江南逢李龟年-教案
2024年江南逢李龟年标准教案
2024年江南逢李龟年标准教案一、教学内容本节课选自《普通高中课程标准实验教科书·语文》（人教版）必修四第二单元《诗三首》中的《江南逢李龟年》。
具体内容包括诗歌的全文解读，诗歌背景文化分析，以及对诗句中的难点词汇、修辞手法、意象的深入讲解。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《江南逢李龟年》，体会诗中的情感和意境。
2. 分析杜甫的写作背景及诗歌的艺术特色，提高学生对古典文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句中隐喻、拟人等修辞手法的理解和应用。
教学重点：诗句意境的把握，文化背景的了解及作者情感的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。
学具：课文教材，《江南逢李龟年》相关资料，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放古风音乐，配合江南水乡图片，营造课堂氛围，简介杜甫与李龟年的友情背景，引发学生兴趣。
2. 诗歌朗诵（10分钟）学生集体朗诵《江南逢李龟年》，教师对读音、节奏进行指导。
3. 讲解课文（15分钟）详细解读诗句，分析修辞手法，解释难点词汇，探讨作者情感。
4. 例题讲解（10分钟）分析“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”中的隐喻，解读其深层含义。
5. 随堂练习（15分钟）让学生分析“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的拟人手法，并讨论其作用。
6. 小组讨论（10分钟）分组讨论诗歌的意境和艺术特色，每组派代表分享。
六、板书设计1. 中心：2024年江南逢李龟年2. 两翼：左翼：教学内容（诗句解读、修辞手法、文化背景）右翼：教学目标（背诵、鉴赏、热爱）七、作业设计1. 作业题目：背诵《江南逢李龟年》。
分析诗中的修辞手法，举例说明。
写一篇不少于300字的短文，谈谈你对诗中“江南好风景”的理解。
2. 答案：略示例：诗中的“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”运用了隐喻手法，表达了作者对往昔岁月的怀念。
略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了教学内容。
语文教案(江南逢李龟年杜甫)
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，把握作者杜甫的情感。
（3）分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民的忧虑与关切。
（2）培养学生的爱国情怀，提高人文素养。
二、教学重点：1. 诗歌的字词释义和背景知识。
2. 诗歌中的意象和表现手法。
3. 诗歌的情感内涵。
三、教学难点：1. 诗歌中的意境和情感的把握。
2. 古典诗歌的鉴赏方法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌文本、注释、背景知识等。
2. 学生准备课本和相关参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生结合注释，疏通字词释义，理解诗歌背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体悟：（1）学生分享自己对诗歌情感的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入体会作者的情感，联系现实生活，感受诗歌的内涵。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的背景、意象和情感。
6. 课后作业：（1）学生抄写《江南逢李龟年》，加强记忆。
（2）学生选择一首杜甫的诗歌进行深入研究，下节课分享。
六、教学拓展：1. 对比学习：组织学生对比学习杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，分析其诗歌风格和主题。
2. 作品延伸：引导学生关注杜甫生平，了解其经历与创作的关系，进一步理解杜甫诗歌的思想内涵。
七、课堂练习：1. 学生根据对本节课学习内容的理解，完成课后练习题。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对杜甫诗歌的感悟。
江南逢李龟年教案
江南逢李龟年教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》的背景。
激发学生对古典文学的兴趣，培养他们对文学作品的欣赏能力。
1.2 教学内容：介绍杜甫的时代背景和他的文学地位。
分析《江南逢李龟年》的诗意和艺术特色。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生思考杜甫为何对李龟年有深厚的情感。
通过分析诗句，引导学生感受诗人的思想感情。
第二章：诗人杜甫简介2.1 教学目标：帮助学生了解杜甫的生平和文学成就。
培养学生对诗人的敬仰之情，激发他们对文学创作的兴趣。
2.2 教学内容：介绍杜甫的生平背景、家族情况及其文学创作。
强调杜甫的诗歌对于社会现实的关注和人民疾苦的同情。
2.3 教学方法：通过图片和文字资料，生动展示杜甫的生活环境和创作背景。
引导学生通过杜甫的诗作，理解其人文情怀和社会责任感。
第三章：《江南逢李龟年》诗意解析帮助学生理解《江南逢李龟年》的诗意和主题。
培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3.2 教学内容：分析诗中的意象、情感和寓意，理解杜甫对李龟年的深厚情感。
探讨诗中的文化内涵和诗人的思想倾向。
3.3 教学方法：引导学生通过诗句的解读，理解诗人的思想感情。
采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的理解和感受。
第四章：《江南逢李龟年》艺术特色分析4.1 教学目标：帮助学生欣赏杜甫诗歌的艺术特色。
培养学生对古典诗词的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力。
4.2 教学内容：分析《江南逢李龟年》的韵律、对仗和用词等艺术特点。
