《花之歌》ppt课件
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《花之歌》完整版PPT课件
人类欢乐与悲伤的现实代表。花的情操是伟大的、积极 乐观的，它的欲望纯粹，心意坚决。这首散文诗借花写 出了一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
想一想，这首散文诗，作者想要表达怎样的思想感 情？
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长与芬 芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷， 赞美了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影 自怜，也不孤芳自赏的精神。
顾影自怜：顾：看；怜：怜惜。回头看看自己的影子， 怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。 孤芳自赏：孤芳：独秀一时的香花。 把自己比做仅有的 香花而自我欣赏。比喻自命清高。
主要内容： 默读课文，思考：课文主要讲了什么？ 这首散文诗采用第一人称的手法，把花比作大
自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往 的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献 ，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了 花积极乐观的态度，展现了花的精神。
结构梳理： 这首散文诗一共7个自然段，可以分成几部分
？每部分主要讲了什么？
第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长与芬芳 以及花的凋谢。 第二部分（第5-7自然段）：表现了花积极乐观的态 度，展现了花的精神。
研读第一部分： 思考：如何理解每个自然段的意思？ （1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回 去，把它藏在心间，然后又说一遍……
总结课文：
《花之歌》是《泪与笑》中的一首，诗人以一颗敏感而 多情的心，用花的语言来叙述大自然的话语，文中既尽显纪 伯伦式的轻柔、凝练、隽秀与清新，也展现出纪伯伦“平易 中发掘隽永，以美妙的比喻启示深刻的哲理”这一独树一帜 的艺术风格。诗中花的形象既给人以审美愉悦，又启迪生活 理趣。它是构建大自然诗意图画的浪漫使者，却也是演绎
布置作业：
统编版六年级上册语文《 花之歌》【精华版】PPT课件(完整版)
藏在心间，然后又说一遍……
花的生命周期
第2自然段 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
生长在绿地中
第3自然段 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏
让我成长，秋令我昏昏睡去。
花的生长过程
第4自然段 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
花的贡献
第5、6、7自然段
花的生活与追求
作者由夜想开去， 都想到了什么？
课后作业
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为 题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我
又与群鸟一起为它送行。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛
对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独
眼向我凝视。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不
顾影自怜，也不孤芳自赏。
花的生命周期
花
花的生长过程
之
生长在绿地中
歌
花的贡献
你发现了什么？
由花的特点 想开去
花的生活与追求
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
语文 六年级 上册
4 *花感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。
我会读
旖旎 冠冕 婆娑 苍穹
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
花的生命周期
第2自然段 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
生长在绿地中
第3自然段 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏
让我成长，秋令我昏昏睡去。
花的生长过程
第4自然段 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
花的贡献
第5、6、7自然段
花的生活与追求
作者由夜想开去， 都想到了什么？
课后作业
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为 题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我
又与群鸟一起为它送行。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛
对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独
眼向我凝视。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不
顾影自怜，也不孤芳自赏。
花的生命周期
花
花的生长过程
之
生长在绿地中
歌
花的贡献
你发现了什么？
由花的特点 想开去
花的生活与追求
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
语文 六年级 上册
4 *花感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。
我会读
旖旎 冠冕 婆娑 苍穹
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
4 《花之歌》课件(共36张PPT)
畅谈发现
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比 花的功能和对人类的无私奉献。
请同学结合自己的生活实际或阅读经验进 行想象：在什么节日、生活中的什么场景中会 使用花？
