六年级科学第四单元太阳系大家族导学案
苏教版小学科学六年级上册《第11课时 太阳系大家族 》教案
苏教版小学科学六年级上册《第11课时太阳系大家族》教案【教材分析】本课是苏教版小学科学六年级上册第4单元探索宇宙《第11课时太阳系大家族》，的教材内容是关于太阳系的介绍，包括太阳的特征和太阳系中的八大行星。
通过阅读文本资料、分析数据、观察图片和视频等方式，学生可以获取太阳系的信息，并通过交流讨论和整理归纳建立对太阳系的科学认知。
同时，学生还会了解人类探索宇宙的意义，培养对太空探索的兴趣和对自然的敬畏之情。
通过搭建太阳系模型，学生可以理解太阳系行星之间的关系，了解它们的距离和大小关系。
【教学目标】科学知识：1. 知道太阳是一颗恒星，也是太阳系的中心。
2. 知道太阳系中有八颗行星，并认识太阳系八大行星的基本特征。
科学探究：1. 通过阅读文本资料、分析数据、观察图片和视频等方式，获取太阳系的信息。
2. 根据获取到的信息，通过交流讨论和整理归纳，建立对太阳系的科学认知。
科学态度：1. 了解人类探索宇宙的意义，对太空探索产生兴趣，对自然产生敬畏之情。
2. 通过参与设计、制作等操作性活动，建立学生操作意识。
科学、技术、社会与环境：1. 通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系，了解它们的距离、大小关系。
2. 能够利用生活中容易取得的材料构建模型。
【教学重点】收集八大行星的大小和举例太阳远近的数据信息。
【教学难点】通过建模探究八大行星的排列关系。
【学情分析】在六年级上册学习过程中，学生已经具备了一定的科学知识和科学探究能力。
他们能够通过阅读文本材料、观察图片和视频等方式获取信息，并通过交流讨论和整理归纳建立对科学现象的认知。
此外，学生对太空的探索可能还存在一定的好奇心和兴趣，这为本课时的教学提供了积极的学习动机。
【教学过程】一、导入1. 教师呈现一张太阳的图片，引导学生观察太阳的特征，了解太阳是什么。
教师：同学们，看一下这张图片，你们能观察到太阳有哪些特征？太阳是什么东西？学生：太阳很亮，有火焰，是一个大圆球。
《太阳家族导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《太阳家族》导学案导学目标：1. 了解太阳家族的组成及特点；2. 掌握各个行星的基本信息；3. 探索太阳系的奥秘和发展历程；4. 培养对宇宙的好奇心和探索精神。
导学内容：一、太阳家族的组成1. 太阳：太阳是太阳系的中心，是一个恒星，它是太阳系中唯一的光源，也是太阳系中质量最大的天体。
2. 行星：太阳系中有八大行星，分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它们盘绕太阳运转。
3. 卫星：每个行星都有自己的卫星，比如地球有一个卫星——月球，木星有浩繁卫星，如伽利略卫星等。
4. 小行星：太阳系中还有很多小行星，它们主要分布在火星和木星之间的小行星带中。
5. 彗星、流星、陨石等：太阳系中还有很多其他天体，如彗星、流星、陨石等。
二、各个行星的基本信息1. 水星：距离太阳最近，是太阳系中最小的行星，表面温度极高。
2. 金星：被称为“地球的姊妹星”，表面温度高达几百摄氏度。
3. 地球：我们生活的星球，有大气层和水资源，是唯一已知存在生命的行星。
4. 火星：被称为“红色星球”，表面有许多火山和峡谷。
5. 木星：太阳系中最大的行星，有红斑和多颗卫星。
6. 土星：有美丽的环，是太阳系中第二大的行星。
7. 天王星：自转轴倾斜度极大，呈现侧身自转的状态。
8. 海王星：是太阳系中最遥的行星，有蓝色的大气层。
三、太阳系的奥秘和发展历程1. 太阳系的形成：太阳系大约在46亿年前形成，形成过程中发生了恒星爆炸、星云坍缩等事件。
2. 太阳系的演化：太阳系经历了几个阶段的演化，如原始太阳系盘、行星形成、行星运动等。
3. 太阳系的未来：太阳系的未来发展仍然充满未知，可能会有行星碰撞、太阳膨胀等事件。
导学活动：1. 观看相关视频，了解太阳家族的组成和特点；2. 制作太阳系模型，展示各个行星的大小和位置干系；3. 阅读相关书籍或文章，了解太阳系的形成和演化过程；4. 参观天文馆或观星活动，亲身感受宇宙的奇奥和壮观。
导学总结：通过本次导学，我们了解了太阳家族的组成、各个行星的特点，以及太阳系的奥秘和发展历程。
《太阳系大家庭导学案》
《太阳系大家庭》导学案导学目标：1. 了解太阳系的组成和结构；2. 掌握太阳系内各个行星的基本特征和运动规律；3. 了解太阳系的形成和演化过程；4. 增强对太阳系的探索和钻研的兴趣。
导学内容：一、太阳系的组成和结构：1. 太阳是太阳系的中心，占据了太阳系质量的99.86%；2. 太阳系包括太阳、行星、卫星、小行星、流星和彗星等天体。
二、太阳系内各个行星的基本特征和运动规律：1. 水星：最靠近太阳，表面温度极高，没有大气层；2. 金星：被称为“地球的姐妹星”，大气层厚重，表面温度高；3. 地球：唯一有生命存在的行星，有大气层和液态水；4. 火星：有大气层，表面有火山和撞击坑；5. 木星：太阳系最大的行星，有红斑和多颗卫星；6. 土星：有“戒指”的行星，拥有多颗卫星和美丽的环；7. 天王星：自转轴倾斜，逆时针自转；8. 海王星：最遥离太阳的行星，有蓝色的大气层。
