重庆市2020高三生物二轮复习研讨会在重庆市实验中学举行
2024年高三生物第二轮复习的方法和策略
2024年高三生物第二轮复习的方法和策略一、知识梳理在第二轮复习中，知识梳理是首要任务。
全面系统地梳理生物学基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生态学、生物技术等领域。
可以整理笔记，构建知识框架，强化知识体系的建立，从而打下坚实的基础。
二、强化基础在知识梳理的基础上，进一步强化基础知识的理解和记忆。
针对生物学中的核心概念、基本原理和重要知识点，进行深入学习和巩固。
可以通过练习基础题、阅读教材和教辅资料等方式，确保对基础知识的掌握。
三、专题深化在掌握基础知识的前提下，进行专题深化学习。
针对生物学中的重点和难点，选择相应的专题进行深入研究和探讨。
可以结合历年高考真题和模拟试题，进行有针对性的练习和巩固。
通过专题学习，提高对生物学知识的理解和应用能力。
四、模拟测试定期进行模拟测试是检验复习效果和应试能力的有效手段。
模拟真实的高考环境和考试流程，进行全真模拟测试。
通过模拟测试，可以了解自己的答题速度、时间分配和应试技巧等方面的不足，并及时进行调整和改进。
同时，对模拟考试中的错题进行分析和总结，找出自己的薄弱环节和易错知识点，进行有针对性的复习和提高。
五、反思总结在复习过程中，及时进行反思和总结是提高学习效果的关键。
针对自己的学习情况，定期进行反思和总结。
分析自己的优点和不足，找出适合自己的学习方法，及时调整学习计划和策略。
同时，也可以与同学、老师或家长交流心得体会，共同进步。
六、实验操作生物学是一门实验科学，实验操作能力也是高考考察的重点之一。
在复习过程中，不能忽视实验操作能力的培养。
可以通过阅读教材中的实验内容、观看实验视频、进行实验操作等方式，提高自己的实验操作技能和理解能力。
同时，也需要关注实验设计、数据分析等方面的练习，以便更好地应对高考中的实验题。
七、真题回顾历年真题是宝贵的复习资料，通过回顾历年真题，可以了解高考的出题规律和解题技巧。
在复习过程中，应该将历年真题作为重要的参考资料，认真分析和总结其中的知识点和考点。
高中生物高考备考研讨会心得范文6篇
高中生物高考备考研讨会心得范文6篇）今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。
会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。
讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。
我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能普及功能：各科“中等难度”题量比例大；选择功能：6科中有3、5个题（共70分）区分尖子生；思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。
从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。
至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。
因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。
【高中生物】2023届高三生物二轮复习课件 体液调节、免疫调节
10．(必修3 P25思考与讨论1)在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：(1)食物中糖类的消化和吸收、 (2)肝糖原分解为葡萄糖、(3)脂肪等非糖物质转化为葡萄糖。11．(必修3 P26模型建构)胰岛素能促进组织细胞加速摄 取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖， 从而使血糖水平升高。12．(必修3 P27模型建构)当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的 血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。13．(必修3 P32资料分析)人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能(尤以 骨骼肌和肝脏产热为多)，热量的散出主要通过汗液的蒸发和皮肤内毛细血管的散热。人体水盐平衡的调节，涉及多 种激素和神经的协调作用。14．(必修3 P33基础题2)下丘脑神经分泌细胞既能传导兴奋又能分泌激素(促激素释放激素 和抗利尿激素)。排尿不只是排出体内多余的水，随排尿过程还排出大量溶解在水中的有害物质如尿素等。15．(必 修3 P33拓展题1)激素传递的信息需要通过体液的传送，然后与相应的靶细胞上的受体结合而发挥作用，多数情况下 是比较缓慢的；而神经传导兴奋在同一个神经元上是以局部电流的形式，只在突触处才转化为化学信号，所以激素 传递信息多数情况下不如神经传导兴奋的速度快。16．(必修3 P36资料分析2)HIV浓度升高，会破坏更多的T细胞，使 T细胞数目减少，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡。
