老子和孔子导学案A
必修三第1课孔子与老子学案
高二历史学案第1课孔子与老子课题第1课孔子与老子编制人审核人目标导学从时代、主要观点、影响等方面指导学生归纳孔子、老子及其思想主张、影响。
结合教材和史料把握孔子与老子的思想内涵。
从时代背景分析孔子思想的地位与作用重点难点重点：关于孔子、老子及其思想主张、影响。
难点：孔子思想的地位与作用自学质疑学案问题记录学案内容请记录你的疑惑点或自学障碍。
【教材自学】请同学们按照要求完成对教材的自学一、孔子的学说1.阅读教材P2第一自然段掌握孔子的地位2.阅读教材P2.3第3-14自然段，归纳孔子思想体系的核心及其在政治、哲学、教育方面的思想观点.孔子的思想：提示：（1）核心思想：（2）政治思想：（3）哲学思想（天命观）：（4）教育思想：3.阅读教材P3正文第5段分析归纳孔子思想的影响:思考：结合时代背景，孔子思想在当时为什么没有受到统治者重视？二、老子的学说1.阅读教材P3第6.7自然段理解老子的地位：2.阅读教材P3.4第二框题分析归纳老子的思想学案内容问题记录提示：（1）哲学思想：（2）政治思想：阅读教材P4第3自然段归纳老子思想的影响：【拓展延伸】1.孔子政治思想有哪些积极性和保守性？我们应该如何对待？孔子的“仁学”思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极的作用；对我们现代人提倡的人本理念也具有借鉴作用；他的改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。
其“礼”的思想带有承认等级、尊卑有序，承认阶级压迫、压制人民斗争的保守性和消极性，这也是的后世历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。
2.孔子与老子思想上的主要区别（1）在政治方面：孔子主张”仁政”，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，“以德治国”；老子主张“无为而治”。
（2）在哲学方面：孔子主张“敬鬼神而远之”，优先考虑实际问题；老子确立了自己的本体论观点，认为世界的本原是“道”，并且提出了朴素的辩证法思想。
（3）研究重心不同：孔子关心的是人与人之间的关系，确立了伦理学；老子更加侧重人与自然之间的关系的研究，建立了自己的本体论。
《孔子与老子》学案
第1课《老子与孔子》学案【学习目标】1、知识与能力●了解孔子和老子这两位思想家，了解他们的思想及其在中国传统文化史上的地位。
2、过程与方法●运用分析和归纳法概括孔子和老子思想的各个方面及其关系；●对孔子和老子思想体系进行正确评价。
3、情感态度与价值观●认识中国古代思想文化的成就，培养对民族文化的自豪感。
【教材重难点】：重点：孔子和老子的思想体系难点：孔子、老子思想对中国文化产生的深远影响【导入新课】近代学者夏曾佑说过：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
”这话道出了孔子对中国文化产生了深远影响。
这节课，我们将了解孔子和与孔子同时代的思想家老子，他们一个创立了儒家，另一个是道家的鼻祖。
【课前自学】一、孔子的学说（一）孔子地位：是春秋时期的 ,是的创始人。
（二）孔子的思想1、孔子的政治学说：思想体系的核心：和（1）“仁”：一方面：要求统治者，反对A．主要内容：另一方面：提倡B．实现途径：“”C．评价：积极：这种思想包含了对百姓的关心和爱护，包含了民本思想，也是他所提倡的道德观和伦理观，对建立和谐的人际关系，对中华民族传统美德的形成，产生了深远影响。
消极：孔子所说的仁是以血缘关系为基础的，有等级差别的爱。
（与墨子比较）（2）“礼”：A．基本内容： B、礼指的是：C．实现途径：“”D．评价：体现了政治思想中的一面。
（3）、“为政以德”：2、鬼神观：对鬼神的存在持怀疑态度，主张。
3、孔子的教育思想（1）教育原则：评价：打破了“学在官府”的局面，使受教育者的范围扩大。
（2）教学方法：（3）学习的方法：★评价：对我国古代文化教育的发展起到了积极作用（三）孔子的贡献和孔子思想的地位贡献：古代典籍的整理（“六经”：），思想和教育方面。
评价：1、其思想当时未受重视2、对后世：汉代大一统后经过成为中国传统文化的主流，在世界文化史上有重要意义。
3、孔子被推崇为圣人，受到后人景仰。
孔子与老子学案
孔⼦与⽼⼦学案【学习⽬标】1.熟记孔⼦的核⼼思想⽼⼦的哲学思想和政治主张，理解孔⼦对中国传统⽂化的影响，提⾼获取信息的能⼒。
2.结合对孔⼦、⽼⼦思想的评价合作探究，学会以史鉴今。
3.结合春秋时期的政治、经济特点理解孔⼦和⽼⼦思想产⽣的必然性【使⽤说明与学法指导】1、依据预习案勾划课本并写上提⽰语，梳理基础知识。
2、认真研究探究案题⽬，在作答区写下想法并把不会的地⽅⽤红笔划出，以备⼩组合作探究。
3、依据训练案提⽰依次做A、B、C层次的练习题，各组选做题⾄少选做⼀题。
预习案【知识梳理】⼀、孔⼦的学说1.孔⼦其⼈（1）历史地位：春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，的创始⼈。
（2）⽣平：⽣卒年⽉、出⽣地、家庭背景、仕宦经历、教育事业等。
（3）整理典籍：。
2.思想主张（1）政治思想：①“仁”：其主要内容是。
实现“仁”的途径遵循“忠恕”之道，要做到“⼰所不欲，勿施于⼈”。
②“礼”：其主要内容是。
实现“礼”的途径“正名”。
③为政以德是要求统治者；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
（2）⿁神观：主张对⿁神敬⽽远之，把探讨和解决⼈世间的实际问题放在优先位置。
（3）教育思想：①指导原则：有教⽆类；②教学⽅法：因材施教；③学习⽅法：学与思相结合、“当仁不让与师”等。
