幼儿园中班数学活动教案：猜一猜
中班猜一猜数学活动教案
中班猜一猜数学活动教案教案：中班猜一猜数学活动一、教学内容本节课选用的是《数学》教材中的第五章“猜一猜”。
本章节主要让学生掌握简单的猜测技巧，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
内容包括：1. 认识数字010；2. 学习简单的加减法；3. 猜测游戏的设计与实践。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的认识及简单的加减法运算；2. 培养学生观察、思考、猜测的能力，提高逻辑思维水平；3. 培养学生合作意识，提升课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字010的认识，加减法运算，猜测游戏的设计与实践；2. 教学重点：培养学生观察、思考、猜测的能力，提高逻辑思维水平。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、算式卡片、小奖品；2. 学具：练习本、笔、桌椅。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一组数字卡片（010），引导学生观察并说出数字名称。
然后，教师任意抽取一张卡片，让学生猜测教师手中卡片的数字。
学生通过观察教师表情、动作等给出猜测结果。
猜对的学生奖励小奖品。
2. 知识讲解（10分钟）：教师通过示例，讲解数字010的认识及简单的加减法运算。
例如，教师出示数字卡片“3”和“4”，让学生说出它们的和（7）。
然后，教师引导学生思考：如何通过已知数字推断未知数字？3. 课堂练习（10分钟）：学生分成小组，每组发放一套算式卡片。
学生需在规定时间内完成卡片上的算式，并猜测出未知数字。
完成后，各小组互换卡片，继续练习。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑惑。
4. 猜测游戏设计与实践（10分钟）：教师引导学生分组设计猜测游戏。
每组需设计一个包含数字010的猜测游戏，并说明游戏规则。
设计完成后，各小组互相交换游戏，进行实践。
教师巡回指导，评价游戏设计的合理性，鼓励学生创新。
六、板书设计板书设计如下：猜一猜数学活动1. 认识数字0102. 学习简单加减法3. 猜测游戏设计七、作业设计1. 作业题目：请用数字010设计一个有趣的猜测游戏，并说明游戏规则。
幼儿园中班数学教案猜一猜
幼儿园中班数学教案猜一猜一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
2.培养幼儿观察、分析、推理的能力。
3.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
二、教学内容1.教学主题：猜一猜2.教学材料：数字卡片、图片、教具等三、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿说出数字。
（2）教师再出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出与第一张卡片不同的地方。
2.猜一猜游戏（1）教师将数字卡片放在身后，让幼儿猜一猜教师手中的数字是多少。
（2）幼儿说出数字后，教师出示数字卡片，验证幼儿的猜测。
（3）教师与幼儿互换角色，进行猜数字游戏。
3.数字接龙（1）教师引导幼儿按顺序排列数字卡片。
（2）教师出示一张数字卡片，让幼儿找出与之相邻的数字卡片。
（3）幼儿按照顺序将数字卡片连成一条龙。
4.猜一猜答案（1）教师出示一张图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
（2）教师提出问题，如“图片中有几个苹果？”，让幼儿猜测答案。
（3）教师公布答案，验证幼儿的猜测。
5.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表。
（2）教师出示一张数字卡片，代表猜出数字后，将卡片交给下一个组员。
（3）每组轮流猜数字，看哪一组猜对最多。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在活动中的表现。
（3）教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断幼儿对数字的兴趣。
2.观察幼儿在猜数字游戏中的表现，判断幼儿的观察、分析、推理能力。
3.观察幼儿在小组讨论中的合作、分享、交流情况，判断幼儿的人际交往能力。
五、教学反思1.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，提高幼儿的数学思维能力。
2.教师在活动中是否关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的合作、分享、交流的良好品质。
上重难点补充：一、教学过程补充1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿说出数字。
教师：“小朋友们，看看我手里的是什么？谁能告诉我这个数字是多少？”幼儿：“是数字5！”（2）教师再出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出与第一张卡片不同的地方。
猜一猜中班数学教案
猜一猜中班数学教案一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣和敏感性。
2.培养幼儿的观察力、注意力、记忆力及思维能力。
3.培养幼儿合作完成任务的意识。
二、教学内容1.数字1-10的认识。
2.数字顺序的排列。
3.猜一猜游戏。
三、教学准备1.数字卡片1-10。
2.猜一猜游戏道具。
3.玩具或教具若干。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察并说出每个数字的名称。
2.教师提问：“我们认识了哪些数字？这些数字是怎样排列的？”（二）基本环节1.数字顺序排列（1）教师将数字卡片1-10打乱顺序，引导幼儿观察并尝试按照从小到大的顺序排列。
（2）教师与幼儿一起讨论排列的方法，引导幼儿发现数字顺序的规律。
（3）教师再次打乱数字卡片，让幼儿独立完成数字顺序排列。
2.猜一猜游戏（1）教师介绍猜一猜游戏的规则：每次出示一个数字，幼儿要根据数字的形状和大小猜出它是几，猜对的小朋友可以获得小奖品。