• 8.血Na+过低，机体通过下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴分泌醛固酮增加，促进肾小管和集合管重吸收 Na+，血Na恢复但不会持续升高。 分级和反馈调节
• 9.CO2刺激呼吸中枢，使呼吸加快。 体液——神经调节
机体脱水，总体表现为体液容量明显减少，机体失水。导致机体脱水的原因有很 多种。按照脱水时失水和失Na的比例，可以将脱水分为高渗性脱水、低渗性脱水和等 渗性脱水。高渗性脱水表现为失水多于失Na，这会导致细胞外液渗透压升高;低渗性脱 水表现为失Na多于失水，这会导致细胞外液渗透压降低;等渗性脱水表现为失水同时伴 有失Na，且两者丢失的比例相同或大体相同，一般不会影响细胞外液渗透压。
2023届重庆市高三二轮复习综合卷生物试题1
生物学一、选择题；本题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．农谚有云：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。
水和无机盐在农作物的生长发育过程中发挥着重要的作用。
下列关于水和无机盐的叙述，错误的是（）A．参与运输营养物质和代谢废物的是自由水B．植株老叶细胞比幼叶细胞中结合水的含量高C．种子经充分晒干后，细胞内剩余的主要是无机盐D．农作物从外界吸收的磷酸盐可用于细胞内合成DNA和RNA2．真核生物细胞内错误折叠的蛋白质或损伤的细胞器会以吞噬泡的方式被包裹，并与溶酶体融合降解。
下列叙述正确的是（）A．吞噬泡是由囊泡形成的一种单层膜细胞器B．错误折叠的蛋白质会进入高尔基体进一步加工C．溶酶体合成的多种水解酶能分解损伤的细胞器D．吞噬泡与溶酶体融合的过程体现了生物膜的流动性3．蛋白酶体是一种具有多重催化活性的蛋白酶，是蛋白质合成过程中错误折叠的蛋白和受损伤的蛋白被降解的主要途径。
大多数蛋白质在被蛋白酶体降解之前需要泛素化。
下列分析不正确的是（）A．蛋白酶体能显著降低化学反应的活化能B．蛋白酶体是在腺体细胞内合成的具有调节作用的蛋白质C．蛋白酶体在降解蛋白质的过程中应该有水的消耗D．蛋白酶体在维持细胞的稳态中发挥重要作用4．主动运输消耗的能量可来自ATP或离子电化学梯度等。
如图为Na+、葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图。
下列分析错误的是（）A．Na+从小肠上皮细胞进入组织液是需耗能的主动运输B．葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞不需要消耗能量C．葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞与Na+从肠腔进入小肠上皮细胞相伴随D．Na+从肠腔到小肠上皮细胞以及葡萄糖从小肠上皮细胞到组织液均为被动运输5．微生物培养时常用到无菌技术避免杂菌污染，相关叙述正确的是（）A．无菌技术包括对操作者的衣着和手进行灭菌B．倒平板时应该把培养皿盖完全打开，以免培养基溅到培养皿盖上C．配置好的培养基应放入干热灭菌箱中进行灭菌D．接种前后接种环都必须灼烧灭菌6．田间管理是通过影响农作物的光合速率及呼吸速率的大小而决定其产量的。
2020届高三生物二轮复习第15讲生物技术实践课件
②稀释涂布平板法: 将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将其分别涂布到琼脂固体培养基的 表面,在一起的微生物将被分散成单个细胞,从而在培养基表面形成单 个菌落。 (4)倒平板操作:待培养基冷却至50 ℃左右时,在酒精灯火焰附近倒平板。
2.区分“4”种传统发酵食品的生产技术
食品
菌种 呼吸类型
落
作为产蛋白酶活力高的毛霉候选菌。