3.历史地位：（1）孔⼦思想在诸国争霸和社会变⾰的时代并未受到太多重视。
（2）汉代⼤⼀统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐步形成完整的思想体系，成为中国传统⽂化的主流。
⼆、⽼聃与《道德经》1.⽼⼦其⼈（1）历史地位：春秋时期重要的思想家，创始⼈。
（2）⽣平经历：（3）《道德经》：⼜称，是战国时期道家学派整理⽼⼦思想的著作。
2.思想主张：（1）哲学思想：①“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原；②辩证法思想，他指出任何事物都有⽭盾对⽴的两个⽅⾯。
（2）政治思想：从“天道⾃然⽆为”的哲学思想出发，倡导“⽆为⽽治”，以“⽆事取天下”。
3.历史地位：（1）⽼⼦是中国哲学史上第⼀个探讨宇宙本原的哲学家。
孔子与老子导学案
（导学：阅读教材P2-3找出孔子在我国思想史上地位，并概括其观点，思考为何说孔子是我国伟大的思想家、政治理论家、教育家？）
1பைடு நூலகம்孔子的生平
①年代：前551—前479年，________时期鲁国人。
②地位：我国伟大的________家、________家、________家，________学派创始人。
2.孔子的思想主张
（1）思想核心是“________”和“________”
①“仁”
含义：“________”。其中，“己所不欲，勿施于人”，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。
途径：“________”之道
②礼
含义： 即恢复________时期的________________
途径：“________”，“正名”
枣庄市第九中学20XX级
高二历史课时导学案
班级：小组：姓名：使用时间：20XX年月日 编号：
课题
第1课：孔子与老子
编制人
田星
审核人
导学 目标
1.掌握孔子的思想主张,了解 老子的思想主张
2.孔子思想的核心“仁”和“礼”，学生弄清楚孔子“民本”思想的重要性及意义。
3. 理解儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，培养学生对民族文化的自感。
实质：要求人民安分守己，从而维护没落的奴隶制度。
【特别提示】孔子的的“仁”是内在的修养和品德，“礼”是外在的规范和要求。都是针对当时礼崩乐坏、社会动荡提出的解决方案。
（2）政治思想：提倡“________”，反对苛政。以礼治国的同时，逐步________。
（3）哲学思想（世界观）：主张对鬼神________，把处理现实问题放在首位。（实干精神）
1课：孔子与老子导学案
长治县一中导学案内容：《孔子与老子》对象：高二学生编制时间：9月3日情境导入：被称为“学术超女”的于丹火爆荧屏是从在百家讲坛讲论语心得、讲孔子开始的，另一位学者姚淦铭虽然不像于丹这么火，但他讲的《老子与百姓生活》同样拥有大量的粉丝。
为什么2000多年前的孔子和老子还能引起如此广泛的关注与兴趣呢？本课咱们就走近古代圣贤，去了解他们的思想，感受他们的魅力。
助学资料：儒家，又称儒学思想，是以奉信以孔子为先师，以“儒”为共同认可符号，各种与此相关、或声称与此相关的思想道德准则，是中华文明最广泛的信仰构成。
春秋战国时期，孔子在鲁国讲学，以“诗、书、礼、乐、易、春秋”之六经为经典，奠定儒家的最早起源。
儒家基本上坚持“亲亲”、“尊尊”的立法原则、维护“礼治”、提倡“德治”、重视“人治”。
儒家思想对封建社会的影响很大被封建统治者长期奉为正统思想。
道家学说是春秋战国时期以老子、庄子为代表的人们所提出的哲学思想。
道家所主张的“道”，是指天地万物的本质及其自然循环的规律。
自然界万物处于经常的运动变化之中，道即是其基本法则。
《道德经》中说：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，就是关于“道”的具体阐述。
问题设置：（请同学们阅读课本完成下列问题）1、孔子的主要思想有哪些？（从核心思想、政治思想、天人观、教育思想四方面入手）2、孔子的“仁”的具体内容？实现途径？作用？3、孔子的“礼”的含义？实质？实现途径？4、如何评价孔子思想？其中哪些思想仍具有现实意义？5、老子的主要思想有哪些？（哲学思想、政治思想）6、如何评价老子的思想？7、结合必修一、二说明孔子、老子思想产生的背景？（春秋时期的社会概况）自主检测：1．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是：A.满足新兴地主阶级的政治需要B.抑制统治者的暴政C. 成为各国变法的理论依据D.奠定“非攻”主张的思想基础2．孔子对“仁”的学说的解释，不包括A.仁者，爱人B.己所不欲，勿施于人C.恭、宽、信、敏、惠D.民贵君轻3．“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易相成。
《孔子与老子》导学案
曹县第三中学高二历史必修三导学案第1课《孔子与老子》【课标要求】1. 理解并掌握孔子的“仁”“礼”、政治思想与教育思想。
2.了解老子和他的政治思想与哲学思想。
【教学重点】孔子和老子的主张及其影响。
【教学难点】孔子和老子思想产生的根源与评价。
【预习导航】1.孔子的生平和历史地位；孔子的思想主张；孔子思想的影响。
2.老子的生平和历史地位；老子的思想主张；老子思想的影响。
一、孔子的学说（一）孔子的学说1.孔子的生平和历史地位。
孔子是（）时期的（）、（）和（），是（）。
2.孔子的思想主张合作探究一：品读儒家经典《论语》并结合教材P2—P3完成下列问题。
材料一：樊迟问仁。