亲友之间的交往中，礼品往往承载着深厚的情感，是人们表达关 心、爱意、感激、祝福等诸多情感的一种具体方式。它不仅仅是一件 物品，更像是一条无形的情感纽带，连接着彼此的心灵。当作为亲友 交往的礼品时，花就被赋予了传递亲情、友情的使命，象征着人与人 之间真挚而温暖的情谊，可能是逢年过节时精心准备的一份心意，或 是日常往来中饱含关怀的小物件，通过赠送与接收的过程，让亲友间 的关系更加紧密，情谊更加深厚，体现了花在维系人际关系方的情境时，生者往往会通过 祭献物品的方式来表达对逝者的缅怀、敬意以及不舍等复杂情感。这 些祭献承载着生者最后的心意，仿佛是跨越生死界限的一种情感传递， 即便阴阳两隔，也希望逝者能感受到生者的思念。此时的花作为生者 赠予死者最后的祭献，就具有了极其沉重且深厚的情感分量，象征着 生命尽头的告别与铭记，体现了人们对逝者的敬重以及对生死轮回、 情感延续的一种寄托，展现出花在处理生死情感关系方面所具有的庄 严而肃穆的意义。
到了秋季，天气逐渐转凉，大自然的景象也从繁茂变 得萧索，万物开始为过冬做准备。“令我昏昏睡去”运用拟 人的手法，形象地表现出生命在秋季随着环境变化，进入一 种类似于休眠的状态，就像动物开始储存能量、准备冬眠， 植物的生长速度减缓、叶子飘落一样，生命的活动渐渐变得 迟缓，仿佛在大自然的怀抱中沉沉睡去，等待下一个冬季孕 育、春季复苏的轮回。
鸣啭 婆娑
词语我会认
miǎn
yè yǐ nǐ qióng
冠冕 摇曳 旖旎 琼浆
fù
芬芳馥郁 硕大无朋
4《花之歌》课件(共32张PPT)
课文主题概括
本文借物抒情，描写了花的成长与周谢， 以花的口吻讲述花儿孕育于冬、开放于春、成 长于夏、周谢于秋，赞美了花积极乐观的态度 ，从不顾影自怜，从不孤芳自赏，借花写出了 作者对人生的思考和对生活的追求，告诉我们 要积极乐观地生活。
同学们再见
人教统编版六年级上册语文
4花之歌
一、新课导入
你见过最美的花是什么？
牡 丹
栀子花
蔷薇
向 日 葵
花是大自然的精灵，它们以其独特的方 式装点着我们的世界。那么，诗人纪伯伦又 是如何以花的视角，向我们传达他的情感和 思考的呢？让我们一起我进花的世界，学习 课文——《花之歌》。
二、新课学习 作者简介
2、思考：课文中的“我”指的是谁？
重点词汇
yǐ nǐ cāng qióng guān miǎn yáo yè pó suō
旖旎 苍 穹 冠冕 摇曳 婆娑
míng zhuàn zhū
fù yù
琼浆 鸣啭 诸元素 芬芳馥郁 硕大无朋
心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
词语解释
旖旎 ： 柔和而美好。
造句：登上山顶，俯瞰整个城市，旖 旎的风光让人心旷神怡。
纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家 ，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”， 是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的 作家，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在 东西方文化桥梁上的两位巨人”。
其主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知 》《沙与沫》等。
初读课文
1、自由朗读课文，注意读通句子，不 要唱读，遇到不会的字词圈画出来。
拟人
第5自然段：清早，我同晨风一道将光明欢迎； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
花一天中的生活。
表现了花对光明的向 往与追求。
4《花之歌》课件(共17张PPT)
这句话运用 拟人 的修辞手法，写出了“花”快乐而充实的一 天的生活。
美化环境
净化空气
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使 清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察 看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“千万颗亮晶晶的眼睛”指 夜空中的星星 。“硕大无朋的独眼” 指 太阳 。这句话运用了 拟人 和 比喻 的修辞手法，这样写的好处 是形象生动地表现出昼夜更替的自然变化 。
纪伯伦
黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉 伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、 黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与 笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、 泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的 先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
听范读， 注意生字的 读音。
多冠 音饮 字朝
guān guàn yǐn yìn zhāo cháo
大自然说出来
花开
又收回去
花落（花谢）
然后又说一遍
花开花落
在自然界中循环往复的花开花落。
4 花之歌
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
这句话交代花的整体形貌和生长环境，作者 把绿茵中的点点花朵比作 星星 从苍穹坠落，形 象生动地表现出花的高洁夺目。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让 我成长；秋令我昏昏睡去。
冠冕 冠军 饮料 饮马 朝露 朝廷
张冠李戴 夺冠 冷饮 饮牛
朝夕相处 朝代
产生 — 孕育 注视 — 凝视 领略 — 领悟
近 掉落 — 坠落 义 道理 — 哲理 词 硕大无比 — 硕大无朋
黑暗 — 光明
迎接 — 送行
俯视 — 仰望 飞腾 — 坠落
反 索取 — 赠予 义 词 黑乎乎 — 亮晶晶
美化环境
净化空气
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使 清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察 看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“千万颗亮晶晶的眼睛”指 夜空中的星星 。“硕大无朋的独眼” 指 太阳 。这句话运用了 拟人 和 比喻 的修辞手法，这样写的好处 是形象生动地表现出昼夜更替的自然变化 。
纪伯伦
黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉 伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、 黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与 笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、 泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的 先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