答案 (1)真 蛋白酶和脂肪 (2)增加悬浮液的稀释度,涂布培养能分 离到单菌落 9 mL 无菌水 (3)选择 (4)乙 解析 (1)毛霉属于真核生物。在腐乳制作中,主要利用毛霉等微生物 产生的蛋白酶和脂肪酶将豆腐中的蛋白质和脂肪分解为小分子物质。 (2)将孢子悬浮液进行梯度稀释的目的是增加悬浮液的稀释度,涂布培 养能分离到单菌落。若进行10倍稀释,一般吸取1 mL悬浮液注入9 mL 无菌水中,混匀。(3)孟加拉红培养基常用于分离霉菌及酵母菌,据此可 知:从功能上看,孟加拉红培养基属于选择培养基。(4)毛霉产生的酶能 将酪蛋白分解而产生透明圈,透明圈与菌落直径的比值反映了毛霉菌株 产蛋白酶活力的能力,因此应挑选透明圈与菌落直径比值最大的菌体。 依题意可知:筛选到的三个单菌落甲、乙、丙的透明圈与菌落直径的比
2.(2017湖北调研,37)欲从腐乳中分离筛选出产蛋白酶活力高的毛霉菌 株,设计了如下实验流程:
(1)毛霉属于
核生物。在腐乳制作中,主要利用毛霉等微生物
产生的
酶将豆腐中的蛋白质和脂肪分解为小分
子物质。
(2)步骤②进行涂布前,需将孢子悬浮液进行梯度稀释,进行梯度稀释的
目的是
。若进行10倍
稀释,一般吸取1 mL悬浮液注入
中,混匀。
(3)孟加拉红培养基常用于分离霉菌及酵母菌,在孟加拉红培养基中加
高三生物二轮复习专题突破：专题9 实验与探究
高三生物二轮复习专题突破专题九实验与探究&核心知识梳理必修1 P4“课外读”1.研究光合作用时，可以利用14CO2进行实验，以追踪碳元素在植物体内的运行和变化，这种技术称为同位素示踪。
同位素不仅可用于科学研究，也可用于疾病的诊断和治疗，如碘同位素可用于治疗甲状腺肿大。
必修1 P43活动2.黑藻叶片小而薄，叶肉细胞的叶绿体大而清晰，是观察叶绿体和胞质环流的好材料。
必修1 P90“活动”3.溴麝香草酚蓝溶液是一种酸碱指示剂，碱性溶液中呈蓝色，酸性溶液中呈黄色，可用于检测CO2。
当溶液中溶有CO2时，其颜色由蓝色变为绿色再变成黄色。
选择性必修2 P27“活动”4.分离土壤动物时，对于体型较大的动物，用镊子拣出后放入贴有标签的试管中保存；对于体型较小的动物，使用干漏斗分离法进行分离。
选择性必修2 P87“活动”5.制作生态瓶后，应将生态瓶放在温度适宜和光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
1.判断有关教材基础实验说法的正误(1)将本尼迪特(斐林)试剂加入果糖溶液中后，溶液呈现无色，水浴加热后有红黄(砖红)色沉淀生成。
(×)(2)蛋白质变性后，用双缩脲试剂鉴定，不再显示紫色。
(×)(3)鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。
(×)(4)观察细胞质流动时，应以液泡的运动作为参照物。
(×)(5)制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫染液(甲紫溶液)染色。
(×)(6)用标志(记)重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。
(×)(7)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。
(×)(8)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式。
(×)2.判断下列有关科学史中的实验方法与技术的说法的正误(1)用35S标记甘氨酸可研究分泌蛋白的合成与分泌。
(×)(2)伞藻嫁接实验和变形虫切割实验表明细胞核是细胞遗传和代谢的中心。
高三生物二轮复习重难点突破策略探讨——以“光合作用与细胞呼吸”专题复习为例
第37卷第4期2021 年中学生物学Middle School BiologyVol.37 No.42021文件编号：1003 -7586(2021)04- 0052- 03高三生物二轮复习重难点突破策略探讨—以“光合作用与细胞呼吸”专题复习为例梁晓敏(广州市第十六中学广东广州 510000)高中生物学知识点多，内容细碎且庞杂，学生学 习往往抓不住重点，不能形成科学、系统的知识体系。
当今高考对学生的能力要求高，在二轮复习中，如果教 师对知识的重难点缺乏有效的引导，只是一味要求学 生提升能力，学生实则难以实现有效提升。
基于以上 问题,笔者在高三生物二轮复习中做了初步尝试，以求 突破生物教学中的重难点，提升学生的学习能力。
1归纳总结，化零为整，突破知识难点高中生物学科的知识点较为繁杂、琐碎，随着时 间推移，学生很容易遗忘。
在高三生物一轮复习中，许多教师都会按课本章节的顺序给学生进行一次“地 毯式”复习，以夯实基础知识。
在高三生物二轮复习 中，教师则应对基础知识、主干知识加以整理和归类，引导学生建构跨章节、跨模块的知识网络与思维网 络，并将二者有机结合，串联成为知识链，以便学生清 晰地理解、记忆和回顾。
