中学考试文言文虚词整理7个
初中常见文言虚词14个
初中文言文常见虚词初中常用文言虚词：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者，之共14个。
1、【之】（一）代词初中文言文常见虚词1．作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。
格式：动词+之。
“之”作为前面动词的宾语。
如：①公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（《陈涉世家》）③忽啼求之。
借旁近与之。
（《伤仲永》）2．代事，可译作“这件事”。
①子墨子闻之。
（《公输》）②肉食者谋之。
（《曹刿论战》）3．这，此。
如：①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”）（《愚公移山》）②有良田、美池、桑竹之属。
（《桃花源记》）③忠之属也。
（《曹刿论战》）④为楚造云梯之械。
（《公输》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：定语+之+名词/名词性短语。
如：①予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）③见藐小之物必细察其纹理。
故时有物外之趣（《童趣》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
格式：主语+谓语+名词+之+动词（形容词）。
如：①孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）②予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）④岁寒，然后知松柏之后凋也。
（《论语》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：①公将鼓之。
（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）③怅恨久之。
（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
格式：名词+之+谓语动词/介词。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）5．结构助词，是定语后置的标志。
格式：名词+之+形容词。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）②马之千里者（《马说》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。
格式：之+地点名词。
初中文言虚词归纳整理
初中文言虚词归纳整理
初中文言虚词包括：
1. 之：表示所属关系或动作的结果，如之所以、之一、之外等。
2. 乎：表示疑问和反问，如何乎、安乎等。
3. 者：表示人或事物的属性或身份，如各位读者者、明者不说暗话等。
4. 也：表示肯定、强调或转折，如说也奇怪、见人见智也、三人成虎
也等。
5. 而：表示转折、递进、并列或补充，如不敬而议、欢笑而散、亲切
而真实等。
6. 乃：表示推断、结果、原因或目的，如若不然，何乃如此等。
7. 兮：表示加强语气或表示疑问，如声兮甚、黄河之水天上来兮。
8. 与：表示并列、与人或物的关系，如与其如此、唯利是图与。
9. 其：表示所指的事物或对前文事物的转述，如其人、其余等。
10. 而已：表示说明事物的范围或限度，如尽人事听天命，勤劳而已。
高中常考的18个文言文虚词
高中常考的18个文言文虚词高中常考的18个文言文虚词为：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
具体用法如下：一、而（一）连词1、用来表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
（《劝学》）2、用来表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）3、用来表示承接关系，可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。
（《祭十二郎文》）4、用来表示转折关系，可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）5、用来表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）6、用来表示修饰关系，即连接状语，可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）7、用来表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）8、用来表示目的关系。
缦立远视，而望幸焉。
（《阿房宫赋》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。
（《促织》）（三）通“如”，译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。
（《察今》）二、何（一）疑问代词1、单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）2、作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
豫州今欲何至？（《赤壁之战》）3、作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）（二）疑问副词1、用在句首或动词前，常用来表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）2、用在形容词前，用来表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语气助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）（四）通“呵”，可译为喝斥。
中考文言文虚词 乎 汇总
中考文言文虚词乎汇总乎⑴表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。
1、天下事有难易乎?2、此不为远者小而近者大乎?3、将以实笾豆奉祭祀，供宾客乎?4、然，胡不己乎?5、丈夫亦爱怜其少子乎?6、若毒之乎?7、君将哀而生之乎?8、大王尝闻布衣之怒乎?9、齐人固盗乎?10、然豫州新败之后，安能抗此难乎?(11)壮士，能复饮乎?(12)技盖至此乎?(13)齐桓、晋文之事，可得闻乎?(14)若寡人者，可以保民乎哉?⑵表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
1、孰为汝多知乎!2、学而时习之，不亦说乎?3、人取之，未尝有言而独不足子所乎?4、王侯将相宁有种乎?5、求剑若此，不亦惑乎?6、而衣之交尚不相欺，况在国乎?7、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?8、至废孟子而不立，非导源于小儒乎?9、非仁木乎?10、技经肯綮之未尝，而况大觚乎?⑶形容词词尾，有时相当于“地”。
1、今夫佩虎符、坐皋比者，乎干城之具也。
2、故今之墓中全乎为五人也。
3、以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
4、忽乎吾将行兮。
⑷表示测度语气，相当于“吧”。
1、日食饮得无衰乎?2、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?3、王之好乐甚，则齐国其庶几乎。
4、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?⑸同“于”。
1、叫嚣乎东西，隳突乎南北。
2、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。
3、吾尝疑乎是。
(乎：对。
)4、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
5、颓然乎其间。
6、先王之法，经乎上世而来者也。
7、良剑期乎断，不期乎莫铘。
(乎：引进动作的对象。
)8、生乎吾前，其闻道也固先乎吾?9、亦无怪乎其私之也。
10、君子博学而日参省乎己。
(乎：对。
)11、子言未发而哀乐具乎其前。
12、盖进乎技矣。
13、王变乎色曰。
14、臣之所好者，道也：进乎技矣。
15、依乎天理，批大，导大。
16、以吾一日长乎尔。
(尔:比。
)17、摄乎大国这间。
18、异乎三子者之撰。
19、浴乎沂。
20、幽独处乎山中。
初中语文文言文重点虚词汇总整理(共17个)
初中语文文言文重点虚词总结一、之1、作助词用。