子曰：“爱人”。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”问题：①“仁”的主要含义是什么？②“仁”主要体现在哪些方面？③实现“仁”的途径是：材料二：子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。
”齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
”子曰：“必也正名乎。
”“名不正则言不顺，言不顺则事不成；……”问题：①“礼”的主要内容是什么？②孔子追求的“礼”是什么？③他主张如何实现“礼”？④“仁”和“礼”什么关系？材料三：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。
”子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
问题：孔子德治的基本主张是什么？材料四：子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。
”子曰：“未能事人，焉能事鬼？”问题：孔子对“鬼神”有怎样的主张？问题：孔子的教育思想①教学原则：②教学方法：②学习方法：④学习态度：合作探究二：孔子的思想主张在春秋时期为什么不被统治者采纳？孔子为什么在他死后会被神化，从凡人变成圣人？（二）老聃与《道德经》1.老子的生平和历史地位老子其人：老子是（）时期重要的（），（）的创始人。
第一章第1课孔子与老子导学案(含答案)
第一章第1课孔子与老子导学案班级姓名【课标要求】了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【理解掌握】孔子和老子的主要思想方面及其地位。
【综合运用】比较孔子与老子思想的差异；认识孔子和老子思想的现实意义。
【知识梳理】一．孔子1．简介：是春秋时期的、和，是儒家学派的创始人。
其思想主要保存在《》一书中。
2．思想主张（1）政治（核心）：一是“”，其主要内容是“”，必须遵循“”之道，做到“己所不欲，勿施于人”；二是“”，其主要内容是“克己复礼”，要求人们的行为符合“礼”的准则。
另外，提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；以“礼”治国同时，逐步改良政治。
（2）宗教：主张对鬼神敬而远之。
（3）教育：①教育原则上：主张“”，使受教育者范围扩大；②教学方法上：主张“”；③学习方法上：针对学生特点启发诱导；学与思结合，“当仁不让于师”。
3．评价：其思想在当时并未受到太多重视；经后人发扬和改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
二．老子1．简介：是春秋时期重要的思想家，是学派的创始人，其思想主要保存在《》（又称《老子》）一书中。
2．思想主张（1）哲学：“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的思想，屏弃了“天命”的绝对权威；任何事物都有的两个方面，包含辩证法思想。
（2）政治：从“”的哲学思想出发，倡导“”，以“无事取天下”。
3．评价：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
【重点突破】评价孔子的政治思想（１）其“仁”的思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极作用，对现代所提倡的人本理念具有借鉴意义。
（２）其改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。
（３）其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削，压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。
【备考指导】以孔子为代表的儒家思想属于高考的高频考点，复习时应关注以下角度：1．知识角度(1)掌握孔子和老子的具体思想主张。
第1课 孔子与老子导学案
第1课《孔子与老子》导学案【课标要求】重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
注意事项：本单元主要介绍中国传统主流思想的演变;理科班探究题不做。
【使用说明和学法指导】1、依据预习学案通读教材，进行知识梳理并熟记基础知识，将预习中不能解决的问题打上问号，以备上课集体讨论、突破。
2、完成预习自测题目。
3、限时20分钟独立完成题目。
【预习学案】一、孔子1.简介：__ _时期鲁国人,著名的___ _家、政治理论家和__ _家,__ _学派创始人.2.思想内容核心思想：（1）“_____”和“__ _”，其主要内容是“_____________”和“_____________”.(2)“仁”——“仁者爱人”①反对____________和任意______________.②提倡广泛的理解和体贴他人,以此调整___________,稳定_____________.③实现“爱人”必须遵循“__________”之道，要求做到“，”(3)“礼”——“克己复礼”①实质：西周的_______________制度,维护奴隶制.②实现的途径：为了实现“礼”，孔子进一步提出了“____________”的主张:按照____ _的制度矫正社会秩序，达到_____ _____，______ ___，体现孔子政治思想中__ ___的一面.政治主张：“德”——“”爱惜民力。
实行“礼”治的同时，逐步_________。
天命观:对鬼神的存在持怀疑态度,主张对鬼神___________________。
教育思想：①教学对象:__________________。
②教学方法:__________________。
③学习态度:实事求是，“知之为知之，不知为不知，是知也。