例如，细胞呼吸和光合作用的知识点是高考中的 高频考点，也是生物学教学中的重难点知识。
在一轮 复习中，教师往往都会让学生熟记这两部分的知识 点，但学生可能没法完全整合知识间的联系。
因此,在高三二轮复习课中，教师可引导学生以列表对比或 构建知识网络的方式对这些知识点进行提炼概括，帮助学生联系、综合分析相关知识点。
在课堂上，教师 利用表格的形式对光合作用和细胞呼吸的场所、光照 条件、物质变化、能量变化和实质等进行对比，引导学 生寻找两者的区别与联系，从整体上把握植物细胞内 部、植物体自身乃至生态系统中各成分之间的物质和 能量关系，将细胞代谢、个体生长与生态系统的相关 知识点进行有机整合，使学生对各模块知识有进一步 的理解与掌握。
高三《生物》第二轮复习看法
点 。实验 能力专 题培 养 学生设 计 实验 能 力 、 期 分 析 预
实验结 果 为主 。例 如 让 学 生分 析 离 子 交 换 吸 附 实验
（ ） 何 改 变 温 室 效 应 这 １如 一现象？ ’
暗中，８小时 后测 定几种 离 子 的 浓 度， 中各 离 子 下 ４ 表 的数据 为试验结 束 时， 液 中离子 的浓度 占试 验 开 始 溶
时浓 度的百分 比。
实 验 条 件 水 分 消耗 Ｃ
（ ） 解 自 然 科 学 的 基 本 概 １理 念 、 理 和 定 理 原 （ ） 量 描 述 自 然 科 学 的 现 ２定 象 和 规 律 （ ） 解 自 然 科 学 发 展 的 最 ３了 新 成 就 和 成 果 及 其 社 会 发 展 的 影 响 ２ 设 计 和 完 成 实 验 的 能 力 ．
行思维 实践， 教师要 及时收集学 生作答情 况 ， 有针对 性
地作讲解 ， 以点 拨为 主 。教 师不 能有 包办 替 代学 生 思
维的 想法， 要相 信学 生有 能力 完成 任务 。 只有这 样 学
第二轮复 习不 同于 复习 基础 知识 的 第一 轮 复 习，
第二轮复 习要避免 高原现象 ， 着重 提高学 生的 能力， 以
（ ） ＮＡ含量 在一个 细胞 ２Ｄ 周期 中 变 化 曲 线
１－
（ ） 自然科 学 的基 本知识 １用 解 释 和 说 明 人 类 生 活 和 社 会 发 展 中 遇 到 的 问 题 （ ） 解 自然 科 学 知 识 在 人 ２了 类 生 活 和 社 会 发 展 中 的 应 用 （ ） 够 运 用 自 然 科 学 的 知 ３能
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生物 学教 学 ２０ 年（ ７ 墓 翅 ０２ 第２ 卷２
重庆市南开中学高三二轮复习生物综合卷(三)_1
2023届高三二轮复习综合卷生物第Ⅰ卷（选择题）一、选择题：本题共20题，每小题2分，共40分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1．肥胖是吃货们的烦恼。
科学研究发现，线粒体如果形态发生变化，将无法正常将脂肪和糖类转化成能量，进而引发成年人肥胖。
下列相关叙述不正确的是（）A．没有线粒体，糖类和脂肪在细胞内无法贮存B．若线粒体的形态发生变化，则可能会导致其功能减弱C．同质量的脂肪和糖类进行氧化分解，脂肪释放能量更多D．肥胖的原因可能与较多的糖类转化成脂肪有关2．“骨架”在细胞的分子组成和细胞结构中起重要作用，下列有关叙述正确的是（）A．细胞骨架存在于细胞质中，维持细胞形态并控制细胞运动和胞内运输B．磷脂双分子层构成了细胞膜的基本骨架，其他生物膜无此基本骨架C．DNA分子以核糖核苷酸为基本单位，交替连接成分子的基本骨架D．生物大分子以单体为骨架，每一个单体都以碳原子构成的碳链为基本骨架3．缬氨霉素是一种脂溶性抗生素，可结合在微生物的细胞膜上，将K＋运输到细胞外（如图所示），降低细胞内外的K＋浓度差，使微生物无法维持细胞内离子的正常浓度而死亡。
下列叙述正确的是（）A．缬氨霉素顺浓度梯度运输K＋到膜外B．缬氨霉素为运输K＋提供ATPC．缬氨霉素运输K＋与质膜的结构无关D．缬氨霉素可致噬菌体失去侵染能力4．农业生产中的谚语顺口溜都是劳动人民一代代积累的经验，是一种宝贵财富。
下列农业谚语与所蕴含的生物学原理不匹配的是（）A．“除虫如除草，一定要趁早”——杂草、害虫的种群密度要控制在K/2前B．“玉米带大豆，十年九不漏”——描述的是玉米和大豆间作，可以促进增产C．“人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑”——温度通过影响酶的活性来影响光合作用D．“种子晒干扬净，来年庄稼不生病”——种子中结合水比例降低能够降低细胞代谢5．超氧化物歧化酶（SOD）是一种源于生命体的活性物质，能消除生物体在新陈代谢过程中产生的有害物质，进而减缓生物体的衰老。