（2）教师出示数字卡片，幼儿猜一猜并说出原因。
（3）教师根据幼儿的回答，引导幼儿观察数字的形状和大小，培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.合作完成任务（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小组长。
（2）教师出示一个任务卡片，上面写有数字1-10的其中一个数字。
（3）小组长带领组员共同完成任务，将数字卡片按照顺序排列。
2.教师出示一些与数字有关的谜语，让幼儿猜一猜，巩固所学知识。
3.教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天的学习内容，培养幼儿的分享意识。
五、课后作业1.家长协助幼儿完成数字卡片1-10的顺序排列。
2.家长与幼儿一起玩猜一猜游戏，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课幼儿对数字的认识和兴趣有了明显提高，但仍有部分幼儿对数字顺序排列较为困难，需要在今后的教学中加强引导。
2.猜一猜游戏活跃了课堂氛围，幼儿参与度较高，但要注意控制游戏时间，以免影响教学进度。
3.合作完成任务环节，幼儿的合作意识得到了培养，但部分小组长领导能力有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
中班下学期数学教案《猜一猜》
中班下学期数学教案《猜一猜》一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力及推理能力。
2.让幼儿能够通过观察物体的外部特征，进行简单的推理和猜测。
3.培养幼儿积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察物体的外部特征，进行简单的推理和猜测。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、推理、猜测的方法，解决实际问题。
三、教学准备1.教具：各种水果、蔬菜、玩具等实物，以及相应的图片。
2.学具：每组一套相同的水果、蔬菜、玩具等实物。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引发幼儿的兴趣。
2.引导幼儿自由发表看法，说出自己看到了什么。
（二）基本环节1.游戏一：猜一猜（1）教师展示一个神秘盒子，请幼儿猜一猜里面是什么。
（2）教师根据幼儿的回答，逐个展示实物，让幼儿验证自己的猜测。
（3）引导幼儿说出自己猜测的依据，如颜色、形状等。
2.游戏二：猜猜我是谁（1）教师将一些水果、蔬菜、玩具等实物的图片贴在黑板上，请幼儿猜一猜它们分别是谁。
（2）教师引导幼儿观察图片的特征，如颜色、形状等，进行推理和猜测。
（3）教师逐个出示实物，让幼儿验证自己的猜测。
3.游戏三：猜谜语（1）教师出示一些简单的谜语，请幼儿猜一猜谜底。
（2）教师引导幼儿通过观察、推理、猜测的方法，找出谜底。
（3）教师与幼儿一起分享猜谜语的乐趣。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，运用这些方法解决问题。
（三）实践活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组一套相同的水果、蔬菜、玩具等实物。
2.教师提出任务，要求幼儿在规定时间内，找出每组中相同的实物。
3.教师观察幼儿的操作过程，给予适当的指导。
五、课后反思1.本节课幼儿的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习观察、推理、猜测的方法。
3.在实践活动环节，幼儿能够积极参与，充分发挥自己的观察力和想象力。
4.教师在课后应继续关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的个体差异，给予针对性的指导。
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思
1. 教学目标
1.让幼儿通过游戏的方式，学习数学概念，初步培养幼儿的
数学思维能力；
2.发展幼儿的语言表达能力和交往能力；
3.通过本次活动，引导幼儿从游戏中体验到学习的快乐，体
验到解决问题的其他形式。
2. 教学准备
1.将黑板擦干净，准备好彩色粉笔；
2.准备一份规范的猜谜游戏表格；
3.整理幼儿园中班学生名单；
4.准备糖果、小图章、贴纸等奖励物品。
3. 教学过程
第一步：热身
1.老师带领幼儿进行热身活动，例如唱歌或跳舞；
2.适当放松气氛，缓解孩子的紧张情绪。
第二步：引导与讲解游戏规则
1.老师将猜谜游戏表格呈现在黑板上，并简单介绍游戏规则；
2.引导学生大声说出猜谜游戏的问题；
3.帮助幼儿更好地理解游戏规则，开始游戏。
第三步：游戏过程
1.老师分别给每个学生发一套猜谜游戏表格，并在规定时间
内要求学生作答；
2.保证整个游戏的过程充满了互动和思考；
3.游戏结束后老师引导幼儿分享自己的游戏心得，并鼓励幼
儿积极参与讨论。
第四步：奖励与回馈
1.宣布正确率最高的学生，并给予相应的奖励；
2.给予其他幼儿参加游戏的奖励和鼓励；
3.收集反馈并给予及时回复。
4. 教学反思
1.本次活动的互动效果比较好，学生在游戏过程中积极参与，纷纷表现出了自己的特点；
2.在游戏的过程中，有少数学生没有达到预期的效果，需更
加关注这些学生的学习和情况；
3.在日后的教学过程中，应该更加注重学习目标的设置，注
重学生的学习情况。
中班数学教案猜一猜
中班数学教案猜一猜一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第五章“趣味分类”，详细内容为“猜一猜”游戏。
通过猜数字游戏，让幼儿学习理解数字的概念，培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
二、教学目标1. 理解数字的概念，能够正确地说出10以内的数字。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，发展幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点难点：理解数字的概念，正确地说出10以内的数字。