主要用法有三种类型：(1)相当于“的”，是定语的标志。
例如：①菊之爱，陱后鲜有闻。
②水陆草木之花。
(2)用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。
例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(3)起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。
例如：①公将鼓之。
②久之。
③怅恨久之。
2、作代词用。
（可以代人，代事，代物）(1)人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。
例如：①具答之。
②亲戚畔之。
③彼竭我盈，故克之。
(2)指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。
例如：①渔为甚异之。
(3)作动词用。
相当于“到”、“往”、“去”。
例如：①辍耕之垄上。
②送杜少府之任蜀州。
3、语法作用。
(1)宾语前置的标志，无实义。
例如：①何陋之有？②宋何罪之有？(2)定语后置标志，无实义。
例如：①马之千里者。
②居庙堂之高则忧其民。
二、乎1、语气词（一般用在句未）表提问或反问，也可表猜测、感叹。
如：①死国可乎？②王侯将相宁有种乎？③是亦不可以已乎！2、介词（一般用在句中）类似于“于”的用法。
如：①在乎山水之间也②颓然乎其间者三、者1、结构助词译“……的人”“……的事物”“……的情况”等，相当于名词性短语。
如：①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
2、语气助词，用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。
如：①陈胜者，阳城人也，字涉。
②北山愚公者，年且九十。
四、以1、用作介词表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。
如：（1）何以战？//域民不以封疆之界。
——凭借（2）虽不能察，必以情。
//策之不以其道。
——根据2、作连词表目的时，可译作“（用）来”,“以便”；表顺接时，相当于“而”；表结果时，可译作“以致”；表原因时，可译作“由于”、“因为”。
中考语文文言文虚词整理大全
中考语文文言文虚词整理(一）之1.用作代词可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他"(他们)、”它"(它们）.例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之,曰：”天下无马！"(《马说》）2。
用作助词（一)结构助词,定语的标志。
用在定语和中心语（名词)之间，可译为”的"，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
(《曹刿论战》)（二)结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？（《公输》）（三）结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去.例：予独爱莲之出淤泥而不染.（《爱莲说》）(四)音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之,一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）3.用作动词可译为"去、往、到".例：辍耕之垄上（《陈涉世家》)记忆顺口溜：之字可代人事物,定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”,用作助词可不译。
（二）其1。
第三人称代词，相当于”他”(们）、”她（们）”、”它（们）"。
例：妻跪问其故。
(《乐阳子妻》）2.活用为第一人称。
相当于”我（的)"、”自己（的)".例：并自为其名.（《伤仲永》）3.在句中表示反问语气，相当于”难道”、"怎么"。
例：其真无马邪？（《马说》)4.指示代词，相当于"那””这”之类的词.例：其人视端容寂，若听茶声然。
(《核舟记》)5。
指示代词.表示"其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（《为学》）其字可代我和他,远指近指“这"和“那"; 后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
初中文言7个虚词详解
初中文言7个虚词详解一、而1.连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
如：（一）表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”、“和”。
例：①敏而好学，不耻下问。
相当于“而且”，“又”。
（二）表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②“学而时习之”。
（三）表示承接（顺承）关系。
可译为"就""接着"，或不译。
如：①温故而知新。
（四）表示转折关系。
可译为"但是""却"，“然而”、“可是”。
例：例：①千里马常有而伯乐不常有。
（《马说》）②人不知而不愠，不亦君子乎？③青，取之于蓝，而青于蓝。
《劝学》（五）表示假设关系。
连接主语和谓语，可译为“如果”、“假如”、“假使”。
例：①人而无信，不知其可。
②《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也” [译]：“假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年”。
（六）表示修饰关系。
连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：①朝而往，暮而归。
②吾尝终日而思矣……（《劝学》）③填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）（七）表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（八）表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）2.代词。
第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。
如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
（《记王忠肃公翱事》）①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）3.复音虚词"而已"。
放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。
如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（《师说》）「而后」才，方才。
例：①赖肤觉之助，而后见为体。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
初中文言文虚词整理
初中文言文虚词整理初中文言文虚词整理初中文言文虚词主要包括：之、乎、者、也、矣、焉、哉、邪、耳等。
这些虚词在不同的上下文中具有不同的意义和用法，需要进行针对性的学习和理解。
一、之1、用作代词：表示人、事、物，相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”、“这种情况”等。
例如：《论语》中“之子知之矣”，意思是“他知道了”。
2、用作连词：表示修饰或解释，相当于“的”、“而且”、“于是”、“因为”等。
例如：《荀子》中“天之道，损有余而补不足，是故虚胜实，不足胜有余”，意思是“自然的规律是减少有余的补给不足的，因此虚胜实，不足胜有余”。
二、乎1、用作语气助词：表示疑问、反问、推测、命令、感叹等语气，相当于“吗”、“呢”、“吧”、“呀”等。
例如：《诗经》中“悠悠苍天，此何人哉？”，意思是“长远的天啊，这究竟是什么人呢？”2、用作介词：表示比较、比例、等同、被动等意义，相当于“比”、“像”、“在……上”、“被”等。
例如：《庄子》中“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是“我的生命有限，而知识无限”。
三、者1、用作助词：表示提顿、解释、命令等语气，相当于“的”、“……的话”、“……的事情”、“……的人”、“……的地方”等。
例如：《论语》中“论百家中以儒者为本”，意思是“论百家中以儒家最为重要”。
2、用作代词：表示人、事、物，相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”等。