高三生物第二轮复习的几点体会
１ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ ０ １． ４ ０ ３６ ／． ｓｎ １７ —８ Ｘ２ １．９ １４
高三生物第二轮复 的几 点体 会 习
张 乃 红
１穿珠结 网，构建 网络
连 成 串 、结 成 线 、形 成 片 。知 识 网络 的 形成 是 一轮 复 习
读 图能 力 、综 合分 析 能 力 、 图文 转换 能力 的有 效 途 径 。 力不 强 ， 因此在 平 时 训练 中要加 以强 化 。
本来一道很简单的题 目若以图形的方式来考查，学生就 ６ 安 排 习题 训 练 很 容 易出错 ，所 以复 习 中要强 化提 取信 息能 力 的训练 。 在 第 二 轮 复 习 中 ， 习题 的 选 择 对 于 学 生 得 分 能 力
习 中要抓 住 主干 ，突 出重 点。 的情况下， 能根据 网络 结构 找到其 他 的途 径 。 二轮 复 习 过程 中老 师经 常 引导学 生 构 建 网络 ，在许 ５学会抓住命题者意图， 会用所学知识解决新问题 很 多考 生 不 能很 好地 理 解 命 题 者 的意 图， 为了 更 好 多辅 导 书 中也 有 归纳 好 的 知识 结 构 。要 引 导 学生 将 这些
中 ，选 择 历 年 高考 题 中综 合 性 强 、易 答错 的试 题 ，集 中 读 ：首 先 是 泛 读 即 通 读 课 本 ， 在 读 的 过 程 中把 重 分 析 评 讲 ；针 对 学 生 答 题 不 规 范 的 问题 ，组 织 学 生 分 要 的知 识用 笔 画 下来 。然 后 是精 读 ：根 据 考 试大 纲 的要 析 、解 答 高 考 题 ，根 据 高考 题 所给 的标 准答 案 ，学 生 分 求 ，精 读各 个 知 识 点 ，包 括文 字 部 分 、插 图、 小 资料 、 析 自己答 案 与 标准 答 案之 间差 异 ， 自己漏答 、错答 的原
2023新教材高考生物二轮专题复习 整合训练(二)生命系统的结构基础
整合训练(二) 生命系统的结构基础全员必做题1.[2022·广东省六校高三第二次联考]黏菌是一群类似霉菌的生物，在分类学上介于动物和真菌之间，形态各异，多营腐生生活，少数寄生在经济作物上，危害寄主，与念珠蓝细菌一样没有叶绿体。
下列有关黏菌和念珠蓝细菌的说法正确的是( )A．黏菌和念珠蓝细菌完成生命活动所需的能量主要由线粒体提供B．营寄生生活的黏菌合成蛋白质需要借助宿主细胞的核糖体来完成C．黏菌和念珠蓝细菌在结构上最大的区别是有无以核膜为界限的细胞核D．黏菌和念珠蓝细菌都没有叶绿体，只能利用现成的有机物来满足自身需要2．[2022·湖南省邵阳市高三月考]某研究小组用5种植物材料进行质壁分离实验。
在相同的放大倍数下，记录视野中的细胞数目，然后滴加蔗糖溶液，记录从滴加蔗糖溶液到发生“初始质壁分离”的平均时间，绘制成下图。
下列说法正确的是( )A．据图分析可知，5种植物材料中山茶细胞最小B．该实验在观察质壁分离现象时，没有设计对照实验C．若在发生质壁分离后滴加清水，则细胞膜附近的水分子只进不出D．5种材料中，红花檵木发生质壁分离的速度最快3．[2022·湖北省腾云联盟高三联考]下图为动物小肠上皮细胞部分物质跨膜运输的示意图。
钠驱动的葡萄糖载体蛋白可利用钠钾泵所产生的Na＋浓度梯度来推动葡萄糖进入小肠上皮细胞，这种方式叫协同运输。
下列叙述正确的是( )A．协同运输是一种特殊的协助扩散B．图中两种载体蛋白都能同步转运两种物质，故没有专一性C．图中Na＋进出小肠上皮细胞的运输方式相同D．若用生物氧化抑制剂使ATP供应中断，图中两种载体蛋白都会停止工作4．[2022·河北省石家庄市高三考试](不定项选择)研究发现协助物质进出细胞的转运蛋白包括载体蛋白和通道蛋白，且载体蛋白协助物质进出细胞时可能消耗能量，也可能不消耗能量，而通道蛋白协助物质进出细胞时不消耗能量。
下列有关物质进出细胞的方式叙述，合理的是( )A．无转运蛋白参与的物质进出细胞方式都是自由扩散B．Na＋不能通过通道蛋白的协助逆浓度梯度运出细胞C．在主动运输中协助物质进出细胞的蛋白质是载体蛋白D．物质依靠通道蛋白进出细胞的方式属于被动运输5．[2022·江苏省南通市高三教学质量监测]血浆中胆固醇含量过高是导致动脉粥样硬化和冠状动脉疾病的一种重要原因。
【公开课】高三生物二轮复习课件：气孔、植物激素等对光合作用的调节
温度/℃ 实验处理
相对湿度/%
光合速率 实验结果 /mgCO2·dm﹣2·
对照组 36 17
11.1
实验组一 36 27
15.1
实验组二 36 52