重点：通过猜一猜游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、骰子、磁性小白板、磁性数字。
学具：幼儿用数字卡片、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的礼物盒，引发幼儿的好奇心，引导幼儿通过猜数字游戏来找出礼物。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，让幼儿观察并说出每个数字的名称。
教师通过磁性小白板演示猜数字游戏的玩法，讲解游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行猜数字游戏，每组选出一个代表掷骰子，其他幼儿根据骰子上的数字猜一猜。
教师巡回指导，帮助幼儿正确理解数字，指导幼儿进行游戏。
4. 猜数字游戏（10分钟）幼儿自由组合，进行猜数字游戏，教师观察幼儿的游戏过程，适时给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字卡片：110数字2. 猜数字游戏规则3. 幼儿成果展示（数字排序）七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩猜数字游戏，记录游戏过程。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用数字记录游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 幼儿在本次教学活动中，对数字的概念有了一定的理解，但部分幼儿在数字排序方面仍有困难，需在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找数字，例如时钟、电话号码等，培养幼儿观察生活、发现数字的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于通过猜数字游戏培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，难点在于让幼儿理解数字的概念并正确地说出10以内的数字。
中班数学《猜一猜》教案
中班数学《猜一猜》教案一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣和敏感性。
2.培养幼儿的观察力、注意力、记忆力及推理能力。
3.帮助幼儿掌握简单的数学概念，如数字、大小、长短等。
二、教学内容1.教学数字1-5。
2.学习长短、大小的概念。
3.培养幼儿的推理能力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘的小盒子，引起幼儿兴趣。
（2）教师提问：“你们猜猜盒子里有什么？”让幼儿充分发挥想象力，自由猜测。
2.活动一：猜数字（1）教师从盒子里随机取出一张数字卡片，让幼儿猜一猜是哪个数字。
（2）教师引导幼儿观察数字卡片，说出数字的形状、大小等特点。
（3）教师提问：“这个数字像什么？它有几个弯弯？”帮助幼儿加深对数字的认识。
3.活动二：猜长短（1）教师出示两根长短不一的小棍，让幼儿猜一猜哪根长，哪根短。
（2）教师引导幼儿用眼睛观察，用手比较，得出结论。
（3）教师提问：“你们还能找到其他长短不一的物品吗？”让幼儿在教室里寻找并分享。
4.活动三：猜大小（1）教师出示两个大小不一的球，让幼儿猜一猜哪个大，哪个小。
（2）教师引导幼儿用眼睛观察，用手比较，得出结论。
（3）教师提问：“你们还能找到其他大小不一的物品吗？”让幼儿在教室里寻找并分享。
5.活动四：推理游戏（1）教师出示一组物品，如：三个苹果、两个香蕉、一个橘子，让幼儿猜一猜哪个物品最多，哪个最少。
（2）教师引导幼儿观察物品的数量，进行比较，得出结论。
（3）教师提问：“你们还能想到其他类似的推理游戏吗？”让幼儿发挥想象力，自由发挥。
（1）教师与幼儿一起回顾今天学到的内容，巩固数字、长短、大小的概念。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，提高自己的推理能力。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对数字、长短、大小的掌握情况。
2.关注幼儿在推理游戏中的表现，评价他们的观察力、注意力、记忆力及推理能力。
3.搜集幼儿在活动中的发言，了解他们的思维过程，为后续教学提供参考。
中班数学优秀教案及教学反思《猜一猜》
中班数学优秀教案及教学反思《猜一猜》教案：教学内容：猜一猜教学目标：1. 学生能够运用逻辑思维和推理能力进行问题求解。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 能够体验到数学问题解决的乐趣和成就感。
教学准备：1. 准备一个猜谜语的PPT或卡片，每张卡片上写一个谜语。
2. 准备一个抽奖箱和一些小奖品。
教学步骤：1. 引入活动：先给学生讲解一下“猜一猜”的规则，简单介绍一下活动的目的和意义。
然后让学生坐成一个大圈，将谜语卡片依次发给每个学生，每个学生可以读出手中的谜语，其他的同学可以猜一猜谜底是什么。
2. 解答过程：学生每次猜谜底前，先由谜底持有者给出一些提示，比如用手势、画图或者用言语等方式进行暗示。
其他学生可以利用这些提示来进行推理和猜测。
3. 讨论解答：当有同学猜到谜底时，可以与谜底持有者进行讨论，确认猜测是否正确。
若猜测错误，则可以继续给出一些提示，直到其他学生猜到谜底为止。
4. 讲解解法：当有同学猜到谜底时，可以请猜对的同学介绍一下自己是如何推理和猜测的，让其他学生也能学习到一些解题的思路和方法。
5. 结束活动：当所有的谜语都被猜完后，可以进行一个小抽奖活动，将正确猜到的同学们的名字放到抽奖箱中，抽出几名学生给他们一些小奖品，以鼓励他们的参与和表现。
教学反思：通过这个活动，学生们不仅能够锻炼自己的逻辑思维和推理能力，还能培养团队合作意识和沟通能力。
同时，活动中融入了奖励机制，增加了学生的参与度和积极性。
在教学中，我发现学生们在猜谜语的过程中能够积极思考，并且大胆表达自己的猜测，这表明他们在数学问题解决方面的自信心提高了。
然而，也有一些学生在猜测过程中不够主动，需要及时引导和鼓励。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的积极性和主动性，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，提高解决问题的能力。