例如：《荀子》中“天地者，生之本也”，意思是“天地是生命的本源”。
四、也1、用作助词：表示解释、判断、疑问、命令、提顿等语气，相当于“了”、“呢”、“吗”、“啊”等。
例如：《诗经》中“青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？”，意思是“青色的衣领，悠扬的心。
纵然我不曾去找你，你难道就不回音吗？”2、用作代词：表示强调，相当于“如此”、“这样”等。
例如：《左传》中“晋侯谓伯瑕曰：吾不如也”，意思是“晋侯对伯瑕说：我不如你啊”。
五、矣1、用作助词：表示完成时态，相当于“了”、“呢”等。
文言虚词18个(自己整理)
文言文·文言虚词 18 个1.【而】（一）连词1、①剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
（《蜀道难》 ) ②侣鱼虾而友麋鹿。
（《赤壁赋》）2、①亦使后代而复哀后代也。
（《阿房宫赋》）②少饮辄醉，而年又最高。
（《醉翁亭记》）3、①景公乃下席而谢之曰。
（《晏子治东阿》）②择其善者而从之，其不善者而改之。
（《论语》）4、①青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）②人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）5、①人而无信，不知其可。
（《论语》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6、①顺风而呼，声非加疾也。
（《劝学》）②则群聚而笑之。
（《师说》）7、①予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）②远人不服，而不可以来也。
（《季氏将伐颛臾》）8、①外连衡而斗诸侯。
（《过秦论》）②籍吏民，封府库，而待将军。
（《鸿门宴》）（二）代词①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（三）复音虚词“而已”、“尔后”、“而况”1、“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（《师说》）2、“尔后”，“才，刚刚”①臣鞠躬尽瘁，死尔后已。
（《出师表》）3、“而况”，即”况且”，用反问的语气表示更进一层的意思①今以钟磬置水中，虽狂风波不可以鸣也。
而况石乎！（《石钟山记》）2.【何】（一）疑问代词1、①予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？（《岳阳楼记》）2、①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）3、①然而何时而乐耶？（《岳阳楼记》）（二）疑问副词1、①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）2、①水何澹澹，山岛竦峙。
（《观沧海》）（三）复音虚词“何如”、“何以” 、“何许” 、“何乃”1、“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘责，相当于“怎么”或“什么样”①樊哙曰：“今天之事何如？”（《鸿门宴》）2、“何以”即“以何” ，介宾短语，用于疑问句中作状语，依据“以”的不一样用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
初中文言文虚词整理
初中文言文虚词整理一、之1、用在主谓之间，取消句子独立性。
2、用在主谓之间，充当词组。
3、用在动宾之间，使宾语前置。
4、用在动宾之间，补充音节。
5、用在定语和中心词之间，相当于“的”。
6、用在句末，表示语气。
7、用在句中，表示语气舒缓。
8、用在句首，表示语气舒缓。
9、用在动词后，表示补足音节。
10、用在名词后，表示补足音节。
11、用在形容词后，表示补足音节。
12、用在副词后，表示补足音节。
13、用在时间名词后，表示补足音节。
14、用在数量词后，表示补足音节。
15、用在方位词后，表示补足音节。
16、用在介词后，表示补足音节。
17、用在助词后，表示补足音节。
18、用在连词后，表示补足音节。
19、用在量词后，表示补足音节。
20、用在方位词前，表示补足音节。
21、用在介词前，表示补足音节。
22、用在助词前，表示补足音节。
23、用在连词前，表示补足音节。
24、用在数量词前，表示补足音节。
25、用在名词前，表示定语。
26、用在动词前，表示定语。
27、用在形容词前，表示定语。
28、用在副词前，表示定语。
29、用在时间名词前，表示定语。
30、用在数量词前，表示定语。
初中语文文言文虚词整理一、初中语文常见文言虚词主要包括：之、其、而、以、于、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、胡、皆、矣、乎等。
二、初中语文常见文言虚词用法：1、之：（1）动词，到。
例如：送杜少府之任蜀州。
（《送杜少府之任蜀州》）（2）结构助词，的。
例如：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
（《岳阳楼记》）（3）代词。
例如：持节云中，何日遣冯唐？（《江城子·密州出猎》）2、其：（1）人称代词，他、她、它（们）。
例如：欲穷千里目，更上一层楼。
（《登鹳雀楼》）（2）人称代词，他（她、它）。
例如：知人者智，自知者明。
（《老子》）3、而：（1）连词，表承接。
例如：温故而知新。
（《论语十则》）（2）连词，表转折。
例如：学而不思则罔，思而不学则殆。
初中必考的11个文言文虚词（附课本原句及翻译）
初中必考的11个文言文虚词（附课本原句及翻译）学习文言文，最重要的就是要掌握每个词的含义，这是我们了解文言文含义的基础。
昨天，我们学习了50个常考的文言文实词。
今天，我们整理出了初中必考的11个文言文必考虚词。
1、之“之”可以作代词，多为第三人称代词；也可以作动词，是“到”“往”的意思。
“之”作代词、动词时是实词，这里只说明其作虚词时的用法及意义。
“之”为虚词时常作助词。
①结构助词，译为“的”。
例如：予尝求古仁人之心。
小大之狱，虽不能察，必以情。
②结构助词，放在主谓语之间，取消句子的独立性，不译。
例如：予独爱莲之出淤泥而不染。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
妻之美我者，私我也。
③音节助词，用来调整章节，无意义，一般不翻译。
例如：公将鼓之。
久之，日似瞑，意暇甚。
怅恨久之。
④结构助词，是宾语前置的标志。
例如：何陋之有？宋何罪之有？⑤结构助词，是定语后置的标志。
例如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
2、以“以”作动词时，是“认为”的意思，如“皆以美于徐公”。
下面着重讲“以”作虚词时的用法。
（1）介词①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”、“由于”。
例如：不以物喜，不以己悲。
是以先帝简拔以遗陛下。
（前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来）②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“依靠”等。
例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛。
（凭借）策之不以其道，食之不能尽其材。
（按照）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（依靠）③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。
例如：屠惧，投以骨。
（把）徐喷以烟（用）以衾拥覆。
（拿）（2）连词①表示目的，相当于现代汉语里的“来”。
例如：无从致书以观。
属予作文以记之。
令辱之，以激怒其众。
杀之以应陈涉。
以光先帝遗德。
②表示结果，可译作“以致”、“因而”。
例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
以伤先帝之明。
③有时相当于连词“而”，表修饰。
初中语文文言文虚词总结
初中语文文言文虚词总结虚词是语言中的一类词语，它们在句子中没有独立的意义，主要起到一些语法和语用的作用。
在初中阶段的语文学习中，学生需要掌握和运用一定数量的虚词，因此对虚词进行总结和归纳是十分必要的。
下面是关于初中语文文言文中常见的虚词的总结，以帮助学生更好地理解和运用虚词。
一、副词1. 了：表示动作或状态的完成、结束。
如：已经完了。
2. 得：表示程度。
如：跑得快。
3. 地：表示方式、程度。
如：高兴地笑。
4. 处：表示情况、状态。
如：悲痛之处。
5. 却：表示转折、让步。
