水说课稿

尊敬的评委老师：

上午好/下午好！我是号考生。

今天，我说课的题目是《望月》（板书）。下面，我将从4个方面进行说课。一、教材分析

《望月》是苏教版小学语文五年级下册第六单元的一篇课文。主要讲述了我和小外甥在月夜中背诗、愉快交谈的过程，表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。课文富有感染力，是鼓励学生大胆想象的好教材。

根据新课标、教材内容和学生实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度，确定如下教学目标：

1、学会认、读、写喻等3个生字，两条绿线内的字只识不写，理解重点词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

2、初步学会探究型的学习方式，领悟表达方法，理清文章脉络。

3、感受望月的乐趣以及小外甥聪明好学、爱幻想的特点。

基于以上分析，我确定本课的教学重点是了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，难点是体会我和小外甥围绕月亮愉快交谈的过程。

二、教法学法

学生是学习的主体，因此，在教法上我将采用情境法、以读促进法以及多媒体辅助教学。在学法上，我倡导自主、合作、探究的学习方式，并辅以圈点勾画法，培养学生终身学习的能力。

三、教学过程

为了实现高效课堂，本课预计两课时，第一课时我将通过以下环节进行：第一环节：创设情境，激趣导入

上课伊始，多媒体播放金沙滩月夜的微视频，谈一谈：同学们，月色下，你想到了什么呀？引导学生齐读课题，更好地进入角色，进入文本。

第二环节：初读课文，整体感知

根据《新课标》“五年级的学生具有独立的识字、阅读能力”的要求。

这一个环节我将完成两个教学任务。

任务一：发放预习卡，学生在朗读课文中自主学习生字新词。我着重指导书写。学生描红临写。

任务二：我会请学生自由朗读课文，想一想：如果你是小外甥，用第一人称的语气该怎样复述这篇课文呀？还有哪些不懂的地方呢？从而理清文章脉络，锻炼学生的概括能力。根据学生的回答我及时评价并板书：江月诗月心月第三环节：精读感悟，深入探究。

本环节我分三步走：

步骤一：学生自由朗读，小组合作交流第2自然段的感想。谈一谈：课文是如何描绘月夜的呀？你从中又体会到了什么呢？画出相关语句，做好批注，我相机出示：“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动”并抓住“安详”、“吐洒”、“跳动”等词，感受“江月”静谧的画面。”并指导学生背诵第2自然段。

步骤二：请学生找出文中描写月亮的诗句，通过“师生对诗”的形式，引导学生体会“诗月”的意境之美以及小外甥的聪明好学。

步骤三：我引导探究：同学们，“像眼睛，天的眼睛。”小外甥的比喻为什么使我感受到惊讶呢？你觉得还可以把月亮比做什么呀？感悟到插上幻想的翅膀，我们心中都有自己的月亮。相机板书：幻想的翅膀。

（本环节我的设计意图是为了突出重点，突破难点。）第四环节：美读课文，升华认识。

课件播放音乐，教师范读课文，学生小声跟读，通过有感情的整体再读，回顾全文，（手势配合板书）本节课通过描写我和小外甥在江月下体会“诗月”的意境之美，插上幻想的翅膀，感悟到我们心中都有自己的月亮。

第五环节：巩固知识，布置作业。

针对学生不同的兴趣能力，我采用分层作业的形式，1、复习巩固本课的生字新词，完成课后题的第二小题。2、将描写月亮的好词佳句积累在摘抄本上。

四、说板书

最后，这是我的板书设计。

我的说课到此结束，感谢各位评委老师。（鞠躬）

望月

江月

诗月幻想的翅膀

心月