听范读， 注意生字的 读音。
多冠 音饮 字朝
guān guàn yǐn yìn zhāo cháo
大自然说出来
花开
又收回去
花落（花谢）
然后又说一遍
花开花落
在自然界中循环往复的花开花落。
4 花之歌
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
这句话交代花的整体形貌和生长环境，作者 把绿茵中的点点花朵比作 星星 从苍穹坠落，形 象生动地表现出花的高洁夺目。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让 我成长；秋令我昏昏睡去。
冠冕 冠军 饮料 饮马 朝露 朝廷
张冠李戴 夺冠 冷饮 饮牛
朝夕相处 朝代
产生 — 孕育 注视 — 凝视 领略 — 领悟
近 掉落 — 坠落 义 道理 — 哲理 词 硕大无比 — 硕大无朋
黑暗 — 光明
迎接 — 送行
俯视 — 仰望 飞腾 — 坠落
反 索取 — 赠予 义 词 黑乎乎 — 亮晶晶
部编版六年级语文上册4花之歌课件(共43张PPT)
3. 阅读课文，关注奇特的想象，感受积极乐观的生
活态度。 (难点)
4 花之歌
纪伯伦
黎巴嫩作家、诗人、画家，是 阿拉伯文学的主要奠基人，被称为 艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主 要作品有《泪与笑》《先知》《沙 与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样 是近代东方文学走向世界的先驱。 本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
4 花之歌
朗读课文
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读
通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查：指名读课文，同学互评：字音是否正 确，句子是否通顺。
4 花之歌
我会认
苍穹（qióng ） 孕育（yùn）
冠冕（miǎn）
摇曳（yè）
琼浆（qióng） 鸣啭（zhuàn）
芬芳馥郁（fù） 硕大无朋（shuò）
婆娑起舞 （suō）
4 花之歌
藏
多音字
cáng
把它藏在心间。
zàng
宝藏
行
xíng hán 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 g行业
4 花之歌
yè 不要多写一“点”
曳 摇曳 曳
字理识字：
识字方法
会意字。从申，从丿，丿（ yì）亦声。申,伸 展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。
比喻
突出花的 高洁夺目
这句话交代花的整体形貌和生长环境， 远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
4 花之歌
四季变化
3我是诸元素之女：冬将我孕育；春
使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
排比
花的四 季变化
花孕育、 生长的 过程。
4 花之歌
4我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼 的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
活态度。 (难点)
4 花之歌
纪伯伦
黎巴嫩作家、诗人、画家，是 阿拉伯文学的主要奠基人，被称为 艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主 要作品有《泪与笑》《先知》《沙 与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样 是近代东方文学走向世界的先驱。 本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
4 花之歌
朗读课文
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读
通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查：指名读课文，同学互评：字音是否正 确，句子是否通顺。
4 花之歌
我会认
苍穹（qióng ） 孕育（yùn）
冠冕（miǎn）
摇曳（yè）
琼浆（qióng） 鸣啭（zhuàn）
芬芳馥郁（fù） 硕大无朋（shuò）
婆娑起舞 （suō）
4 花之歌
藏
多音字
cáng
把它藏在心间。
zàng
宝藏
行
xíng hán 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 g行业
4 花之歌
yè 不要多写一“点”
曳 摇曳 曳
字理识字：
识字方法
会意字。从申，从丿，丿（ yì）亦声。申,伸 展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。
比喻
突出花的 高洁夺目
这句话交代花的整体形貌和生长环境， 远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
4 花之歌
四季变化
3我是诸元素之女：冬将我孕育；春
使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
排比
花的四 季变化
花孕育、 生长的 过程。
4 花之歌
4我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼 的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
《花之歌》
《花之歌》PPT（完美版）PPT课件ppt 优秀课 件ppt 课件下 载ppt免 费课件 ppt精 品课件
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣 告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质 的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽 的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使 得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲 击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些 敏感的心扉。