引导学生欣赏杜甫的诗意和诗艺，理解其在中国文学史上的地位。
4.3 教学方法：通过朗读和反复品味诗句，让学生感受诗歌的韵律美。
引导学生分析诗句中的修辞手法和艺术表现力。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标：布置相关的作业，巩固学生对杜甫诗歌的学习成果。
布置作业，要求学生书写对《江南逢李龟年》的赏析文章。
5.3 教学方法：通过问答和讨论，帮助学生巩固学习内容。
江南逢李龟年教案(白老师)
江南逢李龟年教案（白老师）一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，掌握诗中的关键词语和句子。
1.2 过程与方法（1）通过小组合作、讨论的方式，分析诗歌的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）感受诗人对友人的思念之情。
（2）了解唐代社会风貌，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点2.1 诗歌的背景知识，包括诗人李龟年和李白的友谊。
2.2 诗歌中的意象和修辞手法。
三、教学难点3.1 诗歌中一些生僻词语的理解。
3.2 诗歌情感的深入体会。
四、教学准备4.1 教师准备诗歌的文本和相关的历史背景资料。
4.2 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）（1）向学生简单介绍李龟年和李白的友谊。
（2）引导学生关注诗歌的背景，激发学生学习兴趣。
5.2 诗歌朗读与背诵（10分钟）（1）让学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）引导学生背诵诗歌，加深对诗歌的记忆。
5.3 诗歌解析（15分钟）（1）分析诗歌的结构，讲解诗句的意义。
（2）探讨诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
5.4 小组讨论与分享（10分钟）（1）让学生分小组讨论，分析诗歌的主题和情感。
（2）每组选代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充。
5.5 诗歌欣赏与创作（10分钟）（1）让学生欣赏其他唐代诗人的作品，对比分析。
（2）引导学生进行诗歌创作，鼓励发挥个人想象力。
5.6 总结与反思（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、作业布置6.1 背诵《江南逢李龟年》。
6.2 写一篇关于诗歌主题和情感的短文。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌的意义和情感，以及是否激发了学生对古典诗歌的兴趣。
根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学做好准备。
《江南逢李龟年》文章教案
《江南逢李龟年》文章教案江南逢李龟年文章教案一、教学目标1. 通过学习《江南逢李龟年》这首古文诗，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对于古文阅读的技巧和方法，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 通过分析诗中的意境和情感表达，引导学生思考人生哲理和情感体验。
二、教学内容1. 课文内容：《江南逢李龟年》古文诗。
2. 课文分析：包括诗歌的结构、意境、词句的解读和情感表达等方面的分析。
3. 阅读理解：通过问题导读或小组讨论等方式，深入理解诗歌的内涵。
三、教学步骤与方法1. 创设情境：通过介绍李白的背景和时代背景，引起学生对于《江南逢李龟年》诗的兴趣。
2. 导读诗文：逐句解读诗歌的词句和意境，帮助学生理解和欣赏诗歌。
3. 讨论分析：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的结构、意境和情感表达等方面的问题。
4. 情感体验：通过与学生分享自己对于诗歌的情感体验和感悟，引导学生思考人生哲理和情感体验。
5. 写作拓展：要求学生以《江南逢李龟年》为题，写一篇短文，表达自己对于诗歌的理解和感悟。
6. 作业布置：要求学生阅读和背诵《江南逢李龟年》，并写一篇读后感。
四、教学资源与评估方式1. 教学资源：《江南逢李龟年》诗文、参考解读、课堂讨论材料等。
2. 评估方式：课堂表现、讨论参与度、写作表达等。
五、教学延伸1. 推荐阅读：介绍其他李白的名篇诗歌，拓宽学生的文学视野。
2. 制作展板：组织学生制作关于李白和《江南逢李龟年》的展板，展示学生的学习心得和感悟。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生能够对于《江南逢李龟年》这首古文诗有更深入的了解和欣赏。
通过小组讨论和写作拓展的环节，学生的思辨能力和表达能力也得到了发展。
但在教学过程中，需要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并鼓励他们表达自己的观点和感悟。
同时，评估方式也需要注意多样性，适应不同学生的学习风格和表达方式。
江南逢李龟年教案
江南逢李龟年教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，体会诗人的情感。
（3）分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友人的思念之情。
（2）了解唐代社会风貌，体会历史的变迁。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌的情感分析和表现手法。
三、教学难点：1. 诗歌中的意象解析。
2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师课件。
2. 诗歌原文。
3. 相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》。
（2）引导学生关注诗歌的背景，了解唐代社会风貌。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的关键词语和句子。
（2）分析诗人的情感，体会诗人对友人的思念之情。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体验诗人的情感。