22.1
实验组三 31 52
23.7
实验组四 25 52
20.7
1）根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境 因素是_相___对__湿___度______；并可推测，增___加__（填“增加”或“降低”）麦田环境的 相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。 2）在实验组中，若适当提高第__四___组的环境温度能提高小麦的光合速率， 其原因是_在__实__。验组中，比较实验组二、三、四可推知，小麦光合作用的最
2·s－1。研究人员认为气孔因素不是导致突变体光合速率降低的限制因素， 依据是___(找数据)__突___变。体叶片中的细胞间CO2浓度高
材料 突变体
叶绿 类胡萝 净光合作用速 细胞间CO2浓
素 卜素/叶 率(μmol CO2·m 度(μmol
a/b 绿素 －2·s－1)
CO2·m－2·s－1)
9. 30 0. 32 5. 66
239. 07
呼吸速率(μmol CO2·m－2·s－1)
3. 60
野生型 6. 94 0. 28 8. 13
210. 86
4. 07
考法1 气孔导度与光合作用的关系
4. 影响气孔的关键因素（结合光合午休） 是温度是水分 ？？？
[2016新课标III卷] 为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种 小麦光合作用的影响，某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5 组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为实验组， 并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同，与中午12：30测定各组叶 片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：
2024年生物高考备考会专题讲座心得
2024年生物高考备考会专题讲座心得近日，我参加了一场针对2024年生物高考备考的专题讲座，此次讲座的主题是“强化基础，提高理解力”。
讲座在一所知名高中举行，来自全市各高中的学生和老师都参加了此次讲座。
在此次讲座中，我学到了很多有关生物高考备考的技巧和方法，收获颇多。
首先，讲座强调了生物高考备考的基础性问题。
讲师强调了高中生物教学的延续性，指出生物课程是逐年发展的，前一年的知识点和考点是后一年的基础。
因此，及时复习和巩固基础知识非常重要。
讲师还特别强调了对高中前几年的知识点进行复习，尤其是涉及到基因、进化、生态等重点和难点内容。
只有掌握了这些基础知识，才能够更好地理解和应对高考中的题目。
其次，讲座介绍了如何提高生物高考的理解力。
讲师提到了多读多思的重要性。
生物学是一门注重细节和理论的学科，只有通过多读多思，才能够更好地理解生物知识，识记生物概念和现象。
特别是对于生物实验和实际应用问题，需要具备综合分析和解决问题的能力。
因此，讲师提醒我们多阅读生物相关书籍、科普文章和学术研究论文，通过举一反三的思维来提升自己的理解力。
此外，讲座还强调了对生物实验的重视。
讲师提到，高考生物试题中常常涉及到实验设计和实验结果分析，掌握实验技巧和实验数据处理方法是非常重要的。
在课堂上，老师常常会进行生物实验教学，在进行实验过程中，要认真观察、记录和分析实验数据，培养实验操作和数据分析的能力。
同时，讲师还建议我们多参加学校组织的生物实验竞赛和科研活动，通过实践来提高自己的实验能力和创新能力。
最后，讲座提到了高效备考的方法。
讲师强调了备考计划的制定和遵守。
我们要认识到高考备考是一个长期的过程，需要制定一个切实可行的备考计划，并严格按照计划进行学习。
此外，讲师还提到了自测的重要性。
通过自测，我们可以了解自己的知识掌握情况，及时发现自己的不足之处，并加以改进。
同时，还要及时向老师请教，寻求帮助和指导。
通过这次讲座，我深刻认识到了生物高考备考的重要性和复习方法。
2023届高三(生物)高中生物学二轮教学(精简版)
2、总结解决问题的规律和方法
✓ 总结问题的类型 解释取向的问题 结论取向的问题 批判与评价 论证与推理 开放性与创新性
✓ 抓住科学探究，突破遗传和实验 提出问题 作出假设 设计实验 分析实验结果、得出结论
密闭容器中植物光合作用和呼吸作用研究模型
l 鳙鱼捕食浮游浮动游物植，物浮游植物增鲢加鱼，调整了该生态系统中的能量流动关系，
增加了链鱼的产量，使能量浮更游多动地物流向对人类有鳙益的鱼部。
二轮复习要解决的主要矛盾
