初中八年级数学幂的乘方
八年级数学幂的乘方

;微商推广 / 微商推广
如果它的棱长是102,它的体积又是多 少?如果是104呢?
(102)3 =102×102×102 =106 (104)3 =104×104×104=1012
怎样计算?
根据乘方的意义与同底数幂的乘法填空, 看看计算的结果有什么规律? (1)(32)3=(32)×(32)×(32)=3(6 )
(2)(a2)3=(a2)×(a2)×(a2)=a( 6 )
的形式.
解:
[(x y)2 ]4 (x y)24
幂的乘方运算法则 (am)n=amn(m,n都是正整数)
即幂的乘方, 底数不变,指数相乘.
例 计算:
(1)(103)5
(2)(a4)2
(3)(am)2
(4)-(X4)3
解: (1) (103)5=103×5=1015
(2) (a4)2=a4×4=a16 (3) (am)2 =am×2=a2m (4) -(X4)3=-X4×3=-X12
新建中学 潘巧燕
同底数幂相乘的运算法则:
am·an=am+n(m,n都是正整数) 计算:
(1)22×23×24 (2) 22×23×24
(3)a2·a2·a2
(4)am·am·am
(x y)3.(x y).(x y)2
xm.x2m1.xm1
一个正方体的棱长是10,它的体积是多少? 103=10 ×10×10
八年级数学人教版(上册)14.1.2幂的乘方

【合作探究】
1、已知44•83=2x,求x的值。
解: 44 83 (22 )4 (23 )3
28 29
217
所以x 17
2、已知 ax=3,ay=2,试求 a2x+3y的值
解:a2x+3y=a2x·a3y=(ax)2·(ay)3=32·23=9×8=72.
课堂小结
运算 种类
公式
法则 中运算
观察计算结果,你能发现什么规律?
(am)n = amn (m、n是正整数)
幂的乘方的运算性质: 幂的乘方,底数不变,
(am)n =amn (m,n都是正整指数数)相乘。
上面的规律怎么证明?
n个am
(am)n = am am
am
n个m
=am m m
=a mn
例1、计算:
(1)(103)5;(2)(a4)4;(3)(am)2;(4)(- x4)3.
(1)预习提示:预习教材96——97页的内容;
1、理解幂的乘方法则; (22)、预运习用反幂馈的:乘完方成《法四则清计导算航。》第48页 预习导航 【学习重、难点】 (重3)点预:习理思解考:幂的乘方法则。
难点:幂的乘方法则的灵活运用。
新课精讲
探究:根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空:
(1)(32)3=32 32 32 =3( 6 ); (2)(a2)3=a2 a2 a2 =a( 6 ); (3)(am)3=am am am =a(3m)(m是正整数)
计算结果 底数 指数
同底数幂 乘法
am an amn
乘法
不变
指数 相加
幂的乘方 ( a m)n a m n 乘方
不变
指数 相乘
小结测试
人教版初中数学八年级上册14.1.2幂的乘方(教案)

一、教学内容
人教版初中数学八年级上册14.1.2幂的乘方:
1.掌握幂的乘方运算法则,即(a^n)^m = a^(n×m);
2.能够运用幂的乘方解决实际问题;
3.通过对幂的乘方的学习,培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力;
4.结合实际例子,让学生理解幂的乘方在生活中的应用,提高学生的数学应用意识。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解幂的乘方的基本概念。幂的乘方是指将一个数的幂再次乘以相同的底数的幂。它是数学中一个重要的运算法则,可以帮助我们简化多次乘法运算。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。比如,计算(2^3)^2,我们可以将2^3看作一个整体,其结果为8,然后再将8的平方计算出来,得到64。这个案例展示了幂的乘方在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
-对比讲解,通过表格、图示等方式,将幂的乘方与乘幂的公式进行对比,突出它们之间的差异。
-设计练习题,让学生分别计算幂的乘方和乘幂的结果,加深对两者区别的理解。
-通过具体例子,如2^3×2^2与(2^3)^2的比较,让学生直观感受两者的不同。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《幂的乘方》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要多次重复同一个乘法运算的情况?”比如,计算2的三次方的三次方,我们会重复计算2×2×2三次。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索幂的乘方的奥秘。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了幂的乘方这一章节,回顾整个教学过程,我觉得有几个地方值得反思和改进。
人教版八年级数学上册 14.1.2 幂的乘方 练习(含答案)

