二年级上册第19课手拉手好 朋友--张会敏 - 教案(定稿)
二年级上册美术教学设计-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012) )
二年级上册美术教学设计-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）一、教学内容本节课主要教授二年级学生如何使用简单的图形与色彩，绘制两个好朋友手拉手的画面。
在绘画的过程中，学生能感受到友谊的真谛，培养友爱、团结、合作等良好的品质。
二、教学目标1.学生能识别和使用色彩工具，绘制出有明显色彩对比度的画作。
2.学生能运用简单的图形，表现人体基本比例。
3.学生能了解并感受友谊这一主题，并将其转化为表现在画作中。
三、教学重难点教学重点：1.如何运用色彩工具，突出画面的明显对比度。
2.如何使用简单的图形表现出人体基本比例。
教学难点：1.如何将抽象概念——友谊用画作表现出来。
2.如何使用线条以及色彩的情感影响力，帮助学生在画中表现出“友谊”运动的感觉，使画面更生动。
四、教学过程设计1. 了解“手拉手好朋友”画作进入课堂后，老师让学生观察“手拉手好朋友”画作。
课上，老师应该让学生打开想象力的视野，了解教材中的画作，深入观察，并对画中人物的姿态进行了解。
在这个过程中，老师可以让学生自行描述画面中的人物动作、手拉手的关键部位等。
2. 初学色彩在了解“友谊”画面后，老师教授学生了解颜色的基本概念，以及颜色的表现力。
利用师生互动等方式让学生了解基本的颜色搭配，并在此后的画作中尝试运用。
3. 绘制手、手臂的基本比例在教学中，老师需要注意区分同学的不同绘画能力，注意分层次教学。
对于某些学生，他们仍未有良好的手部、手臂绘制基础，老师要对这些同学单独进行辅导。
这其中，老师要了解每位学生完成画作的难度，并适当调整难度。
4. 人物基本比例的绘制在学习基础的手、手臂等基本部位后，学生可以开始尝试绘制人物的基本比例。
老师在教学中可以画一些示范画，这既保证学生们明确了“友谊”画作的基本构成，也可以让学生更好地了解其结构。
5. 颜色的运用在绘画过程中，颜色的搭配是十分重要的。
这里，老师应向学生指导颜色搭配原则（例如冷暖色调的相互搭配、浅色与深色搭配等）。
手拉手好朋友教案
手拉手好朋友教案教案标题：手拉手好朋友教案教学目标：1. 帮助学生了解友谊的重要性，培养他们与他人建立良好关系的能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提高学生的沟通和表达能力。
教学内容：1. 友谊的定义和特征。
2. 建立和维护友谊的技巧。
3. 团队合作的重要性和技巧。
4. 沟通和表达的基本原则和技巧。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或活动手册。
3. 学生分组名单。
教学过程：引入：1. 利用图片或故事等引发学生对友谊的思考，让他们分享自己对友谊的理解和体验。
2. 引导学生思考友谊的重要性和好朋友的特点。
主体：1. 介绍友谊的定义和特征，例如信任、支持、分享等。
2. 分组活动：将学生分成小组，要求他们讨论并列出建立和维护友谊的技巧。
每个小组选出一名代表汇报结果。
3. 汇报结果并进行讨论，指导学生理解不同技巧的有效性和实施方法。
4. 引导学生认识到团队合作的重要性，介绍团队合作的技巧，如倾听他人意见、平等分工、互相支持等。
5. 分组活动：要求学生在小组内完成一个团队合作任务，例如解决一个问题或完成一个小项目。
6. 学生展示他们的团队合作成果，并进行反思和讨论，指导他们发现团队合作的优势和需要改进的地方。
巩固：1. 引导学生了解沟通和表达的重要性，介绍沟通和表达的基本原则和技巧，如倾听、表达清晰等。
2. 分组活动：要求学生在小组内进行角色扮演，模拟不同沟通场景，并运用所学技巧进行沟通和表达。
3. 学生观摩其他小组的表演，并进行讨论和反馈，指导他们发现有效沟通和表达的关键因素。
总结：1. 回顾本节课的内容和学习收获，强调友谊、团队合作和沟通的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学技巧，建立和维护良好的人际关系。
拓展活动：1. 鼓励学生与其他班级或学校的学生合作，开展友谊交流活动，例如合作举办文化展览或体育比赛等。
2. 组织学生参加志愿者活动，让他们通过帮助他人体验友谊和团队合作的乐趣。
二年级上册第19课手拉手好朋友--张会敏 - 教案(定稿)
【设计意图：低年级的学生注意力不容易集中，好动，以自学试剪的方式学习剪纸，可吸引学生注意力，让学生自主的参与到学习中。】
师：老师发现好多小朋友都剪出了漂亮的图样，我们请几位小朋友来讲讲他们是怎么剪出来的好不好？（选一位剪出单个不连续图案的小朋友，选一位剪出两个联系图案的小朋友，剪出连续图案的小朋友，选出小朋友时最好有先画后剪的，让他汇报剪纸的方法）学生对前两种剪纸进行评价）——强调：要完成一副剪纸连续图样的作品，我们首先要进行连续对折（演示已经叠好的，打开重叠，板书：连续对折），第二步，画一画，画出我们喜欢的图样（演示已经画好的图样，板书：画（留边缘），画的时候是随便画吗，要注意什么？第三步，剪一剪，按照刚才画的图样剪下来，留出不剪的部分（演示已经剪好的剪纸，留一点剪掉，板书：剪）。第四步，拉一拉，展现我们的剪纸作品（板书：拉）。我们就完成了我们的剪纸作品，我们怎么做才能让我们的剪纸更漂亮呢？同学们，我们可以用彩色笔画一画，为我们的作品绘色。老师想让他们都牵上手围成一个圈，做成皇冠你们想想怎么办？（演示已经画好的剪纸，粘一粘，板书：添画，粘纸）
课题：《手拉手好朋友》（浙江人民美术出版社第19课）
授课人：张会敏
授课地点：航天小学
授课时间：2016.09.20
课 型：新授课
授课班级：二（3）班
课时安排：1课时
教材分析
本课教材内容选自浙美版二年级上册第十九课。根据美术课程标准 “造型表现”及“设计应用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型、设计制作活动的乐趣。”这一要求而设计。在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。
《手拉手好朋友》教案教学设计