”④学习方法:学与思结合,独立思考，敢于坚持正确意见，“ _________________ ”等.3.地位影响孔子思想在社会变革时代不受重视，汉代大一统之后逐步形成完整的_______ _ __，成为中国传统文化的___ __。
孔子、老子和百家争鸣 （导学案）教案导学案
1-2-3孔子、老子和百家争鸣导学案一、学习目标1.了解诸子百家的代表人物及他们的代表思想；2.能说出百家争鸣局面产生的时代背景及对后世的影响。
二、课前自主学习一、孔子1．个人简介：孔子，名丘，春秋后期______国人，______学派的创始人。
2．思想核心：强调“仁”。
“仁”即“______”和“______”。
“______”就是关心和爱护他人；“______”即加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。
3．治国主张：孔子主张以“______”教化人民，以“______”治理国家，要求统治者能够体贴民情、爱惜民力，反对______和______。
4．教育成就(1)创办______，打破了贵族和王室垄断教育的局面。
(2)主张“______”，招收不同出身的学生，先后培养了约三千弟子，其中著名的有颜回等七十余人，促进了教育在民间的发展。
(3)提出一系列教学原则和方法，如因材施教等。
5．文化成就：晚年专心从事古籍整理和教育工作，孔子弟子整理的《______》一书记载了孔子的言论。
6．影响：孔子学说(儒家思想)成为中国古代社会的正统思想，对后世的思想文化产生了巨大影响。
二、老子1．个人简介：老子，姓李名耳，春秋末期_____国人，______学派的创始人。
他曾经做过周朝的史官，学识渊博。
2．文化成就：老子的思想主要体现在后来道家学派整理的《老子》一书中，《老子》也称《______》。
3．思想主张(1)老子认为一切事物都有______，如难与易、长与短、祸与福、强与弱，而且对立的双方能够互相______。
(2)老子崇尚“______”，主张“______”，反对统治者侵扰百姓。
三、百家争鸣1．含义：春秋战国时期学派众多，历史上统称为“诸子百家”，各学派之间激烈争辩，著书立说，阐述自己的思想和政治主张，故称“百家争鸣”。
“百”不是具体数字，而是指派别很多。
2．出现的背景(原因)(1)政治上：社会的______和______为百家争鸣创造了宽松的学术氛围，各诸侯国为了富国强兵，纷纷招贤纳士促进了人们思想的解放。
山东省德州市乐陵一中高二历史必修三导学案：第1课《孔子与老子》
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌2011—2012学年高二第一学期历史必修三导学案编号：1 使用时间：《孔子和老子》导学案编制人：张莹雪领导签字：【学习目标】了解孔子、老子两位思想家以及他们的思想在中国传统文化史上的地位。
【学习重难点】教学重点：理解孔子和老子的思想主张；联系现实分析这些思想对中国的影响教学难点：孔子的思想及影响【预习导学】一、孔子1.历史地位：_________时期鲁国人,著名的_____________家、政治理论家和______________家,___________学派创始人.2.思想内容政治思想(1)核心:“_____”和“___”，其主要内容是“_____________”和“_____________”.(2)“仁”——“”①反对____________和任意______________.②提倡广泛的理解和体贴他人,以此调整_________________,稳定___________________.③实现“爱人”必须遵循“__________”之道，要求做到“，”(3)“礼”——“”①实质：西周的_________________制度,维护奴隶制.②实现的途径：“____________”:按照___________的制度矫正社会___________________，体现孔子政治思想中_______________的一面.(4)“德”——“”提倡“____________”,爱惜民力.实行“礼”治的同时，逐步__________________.依据课本评价孔子的政治思想？（从立场、目的、现实意义分析孔子思想的积极性和消极性）天命观对鬼神的存在持___________态度,主张对鬼神___________________.教育思想①教学对象:_______________________.②教学方法:_______________________.③学习态度:实事求是_______________________,______________________”.④学习方法:反复_____________,学与思结合,独立思考等.3.地位影响（从孔子的地位、孔子思想对中国、对世界的影响三个角度总结答案）二、老子1.简介:______________时期楚国人,重要的思想家,____________学派创始人.2.《________________》：战国时期道家学派整理老子思想的著作.3.思想(1)哲学思想①世界本原:“___________”是天地万物的本原.②天命观:“______________,___________________”.③辩证法：任何事物都有_________________的两面,矛盾双方可以转化.(2)政治思想:主张“_________________”.(3)社会思想:主张建立“小国寡民”的社会.4.地位影响(1)老子是中国哲学史上第一个探讨________________的哲学家.(2)其思想体系博大精深,对中国文化,包括___________、______________以及中国人的________________、_________________都产生了深远的影响.【板书】一、走进走进思想巨人——孔子和老子其人（方法：学生根据课本和自我学习介绍人物）二、追忆传统文化——孔子老子的主要思想（分组讨论：根据课本和教师给与的资料谈谈孔子和老子思想的主要内容和内涵，填充预习导学最后总结）三、探寻文化渊源——孔子老子思想产生的原因（合作探究：结合政治史、经济史春秋战国时期的相关史实思考思想产生的历史原因。