（2）引导学生表达自己的情感体验。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感分析和表现手法。
7. 课后作业：（1）背诵《江南逢李龟年》。
（2）写一篇关于《江南逢李龟年》的读后感。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生选取其他描写江南的诗句，与《江南逢李龟年》进行对比分析，体会不同诗人对江南的不同描绘。
2. 创作练习：让学生尝试创作一首描写江南的诗歌，锻炼学生的诗歌创作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈和评价。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的背诵情况、读后感质量等。
八、教学反思：1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，有何改进空间。
江南逢李龟年教案(白老师)
江南逢李龟年教案（白老师）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》的背景。
激发学生对古诗文的兴趣，培养审美情趣。
1.2 教学内容介绍诗人杜甫的时代背景、生平事迹及其文学地位。
解析《江南逢李龟年》的诗意和艺术特色。
1.3 教学活动教师讲解杜甫的生平事迹和文学成就。
学生阅读《江南逢李龟年》并进行诗句解析。
第二章：诗句解析2.1 教学目标帮助学生理解《江南逢李龟年》的诗意和情感。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容逐句解析《江南逢李龟年》的诗意和意象。
分析诗句中的修辞手法和表现技巧。
2.3 教学活动教师引导学生逐句解析诗句，理解诗意。
学生进行诗句解析练习，分享自己的理解。
第三章：文化背景3.1 教学目标帮助学生了解《江南逢李龟年》的文化背景。
培养学生对中国古代文化的认识和理解。
3.2 教学内容介绍唐朝时期的文化背景和诗歌发展。
分析《江南逢李龟年》中所反映的社会现实和历史背景。
3.3 教学活动教师讲解唐朝时期的文化背景和诗歌发展。
学生阅读相关资料，了解《江南逢李龟年》的文化背景。
第四章：创作启示4.1 教学目标引导学生从《江南逢李龟年》中汲取创作灵感。
培养学生的文学创作能力。
4.2 教学内容分析《江南逢李龟年》中的创作手法和灵感来源。
引导学生进行文学创作练习，激发创作灵感。
4.3 教学活动教师引导学生分析《江南逢李龟年》的创作手法和灵感来源。
学生进行文学创作练习，分享自己的作品。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果。
拓展学生的文学视野，激发进一步学习古诗文的兴趣。
5.2 教学内容教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
推荐相关的古诗文作品，引导学生进一步学习和欣赏。
5.3 教学活动教师与学生一起进行本节课的学习总结。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第六章：课堂互动讨论6.1 教学目标培养学生主动思考和参与课堂讨论的能力。
引导学生深入理解《江南逢李龟年》的主题和情感。
江南逢李龟年教案设计优秀5篇
江南逢李龟年教案设计优秀5篇江南逢李龟年教案设计篇一【教学目标】1.知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。
2.过程与方法能力目标：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。
3．情感、态度、价值观目标：体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的`文化。
【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。
【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体【课时安排】1课时教学过程：一、导入：学生齐诵古诗《江南逢李龟年》。
动漫版《江南逢李龟年》诵读。
二、自主学习：1．学生结合课下注释，疏通文意，了解诗歌的大体意思。
2．结合具体语句或词语说所诗歌表达了怎样的思想感情？3．你喜欢诗歌中的那句诗？哪个词？为什么？并有感情的读出来。
三、交流探讨：1、先小组内交流，推荐出优秀同学向大家展示自己的所得，并对自己在学习过程中遇到的疑难进行质疑。
2、这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情。
3、以及这两首诗的写作手法。
四、诗句赏析：赏析后两句诗的表现手法以及思想感情五、课堂练习：1、“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？2、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。
3、“落花时节”有什么特殊含义？4、这首诗有什么特色？六、练习背诵默写江南逢李龟年教案设计篇二教学目标：1、能够熟练地背诵读诗歌，积累古诗文。
2、理解诗文大意，体会作者的思想感情。
3、引导学生学写简单的古诗，并将自己名字嵌入诗中。
教学重点：背诵读诗歌，积累古诗文。
教学过程：一、激情导入多媒体展示诗歌《日暮》，要求学生齐读牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
1、这首诗的作者是谁？（杜甫）它表现了作者什么情感？（思乡）诗的色调是什么样的？（冷）2、多媒体展示：杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人。
《江南逢李龟年》教案设计
《江南逢李龟年》教案设计一、教学目标1、让学生了解诗人杜甫的生平和创作背景。
2、引导学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、培养学生欣赏诗歌的能力，感受诗歌的艺术魅力。
4、能够背诵并默写这首诗。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中蕴含的深沉情感。
（2）分析诗歌的艺术特色。