《手拉手好朋友》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解朋友之间的互助和关爱，培养学生的团队协作精神。
2. 引导学生学会用友善的方式与他人交流，提高学生的沟通能力。
3. 通过小组活动，培养学生之间的默契，增强集体凝聚力。
二、教学内容：1. 朋友之间的互助和关爱2. 友善的交流方式3. 小组活动与集体凝聚力三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解朋友之间的互助和关爱，培养学生之间的默契。
2. 教学难点：引导学生学会用友善的方式与他人交流，提高学生的沟通能力。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受朋友之间的互助和关爱。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，增强学生之间的默契。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 教学道具：如手偶、卡片等。
3. 活动材料：如彩纸、绳子等。
4. 教学场地：宽敞的教室或活动室。
1. 导入：通过手偶表演引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解朋友之间的互助和关爱的重要性，分享相关案例。
3. 情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，体验朋友之间的互助和关爱。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟。
5. 总结提升：总结friendship 的要素，强调互助和关爱的重要性。
七、作业布置：1. 请学生回家后，与家人分享今天学到的内容，并试着用友善的方式与他人交流。
2. 绘制一幅关于友谊的画作，下节课分享。
八、教学反思：1. 学生对友谊的理解是否有所提高？2. 学生是否能运用友善的方式与他人交流？3. 活动安排是否合理，是否达到预期效果？九、课后评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法。
十、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的活动，如友谊运动会、友谊晚会等。
《手拉手好朋友》教案教学设计
《手拉手好朋友》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握手拉手好朋友的含义，理解朋友之间应该相互帮助、支持和关心。
培养学生主动与他人交流、合作的能力。
2. 过程与方法：通过小组活动、讨论和分享，培养学生团队合作和沟通能力。
利用图片、故事等素材，激发学生想象力，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，懂得关爱他人，树立正确的价值观。
增强学生团队意识，培养集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解手拉手好朋友的含义，学会关爱他人。
培养学生主动与他人交流、合作的能力。
2. 教学难点：让学生在实际操作中，运用手拉手好朋友的精神，解决生活中遇到的问题。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、故事素材、讨论卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于学生集中注意力。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或故事，引出“手拉手好朋友”的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解手拉手好朋友的含义，示范如何做到关爱他人。
3. 小组活动：学生分组，进行讨论和分享，探讨如何在日常生活中实践手拉手好朋友的精神。
4. 实践环节：学生通过角色扮演、小组游戏等方式，运用手拉手好朋友的精神，解决实际问题。
5. 总结与反思：学生分享自己的收获和感悟，总结手拉手好朋友的重要性。
五、作业布置：1. 让学生在手拉手好朋友的精神指导下，为身边的人提供帮助，记录下来并分享。
2. 让学生思考如何在日常生活中，更好地关爱他人，写一篇心得体会。
六、教学评价：1. 学生能清晰地表达手拉手好朋友的含义，理解朋友之间应该相互帮助、支持和关心。
2. 学生在小组活动、讨论和分享中表现出主动与他人交流、合作的能力。
3. 学生能够将手拉手好朋友的精神应用到实际生活中，关爱身边的人。
七、教学拓展：1. 组织一次手拉手好朋友的主题班会，让学生进一步体验友谊的力量。
2. 开展手拉手好朋友的社会实践活动，如访问孤寡老人、帮助贫困同学等。
二年级上册美术教案-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012) )
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级上册美术课程中的第19课《手拉手好朋友》，选自浙美版（2012）教材。
课程内容围绕友谊与互动的主题，通过绘画与手工制作的形式，让学生描绘和制作出表现友谊的作品。
教学内容旨在培养学生的观察力、创造力和合作精神，同时提高他们的美术技能和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条、色彩等基本美术元素，创作出富有表现力的朋友形象，并学会简单手工制作技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解友谊的内涵，并将这种理解转化为视觉艺术作品。
3. 情感、态度和价值观：培养学生珍惜友谊、乐于合作的情感态度，以及欣赏美术作品的价值观念。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉朋友间的情感细节，用绘画和手工制作准确表达出来。
2. 指导学生正确使用美术工具和材料，创作出结构合理、色彩和谐的作品。