人教版八年级数学上册14.1.2幂的乘方练习(含答案)知识要点:1.幂的乘方的意义:幂的乘方是指几个相同的幂相乘,如(a 5)3是三个a 5相乘,读作a 的五次幂的三次方,(a m )n 是n 个a m 相乘,读作a 的m 次幂的n 次方.2.幂的乘方法则:一般地,对于任意底数a 与任意正整数m ,n ,()=mn m m n m m m m m m mn n a a a a a aa +++=⋅⋅⋅= 个个.语言叙述:幂的乘方,底数不变,指数相乘.3.拓展:(1)幂的乘方的法则可推广为[()]m n p mnp a a =(m ,n ,p 都是正整数).(2)幂的乘方法则的逆用:()()mn m n n m a a a ==(m ,n 都是正整数).一、单选题1.下列各式计算正确的是()A .()325a a =B .428a a a ⋅=C .632a a a ÷=D .333()ab a b =【答案】D2.2()n n a 等于().A .3n a ;B .2n a ;C .24n a ;D .22n a .【答案】D3.a 3m+1可写成()A .(a 3)m+1B .(a m )3+1C .a ·a 3mD .(a m )2m+1【答案】C4.下列计算中,正确的是()A .2a 3b 5ab +=B .()222ab a b -=C .65a b a-=D .33a a a ∙=【答案】B5.棱长为63的正方体,其表面积是()A .66B .67C .68D .69【答案】B6.计算()32a -的结果是()A .6aB .6a -C .5a -D .5a 【答案】B7.已知2m a =,12n a =,则23m n a +的值为()A .6B .12C .2D .112【答案】B8.已知23,26,212a b c ===,则下列各式正确的().A .2a b c =+B .2b a c =+C .2c a b=+D .a b c=+【答案】B9.计算a 5·a 3的结果是()A .a 8B .a 15C .8aD .a 2【答案】A10.下列计算正确的是()A .x 2+x 2=x 4B .2x 3﹣x 3=x 3C .x 2•x 3=x 6D .(x 2)3=x 5【答案】B11.已知:2m =a ,2n =b ,则22m +2n 用a ,b 可以表示为()A .a 2+b 3B .2a +3bC .a 2b 2D .6ab 【答案】C12.下列式子正确的是()A=2B 3C .a 2·a 3=a 6D .(a 3)2=a 9【答案】A二、填空题13.已知3m a =,2n a =,则2m n a +=________.【答案】1214.()323y y -= __________.【答案】53y -15.若25n a =,则624n a -=____________.【答案】246.16.已知2m+1×8m =32,则m=______.【答案】117.已知25x =,23y =,则22x y +=________.【答案】7518.若3m •9n =27(m ,n 为正整数),则m+2n 的值是____________.【答案】319.计算(a 2)3=________.【答案】a 6.三、解答题20.计算:2323323()5()x x x x x ⋅⋅++-【答案】69x 21.已知3m =2,3n =5求:(1)32m ;(2)33m+2n .【答案】(1)4;(2)200.22.计算:(1)()()2224435a a a -⨯--(2)3432113426143⎛⎫⎛⎫⎛⎫⨯⨯ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭【答案】(1)-16a 8;(2)131423.图中是小明完成的一道作业题,请你参考小明的解答方法解答下面的问题:小明的作业计算:(-4)7×0.257解:(-4)7×0.257=(-4×0.25)7=(-1)7=-1(1)计算①82018×(-0.125)2018②1113121251562⎛⎫⎛⎫⎛⎫⨯-⨯ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭(2)看2·4n ·16n =219,求n 的值【答案】(1)①1;②-2572;(2)n=324.(1)已知10m=3,10n=2,求103m+2n+3的值;(2)已知2x+5y-3=0,求4x·32y的值.【答案】(1)108000;(2)8.。
人教版八年级上册数学14.1.2幂的乘方课件(共16张PPT)