三、太阳系的形成和演化过程：1. 太阳系形成于约46亿年前，形成过程中发生了恒星形成、行星形成和行星运动等过程；2. 太阳系内的行星大致可分为内行星和外行星，内行星包括水星、金星、地球和火星，外行星包括木星、土星、天王星和海王星；3. 太阳系内的行星运动遵循开普勒定律和牛顿万有引力定律。
导学活动：1. 观看相关视频或图片，了解太阳系的组成和结构；2. 制作太阳系模型，标注各个行星的位置和特征；3. 进行太阳系行星的特征比较，分析各行星之间的异同；4. 通过实验或模拟，探究太阳系行星的运动规律；5. 小组合作，设计太阳系的演化过程图，展示给全班同砚。
导学评判：1. 学生能够准确描述太阳系的组成和结构；2. 学生能够详细介绍太阳系内各个行星的基本特征和运动规律；3. 学生能够理解太阳系的形成和演化过程，并能够进行相关讨论和展示；4. 学生能够表达对太阳系的探索和钻研的兴趣，展示出对宇宙的好奇和探索精神。
小学科学41《太阳系大家族》(教案及反思)
小学科学41《太阳系大家族》（教案及反思）教案及反思：小学科学41《太阳系大家族》一、教案设计教学目标：1. 了解太阳系中的行星，并能够按照距离太阳的远近进行排序；2. 掌握各个行星的基本特征，并能够描述其相对大小、星球面貌以及与其他行星的相似和差异；3. 培养学生对太阳系的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 太阳系行星的排序及其基本特征；2. 太阳系行星与其他行星的比较与对比。
教学难点：1. 教会学生如何辨识并描述行星的特征；2. 培养学生对行星的观察和分类能力。
教学准备：课件、图片、模型、实验装置、小黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过向学生展示一张太阳系的图片开始课程，引导学生思考：“太阳系是什么？有哪些行星？太阳系中有其他的天体吗？”激发学生的兴趣和好奇。
Step 2: 介绍太阳系的行星（15分钟）利用课件或大幅图片，向学生介绍太阳系中的行星。
先从离太阳最近的水金地火开始介绍，引导学生观察和描述行星的特征，如大小、颜色和表面特点等。
然后按照离太阳的距离远近，继续介绍土天海冥。
Step 3: 探究太阳系行星的特征（20分钟）组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个行星进行研究。
要求学生查找并描述该行星的特征，并在小黑板或白板上记录下来。
鼓励学生使用课前准备的模型、图片和实验装置等进行观察和实验，从而更好地了解各个行星。
Step 4: 行星排序游戏（10分钟）将学生分成小组，并要求他们根据所了解到的信息，按照距离太阳的远近将行星进行排序。
每个小组将自己的排序结果展示给全班，并一起讨论最终的排序结果。
Step 5: 行星对比分析（15分钟）让学生将每个小组的行星信息整理再进行比较分析，找出各个行星之间的相似和差异，并进行展示。
Step 6: 拓展延伸（10分钟）鼓励学生通过阅读书籍或上网等方式，进一步了解太阳系中的其他天体，如卫星、彗星和小行星等。
并鼓励学生思考：“为什么地球是适宜人类生存的行星？难道地球上不存在其他智慧生命吗？”Step 7: 总结回顾（5分钟）通过小组展示和讨论，总结各个行星的共同点和特点，并概括太阳系的基本情况。
《太阳系大家庭导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《太阳系大家庭》导学案导语：本次导学案将指挥学生进入太阳系的奇奥世界，探索太阳系中各个行星的特点和轨道运动规律，让学生更加深入地了解宇宙的奥秘。
通过本次进修，学生将能够认识太阳系的基本组成和结构，了解各个行星的特点以及它们之间的互相干系，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
一、进修目标：1. 了解太阳系的基本组成和结构；2. 掌握各个行星的特点和运动规律；3. 能够描述太阳系中各个行星之间的互相干系；4. 培养学生对宇宙的兴趣和探索精神。
二、进修重点和难点：1. 太阳系的基本组成和结构；2. 各个行星的特点和运动规律；3. 太阳系中各个行星之间的互相干系。
三、进修过程：1. 导入环节：通过展示太阳系的图片或视频，引导学生对宇宙的好奇心，激发学生的进修兴趣。
2. 进修内容：2.1 太阳系的基本组成和结构：- 太阳是太阳系的中心，占据太阳系总质量的99.86%，是太阳系中最大的天体；- 太阳系由太阳、行星、卫星、小行星、流星体等组成；- 太阳系中的行星按照距离太阳的遥近可分为内行星和外行星。
2.2 各个行星的特点和运动规律：- 水星：最靠拢太阳的行星，表面温度极高，没有大气层；- 金星：表面温度高达400℃，大气层中含有大量二氧化碳；- 地球：唯一有生物存在的行星，有大气层和液态水；- 火星：有大气层但非常稀薄，表面有很多撞击坑；- 木星：太阳系中最大的行星，有很多卫星和环；- 土星：拥有美丽的环，是太阳系中第二大的行星；- 天王星：自转轴倾斜度最大，有奇特的冰川地形；- 海王星：距离太阳最遥，有壮大的风暴。