3. 在创作过程中，如何平衡个人创意与团队合作的关系，使学生在互动中学习。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、美术专用视频等。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同形式表现友谊的美术作品，引导学生思考并讨论什么是好朋友，好朋友之间有哪些特点。
2. 新课讲解：介绍本课的主题和目标，讲解绘画和手工制作的基本技巧，以及如何通过艺术表现友谊。
3. 示范：教师现场示范如何创作一幅表现友谊的画，并展示一些优秀的示范作品，激发学生的创作灵感。
4. 实践操作：学生分小组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，提供个别辅导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同探讨作品的优点和改进之处。
6. 总结与反思：教师总结本课的学习要点，引导学生反思自己在创作过程中的体会和收获。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点和难点。
可以包括以下内容：- 课程手拉手好朋友- 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观- 教学难点：观察与表达、工具与材料的使用、个人创意与团队合作- 关键词：友谊、绘画、手工制作、观察、创意、合作作业设计作业设计旨在巩固课堂所学，鼓励学生发挥创意。
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版(2012)
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）教学内容：本节课为二年级上册美术课程，主题为“手拉手好朋友”。
课程内容主要包括：引导学生观察和描绘身边的好朋友，学习人物画的基本技巧，培养观察力、表现力和创造力。
教学目标：1. 让学生学会观察和描绘人物的外貌特征，提高绘画技能。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
教学难点：1. 人物画的动态表现和表情描绘。
2. 培养学生观察、发现、表现生活中的美好事物。
教具学具准备：1. 教师准备：课件、范画、绘画工具等。
2. 学生准备：图画纸、彩笔、铅笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解友谊的重要性，激发学生对本节课的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察身边的好朋友，讨论他们的外貌特征、性格特点等，为绘画创作做好准备。
3. 示范与讲解：教师示范人物画的基本技巧，讲解绘画步骤和注意事项，引导学生学会观察、发现、表现生活中的美好事物。
4. 练习与指导：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在绘画过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。
板书设计：1. 课题：手拉手好朋友2. 教学目标：学会观察和描绘人物，培养友谊和团队协作能力。
3. 教学重点：人物画的动态表现和表情描绘。
4. 教学难点：观察、发现、表现生活中的美好事物。
5. 教学过程：导入、观察与讨论、示范与讲解、练习与指导、展示与评价、总结与反思。
作业设计：1. 画一画：学生根据本节课所学内容，创作一幅描绘好朋友的作品。
2. 写一写：学生用文字描述自己的好朋友，表达对友谊的珍惜。
3. 想一想：学生思考如何在生活中关爱他人，传递友谊。
二年级上册美术教案-19 手拉手好朋友｜浙美版
19 手拉手好朋友教学设计1教学目标1、学习连续纹样的基本知识。
2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
2学情分析低年级学生最开心的事是与好朋友做游戏。
教材选择通过“手拉手，好朋友”这一主题来引导学生学习设计连续纹样，易于激发学生的学习兴趣，便于对连续纹样基本知识的学习与理解。
3重点难点1.学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
2.能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。
4教学过程活动1【导入】活动过程1、欣赏生活中连续纹样师：让我们和好朋友一起手拉手，来欣赏一幅《拉手娃娃》的剪纸作品。
想一想：你发现这幅山西剪纸作品《拉手娃娃》有什么特点呢？对，就是一个娃娃重复出现。
他们手拉手，像这样由一个图形连续、重复出现的纹样我们就称它为连续纹样。
它具有重复、连续的特点。
【设计意图】：提出连续纹样的概念，意在让学生了解具有重复、连续的特点，加深印象。
今天我们就来学习简单的连续纹样，请大家打开课文42页。
揭示课题：《手拉手，好朋友》并板书课题。
三、初步尝试1、问题研究师：你知道拉手娃娃是怎么剪出来的？学生交流，出示图示并归纳方法：折、画、剪。
2、然后根据图示把三种方法都尝试3、学生尝试剪拉手娃娃4、作品展示并总结三种方法折法相同，画法不同的原因。
第一种方法没画到纸张的两边，边上留出空隙；剪出4个独立的的好朋友。
第二种方法一只手没画到纸张的边，另外一只手边上有空隙；剪出2发对好朋友。
第三种方法两只手都画到纸张的边缘了；剪出4个手拉手的好朋友。
5、三种方法一一展示，再思考：哪种方法最简便？师：现在请你们来说说哪一种方法最容易做出手拉手的好朋友呢？生：第三种。
【设计意图】：新课程理念下的美术课堂是能让学生主动探究的课堂。
《手拉手好朋友》教案2
（设计意图：新课程理念下的美术课堂是能让学生主动探究的课堂，通过寻找秘密的游戏，激发学生进行主动探究的能力。根据二年级小朋友的年龄特点，在这里借助PPT，用直观的形象引导学生仔细观察，主动探究，找出问题所在，从而更清晰地掌握教学难点。）
3、游戏“寻找秘密”：
（1）、寻找秘密。出示课件：请小朋友们仔细观察老师的四个小纸人，问学生“谁能帮助老师把他们变成手拉手的好朋友”（出示“妙妙”工具箱，选择其中的工具，教师示范粘贴好。）