必修三 第1课 《孔子与老子》导学案
第1课 <孔子与老子>导学案主备人：李秀艳时间：2012．5. 29 课型：新授【课标要求】1 认识春秋时期中国重大思想成果及其历史意义2 了解孔子和老子等思想家以及儒家思想的形成。
【课标解读】1 了解孔子和老子的生平，知道孔子和老子的基本学说和影响。
2 认识孔子作为“万世师表”和世界文化名人的地位。
3 认识老子思想体系的博大精深及对中国文化发展的影响。
【基础知识梳理】一、孔子的学说1、孔子其人：年代：国籍：地位：著作：2、社会背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：井田制日益瓦解。
②政治上：分封制崩溃。
“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
3、孔子思想体系（主张）：（1）核心：内容、途径：【解析】“仁”和“礼”的关系：仁和礼是相辅相成、不可分割的。
首先，孔子仁爱观的直接目的是想通过对上下尊卑之间的人际关系的调节，维护君臣父子的等级差别，挽救“礼崩乐坏”的社会政治秩序。
其次，“礼”是贯彻实施“仁”的手段和保障。
（2）政治思想：①提倡:②逐步：（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。
②鬼神观：（4）教育思想：①教育原则：②教育方法：③学习方法：４、孔子思想的影响：（1）当时：（2）后来：（3）孔子历史地位：博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。
孔子被尊崇为圣人受到后人景仰。
【练习】1、下列表述不属于孔子思想精华内容的是A．己所不欲，勿施于人B．以德治民，反对苛政C．维护周礼，贵贱有序D．有教无类，因材施教二、老聃与《道德经》1、老聃简介:时期：国别：地位：著作：2、老子思想体系：（1）核心思想：（2）哲学思想：①对世界本原的认识：②辩证法思想：（老子思想的精华部分）（3）政治思想:3、影响：(1)中国哲学史上第一个：(2)其思想体系博大精深：【思考探究】1、老子思想对后世产生消极影响的是①无为而治，知足不争②克己复礼，主张正名③小国寡民，结绳而用④有教无类，因材施教A．①② B．②④ C．①③ D．③④思路点拨：老子思想的历史局限性在于其哲学中所包含的朴素辩证法思想存在严重的缺陷，他不仅忽略了对立面转化的必要条件，而且把事物向反面转化看做是循环的，而不是上升发展的。
第1课 孔子与老子学案(课用)
第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子导学案班级：姓名：小组：评价：【学习目标】（1）了解孔子、老子的生平（2）了解孔子和老子的基本思想观点和政治主张（3）探讨孔子和老子在中国以及世界思想上的地位和影响（4）了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【学习重点、难点】1、重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
2、难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【综合运用】比较孔子与老子思想的差异；认识孔子和老子思想的现实意义。
【导学流程】一、了解感知（基础知识和结构梳理）（一）孔子1．孔子的生平简介：是春秋时期的家、家和家，是儒家学派的创始人。
其思想主要保存在《》一书中。
2．思想主张（1）政治思想（核心）：一是“”，其主要内容是“”，必须遵循“”之道，做到“己所不欲，勿施于人”；二是“”，其主要内容是“克己复礼”，要求人们的行为符合“礼”的准则。
另外，提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；以“礼”治国同时，逐步改良政治。
（2）宗教思想（天命观）：对鬼神迟怀疑态度，主张对鬼神敬而远之，要求人们关注现实生活。
（3）伦理观：性相近（人的本性善恶是相近的）。
（4）教育思想：①教育原则上：主张“”，使受教育者范围扩大；②教学方法上：主张“”；③学习态度、学习方法上：实事求是，“知之为知之，不知为不知，是知也；针对学生特点启发诱导；学与思结合，“当仁不让于师”。
3．评价：其思想在当时并未受到太多重视（由于当时的政治、经济原因）；经后人发扬和改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
（二）老子1．老子的生平简介：是春秋时期重要的思想家，是学派的创始人，其思想主要保存在《》（又称《老子》）一书中。
2．思想主张（1）哲学思想：“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的思想，屏弃了“天命”的绝对权威；任何事物都有的两个方面，包含辩证法思想。
第一课孔子和老子(学案)
本 课
[历史评价]
栏 目
孔子与老子在中国文化史上的地位。
开 关
(1)孔子：是伟大的思想家、政治理论家和教育家，是
儒家学派的创始人，他不仅对中国文化发展产生了深
远的影响，也对世界文明的发展做出了卓越的贡献。 (2)老子：①老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原 的哲学家。②老子的思想体系博大精深，对中国文化， 包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格 产生了深远影响。