2.3 太阳系中各个行星之间的互相干系：- 行星之间的运动规律：行星盘绕太阳公转，同时自转；- 行星之间的引力干系：行星之间存在引力互相作用，维持着太阳系的稳定。
3. 拓展延伸：3.1 请学生自主搜索太阳系中其他天体的信息，如卫星、小行星等，并进行展示分享；3.2 让学生设计一个模型，模拟太阳系中各个行星的运动规律，并进行实验验证。
《太阳系大家族》导学案
《太阳系大家族》导学案第一课时主题：探索太阳系的奥秘一、导入：你知道太阳系中除了地球还有哪些行星吗？它们是如何形成的？地外行星和小行星带又有什么特点？本节课我们将一起探索太阳系的奥秘，了解太阳系中各行星的特点和形成过程。
二、目标：1. 了解太阳系的组成及各行星的特点；2. 掌握太阳系中行星的运动规律；3. 探索太阳系的形成过程及特殊现象。
三、导入活动：1. 观看动画：播放太阳系形成的动画，引导学生思考太阳系是如何形成的；2. 太阳系知识问答：以小组形式进行问答活动，检验学生对太阳系的基本了解；3. 设立展板：展示太阳系各行星的图片及特点，让学生对太阳系的规模有直观感受。
四、学习内容：1. 太阳系的组成：太阳、8大行星、小行星带、矮行星、彗星等；2. 各行星的特点：地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等；3. 太阳系的运动规律：公转、自转、季节变化等；4. 太阳系的形成过程：星云假说、行星的形成、小行星带的特点等；5. 太阳系的未来发展：小行星撞击地球、太阳的寿命等。
五、探究活动：1. 观察现象：观察地球的季节变化对生物和气候的影响，探究太阳系的运动规律；2. 模拟实验：利用小球模拟地球围绕太阳公转的过程，观察季节变化；3. 研究案例：探究太阳系中发生过的一些特殊现象，如人类登陆月球、哈雷彗星的经过等。
六、总结：通过本节课的学习，我们不仅了解了太阳系的组成和各行星的特点，还探索了太阳系的运动规律和形成过程。
太阳系是我们生活的家园，希望大家能够保护好我们的太阳系，探索更多太阳系的奥秘。
七、拓展：1. 观星活动：组织学生观星活动，观察夜空中的星星和行星；2. 外太空探索：介绍人类深空探测项目，如“旅行者”号探测器；3. 制作展示板：让学生制作太阳系模型或相关展板，展示太阳系的奥秘给其他同学参观。
八、课后作业：1. 用一句话描述太阳系的组成和特点；2. 记述一次夜空中的观星经历；3. 制作太阳系模型或展板，展示给家长或其他同学。
太阳系大家族教案详细5篇范文
太阳系大家族教案详细5篇范文第一篇：太阳系大家族教案详细太阳系大家族教学目标：1、初步认识太阳太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的成因。
3、能够做阳光直射与斜射形成的温度差异的实验。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学重点：了解太阳系的主要天体。
教学难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。
教学方法：探究法教学过程：（一）认识日地运动1、提问：谁来说说太阳、地球、月亮是怎样运动的？2、提问：月球绕地球转、地球在自转的同时又绕太阳公转。
你知道公转一圈的时间是多少吗？3、提问：怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？4、学生自由发表见解，教师出示儿歌：太阳大地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
（二）认识四季的成因1、提问：（1）每年都有几个季节？冬天过过去春天一定会来吗？（2）不同的季节，正午时的太阳高度一样的吗？（3）不同的季节白天的时间一样长吗？你知道什么季节的白天长？什么季节的白天短？（4）春、夏、秋、冬四个季节的气温一样的吗？你是怎样知道的？2、谈话：生活实践告诉我们，一年有四个季节，这四个季节是循环出现的，在不同的季节，太阳的高度、白天的时间、气温都有差别，这些差别与什么有关？地球上为什么会有季节的变化？这是我们今天要讲的第二点内容。
3、实验：（1）观察太阳直射、斜射的差异。
温度计正对着太阳，即受太阳直射、温度上升快，温度计上的读数高；温度计斜着接受太阳光，即获得的热量少，温度计上的读数低。
（2）演示地球仪，让地轴对着北极星绕电灯或蜡烛火转一圈，讲述：当地球绕太阳转到3月时，太阳直射赤道，被半球、南北球均受太阳光斜射，此刻北半球为春季，南半球则为秋季；当地球绕太阳转到6月时，太阳光直射北半球，北半球则为夏季，而南半球得到的洋刮宫内更斜，则为冬季；当地球绕太阳转道12月时，北半球阳光斜射的角度最小，气温低则为冬季，而南半球得到阳光直射是夏季。
《太阳系大家族导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《太阳系大家族》导学案第一课时导语：大家族，一个拥有多样性和丰富性的词汇。
在我们的宇宙中，太阳系就是一个巨大的大家族。
它包括了太阳、九大行星、数颗小行星和数不清的卫星。
本次导学案将指挥同砚们走进太阳系的玄妙世界，探究其中的奇异的地方。
一、熟识太阳系1. 太阳系的成员有哪些？各自特点是什么？2. 太阳是太阳系的中心星体，请描述太阳的结构和特点。