（2）、寻找秘密二。问学生“老师的这四个小人都是一模一样的，谁知道老师是如何做到的呢？”
教师总结学生的回答，并示范剪出纸人。教师故意出错，剪出来的纸人不是一个一个的，而是直接连接起来的，问学生“哪种方法简单，想知道是怎么做到的吗？”
（2）、学生讨论“你想表现的好朋友是谁或者是什么，如何添画，如何解决拉手问题？”
欣赏观察法、
内容
教法
教
学
过
程
学生创作
1、鼓励学生用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的好朋友。
2、学生创作，教师巡回指导。
3、创设情境，请小朋友主动地表达自己的作品，为什么好，好在哪里？
4、学生选择自己喜欢的一件作品，为什么喜欢？哪里值得自己学习？
重
点
、
难
点
学习连续纹样的基本知识，用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的好朋友。
能用正确的方法折叠纸张，使剪出的事物是连在一起的。
课的
结构
内容
教法
教
学
过
程
1、课件出示儿歌《找朋友》。
小学美术《手拉手好朋友》教案
《手拉手好朋友》教案教学活动歌曲导入1.带领学生一起唱儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。
”和同桌手拉手，交朋友。
板书课题:手拉手好朋友2.教师出示课件，师生共同欣赏玩要的照片，回忆当时的情景和趣事，说一说平时好朋友手拉手在一起玩耍的游戏。
新课教授1.教师出示课件，补充手拉手游戏的情景照片。
小训练:观察小朋友们的手是怎样拉在一起的?对比观察手拉手的动态:①-幅图片中两只手五指张开，彼此没有接触。
另一幅图片两只手拉在一起了。
②两只手五指张开，指尖碰到了一起的图片。
③一只手五指张开，另一只手弯曲拉住了第-只手的图片。
④两只手在拉钩的图片。
同桌手拉手并认真观察，试画。
请几位学生上台画一画反馈:教师演示画手拉手的几种方法。
2.和旁边的同学一起玩手拉手的游戏，你能想出哪些手拉手的情景? 从学生中选择几组上台表演。
引导学生仔细观察动态。
学生尝试画一个动态。
教师修改并范画两个牵手的人物动态。
总结:不同的动态是由头、四肢躯干腰部各个部位灵活多变而产生的。
3.出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析。
学生上台添画头部和四肢。
教师进行反馈。
4.课件出示一幅作品:接下来该怎么画?分析:①主体人物先画，要画得大点。
②手要拉在一起。
③每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系。
④注意前后遮挡，添加背景。
5.学生在老师范画的基础上继续添画人物。
师生分析反馈。
作品展示1.欣赏小朋友的画①他们是好朋友吗?②他们在干什么?③他们开心吗?2.学生创作，教师巡视指导。
2.自评:说说你画里的故事3.学生互评欣武大师的画:马蒂斯的(《舞路》、被提切利的《春》、周令钊的《世界各族人民大团结》，世界各地的人们都向往着和平、团结，让我们一起唱起儿歌《我们手拉手》。
二年级上册美术教案-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012) )
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）教学内容本节课的教学内容是让学生学习如何合作完成画作，以及通过画画表达手拉手好朋友的主题。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解合作的重要性；•大胆表现自己的想法；•意识到画画可以用来表达情感；•在手拉手好朋友的主题下完成一幅画作。
教学重点•了解合作的重要性；•大胆表现自己的想法；•意识到画画可以用来表达情感。
教学难点•在手拉手好朋友的主题下完成一幅画作。
教学方法•讲解法；•示范教学法。
教学过程1. 导入新课教师通过简单的问答活动，引出本节课的主题：“手拉手好朋友”。
2. 学生自我介绍让学生两两配对，让他们互相介绍自己的名字和爱好，并了解对方的一些相关信息。
3. 教师示范教师展示一幅手拉手好朋友的画作，并简单讲解其中的细节和意义。
4. 合作画画学生回到自己的座位上，由教师开始轮流指定两个学生合作完成一幅画作。
其中，一名学生继续完成上一名学生的作品，而另一名学生则画出自己的作品。
5. 展示作品每个小组都完成了一幅画作后，让学生将自己的作品贴在黑板上展示。
6. 点评作品教师带领全班一起点评作品，并让学生分享自己的想法和感受。
教学评价通过学生的展示作品和点评讨论的方式，教师可以对学生的情感表达和合作能力进行评价。
同时，如果条件允许，可以让学生通过投票的方式选择出他们最喜欢的画作，并对最受欢迎的画作进行评价。
总结反思通过本篇教案的讲解，我们应该了解到：在美术教育中，合作和表达是非常重要的。
通过合作，学生能够更好地了解彼此，增强自己的交流能力；而通过表达，学生可以更好地表现自己的情感和想法。
因此，在美术教育中，我们应该多鼓励学生进行合作和表达。
二年级上册美术教案-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012)
课题《手拉手好朋友》教学目标1、通过用折、剪、添画的方法制作连续纹样。
2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、通过二方连续图形的折、剪、接等方法提高创作能力，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重点难点教学重点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的图形连在一起形成连续纹样。
教学难点：创造性的设计连续纹样。
教学准备(教师)课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、双面胶等(学生)剪刀、彩纸、彩色水笔、双面胶等教学过程（一）、趣味魔术1、今天这节课洪老师啊先要给大家表演一个魔术，这个魔术先要用剪刀剪一剪，猜猜我剪的是什么？剪的怎么样？好！剪出了一只蝴蝶！现在我把它变一下哦！吹一口仙气！呼！！给我数123好不好！1、2、3变！（展开蝴蝶）变出了4只连在一起的蝴蝶！2、我是怎么变出来的？指名2（二）、自主学习1、那么我们自己来试试看怎么样？自己选一张纸，时间3分钟！剪什么的都可以！（可以画一下）音乐播放。