规划纲要》中突出强调：“教育公平是社会公平的
本
重要基础。要坚持教育的公益性和普惠性，努力办
课 栏
好每一所学校，教好每一个学生。”孔子的下列哪
目 开
一观点，体现了上述规定
(B)
关
A．因材施教
B．有教无类
C．温故知新
D．当仁不让于师
自我·检测区
学案1
6．“长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。”
本 课
答案 (1)孔子的思想在诸国争霸和社会变革时代并未
受到太多重视；
(2)汉代大一统后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成 为中国传统文化的主流；
(3)孔子的“仁”、“礼”主张对于今天我们“以人为
本，关注民生”，构建和谐社会有重大意义，并且孔子
的思想对世界文化的发展也产生了重要影响。
互动·探究区 探究点二 老聃与《道德经》 知识主线
开 关
孔子的“仁”、“礼”思想适应了封建社会的伦理道德
观念，有利于封建统治秩序的稳定，但在战乱纷争的年
代，其主张距激烈的社会变革太遥远，必然遭到统治者
的冷落。
互动·探究区 主题 2 孔子思想的影响 情境材料
学案1
本
课 栏 目
非洲孔子学院揭牌 北欧孔子学院成立 探究思考
2019-2020年高中历史 第1课 老子与孔子导学案 新人教版必修3
2019-2020年高中历史第1课老子与孔子导学案新人教版必修3【学习目标】了解孔子，了解他的思想及其在中国传统文化史上的地位。
重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【自学导航】阅读教材2～4页，完成以下问题：探究一：孔子的学说思想主张：1、核心主张：“仁”：思考1：樊迟问仁。
子曰：“爱人”。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”子曰：“己所不欲，勿施于人。
”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
“——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？提示：含义：仁者爱人；途径：忠恕之道；治国：为政以德。
①主要内容：“仁者爱人”；②要求：a.统治者要体察民情，反对苛政和任意刑杀；b.广泛地理解和体贴他人。
③方法：“忠恕”；④作用：调整人际关系，稳定社会秩序。
（2）“礼”：思考2：子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。
“孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
”子曰：“必也正名乎。
”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。
”——以上材料均出自《论语》孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？注意：“礼”：西周时的等级名分制度；实现：“克己复礼”、“正名”。
①主要内容：克己复礼；②含义：西周的等级名分制度。
③方法：a.克己复礼；b.正名④评价：体现了他政治思想中保守的一面。
2、政治主张：提倡“为政以德”，也不排除以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
3．哲学思想（天命观）：孔子主张对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。
4、教育思想：（1）教育指导原则：有教无类；（2）教学方法：因材施教；（3）教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”；1 / 6（4）学习方法：学思结合；（5）学习态度：独立思考，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。
第一课孔子和老子导学案
第1课孔子和老子导学案【课程标准】理解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【学法指导】自主复习，完成知识梳理、合作探究，完成问题解答【学习目标】孔子和老子思想产生的背景、主张、及影响【学习重难点】孔子和老子思想产生的背景、主张影响及在春秋战国不被重用的原因【预习案】一、孔子的学说1、历史地位：2、主要著作：3、思想主张：（1）核心思想：“”和“”。
主要内容是“”和“”。
1)：“仁”：“仁者爱人”A：含义： a.要求统治者____________，反对________和任意刑杀。
（统治者与被统治者间）b.理解和______他人，以此调整___________，稳定社会秩序。
（人与人之间） B：实现途径：2)：礼”，即“克已复礼”：A：含义：做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求。
B：实现途径：C：实质：(2)政治思想：提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓(德治)；以“礼”治国，逐步改进政治。
（3）哲学思想：（4）教育思想：①教育原则上：②教育方法上：③学习方法上：４、孔子思想的影响：二、老子1、地位：春秋时期的思想家，学派的创始人。
2、著作：后人将其思想整理为，又称《老子》。
3、思想（1）哲学思想：核心：是天地万物的本原——本原论；天命观：“天法道，。
”辩证法：矛盾双方能够互相。
（2）政治思想：主张“”。
4、影响：【探究案】阅读以下材料：材料一克己复(合)礼(规范)。
