0-3岁婴幼儿早期教育

0-3岁婴幼儿早期教育

有经验的农民是特别重视“育芽”这个环节的，育芽的过程如果出现意外，农民便不会把这些种子播在地里。因为，这样的种子落地，即使精心耕作也未必带来最终的好收成。由此我想到人的发展不恰如种子的发展吗？呱呱坠地的婴儿恰如选好的种子。0-3岁婴儿早期教育恰如那相对短暂却意义深远的环节----育芽。如果在这一起始的教育阶段出现任何偏差甚至错误，则将遗误孩子整个人生。换句话说“失之毫厘，谬以千里”一点也不夸张。

0-3岁婴幼儿教育应注意的几个问题

（一）0-3岁婴幼儿早期教育不只是为了早期智力开发

早期智力开发仅仅是婴幼儿早期教育的一个方面，并非其全部内容。科学的婴幼儿早期教育还包括品德，性格及审美能力的培养还有身体素质的提高。在重视早期智力开发的同时，我们更应该注意培养婴幼儿爱清洁，爱劳动，与家人伙伴友好相处的思想感情和行为习惯。例如婴幼儿的好奇和好动表现得十分明显。见什么都想摸摸，尝尝。成人应该教育幼儿饭前洗手，不把手指或拾到的东西放到嘴里。

另外凡是孩子能做的事情，成人不要轻易代劳。首先，三岁以前是社会性发展的萌芽期，在这一时期注意对其社会启蒙，对孩子健康成长个性和道德观念的形成都有重要意义。其次，在0-3岁期间是幼儿发展的关键期，这也是教育相对的黄金时段。例如出生一个月到第二年是感知觉敏感期，1-2岁是细节敏感期，2-3岁是语言关键期等等。关键期一旦错过将不会再次出现。狼孩、猪孩都是有力的证明。

（二）早期教育不只是多识字、能计算、会背古诗

很多家长盲目的片面的接受他人经验或理论，把知识和智力孤立起来，不能针对孩子自身的发展特点采用科学的方法，忽视了孩子的个体差异和兴趣，结果“揠苗助长”。这一问题不在于早期教育本身，症结在于家长们缺乏正确的儿童早期教育知识和没有科学的指导思想，不能根据婴幼儿的生理心理发展特点来组织婴幼儿早期教育活动。科学的婴幼儿早期教育应该是启蒙而不是灌输；是从儿童兴趣爱好出发不该是强制；是培养情操而不是强求知识量的积累；该是疏导，而不是强迫；是按个别发展速度进行的，不是千篇一律的。如果操之过急，或教养不得当，就会压抑求知欲望，甚至影响智力乃至人格的正常发展。

（三）早期教育需要开放的环境

一些家长过多地考虑孩子的健康和安全问题，或受居住条件的限制，使很多婴幼儿少有接触多彩世界的机会，使教育的环境受到严重的束缚。当儿童学会走路和说话后，活动范围逐渐扩大，与他人交往也不断增加，认识的东西越来越多。他们就像一个个小探险家，探索环境的欲望愈加强烈。一双双渴望接触自然、接近生活、好奇的眼睛，总会提出一个个“是什么”“为什么”“怎么”之类的问题，给教育提供了珍贵的契机。为促进婴幼儿成长，教育形式应有所变化，多利用社会、托儿所条件、亲子活动中心等，为孩子提供必要的空间和时间，使孩子在丰富多彩的环境中得到快乐和发展，达到事半功倍的效果。

（四）早期教育不等于定向培养

有些家长受到媒体或个别成功事例的影响，不考虑孩子本身的天赋和爱好，盲目的按照成人的期望值，不惜一切代价，对孩子定向培养，结果“南辕北辙”反倒使孩子更加厌恶。一名五岁的孩子永华表达自己的愿望，“希望钢琴被偷走，这样就不用练琴啦”。这不仅是孩子的悲哀，更是做家长的悲哀。即使一些有天赋的儿童也不能接受单一的早期教育，因为孩子再小也有其兴趣、需要、选择的愿望和权利，不要把成人的意志强加给孩子。黎巴嫩诗人季伯伦曾经写道“你可以给他们（孩子）爱，但不是你的思想，他们有自己的思想，他们的思想居住在明日之屋，即使在梦中你也无法前去那探望……”。尊重孩子，一切从孩子出

发，从孩子的一切出发是教育的基本原则，才是真正可行的方法。只有这样才能使教育成为唱响生命咏叹调的殿堂。

以全面发展作为早期教育的基点。早期教育是全面发展的基础教育，重在培养儿童兴趣，启发儿童心智，为一生的可持续发展奠定坚实基础。而非定向专业教育，须知，我们企图培养天才的同时，将多大可能的扼杀一个天才！

（五）0-3岁婴幼儿教育不专属于个别地区或家庭

一些生活条件不宽裕的特别是农村家庭的家长认为，0-3岁婴幼儿的教育知识和与那些经济条件好的家庭或有专人抚育的家庭。实则不然，受教育权利是人人平等的，孩子是否享有权利，与家长的重视程度是有重要相关的。即使是贫困的农村家庭，只要能正确认识婴幼儿早期教育，他们同样能赋予孩子接受教育的权利。因为教育不仅存在于托儿所幼儿园，也存在于孩子周边的环境，特别是家长的言传身教。往往大自然，传统的民间玩具、风土人情、社会劳动中潜在着更多的教育潜力和契机。关键是成人是否有利用周围的资源对孩子进行早期的教育的意识，是否有能力做好适合环境、适合孩子的早期教育。

儿童降生于世，便成为对环境的积极探索者和学习者。哲学家的睿智，美学家的视角，科学家的思维，在孩子生命行程开始时便悄悄无声的酝酿。作为家长或幼儿教育工作者，我们每一次正确的指导、每一次关爱的微笑看起来似乎微不足道，但它们却是开启孩子美好未来的第一把钥匙。在竞争日益激烈的今天，我们更应该以战略性的眼光来关注，以开发人类未来的热情来看待和发展0-3岁婴幼儿教育，让满载期待的生命潜能焕发旖旎的光彩！