2、音乐停止，小朋友们停一下，眼睛看洪老师。
刚才我们有几个小朋友非常好，已经剪出来了，我们一起来看一看，真厉害！给他鼓鼓掌吧！可是老师也看到我们有的小朋友碰到了一些困难（展示做错的范例）他其实做的是非常好的，可是散开了，这是怎么回事呢？指名23、现在我们一起来看看洪老师是怎么变的好不好！好！（教师演示）A、先用一张纸条把它对折一下，再折一下，折到我觉得合适的大小，然后再上面画出蝴蝶的外形。
（一起来看大屏幕）B、注意有两个地方是不能剪掉的，仔细看哦，如果我把它们剪掉了会变怎么样呢？（不连牢了，展示散开的）假如我一边连牢了还有一边没有连住呢，那会变的怎么样呢？（展示一边连一边不连的）C、要特别注意，要让你的魔术成功，两边都要把它连起来！（三）、动动脑找一找1、今天老师带了6个纸朋友来，他们都想成为好朋友能手拉着手，请你帮忙看看有没有困难？（指名3-5个）2、师生共同探讨研究6个纸朋友。
手拉手好朋友体育教案
手拉手好朋友体育教案教案标题：手拉手好朋友体育教案教案目标：1. 帮助学生理解友谊的重要性，并培养他们在体育活动中合作和团队精神。
2. 提供学生通过体育活动发展身体协调性和运动技能的机会。
3. 促进学生的社交技能和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过与学生互动，引发他们对友谊的思考。
可以提问一些问题，例如：“你认为友谊对我们的生活有什么影响？”或者“你有没有在体育活动中与朋友合作过？”2. 介绍本次活动的主题：“今天我们将一起参加一项友谊体育活动，通过与朋友合作和互助，我们将锻炼身体、培养团队精神。
”主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
每个小组中的学生将成为“手拉手好朋友”。
4. 活动一：友谊接力赛。
每个小组的两名学生手拉手，进行接力赛。
每个小组的第一名学生跑完一段距离后，将接力棒交给第二名学生，两名学生继续手拉手完成接力赛。
鼓励学生互相鼓励和支持。
5. 活动二：友谊跳绳。
每个小组的两名学生手拉手，一起跳绳。
鼓励学生通过合作和协调完成跳绳动作。
可以设置一些跳绳的挑战，例如双人跳、交叉跳等。
6. 活动三：友谊拔河比赛。
每个小组的两名学生手拉手，参加拔河比赛。
鼓励学生通过合作和团队精神，努力拉动对方，争取胜利。
总结活动：7. 让学生回顾整个活动过程，分享他们在活动中的感受和体会。
提醒他们友谊和合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续保持这种精神。
8. 对学生的表现给予肯定和赞扬，鼓励他们在未来的体育活动中继续发展自己的技能和团队合作能力。
教案评估：9. 观察学生在活动中的表现，包括他们的合作程度、团队精神和技能发展。
10. 可以进行小组讨论或个人反思，让学生分享他们对友谊和合作的理解，并提供一些建议，如何在未来的体育活动中更好地发展这些能力。
教案扩展：11. 鼓励学生在日常生活中发展友谊和合作精神，例如在课堂、操场或其他团队活动中。
12. 可以组织其他友谊体育活动，如友谊足球赛、友谊篮球赛等，让学生有更多机会锻炼身体、培养团队合作能力。
二年级上册美术教案-第19课 手拉手好朋友丨浙美版(2012)
二年级上册美术教案-第19课手拉手好朋友丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级上册美术课程，主题为“手拉手好朋友”。
通过本课的学习，学生将了解和掌握人物动态的表现方法，学会描绘人物之间的互动关系，以及如何运用线条和色彩表达情感。
教学目标1. 让学生掌握人物动态的表现方法。
2. 培养学生描绘人物之间互动关系的能力。
3. 引导学生运用线条和色彩表达情感。
4. 培养学生的观察能力和创新能力。
教学难点1. 人物动态的准确表现。
2. 人物之间互动关系的描绘。
3. 线条和色彩的运用。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 相关的美术书籍和图片资料。
3. 多媒体设备，用于展示教学素材。
教学过程1. 导入：通过展示一些描绘人物互动关系的图片，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 知识讲解：讲解人物动态的表现方法，以及如何描绘人物之间的互动关系。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用线条和色彩表达情感。
4. 实践：学生进行实践操作，教师进行个别指导。
5. 展评：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师进行总结性评价。
板书设计1. 手拉手好朋友2. 重点内容：人物动态的表现方法、人物之间互动关系的描绘、线条和色彩的运用。
作业设计1. 让学生回家后，观察家人或朋友之间的互动关系，运用本课所学的方法进行描绘。
2. 要求学生在作品中运用不同的线条和色彩，表达出人物之间的情感。
课后反思本课通过讲解、示范、实践、展评等环节，使学生掌握了人物动态的表现方法，学会了描绘人物之间的互动关系，以及如何运用线条和色彩表达情感。
在教学过程中，教师应注重学生的个别指导，引导他们发现和解决问题。
同时，教师还应鼓励学生进行创新，培养他们的观察能力和创新能力。
总的来说，本课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还存在一些不足之处，如部分学生对人物动态的掌握还不够准确，需要在今后的教学中进一步加强。
此外，教师还应注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏和创作出更加优秀的作品。
手拉手好朋友说课稿
手拉手好朋友说课稿手拉手好朋友说课稿一．教学分析（一）教学分析之教材分析1．通过学生喜闻乐见的“手拉手，好朋友”的主题引导其学习设计连续纹样。
2．提出“如何用简便的方法剪出手拉手的人”问题，把学生的学习活动切入到探究当中来。