如：困难重重，他却决心不放弃。
6. 还：表示退还、回复，也可表示让步。
如：还我钱！二、介词1. 于：表示处所、时间、关系等，相当于“在”。
如：于乎！2. 乎：表示疑问、反问。
如：何乎？3. 之：表示处所、时间、关系等。
如：书之密乎？4. 以：表示手段、依据等。
如：以道德约束自己。
5. 在：表示处所、时间等。
如：在官位上人才得以表现。
6. 为：表示目的、原因等。
如：为学而来。
7. 自：表示动作的起始点、来源等。
如：自杀。
8. 为：表示动作的对象、目标等。
如：为人民服务。
9. 以：表示手段、理由等。
如：以观后效。
三、连词1. 而：表示并列关系、转折关系等。
如：假借而已。
2. 乃：表示原因、结果等。
如：巧为乃工。
3. 无：表示否定。
如：无效。
4. 使：表示目的、结果等。
如：使之成为现实。
四、助词1. 也：表示转折、让步。
如：虽然如此，也要坚持。
2. 之：表示动作的主体、客体等。
如：天地之间。
3. 乎：表示疑问、反问等。
如：哪乎？4. 辞：表示离开。
如：辞世。
5. 焉：表示状态、动作等。
如：副篇罗裳，焉得哉？6. 所：表示所受的动作影响。
如：所知若何？7. 以：表示手段、理由等。
如：以观后效。
五、语气词1. 呜呼：表示惊叹、悲伤等。
如：呜呼哀哉！2. 咄：表示怒斥、责备。
如：咄咄逼人。
六、其他1. 嗟：表示叹息、感叹。
如：嗟乎！吾心也。
2. 且：表示又、还要。
文言虚词18个(自己整理)
. . . .文言文·文言虚词18个1.【而】（一）连词1、①剑阁峥嵘而嵬，一夫当关，万夫莫开。
（《蜀道难》) ②侣鱼虾而友麋鹿。
（《赤壁赋》）2、①亦使后人而复哀后人也。
（《阿房宫赋》）②少饮辄醉，而年又最高。
（《醉翁亭记》）3、①景公乃下席而之曰。
（《晏子治东阿》）②择其善者而从之，其不善者而改之。
（《论语》）4、①青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）②人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）7、①予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）②远人不服，而不能来也。
（《季氏将伐颛臾》）8、①外连衡而斗诸侯。
（《过论》）②籍吏民，封府库，而待将军。
（《鸿门宴》）（二）代词①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（三）复音虚词“而已”、“而后”、“而况”1、“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（《师说》）2、“而后”，“才，方才”2.【何】（一）疑问代词1、①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《楼记》）2、①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）3、①然则何时而乐耶？（《楼记》）（二）疑问副词1、①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）2、①水何澹澹，山岛竦峙。
（《观沧海》）（三）复音虚词“何如”、“何以”、“何许”、“何乃”1、“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么”或“什么样”①樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）2、“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
①荣禄遇足下素厚，足下何以待之？（《谭嗣同》）3、何许”，表地点的疑问词，相当于“何处”或“什么地方”①先生不知何许人也，亦不详其姓字。
（《五柳先生》）4、“何乃”，相当于“怎么能”。
①何乃太区区！（《孔雀东南飞》）（四）通假字。
通“呵”，喝问。
①信臣精卒利兵而谁何。
初中文言文虚词总汇
初中文言文虚词总汇初中阶段常见的文言虚词有16个：“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、何、为、若、且、虽、乎、者”;中考指要强调了前9个：“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉”;一、复习“之”一用作代词,有以下两种情况：1. “之”可以代人、代物、代事;译为“他”、“她”他们、“它”它们等;如：①愿陛下亲之信之……事无大小,悉以咨之代人,他们出师表②太医以王命聚之……谨食之代物,指蛇捕蛇者说③操蛇之神闻之代事,这件事愚公移山④肉食者谋之代事,这件事曹刿论战“之”代人时,多指代第三人称,但是,有时“之”也作第一人称,译为“我”、“我们”;如：①君将哀而生之乎捕蛇者说①主人处处款之于园2.“之”用作指示代词,表近指,可译为“这”;如：①有良田美池桑竹之属;桃花源记②曾不能损魁父之丘;曹刿论战二“之”用作助词,有四种情况：1.结构助词,用于定语和中心语之间,译为“的”;如：①燕雀安知鸿鹄之志哉陈涉世家②予尝求古仁人之心;岳阳楼记③小大之狱;曹刿论战2.结构助词,宾语前置的标志,无实在意义,不译;如：何陋之有3.陋室铭4.5.结构助词,是定语后置的标志;如：①居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君;岳阳楼记4.“之”用作结构助词,用在主谓之间,起取消句子独立性的作用,可不译;如：予独爱莲之出淤泥而不染 ;爱莲说5. “之”用作音节助词,用于凑足音节,无实意,不译;如：久之,目似瞑;狼三“之”用作动词;译为：“去”、“往”、“到……去”;如：至之市;郑人买履二、复习“其”1.用作人称代词,代第三人称,译为“他她”“他她的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”;如：①择其善者而从之,其不善者而改之<论语>八则②虽人有百手,手有百指,不能指其一端口技③屠大窘,恐前后受其敌狼2.“其”用作指示代词,译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等;如：①其人视端容寂,若听茶声然核舟记②复前行,欲穷其林桃花源记③专其利三世也捕蛇者说也可译作“其中的”,后面多为数词;如：其一犬坐于前狼3、“其”用作副词,放在句首或句中,表示疑问、猜度、反问、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等,或不译;如：其真无马邪其真不知马也;前一个“其”可译作“难道”,后一个“其”可译为“恐怕”马说4、连词,表示假设,可译为“如果”;如：其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专尔;送东阳马生序三、复习“而”一“而”用作连词,主要有以下五种情况：1.表示并列关系,可译为“又”、“也”等,也可不译;如：①永州之野产异蛇,黑质而白章;捕蛇者说②中峨冠而多髯者为东坡;核舟记2.表示承接关系,译作“然后”“就” ;如：①学而时习之,不亦说乎<论语>八则②尉剑挺,广起,夺而杀尉;陈涉世家③水落而石出醉翁亭记④退而甘食其土之有捕蛇者说3.表示转折关系,译作“但是”“然而”“却”“可是”;如：①人不知而不愠,不亦君子乎<论语>八则②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉;爱莲说③千里马常有,而伯乐不常有;马说④子子孙孙无穷匮也,而山不加增;愚公移山4.表示递进关系;译作“而且”“并且”或不译;如：①敏而好学;<论语>八则②饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也;醉翁亭记5.表示修饰关系,可译为“地”“着”或不译;如：①河曲智叟笑而止之曰愚公移山②吾恂恂而起,视其缶捕蛇者说③熙熙而乐捕蛇者说④呼尔而与之/蹴尔而与之鱼我所欲也⑤朝而往,暮而归醉翁亭记二用作副词;常依附在表示时间的词语后面,无实意,一般不译;如：①既而儿醒,大啼口技②俄而百千儿哭,百千犬吠口技;四、复习“然”1.“然”用作代词,起指示作用,译作“这样”“如此”;如：然后知生于忧患,而死于安乐也生于忧患,死于安乐2.“然”用作连词,表转折关系,译作“然而”“但是”等;如：①然足下卜之鬼乎陈涉世家②然侍卫之臣不懈于内出师表3.“然”用作形容词,译作“对的”、“正确的”;如：吴广以为然陈涉世家4.“然”用作语气助词,分三种情况：1．用在形容词之后,作为词尾,译作“……地”;如：杂然相许愚公移山2．用于词尾,译作“……的样子”;如：望之蔚然而深秀者;醉翁亭记3．用于句尾,常与“如”“若”连用,构成“如……然”“若……然”格式,相当于“……的样子”、“好像……似的”;如：其人视端容寂,若听茶声然核舟记五、复习“则”一用作连词,主要有以下三种情况：1.