3. 九大行星分为内行星和外行星，请分别列举它们，并简要描述它们的特点。
4. 了解一颗你最喜爱的行星，包括其大小、温度、轨道等信息。
二、精通太阳系的运行规律1. 太阳系的行星按照什么规律绕太阳运行？2. 地球是如何绕着太阳公转的？请简要描述地球的公转运动。
3. 月球是绕地球公转的，同时也绕自身旋转，你知道月亮为什么只展示给地球同一面吗？请诠释原理。
4. 为什么在地球上看太阳升起和落下？三、探究太阳系的奇异的地方1. 太阳系中有哪些小行星和矮行星？了解其中一颗小行星或矮行星的名称、特点和探究价值。
2. 木卫二是什么卫星？它有哪些奇特的特点？3. 月球上有哪些有趣的地形？探究一下月球上的“海洋”和“湖泊”。
4. 什么是行星环？哪些行星有环？请列举并诠释原理。
四、太阳系的将来和人类探究1. 人类对太阳系的探究历史有哪些里程碑事件？请简要介绍一下。
2. 人类将来有可能在太阳系的哪些天体上开展居住和探究活动？3. 你对将来人类登陆火星的看法是什么？认为这对人类和太阳系会有怎样的影响？四、谈论与分享1. 分组谈论：若果你是一名宇航员，你最想去太阳系中的哪个行星或卫星？为什么？2. 分享时间：请同砚们分享自己对太阳系的一些疑问或有趣的发现。
3. 探究时间：尝试用简易的器械模拟太阳系行星公转和自转的运动，体验宇宙玄妙。
五、延伸阅读1. 选择一篇关于太阳系的科普文章或视频，分享给同砚们。
2. 了解更多有关行星间交会、重力作用、陨石坑等的知识。
六、总结与评判通过本次导学，你对太阳系有了更深度的熟识吗？觉得哪部份内容最有趣或最有意义？这个导学案是为了激发同砚们对太阳系的爱好，期望同砚们能够通过进修，发现更多太阳系的玄妙，拓展自己的知识面，并启发对宇宙的探究与好奇心。
11《太阳系大家族》教案
2022年新苏教版科学六年级上册教案第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1.教学内容本课教学内容分三个局部。
第一局部是概念解读活动，主要介绍什么是太阳系，强调太阳系不仅包括太阳、八大行星、卫星，还包括矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等。
大小各异的天体组合在一幅全景图中，让学生能够直观地认识太阳系大家族的构成，通过图文资料的阅读，建立太阳系的科学概念。
第二局部是建模活动，主要认识八大行星的大小特征和距离太阳的远近特征,学生通过数据解读和分析，学习搭建太阳系模型。
第三局部是阅读活动，用图文结合的形式介绍八大行星的概况及局部行星的发现历程。
2.教学目标认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
阅读文本资料，体悟人类探索行星奥秘的意义。
3.重点与难点重点：收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。
难点：通过建模探究八大行星的排列关系。
4.教学准备教师准备：各种大小的球体各1个（弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜伽球、篮球、足球，也可用差不多大小的其他球体代替）、卷尺。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。
5.教学过程一、导入新课1.出示课本35页的图片，学生观察这幅图片，初步了解这是一张宇宙的图片。
2.出示课本35页的一首小诗：在地球面前，月球很渺小。
在太阳面前，地球很渺小。
5.教师提示：在做星座放映器之前，我们先要确定自己动手制作的星座是什么。
学生分小组进行活动，按照步骤制作一个星座放映器。
6.全班交流各小组展示本小组制作的星座放映器。
将自己的星座放映到白墙上，其他同学认真观察，想一想，猜一猜做的是什么星座，看看猜的对不对。
请放映的小组成员相机介绍本小组所放映星座的有关知识。
活动四：认识银河.教师引导：我们生活在地球上，地球又处于太阳系中，而太阳系又处在银河系之中。
银河系究竟是什么样子的呢？下面我们来了解一下银河系的有关知识。
1.出示银河系的图片，引导学生观察银河系，初步了解银河系的大概形状，了解银河系的正面侧面的样子。
六年级科学 《太阳系大家族》导学案2优秀教学教案说课稿
六年级科学上册导学案
第四单元探索宇宙第二节太阳系大家族
学习目标：
1、初步认识太阳及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的形成。
3、能够做阳光直射和斜射形成温差的实验。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期的关系。
重点：了解太阳系的主要天体。
难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。
学习过程：
一、自主学习
1、你知道月球、地球、太阳三者有什么运转关系吗？
阅读45页
2、小组谈论：昼夜和四季的形成分别和什么有关？
3、活动：观察太阳直射和斜射的差异。
讨论：阳光直射和斜射哪一个温度高？可以举例说明。
4、认识太阳系
八大行星有哪些？（按照距离太阳由近到远的顺序）