（二）教学分析之学生分析二年级学生的认知能力和造型能力已经有了相对的基础，特别是他们喜闻乐见的手工制作活动使其对美术学习的兴趣更加浓厚。
（三）教学分析之教学环境分析本课将选择多媒体教室环境。
美术学科的特殊性，需要给孩子们提供直观形象的动画效果，有利于掌握教学中的重难点；图片信息，有利于开拓思维，提升审美情趣。
二．教学目标（一）知识与技能：学习连续纹样的基本知识。
（二）过程与方法：通过研究探索，启发学生正确折叠纸张，设计、制作出有趣的连续纹样。
（三）情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，学生感受友情的温暖。
三．教学重难点（一）教学重点：学习连续纹样的基本知识，用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的好朋友。
（二）教学难点：能用正确的方法折叠纸张，使剪出的事物是连在一起的。
四．教学过程（一）引起活动（激趣感受）1．课件出示儿歌《找朋友》。
（设计意图：利用儿童喜闻乐见的.童谣形式创设轻松的课堂氛围，让小朋友们跟着唱一唱，和同学们手拉手，为本课做好情感铺垫。
）2．与小朋友交流：平时如何与好朋友相处的。
（二）展开活动（探究尝试）1．游戏“寻找秘密”。
（1）寻找秘密一。
出示课件：请小朋友们仔细观察老师的四个小纸人，问学生“谁能帮助老师把他们变成手拉手的好朋友”（出示“妙妙”工具箱，选择其中的工具，教师示范粘贴好。
）（2）寻找秘密二。
问学生“老师的这四个小人都是一模一样的，谁知道老师是如何做到的呢？”教师总结学生的回答，并示范剪出纸人。
教师故意出错，剪出来的纸人不是一个一个的，而是直接连接起来的，问学生“哪种方法简单，想知道是怎么做到的吗？”出示课件：找到三幅图的不同之处在哪里，教师点动鼠标，画面动起来后呈现出作品，再请学生探究出不同之处的原因，然后及时让学生动手剪出一组简单的手拉手的小朋友。
浙人美版美术二年级上册《19 手拉手好朋友》教学设计3
浙人美版美术二年级上册《19 手拉手好朋友》教学设计3一. 教材分析《手拉手好朋友》是浙人美版美术二年级上册第19课的内容。
本课主要让学生通过绘画表现好朋友之间手拉手的情景，培养学生的团结友爱精神。
教材内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，用画笔表达好朋友之间的情感。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有了与同伴手拉手一起玩耍的经验，对于好朋友之间的情感有了一定的认识。
但学生在绘画表现方面，手法和技巧还较为基础，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生对手拉手好朋友的情感体验各有不同，因此在教学过程中，老师要注意关注每个学生的情感表达。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握绘画好朋友手拉手的基本技巧，用画笔表达好朋友之间的情感。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结友爱、互相帮助的价值观，增强好朋友之间的情感交流。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画好朋友手拉手的基本技巧，用画笔表达好朋友之间的情感。
2.教学难点：如何引导学生观察和体验好朋友之间的情感，将其表现在绘画作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和体验好朋友之间的情感，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：老师示范绘画好朋友手拉手的过程，让学生在模仿中学习绘画技巧。
3.小组合作教学法：引导学生分组合作，互相帮助，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2.教学课件：好朋友手拉手的图片、视频等。
3.教学环境：宽敞的绘画空间，良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示好朋友手拉手的图片和视频，引导学生关注好朋友之间的情感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师示范绘画好朋友手拉手的过程，边示范边讲解绘画技巧，让学生在模仿中学习。
《手拉手好朋友》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《手拉手好朋友》教案教学设计适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿体验到和同伴一起游戏的快乐，乐意和同伴手拉手做朋友。
2. 培养幼儿的合作意识，发展幼儿的社交技能。
3. 能用动作、语言大胆地表现合作游戏的快乐，体验合作成功后的喜悦。
4. 学习合作游戏中简单的规则，学习按规则玩游戏。
二、教学内容活动主题：大班语言领域《手拉手好朋友》活动目标：1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和它们之间的关系。
2. 能够讲述故事的主要情节，能够仿编故事。
3. 学会歌曲《手拉手好朋友》，体验与同伴手拉手游戏的乐趣。
三、教学重点与难点重点：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会歌曲《手拉手好朋友》，体验与同伴手拉手游戏的乐趣。
难点：1. 能够仿编故事，发展幼儿的想象力。
2. 在游戏中能够遵守规则，发展幼儿的自律意识。
四、教学方法1. 故事导入法：通过故事引起幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与活动。
2. 游戏互动法：通过手拉手游戏，让幼儿体验合作游戏的乐趣。
3. 模仿创编法：鼓励幼儿模仿故事情节，创编自己的故事。
4. 歌曲教学法：通过学唱歌曲，让幼儿感受合作游戏的快乐。
五、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 故事导入：讲述故事《手拉手好朋友》，引导幼儿参与活动。