表示承接关系;说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系;可译为“就”“便”,或译为“原来是”“已经是”;如：学而不思则罔,思而不学则殆; <论语>八则2.表示假设关系;有的用在前一分句,引出假设的情况,相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句,表示假设或推断的结果,相当于“那么”“就”;如：①入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡;生于忧患,死于安乐②向吾不为斯役,则久已病矣 ;捕蛇者说3. 表示转折、让步关系;可译为“可是”“却”;如：①余则缊袍敝衣处其间;送东阳马生序②问之,则曰：“吾祖死于是……”捕蛇者说③至则无可用二“则”用作副词;用在判断句中,起强调和确认作用,可译作“是”“就是”;如：此则岳阳楼之大观也;岳阳楼记六、复习“乃”一作副词;有三种情况;1．表示动作在时间上的承接,译作“才”;如：断其喉,尽其肉,乃去;狼2．表示动作在时间上的承接,译作“就”;如：乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也;陈涉世家3．表示出人意料,译作“竟”“竟然”;如：问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋;桃花源记4．用于判断句中,相当于“是”“就是”;如：当立者乃公子扶苏;陈涉世家二作连词,表示前后的衔接或转折,可译为“于是”;如：乃重修岳阳楼;岳阳楼记三作代词,译为“你、你的”;如：师北定中原日,家祭无忘告乃翁;示儿七、复习“以”一“以”用作介词 ,有三种情况：1．介绍动作、行为产生的原因,可译为“因为”“由于”;如：①不以物喜,不以己悲;岳阳楼记②是以先帝简拔以遗陛下;本句中前一个“以”表原因,“因为”,后一个“以”表目的,“用来”;出师表③扶苏以数谏故,上使外将兵;陈涉世家2．介绍动作、行为所凭借的条件,可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等;如：①域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利得道多助,失道寡助②以残年余力,曾不能毁山之一毛愚公移山③以天下之所顺得道多助,失道寡助④小大之狱,虽不能察,必以情曹刿论战3．表示动作、行为的方式,可译作“把”、“拿”、“用”等;如：①屠惧,投以骨狼②太医以王命聚之捕蛇者说③故临崩寄臣以大事出师表二“以”用作连词,有三种情况：1．表示目的,相当于现代汉语里的“用来”、“来”;如：①意将隧入以攻其后也狼②以光先帝遗德出师表③属予作文以记之岳阳楼记2．表示结果,可译作“以致”、“因而”;如：①不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也出师表②以伤先帝之明出师表3．“以”有时相当于连词“而”;如：黔无驴,有好事者船载以入黔之驴三“以”用作动词,可译为“认为”;如：①一儿以日初远两小儿辩日②愚以为宫中之事出师表③皆以美于徐公邹忌讽齐王纳谏四“以”用作副词,表示时间,译为：“已”、“已经”;如：固以怪之矣;作副词,通“已”,译为“已经”陈涉世家八、复习“于”介词“于”的用法主要有五种：1.表示处所,译作“从”、“在”、“到”等;如：①舜发于畎亩之中……百里奚举于市生于忧患,死于安乐②公与之乘,战于长勺曹刿论战③此所谓战胜于朝廷邹忌讽齐王纳谏2.表示动作的对象,译作“向”“对”“同”“给”“到”等;如：①操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝愚公移山②故天将降大任于是人也生于忧患,死于安乐③每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也出师表3．“于”表示被动,可译为“被”;如：“受制于人”的“于”;4.“于”表示时间,可译为：“到”;如：积于今六十岁矣;捕蛇者说5.“于”表示比较,可译为“比”;如：①苛政猛于虎也;捕蛇者说②使人之所恶莫甚于死者;鱼我所欲也九、复习“焉”1.焉”用作疑问代词,可译为“哪里”;如：且焉置土石愚公移山2.“焉”用作句末语气助词,可译为“呢”;如：①肉食者谋之,又何间焉疑问语气曹刿论战②寒暑易节,始一反焉;肯定语气愚公移山3.“焉”用作代词,相当于“之”;如：①以俟夫观人风者得焉;它,代这篇文章捕蛇者说②时而献焉;它,代蛇捕蛇者说4.“焉”用作兼词,用于动词、形容词之后,即兼有介词和代词的作用,相当于相当于“于之”,即“从这里”“在那里”;如：①不复出焉;桃花源记②夫大国,难测也,惧有伏焉;曹刿论战十、复习“何”一“何”用作疑问代词;1.单独作谓语,问原因,后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什么”“什么原因”等;如：予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉岳阳楼记2、“何”用作定语,可译为“什么”“哪”;如：然则何时而乐耶岳阳楼记3.“何”用作宾语,可译为“什么”“哪里”;如：子何恃而往为学二“何”用作副词;1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”;如：徐公何能及君也邹忌讽齐王纳谏2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样”;如：水何澹澹,山岛竦峙;观沧海三用作复音虚词;1.“如……何”相当于“把……怎么样”如：如太行、王屋何愚公移山2.“何如”常用于疑问句中,表疑问,相当于“怎么样”或“什么样” ;如：更若役,复若赋,则何如捕蛇者说3.“何以”即“以何”,相当于“拿什么”“凭什么”等;如：何以战曹刿论战十一、复习“为”一“为”用作介词,读作“wèi”;主要有以下三种情况：1.表示动作行为的对象,可译作“向”“对”“给”等;如：①不足为外人道也桃花源记②此人一一为具言所闻桃花源记2.表示动作、行为的目的,可译作“为着”“为了”;如：为宫室之美,妻妾之奉;鱼我所欲也3. 表示被动,译作“被”;如：①二虫尽为所吞幼时记趣②茅屋为秋风所破歌③士卒多为用者陈涉世家二“为”用作动词 ,读作“wéi ”;1.可作判断动词,译作“是”;如：①中峨冠而多髯者为东坡核舟记②知之为知之<论语>八则③此不为远者小而近者大乎两小儿辩日④若为佣耕陈涉世家2.“为”也可作一般动词：如：①为坛而盟筑陈涉世家②以丛草为林当作,作为幼时记趣③孰为汝多知乎认为两小儿辩日④为人五雕刻核舟记三“为”用作名词,如：或异二者之为指心理活动岳阳楼记;十二、复习“若”1.“若”用作代词;表示第二人称,相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”;如：①若毒之乎你捕蛇者说②更若役,复若赋……你的捕蛇者说2、“若”有时表示假设,相当于“如果”“假设”等;如：若有作奸犯科及为忠善者出师表3.复音虚词“若夫、至若”为句首语气词;用于引起下文,意思近似“像那”“至于”“又如”;如：若夫霪雨霏霏……至若春和景明……岳阳楼记4.“若”有时用作动词,译为“如同”、“像”;如：海内存知己,天涯若比邻 ;送杜少府之任蜀川5.“若”有时相当于“如”、“比得上”,如：曾不若孀妻弱子愚公移山 ;十三、复习“且”一“且”用作连词;主要有三种情况：1.表递进关系,译为“况且、而且”;如：且焉置土石愚公移山；2.表并列关系,如：河汉清且浅古诗十九首；3.表让步关系,译为“尚且” ,如：且欲与常马等不可得马说;二“且”用作副词,主要有两种情况：1.译为“将要”“将近”,如：①年且九十愚公移山;②虎大骇,以为且噬己也;黔之驴2.译为“姑且、暂且” ,如：存者且偷生,死者长已矣;石壕吏十四、复习“虽”“虽”用作连词,主要有两种用法：1.表示假设,可译为“即使”;如：①虽人有百手,手有百指;口技②虽乘奔御风,不以疾也;三峡③虽我之死,有子存焉;愚公移山;2.“虽”表示转折,可译为“虽然”;如：①故余虽愚,卒获有所闻;送东阳马生序②虽不能察 ,必以情;曹刿论战十五、复习“乎”1.“乎”用作语气助词 ;可表示各种语气;如：①学而时习之,不亦说乎表示疑问语气 <论语>八则②呜呼熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎表示感叹语气捕蛇者说③王侯将相宁有种乎表示反问语气陈涉世家④死国可乎表示商量语气陈涉世家2.“乎”还可用在形容词词尾,译作“……的样子”;如：颓然乎其间者;醉翁亭记3.“乎”用作介词,相当于“于” ,可译为“在”“对”“对于”;如：①今虽死乎此……叫嚣乎东西……吾尝疑乎是;捕蛇者说②醉翁之意不在酒,在乎山水之间也;醉翁亭记十六、者一结构助词,译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等,相当于名词性短语;如：①遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤愚公移山②若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏出师表二语气助词,用在主语之后表示停顿,谓语部分一般用“也”字结尾,起判断作用;如：北山愚公者,年且九十愚公移山。