你知道八大行星中哪个最大、哪个最小吗？
二、合作探究
1、除了八大行星外，还有那些成员呢？
2、行星与太阳之间距离和行星公转周期有什么关系？
三、巩固练习
1、昼夜的形成与地球的有关。
四季的形成与地球的有关。
2、太阳系以为中心，太阳是一颗
3、太阳系中八大行星有
其中最大的是最小的是距离地球最近是
4、距离太阳越远，行星的公转周期
四、反思。
《太阳系大家庭导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《太阳系大家庭》导学案一、导学目标1. 了解太阳系的组成和结构。
2. 掌握太阳系内各个行星的特点和运动规律。
3. 理解地球在太阳系中的位置及其特殊性。
4. 能够描述地球与其他行星的干系。
二、导学重点1. 太阳系的组成和结构。
2. 太阳系内各个行星的特点和运动规律。
3. 地球在太阳系中的位置及其特殊性。
三、导学难点1. 地球与其他行星的干系。
2. 太阳系的形成和演化过程。
四、导学内容1. 太阳系的组成和结构太阳系是由太阳、行星、卫星、小行星、流星和彗星等组成的。
其中，太阳是太阳系的中心，占据了太阳系总质量的99.86%。
行星分为内行星和外行星，内行星有水星、金星、地球和火星，外行星有木星、土星、天王星和海王星。
卫星是盘绕行星运转的天体，小行星是太阳系中一类直径在几百公里到几千公里之间的天体，流星是在地球大气层内燃烧的小行星或彗星碎片，彗星是由冰和尘埃组成的天体。
2. 太阳系内各个行星的特点和运动规律每个行星都有自己的特点和运动规律。
水星是离太阳最近的行星，金星是最亮的行星，地球是唯一有生命的行星，火星有火星大峡谷。
木星是太阳系中最大的行星，土星有美丽的光环，天王星和海王星是太阳系中最遥的两颗行星。
行星盘绕太阳运转，同时也自转，形成了日出日落和四季变化。
3. 地球在太阳系中的位置及其特殊性地球是太阳系中唯一有生命的行星，它的位置恰到好处，离太阳适中，气候适宜。
地球有大气层和水，生命得以繁殖。
地球也有磁场和大气层，能够珍爱生命免受太阳风和宇宙射线的风险。
五、导学活动1. 观看相关视频，了解太阳系的组成和结构。
2. 阅读相关文章，掌握太阳系内各个行星的特点和运动规律。
3. 制作太阳系模型，展示地球在太阳系中的位置及其特殊性。
4. 小组讨论，探讨地球与其他行星的干系。
5. 完成练习题，稳固所学知识。
六、导学总结通过本节课的进修，我们了解了太阳系的组成和结构，掌握了太阳系内各个行星的特点和运动规律，理解了地球在太阳系中的位置及其特殊性。
《太阳家族导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《太阳家族》导学案导学目标：1. 了解太阳家族的组成和结构；2. 掌握太阳家族中各个天体的特点和运动规律；3. 理解太阳对地球和其他行星的重要性。
导学内容：1. 太阳家族的组成和结构；2. 太阳、地球、月球、火星、水星、金星、木星、土星、天王星、海王星等各个天体的特点和运动规律；3. 太阳对地球和其他行星的影响。
导学步骤：一、导入让学生观看一段太阳系的视频，引导学生思考：太阳系中有哪些天体？它们是如何运动的？二、进修1. 太阳家族的组成和结构引导学生了解太阳家族由太阳和盘绕太阳运动的行星、卫星、小行星、流星等组成。
让学生在地图上标出太阳家族中各个天体的位置。
2. 太阳、地球、月球、火星、水星、金星、木星、土星、天王星、海王星等各个天体的特点和运动规律让学生分组进行钻研，了解每个天体的特点和运动规律，包括直径、质量、表面温度、自转周期、公转周期等信息。
通过小组展示的形式，让学生分享自己的钻研效果。
3. 太阳对地球和其他行星的影响让学生了解太阳对地球和其他行星的影响，包括提供光和热能、引力作用等。
通过实验或模拟活动，让学生亲身感受太阳的重要性。
三、总结让学生总结太阳家族的组成和结构，掌握各个天体的特点和运动规律，理解太阳对地球和其他行星的影响。
四、拓展组织学生进行太阳系模型制作活动，让他们通过动手实践加深对太阳家族的理解。
五、作业安置作业：以太阳家族中的一个天体为题，写一篇短文介绍其特点和运动规律。
六、反馈在下节课开始时，对学生的作业进行评选和点评，激励学生继续深入进修太阳家族知识。
通过本次导学活动，学生将更好地了解太阳家族的组成和结构，掌握各个天体的特点和运动规律，理解太阳对地球和其他行星的重要性，从而提升他们的科学素养和探索精神。
愿学生在探索太阳家族的过程中，发现更多未知的奇迹，激发对宇宙的无限好奇和探索欲望。
《太阳系大家庭》导学案
《太阳系大家庭》导学案第一课时一、导言本导学案以《太阳系大家庭》为主题，旨在帮助学生深入了解太阳系的组成、行星运动规律等知识，并激发学生对科学的兴趣和探究精神。
二、前置知识1. 了解太阳系的基本概念和组成。
2. 掌握地球、月球等天体的基本特征和运动规律。
3. 熟悉小行星带、气态行星等相关知识。
三、学习目标1. 了解太阳系的构成，包括太阳、行星、卫星等。
2. 掌握各行星的基本特征和运动规律。
3. 理解小行星带、彗星等特殊天体的特点。
4. 培养学生对科学的兴趣和探究意识。
四、教学步骤1. 导入：利用图片或视频简要介绍太阳系的基本组成，并引发学生好奇心。