知识层面
——巩固、深化、联系、迁移
能力层面
——信息获取（理解） ——问题解决（含实验能力、创新能力） ——书面表达（书写与）
方法层面
(4)养殖户乙为进一步优化鱼鸭混养的养殖模式，增养鳙鱼。鳙鱼主要 以浮游动物为食，而浮游动物主要以浮游植物和现成有机物碎屑为食。 综合分析，养殖户乙增养鳙鱼的优势有_____________(写出两点）。
l 鸭粪或饲料中的有机（物碎饲屑料可）被鸭浮游动物摄食，浮游动物被鳙鱼摄食，鳙
鱼可供人类食用，提高了人类对能量的利用率;
荔枝园 A B
种类（种） 个体数量（头） 害虫比例（%） 天敌比例（%）
523
103278
36.67
14.10
568
104118
40.86
20.40
(4)使用除草剂清除荔枝园A的杂草是为了避免杂草竞争土壤养分，但形 成了单层群落结构，使节肢动物物种多样性降低。试根据群落结构及种 间关系原理，设计一个生态荔枝园简单种植方案（要求：不用氮肥和除 草剂、少用杀虫剂，具有复层群落结构），并简要说明设计依据。
2、四层四翼与情境的关系
深化基础考查 加强教考衔接——2022年高考理科综合全国卷试题评析 教育部教育考试院（《中国考试》2022年第7期）
高三生物第二轮复习安排
【例1】２007年5月，《新民晚报》消息：上海科学家破 解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。此前发现,在脑内有 一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,被称为“沉 默突触”。请你大胆推测上海科学家对此项研究所取得的 成果 （ ） ①突触小体中没有细胞核 ②突触后膜缺乏相应的受体 ③突触前膜缺乏相应的受体 ④突触前膜不能释放相应的神经递质 A．①② B．②④ C．②③ D．①④
添加标题
高级神经中枢调节
躯体运动中枢 又分为许多小的功能代表区 顶部——控制下肢运动 下部——控制头部运动 躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制 皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置的。
语言中枢
运动性语言中枢——运动性失语症 （能看、能写、能听、不能说）
听觉性语言中枢——听觉性失语症 （能看、能写、能说、不能听）
甲状腺激素
氨基酸衍生物
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。
肾上腺素
肾上腺髓质
促进肝糖元的分解，使血糖浓度升高
醛固酮
类 固 醇
肾上腺皮质
促进肾小管、集合管对钠离子的重吸收和钾离子的排出
雄激素
主要是睾丸
01
的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(→ 表示单侧光) （ ）
【例】用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示
02
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
03
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
反射
非条件反射：
条件反射：
(完整)高三生物二轮复习计划与专题划分
(完整)高三生物二轮复习计划与专题划分高三生物二轮复计划与专题划分一、引言高三生物的二轮复是为了巩固和提高学生在生物学知识和技能方面的掌握程度，使其能够更好地应对高考的考试需求。
为了有序、高效地进行二轮复，制定一份详细的复计划，并对复内容进行合理的专题划分是至关重要的。
二、复目标1. 考查高考生物科目所覆盖的全部核心知识点。
2. 确保对重点知识点和难点知识点的透彻理解。
3. 梳理知识框架，加强知识间的联系与融会贯通。
4. 提高解决实际问题的综合能力和应试能力。
三、复计划1. 全面复基础知识- 温故知新，复完整个高中生物知识点，并将知识点进行分类，如生物细胞、基因、遗传、生态等。
- 多角度理解概念，运用实例加深记忆，培养科学的思维方式。
2. 突出重点、难点知识- 通过研究历年高考试题分析，确定高频、重点和难点知识点，优先进行系统性的研究和掌握。
- 针对性进行练，加深对重点难点知识的理解和运用能力。
3. 多角度进行知识串联- 通过查阅资料，挖掘知识点之间的关联性，进行横向对比和纵向延展。
- 加深对知识的理解和运用能力，提高知识的综合性和灵活性。
4. 做好实验技能的巩固与提高- 复基本的实验操作和技能要点，熟悉实验步骤和方法。
- 进行实验模拟和实际实验操作，加深对实验原理的理解与应用。