……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
——摘自《论语》材料二“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。
”……子为政，焉用杀？子欲善，而民善矣。
——摘自《论语》材料三圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。
常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。
请回答：(1)材料一中孔子所谓“礼”的实质是什么？(2)根据材料一的观点并结合孔子所处的时代，指出孔子的政治倾向。
(3)概括材料二、三在目的上的相同点和在方式途径上的不同点。
探究案参考答案：1[答案](1)奴隶主阶级的统治秩序(或适合和维护奴隶主贵族统治的道德规范)。
《孔子与老子》知识梳理型导学案资料
《孔子与老子》知识梳理型导学案【课标要求】1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思相想的形成。
【自主学习与知识整合】一、孔子：1．历史定位：孔子是时期的家、家、家，学派的创始人。
其思想主要保存在由其弟子整理记录的_____________一书中。
2．思想内容：（1）政治思想：孔子思想体系的核心是，其主要内容是“”和“”；提倡“”，逐步改良政治。
（2）哲学思想：对鬼神 ____，把探讨和解决放在优先位置。
（3）教育思想：教育原则上，主张：“”；教育方法上，主张：“”；学习方法上，要求学生要实事求是；要反复温习，要有恒心；还主张要把结合起来。
3、历史影响：（1）孔子的思想在当时，逐渐形成完整的，成为中国传统文化的。
（2）其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响；（3）孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。
二、老子：1．历史定位：时期的重要思想家老子，是学派的创始人，是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。
2．思想内容：（1）哲学思想：“”是天地万物的本原，提出“，”的思想，摈除了“”的绝对权威。
包含着丰富的思想，指出任何事物都有的两个方面。
（2）政治思想：倡导“”，以“无事取天下”。
3．历史影响：（1）他是中国哲学史上第一个探讨的哲学家。
（2）他的思想对中国文化，包括、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格都产生了深远影响。
【重点突破】一．分析孔子的“仁者爱人”思想在当时能否被统治者接受?我们应如何分析其出发点?1．进步性:_____________________________________________________ 2．消极性: ____________________________________________________孔子的根本出发点是____________________________________________ 二．为什么教材上指出孔子的复礼是一种保守思想?“礼”的实质是什么? 1．礼，即周礼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018-2019学年度第一学期高二历史学科必修三编号：01 （A）班级: 姓名：学习小组：层级编码：组内评价：教师评价：主备人：丁健康审核：年级主任：使用时间：2018.09
春秋时期的主要思想
【学习目标】
1、说出孔子、老子的主要思想，分析他们思想在中国文化史上的地位。
2、搜集孔子、老子相关的史料、图片，对比分析两圣人思想内涵及异同之处。
3、领悟孔子、老子的思想，学会正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系。
【重点、难点】
重点：孔子、老子的思想主张及其地位。
难点：孔子、老子思想的现实意义。
【学法指导】
1、课前收集两位思想家的生平事迹和名言，课中由各组学科小先生指定本组成员进行展示。
2、勾画两位思想家的思想主张，列表比较他们思想的异同。
3、从积极、局限两方面分析孔子、老子思想的影响。
【问题导学】
注意在课本P2-P3页进行仔细勾画，请学科小先生在课后对本组成员进行引导或检查。
一、孔子的学说
（一）想一想：
1、孔子思想产生的原因是什么?
2、孔子思想的核心有哪些？
3、孔子的政治思想、哲学思想、教育思想分别是什么？
4、分析孔子思想的历史地位如何？
利用课余时间请教语文老师或者通过网络查询文言文的翻译，提取有效信息。
（二）做一做：
1、右图是2011年西安市世园会会徽“长安花”，它是由三、四、五、
六变形自然花瓣组合而成的“百花吉印”，其构思源于“道生一，一生二，
二生三，三生万物”的思想。
据此判断，该思想源于（）
A.《春秋》
B. 《道德经》
C. 《论语》
D. 《诗经》
2、孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞，便愤然谴责道：“是可忍，孰不可忍!”这则材料反映出孔子的思想之一是（）
A．仁者爱人B．忠恕之道C．克己复礼D．中庸之道
在课本P3-P4页进行仔细勾画，请二、老子的思想
（一）想一想：
1、老子的哲学思想、治国思想分别是什么？
学科小先生在
课后对本组成
员进行引导或
检查。
2、老子作为哲学家有哪些贡献？
3、分析老子思想产生了怎样的影响？
想一想这
些名言分别与
老子的哪些思
想有关。
试着
把一道题当多
道题来做，你
会发现自己收
获的不止一点
点。
（二）做一做：
3、下列引文能够反映出老子辩证法思想的是（）