中班数学《猜一猜》教案
中班数学《猜一猜》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节“猜一猜”，主要内容包括：认识数字6、7，学会用数字6、7进行简单的计数，以及通过趣味游戏培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握数字6、7的认识，学会用数字6、7进行计数。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，提高幼儿对数字的敏感性。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极参与、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字6、7的认识和计数。
教学重点：通过游戏活动让幼儿体验数学的乐趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、猜数字游戏道具、磁性小白板、数字6、7的模型。
2. 学具：幼儿用数字卡片、计数棒、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示数字6、7的模型，引导幼儿观察并说出数字的名称，让幼儿初步感知数字6、7。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过数字卡片展示，让幼儿认识数字6、7，并学会读写。
（2）利用计数棒，让幼儿用数字6、7进行简单的计数练习。
（3）结合猜数字游戏，引导幼儿运用逻辑思维进行推理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿独立完成数字6、7的写画。
（2）组织幼儿进行小组合作，用计数棒进行数字6、7的计数比赛。
4. 趣味游戏（10分钟）组织幼儿进行“猜数字”游戏，每组选一名幼儿上台抽取数字，其他幼儿根据抽取的数字进行猜测，猜中的幼儿给予奖励。
六、板书设计1. 数字6、7的模型放在磁性小白板左侧。
2. 右侧依次展示数字卡片、计数棒、猜数字游戏道具。
七、作业设计1. 作业题目：数字6、7的读写和计数练习。
（1）写一写：让幼儿用画笔在画纸上写出数字6、7。
（2）数一数：让幼儿用计数棒数出6个和7个物品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏活动让幼儿积极参与，提高了幼儿对数学学习的兴趣。
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《趣味数字》，详细内容为“猜一猜”游戏。
通过这个游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字和数数。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字110的认读。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认读和猜数游戏中的策略运用。
教学重点：数字110的认读，培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片110。
2. 彩色笔、画纸。
3. 小礼物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“猜一猜”游戏，让幼儿在游戏中感受数字的奥秘。
2. 数字学习（10分钟）a. 教师展示数字卡片110，带领幼儿一起认读。
b. 幼儿分组，每组选一个数字，用彩色笔在画纸上描绘出该数字的形状。
c. 教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
3. 猜数游戏（10分钟）a. 教师将数字卡片背面朝上，打乱顺序，让幼儿猜卡片上的数字。
b. 幼儿每猜对一个数字，奖励一个小礼物。
c. 游戏过程中，鼓励幼儿互相交流，共同完成任务。
4. 例题讲解（5分钟）教师出一个谜语，谜底为数字，引导幼儿思考、解答。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示一些数字卡片，让幼儿快速认读。
b. 幼儿分组，互相出题，猜数字。
a. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
b. 对猜对数字的幼儿进行奖励。
六、板书设计1. 数字110卡片。
2. 谜语及答案。
3. 幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学到的数字，并教家长猜数游戏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了幼儿的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对猜错数字的幼儿进行个别指导。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以增加更多有趣的数字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。
中班数学教案猜一猜
中班数学教案：猜一猜中班数学教案：猜一猜「篇一」教学目标：1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单的推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。
2、在猜测中让学生学会对于推理过程的简单叙述。
3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
教学重点：经历感受简单的推理过程，培养初步的观察，分析及推理能力。
教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题的能力。
