旦 虎视眈眈 蹑手蹑脚 不言不语 任劳任怨 熟门熟路
拓展 你能说几句感恩父母的话吗？
课文中的主要人物有叙利奥和他的父亲。 最主要的是叙利奥。
文中主要讲了一件什么事？
本文主要讲小学生叙里奥默默忍受着父亲 的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家 的事。
划分层次
围绕叙利奥帮助父亲抄写签条这件事，课 文写了三部分内容。
第一部分：（1-4）叙利奥要帮父亲抄签 条，父亲不同意。
第二部分（5-24）叙利奥瞒着父亲深夜抄 写签条。
齐读课题，思考： 什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ 抄写员指照着原文抄写的人。 本文说的小抄写员指的是叙利奥。
《小抄写员》PPT课件3 (共17张PPT)
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认真读读课文，看看叙利奥是在什 么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么 要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是 怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使 你感动的地方画下来,并在空白处写出原 因。
课文选自《爱的教育》一书。作者是意大 利小说作家埃迪蒙托· 德· 亚米契斯。1866年参 加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后 来曾加入意大利社会党，是民族复兴运动时期 的爱国志士。课文是其所写的日记体小说《爱 的教育》中的一文，《爱的教育》主要描写学 生生活，带有伤感情调，埃迪蒙托· 德· 亚米契 斯其他主要作品有《公共马车》、《工人女教 师》、《在海洋上》、《意大利军旅生活》、 《军营生活》、《朋友们》和本课文选自的 《爱的教育》。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
认真读读课文，看看叙利奥是在什 么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么 要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是 怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使 你感动的地方画下来,并在空白处写出原 因。
课文选自《爱的教育》一书。作者是意大 利小说作家埃迪蒙托· 德· 亚米契斯。1866年参 加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后 来曾加入意大利社会党，是民族复兴运动时期 的爱国志士。课文是其所写的日记体小说《爱 的教育》中的一文，《爱的教育》主要描写学 生生活，带有伤感情调，埃迪蒙托· 德· 亚米契 斯其他主要作品有《公共马车》、《工人女教 师》、《在海洋上》、《意大利军旅生活》、 《军营生活》、《朋友们》和本课文选自的 《爱的教育》。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《小抄写员》课件
收到抄写任务后，整理资料并了解要求。
质量检查
在抄写完成后，检查文本质量并进行必要的修 正。
抄写过程
按照要求，将文本逐字逐句抄写到纸上。
交付成果
将抄写好的文档交付给客户或上级。
小抄写员的工作成果
Байду номын сангаас
卓越的手写
通过精确而美观的手写，提供高质量的抄写。
整洁的笔记本
将信息整理有序，使笔记本更具可读性。
优雅的书法
1 准确抄写
确保将原始文本准确无误地抄写到纸上。
2 美化排版
运用优雅的字体选取和排版技巧，使文本更 具美感。
3 维护保密性
对于涉及机密信息的文档，保证绝对的保密 性。
4 提供质量检测
检查抄写文档的质量，并纠正任何错误。
小抄写员的技能要求
卓越的书写技巧
需要有出色的书写技巧和字体 选择能力。
耐心与专注
《小抄写员》PPT课件
欢迎来到《小抄写员》PPT课件，让我们一起探索这个引人入胜的职业。了 解小抄写员的定义、工作职责、技能要求、培训流程、工作流程、工作成果 以及未来发展趋势。
小抄写员的定义
小抄写员是一种精通书写艺术的专业人员，负责将各种文档、笔记和资料以 整洁、美观的方式手写出来。
小抄写员的工作职责
运用优美的字体和风格，展示出专业的书写技巧。
及时完成任务
以高效率和准确性，按时交付工作成果。
小抄写员的未来发展趋势
随着数字化时代的到来，小抄写员的需求可能会减少。然而，作为一种艺术 和专业技能，依然有一定市场需求，特别是在传统文化和个性化需求方面。