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，另 有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。汉族，四川成都人， 祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主 人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运 动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他 个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此 开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
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3 花之歌
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自学字词
苍穹
坠落
孕育
冠冕
摇曳
旖旎
硕大无朋 凝视
酿成
琼浆
婆娑
诸元素 祭献 馥郁 朝露 鸣啭
qióng zhuì
苍穹
坠落
yùn 孕育
guān miǎn 冠冕
花之歌ppt课件
部编版六年级上册
4.花之歌
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。这节课，我 们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗《花之歌》。在他的笔下， 花有生命、有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了 生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。 让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。
读诗谜，猜猜我是谁
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回
去,藏在心间,然后又说一遍......
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,
夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,
我是生者赠与死者最后的祭献。
花
有一位诗人，美国前总统罗斯福 曾称他“是东方刮起的第一次风景， 席卷了西方，给我们西海岸带来了 鲜花”。而他带有强烈东方意识的 作品被称为“东方赠给西方的最好
主旨大意
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的 成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的 大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和 追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏 的精神。
晚风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了么？你 花苞似的眼里为什么含了清泪？”
“他是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感涕的泪。” “你恐惧些什么？你悲哀些什么？” “啊！夜的黑暗呀，污泥里的冷湿！” “你不曾看到夜的美么？” “我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆 娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神 往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚 未完全领悟。
默读课文：思考，课文主要讲了什么？
这首散文诗采用第一人称的写法，把的冠冕及生者赠予死者最后的 祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢， 表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
4.花之歌
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。这节课，我 们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗《花之歌》。在他的笔下， 花有生命、有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了 生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。 让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。
读诗谜，猜猜我是谁
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回
去,藏在心间,然后又说一遍......
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,
夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,
我是生者赠与死者最后的祭献。
花
有一位诗人，美国前总统罗斯福 曾称他“是东方刮起的第一次风景， 席卷了西方，给我们西海岸带来了 鲜花”。而他带有强烈东方意识的 作品被称为“东方赠给西方的最好
主旨大意
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的 成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的 大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和 追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏 的精神。
晚风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了么？你 花苞似的眼里为什么含了清泪？”
“他是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感涕的泪。” “你恐惧些什么？你悲哀些什么？” “啊！夜的黑暗呀，污泥里的冷湿！” “你不曾看到夜的美么？” “我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆 娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神 往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚 未完全领悟。
默读课文：思考，课文主要讲了什么？
这首散文诗采用第一人称的写法，把的冠冕及生者赠予死者最后的 祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢， 表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