3. 活动展开：a. 模仿故事情节，让幼儿与同伴手拉手进行游戏。
b. 鼓励幼儿用动作、语言表达合作游戏的快乐。
c. 学习歌曲《手拉手好朋友》，让幼儿感受合作游戏的乐趣。
4. 总结环节：引导幼儿讲述自己在游戏中的感受，总结活动内容。
5. 结束活动：组织幼儿整理器材，结束本次活动。
六、教学评价1. 幼儿在活动中是否能积极参与手拉手游戏，表现出合作意识。
2. 幼儿是否能理解故事内容，讲述故事的主要情节。
3. 幼儿是否能仿编故事，发展想象力。
4. 幼儿是否能学会歌曲《手拉手好朋友》，感受到合作游戏的乐趣。
浙人美版美术二年级上册《19手拉手好朋友》说课稿3
浙人美版美术二年级上册《19 手拉手好朋友》说课稿3一. 教材分析《手拉手好朋友》这一课是浙人美版美术二年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表现出人与人之间的友谊和团结。
教材中提供了一幅描绘小朋友手拉手相互支持的画面，以及一些相关的活动建议。
通过这一课的学习，学生可以培养对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力，同时加深对友谊和团结的理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对手工制作充满兴趣。
他们的观察力和表达能力也在逐步提高，能够通过绘画和制作来表达自己的情感和想法。
然而，部分学生可能对手工制作的精细动作还不太熟练，需要老师在教学中给予个别指导和支持。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘，表现出人与人之间的友谊和团结。
2.提高学生的动手能力和创造力，培养对美术学科的兴趣。
3.培养学生观察力、表达力和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过绘画和手工制作的方式，表现出人与人之间的友谊和团结。
2.教学难点：学生对手工制作的精细动作的掌握，以及对手工制作方法和技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示的教学方法，让学生在观察和讨论中获取灵感，通过实践和展示来提高自己的动手能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的画面，引导学生进行观察和思考；提供丰富的手工制作材料，激发学生的创造力和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅描绘小朋友手拉手相互支持的画面，引导学生观察和描述画面中的情景，引发学生对友谊和团结的思考。
2.讲解：讲解本课的学习目标和内容，引导学生了解和掌握手工制作的方法和技巧。
3.实践：学生分组进行手工制作，老师巡回指导，给予个别支持和帮助。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评，老师对学生的作品进行点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计将包括本课的主题《手拉手好朋友》，以及教学目标的三个方面：观察和描绘、动手能力和创造力、观察力和表达能力。
《手拉手好朋友》教案教学设计
《手拉手好朋友》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解朋友之间的互助和关爱，培养学生的团队精神。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的能力。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 课文《手拉手好朋友》的主要内容，理解朋友之间的互助和关爱。
2. 分析课文中的角色，了解他们的特点和行为。
3. 讨论如何在日常生活中与他人手拉手，成为好朋友。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解朋友之间的互助和关爱，培养学生主动与他人交流、合作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生在生活中实践手拉手好朋友的精神。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过设定情景，让学生模拟课文中的角色，体验手拉手好朋友的感觉。
2. 小组讨论：分组让学生讨论如何在日常生活中实践手拉手好朋友的精神，培养学生的合作能力。
3. 举例引导：通过生活中的实例，引导学生理解关爱他人、乐于助人的重要性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾课文内容，引起学生对朋友之间互助和关爱的思考。
2. 情景模拟：让学生分组，每组选择一个角色，模拟课文中的情景，体验手拉手好朋友的感觉。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践手拉手好朋友的精神，培养学生的合作能力。
4. 举例引导：通过生活中的实例，引导学生理解关爱他人、乐于助人的重要性。
5. 总结反思：让学生分享自己的感受和体会，总结如何在日常生活中成为手拉手好朋友。
六、教学评价：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们对于手拉手好朋友精神的理解程度。
2. 听取学生在小组讨论中的发言，评价他们对于如何在日常生活中实践手拉手好朋友精神的思考。
3. 关注学生在举例引导中的反应，评价他们对于关爱他人、乐于助人重要性的认识。
七、教学准备：1. 准备课文《手拉手好朋友》的相关材料，方便学生阅读和理解。
2. 准备情景模拟的道具和场景，让学生能够更好地投入情景。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考如何在日常生活中实践手拉手好朋友的精神。
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（四）作品展示，学习评价。 任取学生作业，同学评，说说好在哪里？美在哪 里？