2、教学难点（1）体会诗人抚今追昔、感时伤世的复杂心境。
（2）引导学生从诗歌中领悟人生的沧桑变化。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讲解法：对诗歌中的重点词句和创作背景进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的主题和情感，激发学生的思维能力。
4、多媒体辅助教学法：运用图片、音频等多媒体资料，增强学生对诗歌的直观感受。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段唐朝时期的音乐，营造出古典的氛围。
（2）提问学生：“同学们，当你们听到这段音乐时，能联想到唐朝的哪些文化元素？”（3）引出课题：“今天我们要学习一首杜甫在唐朝时期创作的诗歌——《江南逢李龟年》。
”2、作者及背景介绍（1）简单介绍杜甫的生平，重点突出他在诗歌创作上的成就和地位。
杜甫，字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌反映了当时社会的动荡和人民的疾苦，具有深刻的思想内涵和强烈的社会责任感。
（2）讲述诗歌的创作背景。
这首诗是杜甫在安史之乱后流落江南时所作。
李龟年是唐玄宗时期的著名乐师，曾深受唐玄宗的赏识。
安史之乱后，李龟年流落江南，杜甫也漂泊异乡。
两人在江南重逢，诗人感慨万千，于是写下了这首诗。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗歌讲解（1）“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
”解释：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
分析：这两句诗回忆了诗人与李龟年在盛唐时期的交往，那时他们经常在贵族的府邸中相遇，足见李龟年的艺术才华备受推崇。
初中语文江南逢李龟年教案
初中语文江南逢李龟年教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的创作背景和历史情境；（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民的忧虑情怀；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和句意理解；2. 诗歌主题思想的深入剖析；3. 诗歌艺术特色的鉴赏。
三、教学难点1. 诗歌中历史背景和文化常识的理解；2. 诗歌韵律和节奏的把握。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍诗人杜甫和李龟年的生平事迹及他们之间的友谊；（2）提问：同学们知道这首诗的背景吗？请大家自由发言。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和句意；（3）让学生思考：这首诗的主题思想是什么？3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色；（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 诗歌鉴赏（1）让学生欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感美；（2）让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗歌的感悟；（3）教师进行审美引导。
5. 拓展延伸（1）让学生了解杜甫其他著名的诗歌作品；（2）让学生探讨李龟年与杜甫的友谊对诗歌创作的影响。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题思想和艺术特色；（2）强调诗歌对国家和人民的忧虑情怀，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
五、课后作业1. 背诵并默写诗歌；2. 写一篇关于诗歌主题思想和个人感悟的短文。
六、板书设计江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
《江南逢李龟年》教案(5篇范文)(优秀3篇)
《江南逢李龟年》教案（5篇范文）（优秀3篇）《江南逢李龟年》教案篇一《江南逢李龟年》教学目标1、理解整首诗的大意及背诵全诗。
2、理解诗人抒发的感情。
教学重点理解作者抒发了怎样的感情。
教学难点作者之通过怎样的方式来抒发的情感。
教学过程一、导入我们以前学过了杜甫的一些诗，不知道同学们还有没有印象，今天我们又将要学习一首杜甫的诗《江南逢李龟年》。
二、指导学习师：杜甫对同学们来说已经很熟悉了，有那位同学愿意给我们从新介绍一下他吗？生：杜甫，唐代著名诗人，字子美，自号少陵野老，被称为“诗圣”，他的诗被称作“史诗”，与李白合称“李杜”。
代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》），“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
师：在学习这首诗之前我想要同学们一起先朗读全诗。
这首诗，写于安史之乱之后，经过安史之乱繁荣的唐王朝是家不将家，国不将国，在风雨中摇摇欲坠，杜甫和李龟年都逃难流落到今湖南长沙一带并在此相遇，诗人有感而发，写下了这首诗。
师：我们先看诗的题目《江南逢李龟年》，大家看注释，这里的“江南”是指现在湖南长沙一带，而不是我们现在所说的江南水乡的“江南”，“李龟年”是唐朝著名的歌手，经常到皇宫贵族演出。
首先，我们来理清诗歌的大意，那位同学愿意用自己的话来给我们阐述这首诗？生：当年在岐王宅里经常见你演出，在崔九堂前也几次听到你的歌声。
现在正是“江南”风景绝好之际，在这落花的时节又与你重逢。
师：好，理清这首诗的大意，那老师现在问一个问题，这首诗的前两句写了什么，从全诗来看有什么作用？生：是诗人对当年与李龟年交往情景的回忆。
“岐王宅里”“崔九堂前”是开元盛世时期两个有名的文艺名流聚集之地。
而今，这已经成为了可望而不可及的梦境，只能在回忆中重温当年的美好时光。
这番对往昔的追忆，流露出诗人对开元盛世的深深眷恋和怀念。
为下文做铺垫。
师：我们接着往后边看，“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”“正是”一词把我们从过往的回忆里边瞬间拽到现实当中。