《花之歌》ppt课件
其次用拟人的手法将花儿活化：是何等欢娱 才会歌唱？她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期 待地去阅读文章，一探究竟。
写法和结构
作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人 化的手法行文。
一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自然、 花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语意连贯， 构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长 及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。赞扬了 花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜， 也不孤芳自赏的精神。
在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是 一个什么样的形象？
花儿是一个奉献者和使者，它仰望 高空，向往光明，从不顾影自怜，也不 孤芳自赏，与万物和谐共处。
同学们说一说学完了课文，你有什么感受？
近义词
赠予——赠送 凝视——注视 领悟——领会 硕大无朋——庞然大物 顾影自怜——孤芳自赏
反义词
开放——凋谢 欢迎——送别 摇曳——静止 仰望——俯视
请同学们边朗读课文边思考： 文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
段落划分
第一部分（1-4）： 讲述花的成长、芬芳、凋谢以 及功用。
品礼的往交间之友亲
生者赠予死者最后的祭献
这句话告诉我们什么？ 花的用途及美好寓意。
清早，我同晨风一道将光 明迎接；傍晚，我又与群鸟一 起为它送行。
拟人句写出了花儿的积极乐观，阳光进取。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖 旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼 睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
追求光明 积极乐观
纯洁无私
传递芬芳
课文主旨
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、 芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷， 赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影 自怜，也不孤芳自赏的精神。
写法和结构
作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人 化的手法行文。
一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自然、 花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语意连贯， 构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长 及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。赞扬了 花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜， 也不孤芳自赏的精神。
在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是 一个什么样的形象？
花儿是一个奉献者和使者，它仰望 高空，向往光明，从不顾影自怜，也不 孤芳自赏，与万物和谐共处。
同学们说一说学完了课文，你有什么感受？
近义词
赠予——赠送 凝视——注视 领悟——领会 硕大无朋——庞然大物 顾影自怜——孤芳自赏
反义词
开放——凋谢 欢迎——送别 摇曳——静止 仰望——俯视
请同学们边朗读课文边思考： 文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
段落划分
第一部分（1-4）： 讲述花的成长、芬芳、凋谢以 及功用。
品礼的往交间之友亲
生者赠予死者最后的祭献
这句话告诉我们什么？ 花的用途及美好寓意。
清早，我同晨风一道将光 明迎接；傍晚，我又与群鸟一 起为它送行。
拟人句写出了花儿的积极乐观，阳光进取。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖 旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼 睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
追求光明 积极乐观
纯洁无私
传递芬芳
课文主旨
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、 芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷， 赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影 自怜，也不孤芳自赏的精神。
《花之歌》ppt课件
花之歌
——纪伯伦
作者简介
纪·哈·纪伯伦 黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺天
才”“黎巴嫩文坛骄子”是阿拉伯近代文学史 上第一个使用散文诗体的作家，与印度的泰戈 尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的 两位巨人”。
主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知 》《沙与沫》等。
预习完成：
1、用喜欢的方式读课文，要求读得 正确、流利。
思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什 么不同？为什么？作者想借此表达什么？
面对同样的夜 杨柳的感受是（ 夜很美 ） 水莲的感受是（ 恐惧、悲哀 ）
杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作 者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会 美好。
课后作业
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为 题，展开想象，写一首散文诗。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