2020-2021中考语文文言文重要实词(150个)和重要虚词(7个)汇总
中考语文文言文重要实词(150个)和重要虚词(7个)汇总1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安）2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）3. 备: 1、周全、详尽。
（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。
（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。
（犹得备晨炊《石壕吏》）4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣）5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》）7. 薄：1、迫近，接近。
（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。
（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。
（薄如钱唇《活板》）8.策：1、马鞭。
（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。
（策之不以其道《马说》）3、记录。
（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。
（成语“束手无策”）9.长：cháng 1、长度。
（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。
（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。
（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。
（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》) 6、zhǎng，头领。
（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能）11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之）14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出）15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色）16. 次：1、编次。
初中语文文言文常考重要虚词详解(6个)
初中语文文言文常考重要虚词详解（6个）一、之1、代词（1）作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。
例：公与之乘，战于长勺。
（2）指示代词，这、那。
例：曾不能损魁父之丘：指示代词，这。
2、助词（1）结构助词，译为“的”，有的可不译。
例：予尝求古仁人之心。
（2）结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
例：臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（3）语气助词，用来调整音节，无义，一般不翻译。
例：公将鼓之。
（4）助词，是宾语提前的标志。
例：宋何罪之有？而城居者未知之也。
（5）表限定关系，可以译为“以”。
例：郊田之外3、动词可译为“到”、“去”“往”“到……去”。
例：①吾欲之南海，何如？②子将安之4、特殊用法犹……之与……也：好象是……和……相比例：此犹文轩之与敝舆也二、其1、代词（1）作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。
有时也译作第一人称代词“我”。
例：择其善者而从之，其不善者而改之。
（2）指示代词，可译为“那”、“那个”.例：①复前行，欲穷其林。
②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
也可译作“其中的”，后面多为数词。
2、副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。
例：其如土石何？3、连词表示假设，可译为“如果”。
例：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。
三、而1、连词连接词、短语和分句,表示承接、并列、修饰、递进、转折等关系。
（1）表承接所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译。
例：①野芳发而幽香。
②扁鹊望桓侯而还走。
（2）表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译。
例：①蔚然而深秀。
文言文初中必备的20个虚词
文言文初中必备的20个虚词1. 初中语文文言文常用有哪些虚词,初中的常见文言虚词之 1、用作代词：可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为"他"（他们）、"它"（它们）. 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2、用作助词：（一）结构助词，定语的标志.用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译.例：小大之狱，虽不能察，必以情.（《曹刿论战》）（二）结构助词，宾语前置的标志.用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去. 例：宋何罪之有？（《公输》）（三）结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译.译时也可省去. 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也.（《隆中对》）（四）音节助词.用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去. 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前.（《狼》） 3、用作动词：可译为“去、往、到”. 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译. 其1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）.例：妻跪问其故. 2、活用为第一人称.相当于“我（的）”、“自己（的）.例：并自为其名.（《伤仲永》）3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”.例：其真无马邪？（《马说》）4、指示代词，相当于“那” “这”之类的词.例：其人视端容寂，若听茶声然.（《核舟记》） 5 、指示代词.表示“其中的”，后面多为数词.例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富. 记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”. 以1、作为介词表示凭借，译为“凭、靠” 例：乃入见.问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照” 例：贫者自南海还，以告富者.（“以”后省略介词宾语.）策之不以其道. 表示时间处所，译为“在、从” 例：2、作为连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而” 例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）表示目的译为“来、用来” 例：表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”. 例：不以物喜，不以己悲.（《岳阳楼记》）表示范围译为“到” “已”，已经. 例：固以怪之矣. 记忆顺口溜：“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清. 于 1、对，对于.向例：贫者语于富者曰. 