讲读教学与作文教学相结合实践与思考

讲读教学与作文教学相结合的实践与思考
【摘要】：传统的语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容，但一般语文教学方法是让两者分割开来，而且很难将两者结合起来进行教学，似乎讲读课文与作文之间没有必然的联系，我认为，结合讲读课文进行改写、缩写、扩写、补写，把讲读教学与作文教学相结合，会收到很好的教学效果，这是我多年来尝试的结果。

【关键词】：讲读教学作文教学结合
语文教学的内容分为两大部分，讲读教学和作文教学。

但是长期以来，我们都把讲读教学和作文教学分开进行，似乎讲读课文和学生作文没有关系，我认为这样做不利于学生语文素质的提高的，所以，把二者结合起来，是我多年来进行的有益尝试，并取得了良好的效果。

首先，讲读课文可以为学生作文提供材料，积累资料
学生在写作文的时候，特别是写议论文的时候，往往语言贫乏，内容空洞，觉得无内容可写，这除了缺乏生活之外，更重要的原因是阅读面窄，知识贫乏，积累不足。

根据这种情况，我有意将讲读课文的内容教给学生作为写作材料，让学生注重积累课文中的内容作为写作材料，让学生注重积累课文中实例、词语。

如把《谈骨气》《呐喊》自序、《崇高的理想》等，以及江泽民的《在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统》等课文中关于爱国主义的历史人物、历史事件、英雄事迹，理论阐述及名言警句介绍给学生，将一些古诗中的历史人物、历史事件介绍给学生，并对事件进行了分析，
启发学生运用讲读课文中的内容作为自己作文中的材料，学习其描写方法，这样把讲读课文和学生的作文结合起来，既激发了兴趣又起到了提高作文水平的效果，可谓事半功倍。

其次，学习课文的写作方法，提高作文技巧
传统的讲读教学中，我们许多教师经常是从鉴赏的角度向学生介绍一些优秀的作品的写作特色，教师讲得头头是道，学生听得无滋无味。

在学生看来，自己的作文跟这些文章没有关系，课文的技巧再好，自己也借用不上，就如同“阳春白雪”和“阿里巴巴”，互不沾边。

因此，学生对语文课上老师的讲解缺乏兴趣，要改变这种现状，就要把讲读范文和学生的实际作文结合起来，让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验，并运用到自己的写作实践中去，我在这方面进行过一些探索。

例如在讲《荷花淀》、《百合花》、《背影》时，我密切联系学生在写作时的描写缺陷，指出学生在自己的作文中，对人物的描写只满足于人物动作的笼统抽象的描写，不能给人以具体细微的形象感，并启发学生体会课文中是如何进行细节描写的，细节描写是描写成功的关键，总结课文中细节描写的特点是：一是用好动词，二是抓好动词修饰语的运用，学生们在精读细节的同时，我还让其进行了动词和动词修饰语的描写训练。

使学生体会到了学以致用的好处，体会到讲读课文中也有写作技巧可借用，只是自己没有注意运用到自己的作文中去，这样更增加了学生听读，研读课文的兴趣。

实践证明，在讲读课文中结合作品的写作特色，指导学生进行写
作训练，不仅会加深学生对文章的印象，更能使学生的作文水平快速提高，起到良好的互补效果，可谓事半功倍。

再次，可以利用讲读课文，讲评学生作文
以往的作文讲评，往往是在学生们作文之后，一个学期中进行为数不多的讲评，将学生们在作文中存在的问题集中起来讲，但缺少参照文章，学生常常有过眼云烟的感觉。

针对这些不足，我在作文讲评时，除了利用作文课进行讲评外，更多的是把学生作文中的优缺点带到讲读课上去讲评，这样有一个好处，就是把讲读课文当作参照文章，使学生从中发现自己文章的缺陷，从中得到启发，受到教益，这样既提高了学生对课文的欣赏鉴别能力，又提高了学生运用知识的能力和写作水平。

例如：在讲评肖像描写时，我利用《一面》这篇课文作为参照，《一面》中对鲁迅的几次描写，生动、逼真，突显了人物特征，而同学们的文章对人物的肖像描写往往不能够抓住人物特征，对照之后，让学生进行肖像描写训练，收到了很好的教学效果。

另外，在讲读教学中，我还把学生作文中存在的篇章结构、语法逻辑等方面的问题同范文作比较，这样就使学生看到了自己的作文之不足，是他们能够取长补短，学生普遍认为，在讲读课文中结合课文讲评作文，自己学有榜样，有目标，能不断提高学习语文和练习作文的积极性。

作为一名语文教师，不仅要学会写教学论文，积极探索教学规律，研究科学、高效、有序的教学方法。

同时，还应写一些随笔、杂感，
尤其是要经常与学生一起写“下水”作文，这样在指导学生作文时，才能避免空洞，抓不住主旨，才能有利于提高讲评效果。

提高作文水平的方法是多种多样的，而在讲读教学中进行作文教学，是一种行之有效的方法，讲读教学重在“读”，作文教学重在“写”，，在讲读教学中进行作文教学的实践，就是努力将“读”和“写”有机结合起来，要想使写作知识起作用，就得在多写多练中使“知识”转化为能力，要想使典范作品起作用，也得在多写多练中完成由“借鉴”转化为“创新”的工作。

实践证明，把讲读课文教学与作文教学有机结合，会起到良好的教学效果。