这句话通过排比的修辞手法，强调了“我”在不同情境下的 重要性和意义。比作礼品、婚礼的冠冕和祭献，突出了“我” 在人际关系、庆祝仪式和面对死亡时所扮演的特殊角色。
联系生活实际，说说花的用处。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我 又与群鸟一起为它送行。 拟人
花的一天是如何度过的
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中
呼吸，星使清星风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮
晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的
独眼向我凝视。 比喻 拟人 太阳
花如何与周围的世界和谐相处
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我
婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
——纪伯伦
作者简介
纪·哈·纪伯伦 黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺天
才”“黎巴嫩文坛骄子”是阿拉伯近代文学史 上第一个使用散文诗体的作家，与印度的泰戈 尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的 两位巨人”。
主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知 》《沙与沫》等。
预习完成：
1、用喜欢的方式读课文，要求读得 正确、流利。
思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什 么不同？为什么？作者想借此表达什么？
面对同样的夜 杨柳的感受是（ 夜很美 ） 水莲的感受是（ 恐惧、悲哀 ）
杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作 者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会 美好。
课后作业
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为 题，展开想象，写一首散文诗。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
这句话通过排比的修辞手法，强调了“我”在不同情境下的 重要性和意义。比作礼品、婚礼的冠冕和祭献，突出了“我” 在人际关系、庆祝仪式和面对死亡时所扮演的特殊角色。
联系生活实际，说说花的用处。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我 又与群鸟一起为它送行。 拟人
花的一天是如何度过的
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中
呼吸，星使清星风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮
晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的
独眼向我凝视。 比喻 拟人 太阳
花如何与周围的世界和谐相处
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我
婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
《花之歌》完美版(共32张PPT)
③大众传媒是文化传播的主要途径
写的是绿茵中繁花点点的景象。
③ 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成 长，秋令我昏昏睡去。
写出了花一年四季的变化过程。
④ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者 最后的祭献。
说的是花的功用：亲友之间用花束表达真挚的情谊，婚礼上用 花冠象征纯洁的爱情，丧礼上用鲜花寄托哀思。
8.通过这两句话，我们知道了什么？ 第一句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神，
后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻， 表明了他追求光明与理想，积极向上的人生态度。
而第二句话中的“这些哲理”指的是花的品格：渴饮
朝露，总是仰望高空，对光明心驰神往；从不顾影自怜，也 不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私 狭隘的人。
之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长， 在秋天凋零的过程。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕 （miǎn），我是生者赠予死者最后的祭献。
4.在这句话里，“我”代表了什么？“交往的礼品” 表现了什 么？
花是人类纯洁和神圣情感的寄托。“交往的礼品“婚礼的冠 冕” 表现了花的纯洁，“生者赠予死者最后的祭献” 表现了花 的神圣。
深刻的启示荷。 花
4 花之歌
RJ 六年级上
学习目标
1. 有感情地朗读课文，想想从哪些地方可以看出 “我”是花。
2. 找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方， 和同学交流。
作者简介
纪伯伦（1883～1931） 黎巴嫩诗人、散文
家、画家。 纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲
心里的歌”，他的作品多以“爱”和“美”为 主题。 他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文
写的是绿茵中繁花点点的景象。
③ 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成 长，秋令我昏昏睡去。
写出了花一年四季的变化过程。
④ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者 最后的祭献。
说的是花的功用：亲友之间用花束表达真挚的情谊，婚礼上用 花冠象征纯洁的爱情，丧礼上用鲜花寄托哀思。
8.通过这两句话，我们知道了什么？ 第一句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神，
后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻， 表明了他追求光明与理想，积极向上的人生态度。
而第二句话中的“这些哲理”指的是花的品格：渴饮
朝露，总是仰望高空，对光明心驰神往；从不顾影自怜，也 不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私 狭隘的人。