A. 祸兮，福之所倚
B. 以无事取天下
C. 天法道，道法自然
D. 天道自然无为
4、“绝胜弃智，而民利百倍；绝仁弃义，而民复孝兹；绝巧弃利，盗贼无有”这一思
想反映了春秋战国时期（）
A. 儒家实行仁政的思想
B. 墨家主张节约的思想
C. 道家消极倒退的思想
D. 法家实行法治的思想
【合作探究】
阅读材料，回答相关问题。
材料一克己复礼（规范）为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
——《论语》
材料二为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。
……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
—《论语》
材料三以智治国……虚其心，实其腹，弱其志，强其骨，常使民无知无欲。
——《道德经》
材料四中国文化的精髓是什么？据我的看法，中国文化的精髓就是“和谐”。
自古以来，中国就主张“和
谐”……，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。
——《季羡林说和谐人生》
本题需要根据材
料一的内容来归
纳。
（1）（1）材料一中孔子所谓“礼”的实质是什么？根据材料一的观点并
结合孔子所处的时代，指出孔子的政治倾向
注意从题干的落
脚点来思考。
（2）概括材料二、三在目的上的相同之处和方式途径上的不同点。
结合两者思想中
的合理、积极的因
素，探究其为构建
和谐社会所起的
推动作用。
（3）根据材料四并结合所学知识，以孔子、老子的思想为例说明传统文化在
构建和谐社会方面有哪些合理成分。
【我的困惑】
【知识拓展】
1、对孔子思想体系核心的四点理解
（1）孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”。
（2）“仁”的主要内容是仁者爱人，对于缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序，具有积极作用，对于现代所提倡的人本理念、和谐社会也有借鉴作用。
（3）“礼”的主要内容是“克己复礼”，其目的是维护奴隶社会的等级秩序，是孔子思想中保守的一面。
（4）“仁”和“礼”的关系：“仁”和“礼”相辅相成，不可分割。
2、“仁”和“礼”的关系
仁和礼是相辅相成、不可分割的。
孔子主张礼、仁结合，纳仁与礼，用仁来充实礼。
他认为礼乐只能由仁人来实行，不仁的人是无法奉行礼乐的。
仁是礼的内在精神，礼是仁的表现形式。
仁是礼的最高境界，礼是实现仁的途径。
就仁和礼的本质来说，仁，归根到底，反映的是根源于血缘关系的人与人之间的仁爱关系；礼，主要是规范社会的政治秩序和制度。
孔子的思想体系注重仁和礼的结合，实质上是注重了人道与政治的结合，从而对周礼作了重大修改。
仁与礼并不矛盾，仁是内容，礼是形式，二者的结合才是一种制度的完善。
3、孔子政治主张的现实意义
孔子“道之以德，齐之以礼”的理论，对于今天的政治文明建设、对国家或社会的管理与控制有着重要的意义。
民主法制是近代社会的政治文明，这一点与孔子“礼”的观念有相通之处。
孔子的“德治”思想是古代政治文明的最高表现。
孔子“德治”思想中包含着许多有价值的东西，如教育为先、利民富民、取信于民、举贤用贤、身正令行的主张以及反对暴政，反对苛政的思想。
孔子的“德治”就是主张通过教育，提高民众的文化知识和认识水平，实行自律化的管理，以达到社会的治理。
“德治”思想至今仍有重要的借鉴价值。
4、对老子思想的三点认识
（1）老子的哲学思想是“道”。
（2）老子的思想包含着丰富的辩证法思想，这种观点在一定条件下有其合理性。
（3）在治国上老子提倡无为而治，后世统治者在王朝建立之初往往会采取这一思想。
5、孔子与老子的思想有何主要不同
（1）政治方面：孔子主张“仁”，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，“以德治国”；老子主张“无为而治”。
（2）哲学方面：孔子主张“敬鬼神而远之”，优先考虑实际问题；老子确立了自己的本体论观点，认为世界的本原是“道”，并且提出朴素的辩证法思想。
（3）研究的重心不同：孔子关心的是人与人之间的关系，确立了伦理学；老子更加侧重人与自然之间的
关系的研究，建立了自己的本体论。
【堂清训练】
1、孔子思想体系的核心是（）
（1）“仁”（2）“礼”（3）“为政以德”（4）“有教无类”
A.（1）（2）（3）（4）
B.（1）（3）（4）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（2）
2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（）
A.“仁”和“礼”
B. “仁”和“德治”
C.“克己复礼”
D. “忠恕”之道
3、下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是（）
A.万物的本原
B.抽象的概念
C.具体的物质
D.不可名状的自然本体
4、老子主张无为，希望社会退回到小国寡民的状态，这在当时主要反映了（）
A.新兴地主的要求
B.没落奴隶主贵族的要求
C.手工业者的要求
D.富裕商人的要求
5、下列各项中最能反映孔子和老子阶级立场的是（）
A.“仁者爱人”“无为而治”
B.“克己复礼”“小国寡民”
C.“为政以德”“以弱胜强”
D.“克己复礼”“无为而治”
6、老子和孔子主张的相似之处是（）
A.反对严刑酷法
B.对旧制度实行一定改革
C.维护上下尊卑的统治秩序
D.倒退到原始社会状态
2018-2019学年度第一学期高二历史学科必修三编号：01 （A）班级: 姓名：学习小组：层级编码：组内评价：教师评价：。