5. 老师辅导与自主复相结合- 有效利用老师提供的研究资料和复建议，及时向老师请教疑难问题。
- 自主进行复，利用各种研究资源，如教材、辅导书、网络课程等。
四、专题划分1. 生物细胞- 细胞结构与功能- 细胞代谢- 细胞分裂与生物遗传- 难点：细胞分子、细胞信号传导2. 分子与遗传- 基因组与DNA复制- RNA与蛋白质的合成- 克隆与基因工程- 难点：基因表达调控3. 生物进化与分类- 进化- 物种形成与进化- 生物分类与系统演化- 难点：生物系统进化4. 生物多样性与养分循环- 生物多样性- 生活与物质的循环利用- 环境问题与生态保护- 难点：碳和氮循环五、总结与展望高三生物二轮复计划和专题划分对于提高学生的研究效果和应试能力至关重要。
2023届高三二轮复习生物高中生物实验教材基础实验·不含例题(一)课件(1)
实验类型考点
客观性质 题型
• 实验方法（技术） • 实验材料 • 实验原理 • 实验过程
主观性质 题型
• 实验设计原则 • 实验设计 • 实验预期结果及结论 • 实验结果与结论 • 实验数据处理
实验类型考点
客观性质 题型
• 实验方法（技术） • 实验材料 • 实验原理 • 实验过程
《考纲》 2.实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验、 包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的 操作技能，并能将这些实验涉及 的方法和技能等进行运 用。
(12)在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫 红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼 脂块的速率。( × )
(13)低温诱导染色体加倍的实验装片制作的流程与观察植物 细胞的有丝分裂的相同。( √ )
(14)调查人群中红绿色盲的发病率时，为减少实验误差而采 取的措施是调查足够大的群体，随机取样并统计。( √ )
A．①②④ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
1．（2018全国Ⅲ卷，1）下列研究工作中由我国科学家完 成的是（ ） A．以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C．证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成
14．(2019·河南模拟)下列有关生物学科学研究的叙述，错误
2．科学发展史 (18)“小鼠细胞和人细胞融合实验表明细胞膜具有流动性” 和“现代分子生物学技术利用特定物质分子与基因结合确定基 因在染色体上的位置”二者采用了相似的核心技术。(√ ) (19)罗伯特森在电镜下看到了细胞膜暗—亮—暗的三层结 构，提出生物膜都由脂质—蛋白质—脂质三层结构构成。( × ) (20)鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气是来自水还是来自 二氧化碳的实验中采用了对比实验的方法。( √ )
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重庆市2020高三生物二轮复习研讨会在重庆市实
验中学举行
为提高2013年重庆市生物高考备考的有效性,重庆市教育研究院生物教研室于3月12日,在重庆市实验中学组织召开了市高三生物二轮复习研讨会.市生物教研员周素英、吕涛,各区县教研室教研员,全市近三百名一线高三生物教师参加了会议,重庆市实验中学部分领导列席会议.
围绕“高三备考导向性与有效性”复习主题,重庆市实验中学卞白云老师、沙坪坝区教研员廖兴建就《科学史与科学方法》《人体免疫》两个内容的复习进行了课堂教学示范.课后,两位主讲教师首先就课堂教学设计、效果、反思等问题作了发言,各位教研员和高三生物教师就示范课中的成功与不足之处在会议上进行交流,促使与会教师通过研课反思自己的教学,为切实提高教学水平,提高我市高三生物二轮复习的有效性做出了示范.
随后,涪陵五中何佳仪、渝西中学张伟两位老师分别就本校高三生物复习的时间表、侧重点、教学法等进行了交流发言.市生物教研员周素英老师就重庆市生物高考命题走向、高三生物二轮复习等广大一线教师关注的问题作了总结发言.她鼓励广大一线高三生物教师再接再厉,扎实工作,勇于创新,为2013年生物高考取得好成绩努力.
最后,重庆市实验中学马万槐副校长代表学校发言,感谢市教育科学院专家领导的指导,欢迎兄弟学校的老师的到来,并祝贺研讨会的圆满成功.。