之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长， 在秋天凋零的过程。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕 （miǎn），我是生者赠予死者最后的祭献。
4.在这句话里，“我”代表了什么？“交往的礼品” 表现了什 么？
花是人类纯洁和神圣情感的寄托。“交往的礼品“婚礼的冠 冕” 表现了花的纯洁，“生者赠予死者最后的祭献” 表现了花 的神圣。
深刻的启示荷。 花
4 花之歌
RJ 六年级上
学习目标
1. 有感情地朗读课文，想想从哪些地方可以看出 “我”是花。
2. 找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方， 和同学交流。
作者简介
纪伯伦（1883～1931） 黎巴嫩诗人、散文
家、画家。 纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲
心里的歌”，他的作品多以“爱”和“美”为 主题。 他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文
花之歌ppt课件
默读课文第5—7自然段，从“我”每天 做了什么，你想到了哪些画面？从中体会到 “我”怎样的精神追求？
第5自然段
拟人
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我 又与群鸟一起为它送行。
花的一天是如何度过的
第6自然段
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中
呼吸，星使星清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮
自命清高，自我欣赏。
孤芳自赏
火眼金睛
摇荡 摇曳 形容无比的大 硕大无朋 比喻既存的事物中酝酿着新事物。 孕育
望着自己的影子，自己怜惜自己。形容
孤独失意的样子。也指自我欣赏。 顾影自怜
读好长句子，注意停顿。
我微睡时，黑夜星空的千万颗/亮晶晶的 眼睛/对我察看；
我醒来时，白昼的那只/硕大无朋的独眼 /
结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你也来
想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做
什么？
我是 大地的诗句 ，我是 黑夜的低诉
，我是阳光的舞蹈 。
我在 草原上飞奔，使 草原景色更加秀丽 。
我在 黑夜盛开 ，使 黑夜有了明亮的眼睛 。
我 挥挥手招来蝴蝶为我伴舞
，我
_盛__出__琼___浆__邀__请___小__蜜__蜂. 品尝
思考：本文题目是“花之歌”，全文
却未见一个“花”字，将文中的“我”改
为“花”，行不行？
作者其实是在借花的形象表达自己积
极向往和追求光明的人生态度，用“我”
来描述能使文章显得含蓄而有趣。
想象丰富
富含哲理
类文阅读，感受想象之奇特
默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，找 出想象奇特的地方，并在小组内交流。
第1自然段
花开
花落
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》精美课件(共86张PPT)
2.拟人句： （1）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 （2）我饮着朝露酿成的琼浆， 听着小鸟的鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑 夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来 时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳
夜空中的星星
运用拟人、拟人和比喻的修辞手法，形象 生动地表现出昼夜更替的自然变化。
大自然说出来 又收回去
然后又说一遍
花开
隐
花落
喻
这个过程的循环往复
在自然界中循环往复的花开花落
我是大自然的话语，大自 然说出来，又收回去，藏在心 间，然后又说一遍……
花的形象
两个“又”写出了花儿们周而复始、四 季轮回的生命旅程。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
将花比作星星，绿茵中花 朵点点，就像星星从苍穹坠落。 精灵般的花的形象跃然纸上。
探究“我”在做什么
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群鸟一起为它送行。
清早 迎
夜晚 送
“我”的一天如何度过
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我 醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
指星星
指太阳
事物：原野 清风 星星 太阳
收回去，藏在心间，然后又说一遍……
指大自然对花儿的孕育。 预示来年花又开。
花开花落
大自然季节更替 代言人
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 比喻
部编版六年级语文上册4《花之歌》课件(共27张PPT)
不堪忍受奥斯曼帝国的残酷统治，随
母亲来到美国波士顿唐人街过着清贫
的生活。15岁时，他只身返回祖国。
其间，因发表激进小说《叛逆的灵魂》
激怒当局而遭到驱逐。但是，与故乡
的被迫别离，生活的穷困潦倒，并没
有冷却他对祖国的赤子之心。
4 花之歌
生活以痛吻我，我却报之以歌。
——泰戈尔
4 花之歌
人要像花一样，失意时不顾影 自怜，得意时不孤芳自赏。无论处 于哪种境遇，都要积极地追求光明。
4 花之歌
绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的 手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一 种乐曲，启发那些敏锐的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空 的泪水，是心灵田野的微笑。
4 花之歌
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使: 这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天， 宣告我行程终了。尘众人生也是如此:开始于不可一世 的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到 美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝
4 花之歌
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群鸟一起为它送行。
4 花之歌
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我