2. 学习太阳系的组成：分别介绍太阳、行星、卫星、小行星带等成员，并让学生探究它们之间的关系。
3. 学习各行星的特征和运动规律：通过图片、模型等形式展示每个行星的特点，引导学生归纳各行星的运动规律。
4. 探究特殊天体：介绍彗星、陨石等特殊天体，让学生了解它们的特点和由来。
5. 拓展学习：组织学生进行实验、讨论或小组作业，巩固所学内容并拓展相关知识。
6. 总结：对本课学习内容进行总结，让学生自主总结所学知识。
五、延伸阅读1. 《太阳系探索》：介绍太阳系的科普读物。
2. 《行星的奥秘》：揭示各行星的特殊之处。
六、课后作业1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 自主查阅关于太阳系的资料，了解更多有关内容。
3. 思考太阳系的组成对地球生命的重要性。
七、教学反思本导学案旨在帮助学生全面了解太阳系的奥秘，培养其对科学的兴趣和探究精神。
通过多种形式的教学活动，可以提高学生的学习兴趣，激发其求知欲。
希望学生在学习过程中不仅能够获取知识，更能够培养科学思维和创新意识。
第二课时导学目标：1. 了解太阳系的组成和特点；2. 掌握太阳系内各行星的基本情况；3. 理解太阳系的形成和演化过程；4. 能够描述太阳系中的一些天体，如卫星、小行星、彗星等。
导学重点：1. 太阳系的组成和特点；2. 太阳系内各行星的基本情况；3. 太阳系的形成和演化过程；4. 太阳系中的一些天体。
《太阳家族导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《太阳家族》导学案一、导学目标1. 了解太阳系的组成和运行规律。
2. 掌握太阳系内各个行星的特点和位置。
3. 了解地球在太阳系中的位置和特点。
4. 了解太阳系外的一些恒星和星系。
二、导学内容1. 太阳系的组成和运行规律2. 太阳系内各个行星的特点和位置3. 地球在太阳系中的位置和特点4. 太阳系外的一些恒星和星系三、导学重点1. 太阳系的组成和运行规律2. 地球在太阳系中的位置和特点四、导学难点1. 太阳系外的一些恒星和星系五、导学过程1. 太阳系的组成和运行规律- 请学生观察太阳系的示意图，了解太阳系由太阳、行星、卫星、小行星、彗星和流星等组成。
- 请学生分组讨论太阳系的运行规律，包括行星绕太阳公转、自转等现象。
2. 太阳系内各个行星的特点和位置- 请学生分组进行钻研，了解太阳系内各个行星的特点和位置，包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
- 请学生通过视频、图片等方式展示各个行星的图片和特点，并进行讨论。
3. 地球在太阳系中的位置和特点- 请学生观察地球在太阳系的位置示意图，了解地球绕太阳公转、自转等现象。
- 请学生讨论地球的特点，包括气候、地形、生物等方面。
4. 太阳系外的一些恒星和星系- 请学生通过阅读文章或观看视频，了解太阳系外的一些恒星和星系，包括银河系、仙女座、天狼星等。
- 请学生进行小组讨论，分享他们对太阳系外星系的认识和想法。
六、导学延伸1. 请学生通过实地观察或模拟实验，了解太阳系的运行规律。
2. 请学生通过阅读科普书籍或科学杂志，进一步了解太阳系和宇宙的奥秘。
七、导学总结通过本节课的进修，我们了解了太阳系的组成和运行规律，掌握了太阳系内各个行星的特点和位置，了解了地球在太阳系中的位置和特点，同时也了解了太阳系外的一些恒星和星系。
希望同砚们能够继续对宇宙和太阳系保持好奇心，探索更多的科学知识。
《太阳家族导学案》
《太阳家族》导学案一、导言《太阳家族》是一部以太阳系为背景的科普动画片，通过生动有趣的方式向观众介绍了太阳系中的各种行星、卫星和小行星等天体，让观众在轻松愉快的氛围中进修到了丰富的天文知识。
本导学案旨在帮助学生更好地理解和掌握《太阳家族》中所涉及的知识，激发学生对天文学的兴趣，拓展他们的科学视野。
二、进修目标1. 了解太阳系的组成及各个行星的特点；2. 掌握太阳系中的行星运动规律和轨道排列顺序；3. 理解行星的大小、质量、表面特征等差别；4. 能够描述太阳系中的卫星和小行星。
三、进修内容1. 太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星带等；2. 太阳系中的行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等；3. 太阳系中的卫星：地球的月亮、木星的浩繁卫星等；4. 太阳系中的小行星：小行星带及其特点等。
四、进修方法1. 观看《太阳家族》动画片，积极参与讨论和互动；2. 阅读相关资料，查找有关太阳系的知识，加深理解；3. 制作太阳系模型，用以展示太阳系的组成和结构。
五、进修过程1. 观看《太阳家族》动画片，了解太阳系的组成和各行星的特点；2. 小组讨论，分享所学知识，梳理太阳系中行星的运动规律和特点；3. 制作太阳系模型，展示太阳、行星、卫星和小行星带的相对位置；4. 通过游戏或竞争的形式，加深对太阳系知识的理解和记忆。
六、评估方式1. 参与观看《太阳家族》动画片，积极回答问题，表现活跃者加分；2. 参与小组讨论，分享所学知识，展示制作的太阳系模型，评选最佳作品；3. 参与游戏或竞争，根据表现情况评定成绩。