良好的耐心和专注力是完成精 确抄写的关键。
细致入微
能够注意到文本细节并准确传 达。
质量检查
在抄写完成后，检查文本质量并进行必要的修 正。
抄写过程
按照要求，将文本逐字逐句抄写到纸上。
交付成果
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小抄写员的工作成果
Байду номын сангаас
卓越的手写
通过精确而美观的手写，提供高质量的抄写。
整洁的笔记本
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优雅的书法
1 准确抄写
确保将原始文本准确无误地抄写到纸上。
2 美化排版
运用优雅的字体选取和排版技巧，使文本更 具美感。
3 维护保密性
对于涉及机密信息的文档，保证绝对的保密 性。
4 提供质量检测
检查抄写文档的质量，并纠正任何错误。
小抄写员的技能要求
卓越的书写技巧
需要有出色的书写技巧和字体 选择能力。
耐心与专注
《小抄写员》PPT课件
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小抄写员的定义
小抄写员是一种精通书写艺术的专业人员，负责将各种文档、笔记和资料以 整洁、美观的方式手写出来。
小抄写员的工作职责
运用优美的字体和风格，展示出专业的书写技巧。
及时完成任务
以高效率和准确性，按时交付工作成果。
小抄写员的未来发展趋势
随着数字化时代的到来，小抄写员的需求可能会减少。然而，作为一种艺术 和专业技能，依然有一定市场需求，特别是在传统文化和个性化需求方面。
良好的耐心和专注力是完成精 确抄写的关键。
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小学六年级下学期语文《小抄写员》》PPT课件PPT、优质教学课件
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
相关主题
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学法提示： 文章主要写谁，主要讲了一件什么事？
叙利奥是一个怎样的孩子？
• 阅读提示：
默读课文，勾画文中描写叙利奥 几次遭父亲责备后的心理活动的句子， 抓住关键词品，为什么还能坚持抄写？
每次被误解后他是怎样做的，父亲是 如何对待他的，试完成表格后再回答。
爱是三月的和风， 点燃希望； 爱是冬天的暖阳， 温暖人心； 爱是满天的繁星， 默默奉献； 爱是小溪的流水， 永不停息。 爱是无私的，爱是博大的， 是爱，使我们快乐健康地成长， 是爱，给予了我们内心的温暖。 多感受一份爱，就多一份温暖； 多奉献一份爱，就多一份快乐。
理清文章大意，搭建故事框架
• 总结故事的主要内容
次 第 一次 第 二次 第 三次 第 四次
父亲 动怒
叙 利 奥 挨骂---忍受责备---忍住眼泪---心里却 很高兴 含着眼泪---想说明白---但更重要的是帮 父亲养活一家人---减轻父亲的疲劳 非常伤心---决心不再起来了---不知不 觉决心又动摇了---忍不住仍旧起来了
责骂
冷淡
不管
心里像刀割一样---真下了决心了---习惯 的力量使他又起来了
《 爱的教育》
文章内容大致理会 精彩片段反复体味
读书方法
联系实际谈谈体会 仿说仿写交流反馈 亲读乐读增长智慧
“凡是读这部书的人都将 无法抗拒它的魅力……它所 饱含的教益、慰籍和激荡的 情愫无不使所有的人流下动 情的眼泪……” ——（意）亚米契斯
叙利奥是一个怎样的孩子？
• 阅读提示：
默读课文，勾画文中描写叙利奥 几次遭父亲责备后的心理活动的句子， 抓住关键词品，为什么还能坚持抄写？
每次被误解后他是怎样做的，父亲是 如何对待他的，试完成表格后再回答。
爱是三月的和风， 点燃希望； 爱是冬天的暖阳， 温暖人心； 爱是满天的繁星， 默默奉献； 爱是小溪的流水， 永不停息。 爱是无私的，爱是博大的， 是爱，使我们快乐健康地成长， 是爱，给予了我们内心的温暖。 多感受一份爱，就多一份温暖； 多奉献一份爱，就多一份快乐。
理清文章大意，搭建故事框架
• 总结故事的主要内容
次 第 一次 第 二次 第 三次 第 四次
父亲 动怒
叙 利 奥 挨骂---忍受责备---忍住眼泪---心里却 很高兴 含着眼泪---想说明白---但更重要的是帮 父亲养活一家人---减轻父亲的疲劳 非常伤心---决心不再起来了---不知不 觉决心又动摇了---忍不住仍旧起来了
责骂
冷淡
不管
心里像刀割一样---真下了决心了---习惯 的力量使他又起来了
《 爱的教育》
文章内容大致理会 精彩片段反复体味
读书方法
联系实际谈谈体会 仿说仿写交流反馈 亲读乐读增长智慧
“凡是读这部书的人都将 无法抗拒它的魅力……它所 饱含的教益、慰籍和激荡的 情愫无不使所有的人流下动 情的眼泪……” ——（意）亚米契斯