在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑
夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我视察；我醒来
时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太
夜空中
阳
的星星
运用比喻和拟人的修辞手法，生动 形象地表现出昼夜更替的自然变化。
4 花之歌
《花之歌》课件ppt(共34张PPT)
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群马一起为它送行。
清晨，迎接“光明”；傍晚， 为“光明”送行，表现了花儿 心中对光明的追求与向往。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在 清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
扎根“原野”，就为原野奉献 美丽；呼吸“清风”，就让清 风更加芬芳。表现了花儿知道 索取，更知道奉献的感恩图报 的精神。
（1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 我与他人和集体
活的美好，无忧无虑地快活生长。表现
了花儿乐观向上、积极进取的精神。
“总是”一词，表现了花儿对光 明的无限向往与执着追求。
故本题选A。 我总是仰望高空，对光明心
④：漫画反映的不是整体与部分的关系，④不符合题意。
驰神往；我从不顾影自怜，也不 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成
从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。 C.具体科学的发展使哲学富有生机和活力
孤芳自赏。 21、【答案】D
北冥有鱼，其名为鲲。 故本题选C。 2.请说说你对“但原人长久，千里共婵娟”这个名句的理解。 ⑤《行路难》中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 ”两句正面写“行路难”。诗人用比喻手法写他人生道路上的艰难险阻，表现出壮志难酬的苦闷。
zhāo（朝阳）（朝露）（朝夕相处） cháo（朝着）（朝廷）（唐朝）
我朝（ ch）áo着朝（ ）zh阳ā升o 起的方向望去，呵， 这真是伟大的奇观！
词语解释
苍穹：天空。 摇曳：晃荡；飘荡。 旖旎：柔美的样子。 芬芳馥郁：形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。 硕大无朋：硕，大。朋，比。大得没有可以与之相比的。
部编版六年级语文上册4花之歌课件(共18张PPT)
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春 使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡 去。
写出了花在冬天孕育，春天开放， 夏天成长，秋天凋零的过程。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
亲友交往，赠花表意，是越来越被大家所熟悉。作者选 取婚礼和葬礼两个特殊的场景，写出了花的纯洁和神圣， 唱出了花的不凡的意义。
在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
花儿是一个奉献者和使者，它仰望高空， 向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自 赏，与万物和谐共处。
主题概括
《 花 之 歌 》 中 诗 人 用 花的语言 来 叙 述 大自然的话语 ，表意是写花，真正是写人。 号令我们要“ 仰望高空 ，对光明心驰神往 ； 不 顾影自怜 ，也不 孤芳自赏 ”。
5—7段：写花的品行。她与自然万物和谐相处，她向 往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收
回去，藏在心间，然后又说一遍……
诗人用比喻、拟人的修辞手法将花的开落生动地描摹出来，使大自然显 得灵动而富有生机。“藏”字更是将花开前的蓄势、力量的蕴积传神地写 出，好像看到自然万物的努力生长。
将文中的“我”改为“花”试着读一读。 哪样更好呢？
课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声， 这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理 想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“花 之歌”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。
而题目“花”，就是作者站在旁观者的立场上 客观地写花，这与课文内容是不相符的。
词语解释
硕大无朋：形容无比的大。朋：伦比。
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花之歌
雪 白 的 栀 子 花
雨过山村
唐 王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。
大林寺桃花 唐 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
江畔独步寻花 唐 杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？
桃花
牡丹花
牡丹 清 刘灏 何人不爱牡丹花， 占断城中好物华。 疑是洛川神女作， 千娇万态破朝霞。
春天的第一场雨 悄悄地落在午夜梦深处 害羞的神秘 是姑娘黑暗中掉落的纱裙 大地的鼓皮 敲响于檐水的槌 我初醒于三月的桃花林 两声轻怨唤来两只 南归的燕没有睁开眼睛 树的枝叶在嘴唇的 一闭一合间吐露 它们把头伸的长些再长些 宣读着清新的福音 不必侧耳倾听 一缕风在呼吸间崛起 小草向着阳光清纯的舞蹈 倾诉新生命博起的 甜蜜 花儿尽情地绽放 吐露严寒中蕴含的深情
雪 白 的 栀 子 花
雨过山村
唐 王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。
大林寺桃花 唐 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
江畔独步寻花 唐 杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？
桃花
牡丹花
牡丹 清 刘灏 何人不爱牡丹花， 占断城中好物华。 疑是洛川神女作， 千娇万态破朝霞。
春天的第一场雨 悄悄地落在午夜梦深处 害羞的神秘 是姑娘黑暗中掉落的纱裙 大地的鼓皮 敲响于檐水的槌 我初醒于三月的桃花林 两声轻怨唤来两只 南归的燕没有睁开眼睛 树的枝叶在嘴唇的 一闭一合间吐露 它们把头伸的长些再长些 宣读着清新的福音 不必侧耳倾听 一缕风在呼吸间崛起 小草向着阳光清纯的舞蹈 倾诉新生命博起的 甜蜜 花儿尽情地绽放 吐露严寒中蕴含的深情