【设计意图：总结本堂课，有意识的提高学生感受美的能力和评价 能力。】
（五）作品欣赏《拉手娃娃》 师：看了我们班小朋友的作品，我们一起来看看 其他二年级的小朋友的作品，好不好，我们一起来看 看他们做出了什么样作品？今天我们创作的手拉手好 朋友是剪纸的一种，剪纸是最古老的汉族民间艺术之 一，我们一起来欣赏下民间剪纸，只要我们勤动脑 筋，勤动手多加练习，我们也能剪出各种优美的作 品。 （欣赏、观察连续纹样图案，通过老师的讲解， 了解它的特点及它的形式法则。知道连续纹样的形式 美和节奏美。）
折——连续折叠 板书设计 画——预留边缘
剪——预留边缘 拉 添图、贴
教学后记
学生尝试，教师巡回指导，提醒学生（老师巡视 观察有没有剪出连续图案的小朋友，剪出两个联系图 案的小朋友剪出单个不连续图案的小朋友。）
【设计意图：低年级的学生注意力不容易集中，好动，以自学试剪 的方式学习剪纸，可吸引学生注意力，让学生自主的参与到学习中。】
师：老师发现好多小朋友都剪出了漂亮的图样， 我们请几位小朋友来讲讲他们是怎么剪出来的好不 好？（选一位剪出单个不连续图案的小朋友，选一位 剪出两个联系图案的小朋友，剪出连续图案的小朋 友，选出小朋友时最好有先画后剪的，让他汇报剪纸 的方法）学生对前两种剪纸进行评价）——强调：要 完成一副剪纸连续图样的作品，我们首先要进行连续 对折（演示已经叠好的，打开重叠，板书：连续对 折），第二步，画一画，画出我们喜欢的图样（演示 已经画好的图样，板书：画（留边缘），画的时候是 随便画吗，要注意什么？第三步，剪一剪，按照刚才 画的图样剪下来，留出不剪的部分（演示已经剪好的 剪纸，留一点剪掉，板书：剪）。第四步，拉一拉， 展现我们的剪纸作品（板书：拉）。我们就完成了我 们的剪纸作品，我们怎么做才能让我们的剪纸更漂亮 呢？同学们，我们可以用彩色笔画一画，为我们的作 品绘色。老师想让他们都牵上手围成一个圈，做成皇 冠你们想想怎么办？（演示已经画好的剪纸，粘一 粘，板书：添画，粘纸）
学生已经初步认识了美术和材料，对不同的 学情 材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单 分析 的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见
所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
1.通过研究探索，启发学生运用对称的原 理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。通过剪 纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温
教具 班班通设备——交互式白板一体机
学具
教 师：课件、范例、剪刀、彩纸、彩笔、胶水 或固体胶、磁钉。（为防止学生未准备，剪刀、
教学
彩纸多准备些）
准备
学 生：剪刀、彩纸、水彩笔或油画棒、胶水或 固体胶。
教学过程
（一）激发学生兴趣： 师：同学们看看老师手上有几只蝴蝶？一只吗？ 两只？还是……（贴在白板上）同学们说说你对这样 的蝴蝶的评价（看法），同学们观察下，它有什么特 点？对，它们都手拉着手，特别友好的在一起玩，同 学们想不想做一组手拉手的好朋友？（揭示课题，板 书：19手拉手，好朋友）
【设计意图：低年级的学生注意力不容易集中，但好奇心强，以剪 纸作品引起学生注意力，多种不同的剪纸拓展小朋友的思维不局限在人 上，引入课题。】
（二）自学试剪。 师：请各位同学将美术书翻到42页，看一看，学 一学，试一试，看看自己能不能剪出手拉手的好朋
友。在试之前，老师有几个要求：1.使用剪刀注意安 全，2.剪掉的纸张要保存起来，3.剪剩下纸不能乱 扔。
【设计意图：选择学生代表来讲他们的心得，思维表达更贴近学生
的表达，学生比较好好接受，同时增加学习的兴趣，提高学生的表达能 力。二年级的学生表达能力有限，逻辑不够清晰，老师总结表述。】
（三）巩固练习，二次创作。 刚才我们已经掌握了剪纸的方法，同学们用刚才 同学们介绍的方法，做一组属于自己的手拉手好朋友 好不好?等一会儿我们一起来评一评，谁的作品最有创 意性？谁的手最巧？（提示学生在剪时要注意安全,剪 掉的纸不要随意丢掉）。 学生创作，教师巡回指导。（老师巡视指导时如 遇学生有问题及时解决，有必要时还应进行全体解 释。）
教学
暖。
目标
2.学习正确折叠纸张的方法，运用简便方法 设计纹样，以及运用正确的方法进行制作。进一 步激发学生热爱生活、团结友爱的情感。
教学 1.学习连续纹样的基本知识，能用折、剪、
重难 添画的方法制作手拉手的一起。
教法 教 法：合作交流，示范讲解 学法 学 法：小组探究学习，自主学习
【设计意图：以直观比较的方式，引导学生观赏民间剪纸，有意识 的提高学生感受美的能力和评价能力，为下一节课做铺垫。】
（六）总结回顾 总结所学，我们还可以剪出其他那些连续图案？
【设计意图：总结回顾，拓展思维。】
课后制作连续的剪纸送给辛苦付出 作业设计 的爸爸、妈妈
【设计意图：让学生有意识的在生活中观察、发现美， 争强学生的动手能力，表达爱意。】 19手拉手好朋友
课题：《手拉手好朋友》（浙江人民美术出版社第19课）
授课人：张会 授课地点： 航天小学
敏
授课时间： 2016.09.20
课 型：新授 授课班级：二（3）班
课
课时安排：1课时
本课教材内容选自浙美版二年级上册第十九 课。根据美术课程标准 “造型表现”及“设计应 用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边 容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、 教材 做做等方法，大胆、自由地把所感所想的事物表 分析 现出来，体验造型、设计制作活动的乐趣。”这 一要求而设计。在培养学生创新意识与实践能力 的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更 重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受 美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。