19 手拉手好朋友课件

绘画
剪纸
雕塑
这些作品有哪些相 同的地方？你喜欢其中 的哪幅？
仔细观察，手拉手的好朋友，在造型上有什么特别的？
就像二方连续纹样，每个人就是一个单独纹样，用手拉 手的形式连接在一起。
我们今天的作品要通过折剪的方法创作出来。
这里的三种剪法，哪两种能剪出手拉手的感觉，为什么？
对折剪
连续对折剪
注意相连的地方不要剪断。
教材理解与把握
《手拉手好朋友》是属于“设计·应用”学习领域，集剪纸与添画 于一体的综合型教学设计。本课题教学的编排是《剪花边》一课的延 伸发展，《剪花边》侧重在通过图式引导学生学习折剪花边，关注于 剪花边过程中如何让纹样与纹样之间连接起来。本课的纹样教学设计 和《剪花边》是一致的，但以下几个方面有了突破：首先，在掌握形 与形之间的连接技巧后，关注对人物或者动物的外轮廓的概括和提炼， 这也是《剪影》和《站立的折纸动物》学习的延续和拓展；其次，对 单元图形进行添画设计，表现出好朋友在一起的快乐形态；最后，继 续提高通过图式引导学生学习剪纹样的能力，为以后学习“设计·应 用”领域的其他知识奠定基础。
课件支撑
本课围绕教学目标、重点和难点，可由四个模块完成教学。 第一模块：创设情境，情感体验——游戏表演激发兴趣 ，师生 交流情感体验。 第二模块：要点分析，创作指导——尝试练习，自主探究技法， 研究要点。 第三模块：作品欣赏，激发灵感——学生作品欣赏，作业布置。 第四模块：作品展示，评价交流——学生作业形式多种展现。
同学们，虽然我们来自不同的家庭、不同的地方， 但是我们在同一个校园同一个班级共同学习生活，成 为了好朋友!
今天我们学习用剪纸的形式来做做“手拉手的好 朋友”。
手拉手，好朋友。他们是在跳舞？做游戏？还 是摆一组有趣的造型吗？
在这个古代的彩陶上，你找到手拉手的人了吗？
“手拉手好朋友”可以有多种艺术形式来表现。
教学目标
●知识与技能 1．感受民间剪纸中的二方连续纹样。 2．能够运用图示引导法折剪纹样。
●过程与方法 1．通过欣赏、探索，运用对称的原理，设计、制作出各种有趣
的人物或者动物的二方连续纹样。 2．在观察、创作中，概括人物或动物形象，运用图示引导法折
剪纹样，进行简单装饰，表达好朋友之间的友情。
●情感、态度和价值观 通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受友情的温暖，激发学生热爱
作业要求： 用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
用这样的方法还能做出其他漂亮的创意物品。
生应 观察身边的纹样，尝试用剪纸的方式进行简单制作，体验设计和制
作活动的乐趣。
●活动建议 1．以观察和体验的方式，了解身边连续纹样的形状、色彩、材料。 2．用画、折、剪的方法进行简单的装饰，表现自己的想法。 3．尝试折剪人物或动物的连续纹样，引发丰富想象。
●评价要点 1．观察身边的纹样，用自己的语言加以描述。 2．尝试运用纸材、剪刀等工具进行简单装饰。 3．仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。 4．正确、安全地使用剪刀。
民间剪纸中的人物形象中，哪些地方值得我们进一 步借鉴、学习？
？
剪纸造型在表现上要抓住主体的动态，运用简单概 括，夸张变形的方法。
运用剪纸的方法剪好小人后打开，看，这就是手拉 手的好朋友啦。
研究怎样使小纸人立起来呢？
剪好手拉手小人后，把首尾的小人相连，我们的小纸 人就可以站立了。注意：要用厚点的纸才能站的稳。