《江南逢李龟年》教学方案设计
《江南逢李龟年》教学方案设计一、教学目标1、让学生了解诗歌的作者杜甫及写作背景。
2、学生能够理解诗歌的大意，体会诗歌所表达的情感。
3、引导学生品味诗歌的语言，欣赏诗歌的艺术特色。
4、培养学生对古典诗歌的热爱，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的含义，把握诗歌的主题。
（2）分析诗歌的艺术手法，如对比、用典等。
2、教学难点（1）体会诗人在诗歌中所表达的深沉感慨和对时代变迁的思索。
（2）引导学生从诗歌中感受人生的沧桑和历史的厚重。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的意境。
2、讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、艺术手法等，帮助学生理解诗歌。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌的主题、情感和艺术特色，培养学生的思维能力和合作精神。
4、赏析法：引导学生对诗歌中的精彩语句进行赏析，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段唐朝时期的音乐，营造出唐朝的文化氛围。
（2）提问学生是否了解唐朝的一些著名人物，引出李龟年。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍杜甫的生平经历和诗歌成就。
（2）讲述这首诗的写作背景，即安史之乱后，杜甫漂泊江南，与李龟年重逢的情景。
3、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和韵律。
（2）学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的内容。
4、诗歌讲解（1）逐句讲解诗歌的含义，重点解释一些生僻字词和典故。
（2）引导学生理解诗歌中描绘的场景和人物形象。
5、主题探讨（1）组织学生讨论诗歌的主题，思考诗人通过这首诗想要表达什么。
（2）让学生结合背景知识，体会诗歌中蕴含的对盛世不再的感慨和对人生无常的叹息。
6、艺术特色分析（1）分析诗歌的语言特点，如简洁明快、含蓄深沉。
（2）探讨诗歌中运用的对比手法，如过去与现在的对比，以突出时代的变迁。
（3）引导学生欣赏诗歌的用典之处，如“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”中的岐王和崔九。
7、课堂小结（1）回顾诗歌的主要内容和主题。
2024年江南逢李龟年教案
2024年江南逢李龟年教案一、教学内容本节课选自《唐诗三百首》中杜甫的《2024年江南逢李龟年》，涉及教材的第三章“唐代诗歌”，详细内容为对杜甫《2024年江南逢李龟年》的解析和学习。
二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生僻字词、句式结构，了解杜甫的生平及创作背景。
2. 领悟诗中所表达的作者思想感情，培养审美情趣，提高文学素养。
3. 学会运用修辞手法，提升自己的写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗中的生僻字词、句式结构；作者思想感情的领悟。
教学重点：对诗中景物描绘、情感抒发的理解；修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《唐诗三百首》解析本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示江南水乡的美景，让学生产生身临其境的感受，引发对诗中描绘的景象的兴趣。
2. 新课导入：介绍杜甫的生平及创作背景，引导学生了解诗人的情感经历。
3. 诗文字词解析：对诗中的生僻字词、句式结构进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
4. 诗句解读：逐句解读诗中的景物描绘、情感抒发，引导学生领悟作者的思想感情。
5. 修辞手法分析：分析诗中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合诗句，运用所学的修辞手法，进行仿写。
7. 例题讲解：选取一首类似的唐诗，进行详细解读，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《2024年江南逢李龟年》2. 杜甫生平及创作背景3. 生僻字词、句式结构解析4. 诗句解读：景物描绘、情感抒发5. 修辞手法分析6. 随堂练习7. 例题讲解七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记并背诵《2024年江南逢李龟年》。
（2）根据诗句，描绘一幅江南水乡的画卷。
（3）运用所学的修辞手法，仿写一首描绘自然景色的诗。
2. 答案：（1）见教材。
（2）示例：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（3）示例：春日游，杏花吹满头。
陌上谁家年少，足风流。
语文教案(江南逢李龟年杜甫)
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)第一章：课程简介1.1 课程目标让学生理解并掌握《江南逢李龟年》这首诗的基本内容。
培养学生的文学鉴赏能力和对中国古典诗歌的兴趣。
通过对诗歌的深入学习，提高学生的语文综合素质。
1.2 教学内容诗歌背景介绍：诗人杜甫，唐代社会背景，安史之乱等。
诗歌内容解析：诗句意义，词语用法，修辞手法等。
诗歌主题探讨：友情、岁月、人生等。
第二章：诗歌背景及作者介绍2.1 诗人杜甫简介生活年代：712年－770年生平事迹：杜甫，字子美，号少陵野老，唐代著名诗人，与李白合称“李杜”。
诗歌特点：关注社会现实，同情人民疾苦，诗歌具有很高的现实主义精神。
2.2 《江南逢李龟年》创作背景诗歌背景：诗人杜甫在江南偶遇老朋友李龟年，两人相聚畅谈往事，诗人感慨万千，遂作此诗。
诗歌意义：表达了诗人对友人的深厚感情，对逝去岁月的怀念，以及对人生无常的感慨。
第三章：诗歌内容解析3.1 诗句意义江南好，风景旧曾谙。
（江南的风景美丽如画，我曾经非常熟悉。
）落花时节又逢君。
（正值落花时节，我又遇到了你。
）正是江南好风景，落花时节又逢君。
（现在正是江南美丽的风景，落花的季节，我又遇到了你。
