《幽径悲剧》2公开课PPT课件

伟人 世人
冷酷无情
思考：作者背负的责任是什么？
•矢志不渝地维护真 善美
本课小结：
本文描绘了幽径藤萝之美和置 身其中的情味，揭露了令人无比 痛心的愚氓灭美的现实，抒发了 矢志维护真善美的决心。
超级链接
也许我们周围的许多东西，都是我们生活的 一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。 一株草，一棵树，一片云，一只小虫，它替匆忙 的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅 唱......
准确读出下列字词：
• 蜿蜒 wānyán 潋滟 liànyàn
• 浩劫 hàojié 诛伐 zhūfá
• 荆棘 jīngjí
虬干 qiúgàn
• 悚然 sǒngrán 愚氓 yúméng
快速阅读课文，找出：
• （燕园 ）地方的幽径
• （ 一株古藤萝被砍伐 ） 的悲剧
思考：（作者对幽径和古藤的评 价）
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 一、动物 • 兴我中国虎 振奋民族魂 • 拯救藏羚羊--可可西里的呼唤 • 保护动物就是保护我们的同类 • 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界 • 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物 • 二、植物 • 保护树木，就是保护自己 • 树木拥有绿色，地球才有脉搏 • 一花一草皆生命，一枝一叶总关情 • 小草对您微微笑，请您把路绕一绕 • 只要你手下留情，我在枝头永远为你开放
• 这是一条神奇的幽径。
•
（1）因什么而神奇？
• 这儿有一株最有特色的古藤。
•
（2）它的特色是什么？
• 这儿一株古藤萝被砍伐了。
（3）她被砍伐时的现状如何？被谁所砍？
特 色
来头 生机
的
生命 生机勃勃
古 藤
美 含蓄内敛
萝
•阅读11、14段，画出 表现藤萝美好品性的 句子。
• 比较：
• 被砍之前的古藤和 被砍之后的古藤有哪 些变化？
•
每到春天，行在幽径，看到古藤萝，我
感到（快乐 ）；
• 十年浩劫，行在幽径，看到古藤萝，我
获得了（安慰 ）；
• 今年春天，行在幽径，看到古藤萝，我
只感到（痛苦，悲哀至极，悲愤 ）。
• 文革结束已经16年了，可古藤萝仍被毁 灭，说明了什么？
除了作者的同情之外，其他人呢？
作者季羡林
山头的群树
池中的荷花 悲悯同情
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
任何一株草的死亡都是人的死亡。
任何一棵树的夭折都是人的夭折。
任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。
——刘亮程《一个人的村庄》
拓展延伸
我们的身边是否还有 “愚氓灭美”的现象？请 你搜索你的阅读宝库谈谈 你的了解。
请用你们的生花妙笔 拟一条公益广告词，呼吁 人们一起来关爱地球上的 动植物，共享美好生活！
公益广告词
对比
被砍前的古藤 喜爱乐之留恋
真善美的化身
被砍后的古藤 吊死鬼、孤儿 震惊痛苦悲哀
ຫໍສະໝຸດ Baidu
思考悲剧背后的问题： 1.这个悲剧发生在哪里？什么 时间？
地点：北大 时间：1992年春
2.被谁毁灭？
愚氓
品读14段，感受情感
• 如果把第三人称换成第一 人称，有何不同？
根据文意，在括号里填写表达作 者心理的词语，理解作者情感。
认识悲剧
越美的东西被毁灭， 其悲剧性就越强烈。
季羡林
学习目标
• 1.领悟“悲剧”的内涵；
• 2.感悟作者对真、善、美 矢志不渝的维护之情。
作者简介
季羡林,山东清平县人。北京大学教授 、中科院院士、中国语言学家、文学 翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一 代宗师”，是国内外公认的“东方学大 师”，梵文、巴利文专家。他精通英语 、德语、梵语、巴利语、吐火罗语， 还能阅读法语、俄语书籍。在语言学 、文化学、历史学、佛教学、印度学 和比较文学等方面卓有建树。他曾长 期致力于梵文的研究和翻译，还创作 了许多散文作品，有《天竺心影》、 《朗润集》、《季羡林散文集》。