对于任意底数a与任意正整数m,n, (am )n ?
(am )n amam...am
n个am
a mn
幂的乘方运算公式
(a m )n a mn (m,n都是正整数).
幂的乘方,底数 不变,指数 .相乘
【例题】
【例】计算:23×42×83. 【解析】 原式= 23×(22)2×(23)3
(am)n = amn (m,n 都是正整数).
幂
底数 不变, 指数 相乘.
的
意
义
同底数幂乘法法则:
am·an=am+n(m,n都是正整数)
底数 不,变 指数 相加.
必做:教材97页,练习 选做: 试比较3555, 4444, 5333的大小.
6.已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.
【解析】 a2m+3n = (am)2 ·(an)3 = 22× 33 =4×27=108.
归纳:幂的乘方与同底数幂的乘法的异同:
am an amn;(am )n amn(m, n为正整数)
相同点是: 都是底数不变 不同点是:同底数幂的乘法是指数相加;
14.1.2 幂的乘方
1.经历探索幂的乘方运算性质的过程,进一步体会幂 的意义,发展推理能力和有条理的表达能力. 2.了解幂的乘方的运算性质,并能解决一些实际问题 .
1.口述同底数幂的乘法法则
am ·an = am+n (m,n都是正整数).
同底数幂相乘,底数不变,指数相加.
2.计算:
(1)93 95 98
= 23×24×29 = 216.
【跟踪训练】
1.计算: (1)(x3)4·x2 .(2) 2(x2)n-(xn)2 .(3)[(x2)3]7 .
数学人教版八年级上册第14章第一节幂的乘方教案

4.培养学生的数学抽象能力:通过幂的乘方概念的学习,让学生学会从具体问题中抽象出数学规律,形成数学模型,提升数学抽象素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是幂的乘方法则,即(a^n)^m=a^(n×m)。这是学生在学习了幂的基本概念后,对幂运算的进一步拓展,是指数运算的重要基础。
2.增加课堂练习,让学生有更多机会将理论知识应用于实际计算;
3.提高小组讨论的针对性,引导学生围绕主题展开讨论,提高讨论效果;
4.注重培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力,帮助他们更好地理解幂的乘方等数学概念。
其次,在教学过程中,我注意到学生们在解决实际问题时,对幂的乘方的应用还不够熟练。这可能是因为他们在将理论知识转化为实际操作时,缺乏足够的练习和经验。为此,我设计了小组讨论和实验操作的环节,让学生们亲自动手解决问题。从成果展示来看,这一方法取得了较好的效果,但仍需在后续教学中加强对学生实际操作能力的培养。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调幂的乘方法则和与同底数幂乘法的区别这两个重点。对于难点部分,如幂的乘方的意义和计算方法,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与幂的乘方相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。如计算不同形状体积的幂的乘方,演示幂的乘方的基本原理。
此外,在小组讨论环节,我发现学生们对于幂的乘方在实际生活中的应用有着广泛的兴趣。他们提出了许多有趣的问题和想法,这让我深感欣慰。但同时,我也意识到在讨论过程中,需要更好地发挥引导作用,帮助学生将问题聚焦在主题上,提高讨论的效率。
八年级数学幂的乘方

3、如果2 8n 16n=222,求n的值 。
4、如果 9n 2=316,求n的值 。
5、若x 2, y 1 , 2
求x2 .x2n .( y n1 )2的值。
6、若2m =4,2n =8, 求2m+n ,22m+2n的值。
同底数幂的乘法法则:
a m. a n am n
解:
[(x y)2 ]4 (x y)24
(x y)8
例 计算:
(1) (X2)m+1 (2)[-(X-Y)5]2
(3) –(a2)3·(a4)3 (4)(X2)2·X4+(X2)4 解: (1) (X2)m+1=X2 (m+1)=X2m+2 (2)[-(X-Y)5]2=(X-Y)5×2=(X-Y)10 (3) –(a2)3·(a4)3=–a6·a12=–a18 (4)(X2)2·X4+(X2)4=X4·X4+X8=X8+X8=2X8
例3 计算:
( 1 ) a2 . a 4 ( a3 ) 2
a a 解:原式= 24
32
a6 a6
2a6
试一试: (1)(a3 )4.a7 (2)(xm)5.(xn)3
(3)2( y6 )2 ( y4 )3 (4) (a6 )4.(a3 )2
(5) (x y)2 3 .(x y)3 4
(其中m , n都是正整数)
幂的乘方法则:
(am )n amn
注意同底数幂的乘法法则 与幂的乘方的区别.来自 再见; qq红包群 ;
过他强势の一面,但我肯定他不属于暖男之类.”第一年在荷塘发生の闹剧,她历历在目,他温柔递刀子の态度让人记忆犹新.想到这里,她十分同情地看着康荣荣,“小华,你要
人教版数学初中八年级上册14.2.2《幂的乘方》PPT课件