）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
（在岐王的府邸里常见到你，在崔九的堂前也曾几次听到你的消息。
）正是江南好风景，落花时节又逢君。
（现在正是江南美丽的风景，落花的季节，我又遇到了你。
）3.2 词语用法“江南好”：表示赞美和怀念。
“落花时节”：比喻人生的短暂和无常。
“岐王宅里”：指李龟年的故居。
“崔九堂前”：指崔龟年的故居。
第四章：诗歌修辞手法分析4.1 对仗诗歌中运用了对仗的修辞手法，如“江南好，风景旧曾谙”与“落花时节又逢君”相对应。
对仗的运用使诗歌更加韵律感和节奏感。
4.2 借代“岐王宅里”和“崔九堂前”运用了借代的修辞手法，分别代指李龟年和崔龟年的故居。
借代的运用使诗歌更加含蓄和富有情感。
第五章：诗歌主题探讨5.1 友情诗歌表达了诗人与李龟年重逢的喜悦和对友情的珍视。
语文教案(江南逢李龟年杜甫)
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》的背景。
2. 激发学生对古典诗词的兴趣，培养审美情趣。
教学内容：1. 诗人杜甫简介：生平、时代背景、文学成就等。
2. 《江南逢李龟年》诗文内容介绍：诗句意义、表现手法等。
教学过程：1. 教师通过多媒体展示杜甫的生平简介及其作品《江南逢李龟年》的背景。
2. 学生阅读诗文，理解诗句意义，体会诗人的情感。
3. 教师引导学生分析诗中的表现手法，如意象、韵律、修辞等。
4. 学生分享对诗文的感悟，教师进行点评和指导。
第二章：词语解析教学目标：1. 帮助学生掌握并理解诗中关键词语的意义。
2. 培养学生对古典诗词的语言鉴赏能力。
教学内容：1. 诗中重点词语解析：如“江南”、“逢”、“李龟年”等。
2. 词语在诗中的作用和意义。
教学过程：1. 教师引导学生关注诗中的重点词语，并进行解析。
2. 学生通过小组讨论，交流对词语的理解和感悟。
3. 教师选取代表性答案进行点评和指导。
4. 学生进行词语填空练习，巩固所学内容。
第三章：句子解析教学目标：1. 帮助学生深入理解诗中的重要句子。
2. 培养学生对古典诗词句子的鉴赏能力。
教学内容：1. 诗中重要句子的解析：如“岐王宅里寻常见”、“崔九堂前几度闻”等。
2. 句子在诗中的作用和意义。
教学过程：1. 教师引导学生关注诗中的重要句子，并进行解析。
2. 学生通过小组讨论，交流对句子的理解and感悟。
3. 教师选取代表性答案进行点评和指导。
4. 学生进行句子仿写练习，巩固所学内容。
第四章：诗歌翻译教学目标：1. 帮助学生准确理解诗文内容，提高翻译能力。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
教学内容：1. 诗文翻译：将诗文翻译成现代汉语，理解诗文的意义。
2. 诗歌鉴赏：分析诗中的意象、韵律、修辞等，体会诗人的情感。
教学过程：1. 教师引导学生进行诗文翻译，理解诗文内容。
2. 学生通过小组讨论，交流对诗文的翻译和鉴赏心得。
江南逢李龟年教案
江南逢李龟年教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第一单元《唐诗宋词》中的《江南逢李龟年》。
教学内容主要包括诗歌的背景、诗句的解读、诗歌意境的领略以及诗歌情感的体验。
二、教学目标1. 知识与技能：了解《江南逢李龟年》的作者、背景，理解诗句的意思，掌握诗歌的韵律和节奏。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人的思乡之情和对友人的思念，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点重点：诗句的解读、诗歌意境的领略和诗歌情感的体验。
难点：诗歌韵律和节奏的把握，以及诗人情感的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《江南好》歌曲，让学生感受江南的美景，引入本节课。
2. 朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 背景介绍：介绍诗人杜甫和《江南逢李龟年》的背景。
4. 诗句解读：逐句分析诗句，理解诗歌内容。
5. 意境领略：引导学生展开想象，描绘诗歌中的画面，领略诗歌意境。
6. 情感体验：分析诗人的思乡之情和对友人的思念，让学生体验诗歌情感。
7. 随堂练习：让学生结合诗句，绘制诗歌意境的图画。
六、板书设计1. 课题：《江南逢李龟年》2. 作者：杜甫3. 背景：唐代诗人，流离失所，思乡之情4. 诗句解读：（1）岐王宅里寻常见（2）崔九堂前几度闻（3）正是江南好风景（4）落花时节又逢君5. 情感：思乡之情、友情思念七、作业设计1. 作业题目：请结合诗句，描绘《江南逢李龟年》的意境。
2. 答案要求：语句通顺，意境优美，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写江南美景的诗歌，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗句解读2. 意境领略3. 情感体验4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、诗句解读1. 词语解释：对诗句中的生僻字、词进行解释，如“岐王宅”、“崔九堂”等，帮助学生理解诗句的基本意思。
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习杜甫的《江南逢李龟年》，使学生了解唐代诗人的生平背景，掌握诗歌的创作背景和文学特点，提高文学素养和审美能力。
1.2 教材分析《江南逢李龟年》是唐代著名诗人杜甫创作的一首七言绝句，描绘了诗人在江南偶遇老朋友李龟年的情景，表达了诗人对逝去时光的感慨和对友情的珍视。
这首诗语言简练，意境深远，具有很高的文学价值。
1.3 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对于唐代诗人的写作风格和诗歌结构有一定的了解。
但对于杜甫的生平和李龟年的背景可能不太熟悉，需要通过本节课的学习来加深了解。
第二章：作者及背景介绍2.1 杜甫简介杜甫（712-770），字子美，唐代著名诗人，与李白并称为“李杜”。
他的诗歌以关心国家民生为主题，具有很高的思想性和艺术性，被后人尊称为“诗圣”。
2.2 李龟年简介李龟年（709-768），唐代著名诗人，杜甫的好友。