2、在，从例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯.（〈出师表〉） 3、与，跟，同. 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅. 4、到例：指通豫南，达于汉阴.箕畚运于渤海之尾5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”. 例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也.（〈鱼我所欲也〉）6、被例：受制于人记忆顺口溜：于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动. 而1、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译.例：敏而好学，不耻下问. 2、表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译. 例：择其善者而从之，其不善者而改之. 3、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”.例：人不知而不愠，不亦君子乎？4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 . 例：临溪而渔，溪深而鱼肥.（〈醉翁亭记〉）记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着“转译“但”，状语后头表修饰. 虽连词“虽”在文言文中主要有两种用法. 1、表示假设，可译为“即使”.例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》）2、表示转折，可译为“虽然”.例：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）. 然 1、代词起指示作用，译作“这样”、“如此”.例：父利其然也（《伤仲永》）.2、连词表转折关系，译作“然而”、“但是”等.例：然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）3、助词分两种情况：① 用在形容词之后，作为词尾，可译作“…的样子”、“…地”. 例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…然”“若…然”格式，“…的样子”“像…似的”.例：其人视端容寂，若听茶声然.（《核舟记》）注意：容易出错的地方 1.用法词性混为一谈2.古今词语词义词性混为一谈3.不同虚词因意义、用法相近而误4.同一虚词因意义、用法不同而误一、文言实词的一般知识文言实词的一般知识包括：词的古今异义、一词多义、通假字、词的活用等. 二、虚词就是助词、代词之类的. 初中文言文常见虚词的用法（例句主要以四、五、六册为主）之（一）代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物.代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”.如：①公与之乘，战于长勺.（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉.（《陈涉世家》）③ 肉食者谋之.（《曹刿论战》）有时也作第一人称，译为“我”.如：太尉苟以为可教而辱教之，。
文言虚词大全
文言虚词大全
文言文是古代汉语的一种书写方式，包含许多虚词，用于表达语法关系、修辞手法等。
以下是一些常见的文言虚词：
1.助词：
•之、乎、者、也、矣、耳、焉、哉、矣、亦、庶、乃、则、与、且、皆、而、乎、若、乘、自、之、其、所、有、无、
者、此、彼等。
2.连词：
•与、及、或、而、若、乃、何、且、然、乎、矣、因、若、即、安、呜、呼等。
3.副词：
•不、亦、已、弗、莫、未、毋、每、屡、往、何、故、尝、豈等。
4.介词：
•于、乎、之、以、若、对、随、由、自、從、於、予、余、乎等。
5.叹词：
•哉、乎、欤、矣、吁、嗟等。
6.语气词：
•乎、哉、矣、焉、耳、欤、吁、嗟、矣、吧等。
7.感叹词：
•哉、嗟、哀、欤、呵、吁、乎等。
8.代词：
•之、其、彼、此、是、彼、其、吾、尔、予等。
这些虚词在文言文中具有丰富的语法和修辞功能，用于表达古代文学作品中的意境、感情、态度等。
了解这些虚词的使用有助于理解和阅读古代文献。
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初中文言文常用虚词整理一、之（一）代词（1）作人称代词，可以代人，代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”如：①公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（《陈涉世家》）③孔文子何以谓之“文”也？（《＜论语＞十则》）（2）指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”。
或直译事物名称。
①学而时之，不亦说乎？（《＜论语〉十则》）②屠自后断其股，亦毙之。
（《狼》）③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。
（《＜论语〉十则》）④肉食者谋之。
（《曹刿论战》）⑤复投之，后狼止而前狼又至。
（《狼》）（3）有时也作第一人称，译为“我”。
如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（《上枢密韩太尉书》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
如：①予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）③君之病在肠胃，不治将益深。
（《扁鹊见蔡桓公》）④以君之力，曾不能损魁父之丘。
（《愚公移山》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
如：①医之好治不病以为功。
（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）④日月之行，若出其中。
（《观沧海》）⑤予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③菊之爱，陶后鲜有闻。
（《爱莲说》）5．结构助词，是定语后置的标志。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）作动词可译为“到”、“往”。
如：①吾欲之南海，何如？（《为学》）二、而主要作连词用，可以表示以下关系：l ．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
如：①温故而知新，可以为师矣《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）③永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》）2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③学而时习之，不亦说乎？（《<论语〉十则》）3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。
如：①人不知而不愠，不亦君子乎？（《< 论语〉十则》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）③千里马常有，而伯乐不常有。
（《马说》）④环而攻之而不胜。
后一个“而”字表示转折关系。
《得道多助，失道寡助》4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。
如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）②学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》③敏而好学。
（《＜论语〉十则》）5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。
①河曲智叟笑而止之曰。
（《愚公移山》）②吾恂恂而起，视其缶。
（《捕蛇者说》）③睨之，久而不去。
（《卖油翁》）6、表示因果关系的连词，译作“因此”“所以”“因而”。
①酿泉为酒，泉香而酒洌。
（《醉翁亭记》）②非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
（《黄生借书说》）三、其（一）用作代词，又分几种情况：1．第三人称代词。
作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。