教学过程：一、创设情境，初步感受推理过程（两种情况的猜测）1、谈话导入新课师：同学们和刘老师认识这么久了想不想猜一猜刘老师今年多少岁？能确定吗？这样没有依据地去猜，能不能一次猜准？刘老师给你们一个提示：我的年龄是由数字0和3组成的两位数，现在你能猜到了吗？谁能说说你的想法？你们也是这样想的吗？师：真棒！原来猜也大有学问，要想一次猜准，就要有依据地去猜才行，今天刘老师和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏，高兴吗？（板书课题：猜一猜）2、感受推理过程（1）“猜名字”游戏师：在“数学广角”里有两位小朋友已经在等我们了，看，你们能猜出哪位是兰兰，哪位是红红吗？（生猜）大家能不能确定谁是兰兰，谁是红红呢？（不能），那刘老师给大家一个提示。
（出示：左边的小朋友说：“我不是红红”）可以猜出来了吗？能说说你是怎么想的吗？（生：左边的小朋友说她不是红红，那她就是兰兰，右边的小朋友就是红红了。
）还有别的想法吗？（左边的不是红红，那右边的肯定就是红红，左边的就是兰兰了）。
师：你们俩不但猜得准，而且说得也清楚，真不错！大家把掌声送给他们，老师也送你们一个礼物，是什么呢？（师预先准备红花、智慧星）指一生：奖给你的不是红花，那是什么？师追问思维过程。
谁愿意和大家说说为什么刚开始不能马上猜出来，而现在却很快就猜对了呢？师：是啊！当事情有两种情况时，要想一次猜准，需要根据提示先排除其中一种情况，再去猜。
（2）游戏二：师生合作，玩“猜水果”游戏师：老师也想和大家一起做“猜一猜”的游戏，你们谁愿意上来玩？（指两名学生上台，各拿一个水果，放在背后，不让其他人看见。
幼儿园中班下册数学教案：猜一猜(中班数学)
幼儿园中班下册数学教案：猜一猜(中班数学)大家好，今天我们要一起来玩一个非常有趣的游戏，叫做“猜一猜”。
这个游戏不仅可以锻炼我们的大脑，还可以让我们更好地理解数学知识哦！下面就让我来给大家介绍一下这个游戏的玩法吧。
我们需要准备一些物品，比如小球、盒子、卡片等等。
我们可以分成几个小组，每个小组轮流进行游戏。
每个小组都会有一个盒子和一些卡片，卡片上写着不同的数字或者形状。
比如，有的卡片上写着“苹果”，有的卡片上写着“圆形”，还有的卡片上写着“3”等等。
每个小组会从盒子里随机抽取一张卡片，然后用小球把与卡片上的数字或形状相符的东西摆放在盒子里。
比如，如果抽到的是“苹果”，那么就要把三个红色的小球放进盒子里；如果抽到的是“圆形”，那么就要把五个黄色的小球放进盒子里；如果抽到的是“3”，那么就要把六个蓝色的小球放进盒子里。
其他小组就需要根据自己所摆放的小球数量来猜测当前小组摆放的小球总数是多少。
比如，如果当前小组摆放了9个小球，那么其他小组就需要猜一猜这是不是9个小球。
当然啦，其他小组也可以提出自己的猜测，看看当前小组是否正确。
如果当前小组的猜测是正确的，那么他们就可以获得一个小礼物；如果猜测不正确，那么他们就需要承担一定的惩罚。
比如，可以把其中一个小球拿出来给其他小组看；或者可以让其他小组来猜一猜当前小组摆放的小球总数是多少，如果猜对了的话，就可以让其他小组来猜一猜下一个数字是多少。
通过这个游戏，我们可以学习到很多数学知识哦！比如，我们可以学会如何快速地计算出某个数字对应的小球数量；我们还可以学会如何根据已知条件来推断出未知信息；最重要的是，我们可以通过这个游戏来培养我们的观察力和思维能力。
所以呢，大家一定要认真对待这个游戏哦！今天的“猜一猜”游戏就介绍到这里啦。
希望大家都能够喜欢这个游戏，并且在游戏中学到更多的知识。
最后呢，祝愿大家在接下来的学习生活中越来越优秀！。
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班数学教案《猜一猜》教学背景在幼儿园中班数学教学时，需要培养幼儿的观察、分析、思考灵活性，采用多种形式的教学让幼儿感受到数学的趣味性和实用性。
本次教学将采用游戏的形式，通过猜数游戏，让幼儿在愉悦的游戏中培养对数字的认知。
教学目标知识目标•能熟练地听、说、认1-10的数字。
•能够在1-10之间熟练地选择数字。
•能够运用数字概念，在猜数游戏中得到正确的答案。
能力目标•培养孩子的观察能力、思考能力和分析能力。
•培养孩子的表达能力和合作意识。
情感目标•增强幼儿对数学的学习兴趣。
•培养幼儿的自信心和探究精神。
教学内容及流程1、热身通过唱一首数字歌来提高幼儿的数字认知能力，并创设热舞氛围，激发幼儿学习的兴趣。
这个环节需要手指他们随着数字歌的节奏拍一下，激发幼儿对数字的好奇性和动手能力。
2、教学自主体验环节本环节采用动手制作数字卡片和随机点数字的方法进行教学，在教学中让幼儿亲身体验数字取值的过程，并因地制宜的调整难度来提高幼儿的数学游戏兴趣。
（1）制作数字卡片每个孩子需要依赖自己将0-9的数字卡进行剪、贴、描的制作过程，从动手中记忆，从制作中体验动手的乐趣和成功的快感。
（2）点数字环节教师随机在黑板上写一个数字，让幼儿猜数。
猜错一次会提示孩子所猜数字偏大或偏小，并将结果标出，孩子继续猜数，直到猜中为止。
这个环节可以在大声、小声、单独或配对等各种形式中开展，以此提高孩子对数字的理解和记忆能力。
3、整合归纳反思环节让幼儿就刚才所学内容进行归纳汇总，让他们理解和记录所学内容，并详细讲述过程回顾。
•目标复述：大声、清晰地复述本节课学完的知识点和对数字猜想的理解程度。
•总结反思：总结课堂中自己的收获和不足，进而形成针对性的学习策略。
•分享展示：可以让孩子们相互介绍自己制作的数字卡片，并参照他人的卡片进行再创作，以此增进他们的合作意识。
教学效果评估通过观察教学效果和对所给的小测试的答案来评估教学效果。
总结通过本次课堂的教学，幼儿们在认知数字的过程中没有感到任何的紧张和疲惫，其实在不知不觉中他们已经能对数字产生越来越深刻的认知，他们也能在无意中把学到的数字知识分享给同学，建立更好的小伙伴关系，进而在愉悦的游戏状态中提高了对数学的兴趣和自信心。
幼儿园中班数学优质教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班数学优质教案《猜一猜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括认识数字110，通过游戏形式让幼儿感知和理解数字之间的关系，提高幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字110，并能够进行数数和排序。
2. 培养幼儿通过观察、分析、推理来解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的推理关系。
教学重点：熟练地认识数字110，进行数数和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、猜数字游戏道具。