他的诗歌以婉约派风格著称，与杜甫并称为“李杜”。
2.3 诗歌创作背景《江南逢李龟年》是杜甫在759年流离失所期间，在江南偶遇李龟年后所作。
当时，杜甫身处困境，对逝去时光和友情产生了深深的感慨。
第三章：诗歌解析3.1 诗歌结构分析本诗为七言绝句，共四句，每句七个字。
诗歌结构紧凑，对仗工整。
3.2 词语解析（1）江南：指长江以南地区，这里指江苏省一带。
（2）逢：偶遇。
（3）李龟年：唐代著名诗人。
（4）落花时节又逢君：落花时节，比喻人生的暮年。
君，指李龟年。
3.3 意境分析诗人通过描绘江南美景和偶遇好友李龟年的情景，表达了对逝去时光的感慨和对友情的珍视。
诗中以落花时节寓意人生的暮年，以江南美景衬托出诗人与好友相逢的喜悦。
第四章：教学目标4.1 知识与技能学生能够理解诗歌的创作背景，掌握诗歌的结构和意境。
4.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，提高文学鉴赏能力和审美能力。
4.3 情感态度与价值观学生能够体会诗人对逝去时光的感慨和对友情的珍视，培养正确的价值观。
2024年《江南逢李龟年》诗歌教案
2024年《江南逢李龟年》诗歌教案一、教学目标知识与技能：使学生了解杜甫的生平与诗歌风格。
让学生掌握《江南逢李龟年》一诗的字词、句意和整体意境。
过程与方法：通过朗诵、解读、讨论等多种方式，引导学生深入理解和感受诗歌的美。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。
情感、态度与价值观：激发学生对古典诗歌的兴趣和热爱。
通过诗人对友情的珍视和岁月的感慨，引导学生思考人生的意义和价值。
二、教学重难点重点：诗歌的意境和情感表达。
杜甫的诗歌风格及特色。
难点：学生对古典诗歌的深入理解和鉴赏。
把握诗歌中隐含的情感和哲理。
三、教学方法与手段教学方法：讲授与讨论相结合。
朗诵与品味相结合。
教学手段：多媒体课件，展示诗歌原文、背景图片等。
音响设备，播放朗诵录音、背景音乐等。
四、教学过程导入新课通过介绍杜甫的生平及诗歌风格，引发学生对《江南逢李龟年》一诗的兴趣。
可以播放一段关于杜甫的短片，让学生了解他的生活背景和社会环境。
朗读诗歌指导学生朗读诗歌，注意语音、语调、节奏和停顿。
可以让学生尝试多种朗读方式，如个人朗读、分组朗读、全班齐读等，以感受诗歌的音乐美。
解读诗歌逐句讲解诗歌的字词、句意和修辞手法，让学生了解诗歌的基本内容和语言特点。
通过对诗歌中意象、象征等手法的分析，引导学生深入理解诗歌的意境和情感表达。
讨论与探究组织学生进行小组讨论，探究诗歌中的主题、情感和哲理。
可以引导学生思考以下问题：诗中“江南”与“李龟年”有何寓意？诗人与友人重逢时的情感如何表达？诗歌表达了诗人怎样的人生观和价值观？通过讨论和分享，让学生更深入地理解诗歌的内涵和价值。
拓展与延伸介绍其他与杜甫相关的诗歌或文学作品，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和成就。
可以引导学生进行比较阅读，探究不同诗歌之间的异同点。
总结与反思对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。
同时，引导学生进行反思，思考自己在学习过程中遇到的问题和困难，以及如何克服这些问题。
五、作业布置让学生背诵《江南逢李龟年》一诗，并准备下节课的朗诵。
人教部编版七年级上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《江南逢李龟年》的创作背景和基本内容。这首诗是杜甫对好友李龟年的怀念之作，体现了诗人对友情的珍视。它是古诗词中表达情感的经典之作，对我们理解传统文化有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象、用词，体会诗人在特定历史背景下的情感表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗词背景知识：诗人杜甫的身份、时代背景及其与李龟年的友谊，这是理解诗词情感的基础。
-诗词韵律与朗读技巧：掌握古诗词的平仄、韵脚，正确朗读并体会其音乐性。
-诗词意境与情感表达：分析“江南好风景”、“落花时节”等意象，理解诗人对友人的深切思念。
-诗词背诵与积累：要求学生熟练背诵，加深对古诗词的记忆与理解。
-在诗词句式的理解上，学生可能会对“几度闻”这样的表达感到困惑，教师需要解释“几度”表示多次，而“闻”在这里是听到消息的意思，句式的倒装是为了符合诗词的平仄。
-对于诗词意境的感悟，教师可以引导学生通过对比现代生活中的类似情境，帮助学生理解古人在特定环境下的情感体验。
-在诗词背诵与记忆方面，教师可以教授一些记忆技巧，如通过理解诗词内容进行联想记忆，或通过反复朗读形成肌肉记忆等，帮助学生克服背诵难点。
在实践活动方面，学生对古诗词中情感表达的应用表现出较高的兴趣。通过实践活动，他们不仅加深了对诗词内容的理解，还学会了如何将古诗词中的情感表达运用到自己的生活中。但同时，我也发现部分学生在实验操作过程中存在一些操作不规范的现象，需要在今后的教学中加强指导。
最后，我认为本节课在培养学科核心素养方面还有待提高。在今后的教学设计中，我将更加注重学生文学素养、语言表达、审美情趣等方面的培养，努力将学科核心素养融入教学各个环节，让每一位学生都能在学习古诗词的过程中得到全面发展。
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江南逢李龟年
【教学目标】
知识和能力：
1、理解整首诗的大意及背诵全诗。
2、理解诗人抒发的感情。
过程和方法：
1、引导回顾小学阶段已经学过杜甫的诗,因此他们对杜甫并不陌生,这样,为学习这首诗就有了一定的铺垫,增进亲切感,从而提高课堂教学效果。
情感态度和价值观：
1、理解作者抒发了怎样的感情,作者是通过怎样的方式来抒发情感的。
【教学重点】
1、理解整首诗的大意及背诵全诗。
【教学难点】
1、理解作者抒发了怎样的感情,
【教学方法】
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
【教学准备】多媒体课件
【预习设计】学生导学案
【教学过程】
一、导入复习、检查作业
同学们,相信你们都有自己的偶像吧?假如有一天,你在街上看到自己的偶像时你会是什么反应呢?今天,我们一起来看看杜甫在遇到他曾经喜欢的艺人时是什么情况?我们一起来学习《江南逢李龟年》
师:杜甫对同学们来说已经很熟悉了,有那位同学愿意给我们从新介绍一下他吗?
