史铁生《合欢树》课件

时 10岁时 “我”作文竞赛获奖
间
顺
20岁时 “我”双腿残废
序 30岁时 “我”的小说发表
诵读课文1--6段
梳理： 作者写了人生中几个年
龄段“我”和母亲的哪些事 情？从中我们能感受到母亲 怎样的形象？
年龄 “我”
母亲
十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活 调皮活Leabharlann Baidu 童心未泯 争强好胜
二十岁 双腿残废 不再年轻 全副心思 为我治病 心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望
三十岁 小说发表 思念感怀
积劳成疾 不在人世
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北 归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美 的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄 地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢 复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“我” 两腿残废 开始写作 事业有成
合欢树 没有发芽 茁壮成长 花繁叶茂
母亲 叹息，不放弃 高兴，常侍弄 去世，没看到
母亲的恩泽
合欢树的成长和作者的成长非常的相似，合欢树的成长则象 征了作者的成长。同时母亲亲手栽种的合欢树寄托着母亲对生活 对儿子的希望，因此也象征着母亲。故可以说合欢树既象征母亲 也象征作者，具有多重象征意义。
合欢树
史铁生
代表作品
【合欢树】又名：夜合树，马缨花，绒花树，扁担树，芙蓉树。
落叶乔木，伞形树冠。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出 而开，日落而合。雄蕊花丝犹如缕状，半白半红，故有“马缨 花”、“绒花”之称。树干浅灰褐色，树皮轻度纵裂。花丝上部 为红色或粉红色丝状，簇结成球，花期6～7月。果实为荚果，成 熟期为１０月。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
字词
够呛(qiàng) 敷(fū)
熏(xūn)
针灸(jiǔ)
(kuà)上 烫(tàng)伤
(jiǎo)幸 召(zhào)唤
(shì)弄
瘫(tān)痪(huàn) 虔(qián)诚 胯
惊惶(huáng) 侥 瞎逛(guàng) 侍
文章的结构
• 第一部分：（1-6）以时间为线索追忆母亲。
第二部分：（7-12）叙写合欢树的由来及其引发的思 索。
• 合欢树是作者个人命运的写照 。母亲把 对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵 护和培育中。合欢树从弱小到长大长强 长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟， 坚定地活下来有相似之处。
→ 合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的 合欢树就是病中的自己 。
• 合欢树是触动作者思念母亲的实物，也 是母爱的具体的体现物，它是母亲曾活 在人世的见证。它好像是母亲的化身。
——史铁生《秋天的怀念》
浏览课文7-12段
思考： 母亲与合欢树 有什么关联？
合欢树
母亲
路边的“含羞草” 第二年没有发芽 第三年长出叶子 第四年（长大） 有一年开花了
种在花盆 不舍得扔 常去侍弄 栽在窗前的地上（念叨） 已不在人世
（执着地培育）
•作者为什么在这里花了大 量的笔墨写合欢树的来历 以及母亲悉心培育它的过 程？它在此文中的含义是 什么？
线索：串连起母亲、我、孩子 情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。 象征意义：希望、信念、爱……
（以小见大）
以物为名的散文，物中常 有人、有事，是某种情感的寄 托，某种精神的象征。
秋天的怀念
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望 着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听 着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔 向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不 见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她 又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的 花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母 亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死 了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿 ，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的 手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活 ……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹 告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘 落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你 要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 “那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准 备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花， 咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁 一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
合欢树长高了，母亲的 爱也还在延续，并且在不知 不觉中恩惠着那个窗前的孩 子，而那个孩子仿佛正延续 着我的生命、我的记忆……
母亲生前没有给我留下隽永的哲言，或要我恪守 的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍 的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我印象中 愈加鲜明深刻……
史铁生《我与地坛》
为什么以《合欢树》为题，而不是《我的母亲》？
“我”是如何对待合欢树的？ （把握作者复杂的情感体验）
小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐
坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。 ……
有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈
种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇
车进出太不易。
可以去却不想去
与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。……这 回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大， 过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。 大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见
它了。
想去却不能去了
作者在文中反复提到看树 影儿的孩子有什么深刻涵
义？
……我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿 子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
……我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹， 瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗?小院儿里只有那棵 树。
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动 的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他 不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。