学具：画有数字的纸牌、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个数字猜谜的故事，引导幼儿进入数字的世界，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示数字卡片，讲解数字之间的顺序关系，引导幼儿观察、分析数字之间的规律。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，进行猜数字游戏，通过游戏让幼儿感知和理解数字之间的关系。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在游戏中的发现和感受，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
六、板书设计1. 数字110的卡片，按照顺序排列。
2. 猜数字游戏的规则和步骤。
七、作业设计1. 作业题目：和家长一起完成一个数字猜谜游戏。
答案：谜底为数字110中的一个，家长根据幼儿的年龄和认知水平设置谜题。
2. 作业要求：幼儿与家长共同完成，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习数学知识，提高了幼儿的学习兴趣。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对数字的认知程度，为下一节课的教学做好准备。
同时，教师还可以通过线上资源，为幼儿提供更多有趣的数字游戏，让幼儿在课后进行拓展学习，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的推理关系。
3. 作业设计：作业题目和答案的设置。
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《猜一猜》章节，详细内容包括认识数字6、7、8，学习用数字6、7、8进行简单的猜数游戏，以及理解数字的大小关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字6、7、8的认知和书写。
2. 培养幼儿运用数字6、7、8进行简单猜数游戏的能力，提高他们的逻辑思维。
3. 培养幼儿观察、比较数字大小的能力，增强他们的数感。
三、教学难点与重点教学难点：数字6、7、8的大小比较。
教学重点：数字6、7、8的认知和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、猜数游戏道具、磁性白板。
学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物盒，告诉幼儿里面藏有数字6、7、8，邀请幼儿猜一猜、找一找。
2. 数字认知（10分钟）教师展示数字卡片，引导幼儿认读数字6、7、8，并让他们模仿书写。
幼儿分组，每组选择一个数字，用画笔在画纸上画出相应的数字。
3. 猜数游戏（10分钟）教师拿出猜数游戏道具，讲解游戏规则，引导幼儿参与游戏。
游戏过程中，幼儿需要根据教师提供的线索，猜测数字是多少。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一组数字卡片（如6、7、8），讲解大小关系，引导幼儿观察、比较。
邀请幼儿上台演示，加深他们对数字大小概念的理解。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿进行大小比较，并在磁性白板上展示答案。
教师巡回指导，及时纠正错误。
鼓励幼儿回家后与家人分享所学知识。
六、板书设计1. 数字6、7、8的认知卡片2. 猜数游戏道具3. 数字大小比较示例七、作业设计1. 作业题目：数字6、7、8的连线题。
答案：将数字6、7、8按从小到大的顺序连线。
2. 作业题目：用数字6、7、8画一幅画。
答案：自由发挥，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的猜数游戏，使幼儿掌握了数字6、7、8的认知和大小比较，提高了他们的数学兴趣。
中班数学教案详案《猜一猜》
中班数学教案详案《猜一猜》教学目标：1.培养幼儿对数字的兴趣和敏感性。
2.提高幼儿的观察能力、逻辑思维能力和表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
教学重点：1.让幼儿能够通过观察、分析，猜出数字。
2.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学难点：1.引导幼儿运用多种方法进行猜数字游戏。
2.培养幼儿在游戏中发现问题、解决问题的能力。
教学准备：1.数字卡片（1-10）2.猜数字游戏道具（如：小箱子、小布袋）3.音乐《猜一猜》4.画纸、画笔教学过程：一、热身活动1.组织幼儿做《猜一猜》音乐游戏，引导幼儿熟悉音乐节奏，激发兴趣。
2.教师与幼儿互动，询问他们在游戏中听到了什么，感受到了什么。
二、主题活动1.引入话题教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2.猜数字游戏（1）教师将数字卡片放入小箱子或小布袋中，让幼儿猜猜里面有什么数字。
（2）幼儿轮流猜数字，猜对的幼儿可以获得一个小奖品。
（3）教师引导幼儿分享猜数字的过程，讨论如何更快地猜出数字。
3.合作猜数字（1）教师将数字卡片分成若干组，每组数字卡片上的数字不同。
（2）幼儿分成小组，每组轮流猜数字，猜对的组可以获得一个小奖品。
（3）教师引导幼儿讨论如何更好地合作，提高猜数字的速度。
三、拓展活动1.画数字教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的数字，并分享作品。
2.数字接龙教师组织幼儿进行数字接龙游戏，锻炼幼儿的数字记忆和表达能力。
四、结束活动1.教师播放《猜一猜》音乐，让幼儿跟随音乐节奏做游戏。
教学反思：1.在猜数字游戏中，要关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都有机会猜数字。
2.在合作猜数字环节，要引导幼儿学会倾听他人的意见，培养合作精神。
3.在拓展活动中，要关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿适当的指导。
重难点补充：一、教学重点补充1.教师引导幼儿观察数字卡片时，可以这样提问：“小朋友们，你们看看这些卡片上的数字，有什么特别的地方吗？”引导幼儿注意到数字的大小、形状等特征。