例3、已知3×9n=37,求:n的值.
例4、已知a3n=5,b2n=3,求:a6nb4n的值.
例5、设n为正整数,且x2n=2,求9(x3n)2的值。
口答:
⑴ (a2)4 ⑷ (b3)3
⑵ (b3m)4 ⑸ x4·x4
⑶ (xn)m ⑹ (x4)7
⑺ -(y7)2
⑽ (x6)5
⑻ (a3)3 ⑼ [(- 1)3]5
下列各式中,与x5m+1相等的是( c )
(A)(x5)m+1 (B)(xm+1)5 (C) x·(x5)m (D) x·x5·xm
x14不可以写成( C ) (A)x5· (x3)3 (B) (-x) ·(-x2) ·(-x3) (C)(x7)7 (D) x3·x4·x5·x2
先化简,再求值a(3 b3 )2 1 a3b6 2
课堂例题
例2.计算:(1)[(2a b)4 ]2 ( 2)(m2n1)2 (mn1)3
(3)a2 • a4 (a3)2
14.2.2 幂的乘方
课堂巩固
计算:
(1) a8 (a2 )4 (2) (a2 )n (an )3
(3) (x y)2 3 (x y)3 4
冲刺
比较 355,444,533 的大小。
解: ∵ 355 =(35)11 = 24311 444 =(44)11 = 25611
533 =(53)11 = 12511
∴ 444 >355 > 533
比较 3555,4444,5333 的 大小。你会吗?14.2.2 幂的乘方
(4) m6 m9 (m5 )3 m2 m3 m10
14.2.2 幂的乘方
幂的乘方法则的逆用:
amn (am )n (an )m
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15.1.2 幂的乘方
◆随堂检测
1、幂的乘方,底数 ,指数 ,用公式表示=n m a )( (m ,n 都是正整数)
2、(江苏省)计算23()a 的结果是( )
A .5a
B .6a
C .8a
D .2
3a 3、下列计算不正确的是( )
A.933)(a a =
B.326)(n n a a =
C.2221)(++=n n x x
D.623x x x =⋅
4、如果正方体的棱长是2
)12(+a ,则它的体积为 。
◆典例分析
例题:若52=n ,求n 28的值
分析:此题考察对公式的灵活运用,应熟知328=,m n n m a a )()(=
解:()()6662325)2(228====n n n n
◆课下作业
●拓展提高
1、()=-+-23
32)(a a 。
2、若63=a ,5027=b ,求a b +33
的值 3、若0542=-+y x ,求y x 164⋅的值
4、已知:625255=⋅x x ,求x 的值
5、比较5553
,4444,3335的大小。
解:1111115555243)3(3== , 1111114444256)4(4== , 1111113333125)5(5==
∵125<243<256 , ∴111111111256243125
<< , ∴444555333435<<
●体验中考 1、(2009年安徽)下列运算正确的是( )
A .43a a a =⨯
B .44()a a -=
C .235a a a +=
D .235()a a = 2.(2009年上海市)计算32()a 的结果是( )
A .5a
B .6a
C .8a
D .9a 3、(2009年齐齐哈尔市)已知102103m n ==,,则3210
m n +=____________.
参考答案:
◆随堂检测
1、 不变,相乘,mn a
2、B ∵原式=632a a
=⨯,∴选B 3、D ∵63223x x
x x ==⋅+ , ∴选D
4、6)12(+a
◆课下作业
●拓展提高 1、0 ∵()0)(662332=+-=-+-a a a
a , ∴原式=0 2、解:3006503273)3(333333=⨯=⋅=⋅=⋅=+a
b a b a b a b
3、解:3222
22)2()2(1645424242===⋅=⋅=⋅+y x y x y x y x 4、解:∵x x x x x 3255
5255=⋅=⋅,又∵45625=, ∴43=x ,故34=x 5、解:1111115555243)3(3== , 1111114444256)4(4== , 1111113333125)5(5==
∵125<243<256 , ∴111111111256243125
<< , ∴444555333435<<
●体验中考 1、A ∵B 44)(a a =- C 522a a a =⋅ D 632)(a a = ∴选A
2.B
3、解:729832)10()10(101010
23232323=⨯=⋅=⋅=⋅=+n m n m n m。