七、拓展延伸1. 阅读有关太阳系的科普书籍，深入了解太阳系的奥秘；2. 参观天文馆或天文观测活动，亲身感受太阳系的壮丽景象；3. 制作更加精美的太阳系模型，展示给家人和朋友，分享你的天文知识。
八、总结通过本次进修，我们对太阳系的组成和特点有了更深入的了解，掌握了太阳系中各个行星的运动规律和特点，培养了对天文学的兴趣和热爱。
《太阳系大家庭导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《太阳系大家庭》导学案第一课时导学目标：1. 了解太阳系的组成和结构；2. 掌握太阳系内各个行星的特点和运行规律；3. 认识太阳系外的一些特殊天体；4. 培养学生对宇宙的探索和想象力。
导学内容：一、太阳系的组成和结构1. 太阳：太阳是太阳系的中心，是一颗直径约1.4万公里的恒星，充满了炽热的等离子体。
2. 行星：太阳系共有8颗行星，按离太阳远近分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
3. 小行星带：位于火星和木星之间的区域，有大量小行星聚集。
4. 太阳系形成于45亿年前，形成时由大量的气体和尘埃云聚集而成。
二、各行星的特点和运行规律1. 水星：距离太阳最近，表面温度极高；2. 金星：拥有厚重的大气层，温度高达467摄氏度；3. 地球：生命的摇篮，拥有大量水资源；4. 火星：有红色的表面和冰冻的极地；5. 木星：是太阳系中最大的行星，拥有大量卫星和气体巨大气旋；6. 土星：拥有美丽的光环和大量的卫星；7. 天王星：自转轨道倾斜，看似侧卧的行星；8. 海王星：最远离太阳的行星，是一个冰冷的世界。
三、太阳系外的特殊天体1. 太阳系外行星：双星系、多星系等在太阳系外的天体；2. 小行星：位于太阳系以外的星系中的小行星，数量庞大，形态多样；3. 黑洞：巨大质量的天体，强大引力使周围的物质无法逃逸；4. 星际尘埃云：分布在宇宙中的尘埃云，是恒星形成的原料之一。
导学活动：1. 观看科普视频《太阳系的奥秘》，了解太阳系的组成和形成过程；2. 制作太阳系模型，展示各个行星的大小和位置关系；3. 查阅相关资料，了解太阳系外一些特殊天体的特点和研究进展；4. 分组进行太阳系大家庭的探索任务，分工合作完成报告撰写；5. 参观天文馆或参与夜间天文观测活动，亲身感受太阳系的神秘与壮观。
导学评价：1. 了解太阳系的组成和结构，能够描述各个行星的特点和运行规律；2. 探索太阳系外的一些特殊天体，理解宇宙的广阔和多样性；3. 提高对宇宙的兴趣和探索欲望，培养学生的科学素养和想象力。
六下科学太阳家族导学案
3、叙述太阳家族的组成：
4、什么是行星？
5、冥王星为什么不是行星？
导
学
过
程
当堂达标
1、恒星是、的星体；
2、行星必须满足的条件是、、。
3、太阳是由以及围绕太阳运行的、、
、组成。
4、太阳周围有八大行星，它们分别是、、、
、、、、。
5、2006年8月在召开的国际天文学联合会第届大会上通过了《行星的定义》的决议，轨道不清空，被降级为矮行星。
六年级科学（学科）课堂导学案
课题
太阳家族主备人Fra bibliotek授课人课型
新授课
备课时间
上课时间
集体备课内容
个案补充
学
习
目
标
通过小组合作探究学习，使学生知道太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星的特点。
重点
认识太阳系的组成以及八大行星的排列顺序初步感知八大行星的特点
难点
同上
导
学
过
程
一、问题导入：
1、使学生认识构成太阳系的基本成员：八大行星、（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），启发学生拓展思维空间，认识太阳系的其他成员：卫星、彗星、流星体、星际物质等。
6、地球的卫星是，太阳系中最小的行星是，最大的行星是；最亮的行星是；太阳系中唯一的恒星是
7、彗星是太阳系中重要的成员，它们按照轨道绕太阳运行，有一颗名为的彗星，每隔年左右绕太阳一周，下一次我们能看到的时间是。
8、恒星的标准是什么？
9、行星的标准是什么？
10、太阳家族有哪些重要成员？
《太阳系大家族导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《太阳系大家族》导学案
一、导学目标：
1. 了解太阳系的形成和演化过程；
2. 掌握太阳系各个行星的基本特征和运动规律；
3. 理解太阳系中的小行星、彗星、卫星等天体的特点；
4. 探索太阳系外的宇宙空间。
二、导学内容：
1. 太阳系的形成和演化
2. 太阳系的组成及结构
3. 太阳系中的行星及其特征
4. 太阳系中的小行星、彗星和卫星
5. 太阳系外的宇宙空间
三、导学过程：
1. 导入：通过展示太阳系的图片或视频，引导学生思考太阳系的规模之大和奇奥的地方。
2. 探究：让学生分组讨论太阳系的形成和演化过程，每组呈现自己的钻研效果。
3. 进修：介绍太阳系的组成及结构，指挥学生了解太阳系中的各种天体。
4. 实践：设置实验环节，让学生模拟行星绕太阳公转的过程，加深对行星运动规律的理解。
5. 总结：让学生总结太阳系中的小行星、彗星和卫星的特点，并探讨它们在太阳系中的作用。
6. 拓展：引导学生思考太阳系外的宇宙空间，探讨人类对宇宙的探索和未来可能的发展方向。