幼儿园中班下学期数学教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《猜一猜》含反思一、教学目标1.学生能够理解猜数游戏的规则，掌握猜数技巧；2.学生能够通过猜数游戏，感受到数学的趣味性，并发掘数学思维；3.学生能够简单的进行数的比较与排序。
二、教学重点和难点1.教学重点：猜数游戏规则的理解和猜数技巧的掌握；2.教学难点：数的比较与排序。
三、教学内容1. 热身活动通过老师和学生互动问答的方式，活跃课堂气氛，呈现出数学游戏的趣味性。
2. 导入新课结合幼儿园中班学生的认知特点，给学生呈现语言、手势、表情等多种表达方式，为后续的数学游戏作好铺垫。
3. 知识内容（1）介绍猜数游戏的规则让学生分为两组，谁猜到的数字更大谁就获胜。
游戏开始后，用语言组织学生进行数的猜测。
每一轮游戏，都让学生的猜测范围缩小，直到把猜测区域缩小到一个数字为止。
（2）培养数的比较与排序能力在猜数游戏的基础上，让学生进行数的比较与排序。
可以采取给出一些数字，让学生进行排序，或者请学生比较贴着墙上的数字卡片，让学生能够理解数的大小之间的关系。
4. 活动设计幼儿园中班学生的思维极为活跃，因此可以贴合学生的认知特点，设计一些与猜数游戏有关的小活动。
例如，把学生分割为小组，让他们同时做出猜数游戏，观察他们的猜数技巧和排序能力，给予及时反馈。
四、教学评估教师可以通过观察学生的学习表现、绘本绘画、教学测试等方式对学生成果进行综合评估。
同时也要注意跟学生及家长沟通，了解学生在家中学习的情况，为后续的教学活动作出调整。
五、反思这节课让我更明确了教学重点和难点，并且通过尝试设计一些小活动，结合猜数游戏与数的比较排序的学习，让学生在游戏中体验到了数学的趣味性。
不过，在教学过程中，我发现一些学生还没有真正理解数的排序，因此在后续的教学中需要再次强调这个点。
总的来说，中班学生的认知能力和学习能力不断提升，需要更加细致深入地指导，开展有针对性的学习教育活动，培养其对数学的兴趣与潜力。
猜一猜(中班数学教案设计)
猜一猜（中班数学教案设计）教学目标1.培养学生的观察能力和认知能力；2.提高学生的想象力和推理能力；3.培养学生的合作精神和思维逻辑能力；4.帮助学生体验数学的乐趣。
教学内容1.观察比较形状；2.猜测规律，推理思考；3.探究数学知识。
教学过程导入（10分钟）1.教师问学生：有没有玩过猜字游戏？猜字游戏是如何玩的？2.从猜字游戏中过度到猜数学游戏，教师提示：今天要玩的是猜一猜的游戏，这个游戏需要大家猜数学规律，你们准备好了吗？活动一：比较形状（10分钟）1.展示半圆形和三角形两张卡片，询问学生：你们觉得这两个形状有什么不同？2.收集学生的回答并提示学生观察和比较半圆形和三角形的特点；3.引导学生找出两个形状的共同点和不同点。
活动二：猜规律（15分钟）1.展示两张卡片，上面有一排数字（例如：1, 2, 4, 7, 11），询问学生这个数字序列有什么规律；2.让学生分组合作思考这个数字序列的规律，并设计不同的猜测方法；3.收集学生的猜测，引导他们进行推理分析和探究；4.通过讨论，引导学生找到数字序列的规律（例如：加数列）。
活动三：探究数学知识（25分钟）1.展示一个数字序列并引导学生找出规律（例如：2, 4, 6, 8, 10）；2.教师提示学生，这个数字序列是一个奇数数列还是一个偶数数列？3.引导学生思考和解决这个问题，并让他们用自己的语言解释答案；4.解释答案的过程中，教师逐渐引入更深入的数学知识，例如：奇数、偶数、整数等。
结束（5分钟）1.教师询问学生今天收获了什么？2.鼓励学生分享“猜一猜”游戏带来的乐趣和收获。
总结本节课通过猜数学规律的游戏，引发学生对形状和数字序列的观察和比较，培养学生的推理思考和合作精神，同时探究了一些基础的数学知识。
这样的课堂活动可以激发学生的兴趣，在游戏中欣赏和体验数学的美妙。
中班下学期数学教案《猜一猜》
中班下学期数学教案《猜一猜》教学内容：猜一猜教学目标：1. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
2. 提升学生对数学的兴趣和参与度。
3. 加深学生对数学概念的理解。
教学重点：学生运用逻辑推理和数学知识猜测数学问题的答案。
教学难点：培养学生的逻辑思维能力，将数学思维运用到实际问题中。
教学准备：黑板、粉笔、教学课件、学生动手实践材料教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师出示一个数学谜题，让学生互相猜测答案。
例如：一个数加上它自己的一半等于60，这个数是多少？Step 2：学习数学思维（15分钟）教师简要介绍数学思维的重要性，并与学生分享一些数学思维的例子。
例如：数学家通过观察鸽子脚上的趾数，发现鸽子的趾数要么是2，要么是3。
然后他们猜测如果所有鸽子的脚趾数加起来是24，那么鸽子的数量可能是多少？教师引导学生思考如何运用逻辑推理和数学知识来解决问题。
Step 3：猜一猜游戏（20分钟）教师出示一些数学问题的提示，让学生进行猜测。
学生可以自由组队，每个队伍猜测一个问题。
教师根据学生的猜测情况给予适当的引导。
示例问题：1. 我是一个两位数，十位上的数字是个位上数字的两倍，个位上的数字是5的倍数，我是什么数？2. 我是一个三位数，百位上的数字加上十位上的数字等于个位上的数字，我是什么数？3. 我是一个四边形，我的对边相等且平行，我是什么形状？Step 4：讨论与总结（15分钟）教师让学生依次展示他们的猜测答案，并进行讨论。
教师引导学生回顾整个猜一猜的过程，总结学生学到了什么，如何运用逻辑推理和数学知识进行推测。
Step 5：拓展练习（15分钟）教师让学生自主或分组进行一些类似的猜一猜问题，鼓励学生积极参与。
教师可以根据学生的实际情况给予适当的引导和帮助。
Step 6：作业布置（5分钟）布置一些相关的作业，以巩固学生对数学思维的理解。
例如：设计一个猜一猜的问题并给出答案。
Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生继续培养数学思维，提高逻辑推理能力。
中班猜一猜数学活动教案
中班猜一猜数学活动教案1. 活动目标通过猜一猜数学活动，培养幼儿对数学概念的认识和理解能力，提高幼儿观察、思考和解决问题的能力。
2. 活动准备•数字卡片：准备一套0-9的数字卡片，每个数字卡片一个。
•纸和铅笔：用于记录游戏中的数字和结果。
3. 活动步骤步骤一：介绍游戏规则（5分钟）老师向幼儿介绍猜一猜数学活动的规则： - 每个幼儿手中有一个数字卡片，但不让其他人看到。