生:杜甫,唐代著名诗人,字子美,自号少陵野老,被称为“诗圣”,他的诗被称作“史诗”,与李白合称“李杜”。
代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》),“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。
师:在学习这首诗之前我想要同学们一起先朗读全诗。
这首诗,写于安史之乱之后,经过安史之乱繁荣的唐王朝是家不将家,国不将国,在风雨中摇摇欲坠,杜甫和李龟年都逃难流落到今湖南长沙一带并在此相遇,诗人有感而发,写下了这首诗。
二、整体感知、了解大意
1、初读古诗,借助注释了解大意诗人在江南与李龟年相逢,李龟年是谁呢?
请同学们看一看注释,与李龟年的相逢有什么特别之处吗?(李是唐时著名乐师,杜甫在岐王家里和崔九家里经常能见到他) 因此,岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻说的就是杜甫与李龟年常见面的场景。
那么,同学们可以想象一下,当年杜甫与李龟年见面的场景应该是这样的呢?(歌舞升平的场景)哪个词能看出这一点?(寻常)
“寻常”一词说明岐王宅里和崔九堂前的这种聚会娱乐是非常普通的,非常常见的。
因此大家才会把这种快乐看作是平常事,如今呢?
正是江南好风景,落花时节又逢君。
现在杜甫和李龟年相逢的场景与先前二人相逢的场景,人事的变迁原本他们都在一起回忆和感慨当年的繁盛景象,而今的凋零落魄。
但诗人的情感并没有如洪水一样宣泄出来,而是很好地克制住了。
不再提悲伤的事,只看眼前的美景吧,关注当下吧。
这正是诗人情感内含的一种表现。
使得心境大不相同了。
三、合作探究，学习课文重点内容
师:我们先看诗的题目《江南逢李龟年》,大家看注释,这里的“江南”是指现在湖南长沙一带,而不是我们现在所说的江南水乡的“江南”,“李龟年”是唐朝著名的歌手,经常到皇宫贵族演出。
首先,我们来理清诗歌的大意,那位同学愿意用自己的话来给我们阐述这首诗?
生:当年在岐王宅里经常见你演出,在崔九堂前也几次听到你的歌声。
现在正是“江南”风景绝好之际,在这落花的时节又与你重逢。
师:好,理清这首诗的大意,那老师现在问一个问题,这首诗的前两句写了什么,从全诗来看有什么作用?
生:是诗人对当年与李龟年交往情景的回忆。
“岐王宅里”“崔九堂前”是开元盛世时期两个有名的文艺名流聚集之地。
而今,这已经成为了可望而不可及的梦境,只能在回忆中重温当年的美好时光。
这番对往昔的追忆,流露出诗人对开元盛世的深深眷恋和怀念。
为下文做铺垫。
师:我们接着往后边看,“正是江南好风景,落花时节又逢君。
”“正是”一词把我们从过往的回忆里边瞬间拽到现实当中。
那现实又是怎样的呢?
生:如今正是江南大好风光之时,置身其中,原本应该流连于美景之中,但现在看到的却是凋零的落花。
师:大家想一下为什么在这春光大好之际诗人的眼里只有凋零的落花?
生:那是因为诗人想到时世凋敝之丧乱,艺人之颠沛流离,人生之凄凉飘零。
师:诗的后边本是写景,但“身世之感,时代之痛”无不尽显于“落花时节”之中。
这里的“落花时节”哀景衬出悲情。
诗人借“落花”之景抒发了诗人对世事无常,人生多变,国事凋零,艺人颠沛流离的感慨。
三、精读课文，探究课文思想内涵
这首诗在表达方式上只是叙事写景,无一字议论抒情,却是意在言外,饱含万端感慨。
开头自然,结尾余味无穷刚开头却又煞了尾,连一句也不愿多说,给人留下了深远的想象空间,让人觉得余味无穷。
它深沉地表达了诗人对逝去繁华的怀念和国破家亡之后的无尽忧伤。
四、课堂小结
这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及描写现实两人重逢的场景，表达了诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹，以及对彼此现状的悲叹。
语极平淡，内涵却无限丰满。
五、当堂检测
追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念的诗句是：————，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊的诗句：——————，——————。
落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。
这句诗是——
六、作业布置
1、完成阳光学评（本节课内容）。
2、默写《江南逢李龟年》。
3、完成课本后研讨题的第2小题。
4、收集两首没学过的杜甫的诗,课后向同学推荐。
5、结合课堂内容和课前资料，给这首诗写一段三百左右的欣赏短文。
七、板书设计
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
是江南好风景，
落花时节又逢君。
八、教学反思。