①臣从其计，大王亦幸赦臣。
（《廉颇蔺相如列传》）②择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）③屠大窘，恐前后受其敌（《狼》）2．第三人称代词。
作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。
①秦王恐其破壁。
（《廉颇蔺相如列传》）②其闻道也固先乎吾。
（《师说》）3．活用为第一人称或第二人称。
译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。
（《赤壁之战》）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）4．指示代词，表示远指。
可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者，专其利三世矣。
（《捕蛇者说》）②今存其本不忍废。
（其：这）6．指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
①人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）②其一犬坐于前（《狼》）③蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（《为学》）（二）用作副词。
放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。
如：1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）②攻之不克，围之不继，吾其还也。
（《烛之武退秦师》）③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
①其真无马邪？其真不知马也（《马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其” 可译为“恐怕”。
3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）③且行千里，其谁不知？（三）用作连词。
1 •表示选择关系，相当于“是..... 还是 ... ”0①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）2．表示假设关系，相当于“如果”。
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。
其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）（四）助词，起调节音节的作用，可不译0①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）【何其】译为“多么”①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）四、以（一）介词1．介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。
如：①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。
）（《出师表》）③扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）④而吾以捕蛇独存。
（《捕蛇者说》）2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。
如：①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）④以我酌油知之。
（《卖油翁》）3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。
如：①屠惧，投以骨（《狼》）②遂许先帝以驱驰（《出师表》）③以人之逸，待水之劳（《峡江寺飞泉亭记》）4、介绍动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。
①介以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。
（《登泰山记》）（二）连词1．表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：①意将隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遗德（《出师表》）③属予作文以记之（《岳阳楼记》）④陛下亦宜自谋，以咨诹善道。
（《出师表》）⑤故为之说，以俟夫人观人风者得焉。
（《捕蛇者说》）⑥诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
（《出师表》）2．表示结果，可译作“以至”‘“因而”。
如：①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）②以伤先帝之明（《出师表》）3．有时相当于连词“而”。
如：①黔无驴，有好事者船载以入《黔之驴》（三）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”。
如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》）②魏武将见匈奴使，自以形陋。
（《〈世说新语〉三则》）五、于介词“于”的主要用法有：1．表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。
如：①公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）②子墨子闻之，起于鲁（《公输》）2．表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。
如：①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②贫者语于富者曰（《为学》）③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）④故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）⑤况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉（《墨池记》）3．用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。
如：“受制于人”的“于” 4．用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。
如：①苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）②使人之所恶莫甚于死。
（《鱼我所欲也》）5．表原因，可译为“由于”“因为”。
如：①生于忧患，死于安乐。
（《〈孟子〉二章》）六、何（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
①何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。
译时，"何"要后置。
①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）②大王来何操？（《鸿门宴》）③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）3．作定语，可译为"什么"" 哪"。
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）（二）用作疑问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么"" 怎么"。
①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语助词，相当于“啊”。
①新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）（四）何：通“呵”，喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：呵问他是谁何。
意思是检查盘问。
）（《过秦论》）【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）③沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》）④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。