- 幼儿要通过提问和猜测的方式，找出其他幼儿手中的数字是多少。
- 幼儿可以问任意的问题，但被问者只能回答“是”或“否”。
步骤二：示范对话（5分钟）老师和一个幼儿进行示范对话，让其他幼儿了解具体的游戏流程。
示范对话：幼儿A：我猜你手中的数字是7。
幼儿B：不是。
幼儿A：那么是不是比7小？幼儿B：是。
幼儿A：那么是不是6？幼儿B：是。
步骤三：分组进行游戏（20分钟）将幼儿分成若干组，每组4-5个幼儿，让他们自由选择一个组长。
在每组的轮流中，组长是被猜者，其他幼儿是猜者。
每轮游戏开始前，组长从数字卡片中随机选取一个数字，其他幼儿开始依次提问和猜测数字。
组长只能回答“是”或“否”。
游戏进行的过程中，老师可以提供一些提示和引导，帮助幼儿更好地理解和应用数学概念。
步骤四：游戏总结（10分钟）游戏结束后，老师对幼儿的表现进行总结，夸奖他们在游戏中的观察力和思考能力。
可以让幼儿分享他们在游戏中遇到的难题和解题思路，鼓励他们相互学习。
步骤五：延伸活动（10分钟）为了进一步巩固幼儿对数学概念的理解，可以进行以下延伸活动： - 让幼儿继续玩猜一猜数学活动，但使用更大范围的数字，例如0-20。
- 引导幼儿思考，如果猜的数字是0-20之间的一个范围，如何通过提问和猜测缩小范围。
- 幼儿可以利用小球、积木等物品进行数学运算和计数，例如将积木堆成特定数字的形状，或用小球分别表示不同的数目进行比较。
4. 教育目标通过中班猜一猜数学活动，幼儿可以达到以下教育目标： - 学习和理解数学概念，如数字的大小、正反关系等。
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幼儿园中班数学活动教案：猜一猜
设计意图：
研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿
游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，基于这一理念，我把
猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿
注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼
儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算复习5以内的
数这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注
意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我
还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事
物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃
娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我
探索复习5以内的数数，序数和排序。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
活动目标：
1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习
5以内的数数，序数和排序。
2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活动准备：
1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。
识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活动过程：
一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。
今天，老
师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？
二、基本部分1、猜数和排序（1）猜数水果娃娃要
和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一
个数字，你们想知道是数字几吗？
a、梨子娃娃说；我比2多1，谁知道这个数字是几呢？
B、葡萄娃娃说我比5少1
C、橘子娃娃说我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？
D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那
西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是
数字几？
（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。
师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
（3）猜猜少了哪个数？
现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
（4）排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来
看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。
（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？
（2）（出示卡车）嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？第一辆是什么颜色?那么第三辆？（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取
一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，
呆会让我来猜猜好吗？
（4）二进制游戏我知道你的水果是什么？
你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几
辆卡车上去，游戏重复几次。
三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。
（幼儿开车出教室）。