四、导学要求：
1. 主动思考，积极参与讨论和实验环节；
2. 合作完成分组任务，展示团队合作精神；
3. 认真总结进修内容，形成自己的进修体会和思考。
五、课后作业：
1. 完成太阳系的绘画作业，展示自己对太阳系的理解；
2. 搜集太阳系外的宇宙空间的相关资料，撰写一篇小论文。
六、教学反思：
通过本节课的进修，学生对太阳系的了解得到了丰富和深化，对宇宙空间的好奇心也得到了进一步激发。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和拓展内容，引导学生深入探索宇宙的奥秘，激发学生的科学兴趣和探索欲望。
《太阳家族导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《太阳家族》导学案一、导语《太阳家族》是一部描写太阳系内各种行星和卫星的科普读物，通过生动有趣的文字和精美的插图，让读者了解更多关于我们身边的宇宙奥秘。
在本次导学案中，我们将指挥学生们一起探索太阳系的奥秘，了解每颗行星的特点和位置，以及太阳系中的其他天体。
二、进修目标1. 了解太阳系的组成和结构；2. 掌握每颗行星的特点和位置；3. 能够描述太阳系中的其他天体；4. 提高学生对宇宙的兴趣和好奇心。
三、进修内容1. 太阳系的组成和结构；2. 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星的特点和位置；3. 小行星带、柯伊伯带和奥尔特云等其他天体的介绍。
四、进修过程1. 组织学生观看《太阳家族》相关视频，引导学生对太阳系有一个整体的认识；2. 分组讨论每颗行星的特点和位置，设计海报或PPT展示；3. 利用模型或实验展示太阳系的组成和结构；4. 观察夜空中的星星和行星，了解它们的位置和运行轨迹；5. 阅读相关科普书籍或文章，扩大对太阳系的认识。
五、教室讨论1. 你认为太阳系中哪颗行星最有趣？为什么？2. 除了行星，太阳系中还有哪些其他天体？它们有什么特点？3. 你对宇宙还有哪些疑问或想了解的地方？六、作业安置1. 完成《太阳家族》相关的阅读任务，写一篇读后感；2. 制作太阳系模型或PPT，展示给同砚们；3. 观察夜空中的星星和行星，记录它们的运行轨迹。
七、拓展延伸1. 参观天文馆或观测台，深入了解宇宙的奥秘；2. 探索其他星系和宇宙中的其他行星，了解更多宇宙的奇迹。
八、总结反思通过本次进修，学生们对太阳系有了更深入的了解，对宇宙的好奇心和探索欲也得到了提升。
希望学生们在未来的进修和生活中能够保持对宇宙的热爱，不息探索未知的世界。
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汤河学校导学案（科学）科
2013 年9 月 2 日
制订
年级六年级教师杨桂英课题2、太阳系大家族第 1 课时课型单一课
达成目标1、知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序
2、了解人类对太阳系的认识过程。
3、知道太阳的有关知识。
重点知道太阳的有关知识
难点了解人类对太阳系的认识过程。
教学流程
安全教育（一分钟）
1．导入激趣。
(1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到
了什么或者你想说些什么呢?
(2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。
学生面对满天繁
星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒
星、行星、卫星三类星的认识。
(3)激趣：你们向往神秘的宇宙太空吗?
你们想探索神奇的宇宙奥秘吗?
让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧
2．让学生自主探究有关太阳系的知识。
(1)要求学生能够对太阳系的构成有一定的认识，井能说出九大行星的名称及其排列顺序。
引导学生仔细观察太阳系以及太阳系中行星的运行轨迹，看看能发现什么。
(2)引导学生进入“宇宙之旅”、“小天文馆”网站，或提供相关材料，让学生更好地认识太阳系。
(3)总结学生的学习情况。
这一段的教学中，学生对太阳系的构成完全由自己去寻找，自己去发现，尤其是八大行星的名称及排列顺序由学生用自己的方法去记忆，体现了学生的自主探究的精神。
但因为学生自己寻找的有关知识很庞杂，因此教师要帮助学生梳理知识点。
3．实地观测太阳。
(1)活动前准备：鞋盒、胶水、剪刀、锡纸、针。
(2)活动过程
(3)活动评估：检查学生利用鞋盒针孔投影仪所绘画的太阳影像是否正确。
4.总结，课后延伸。
(1)总结本节课的学习方法，自主学习认识太阳系。
(2)继续激发学生探索更无穷的宇宙奥秘的兴趣，引导学生课后去访问因特网，那儿有关于太阳系的更丰富的内容在等着学生们呢!学生课后继续探索，让学生把网上学习、自主探究的兴趣延伸到课后。
板书设计 2、太阳系大家族
恒星、行星和卫星
教学反思
学生课堂达标率
93%
原因分析
改进措施
个别学生懒惰发言不积极
教师
本课亮点
通过相关材料，让学生更好地认识了太阳系。
需改进措施让学生多查资料
附课件：。