民资器乐曲《喜洋洋》课件
民族器乐曲《喜洋洋》
民族器乐曲《喜洋洋》教学目标：1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。
2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。
教学重点：听赏乐曲《喜洋洋》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器营造热烈气氛的表现力。
教学难点：如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。
教学准备：1、打击乐器实物，笛子、二胡、板胡、木鱼等。
2、教学课件。
教学过程：一、教学礼仪。
师生问好。
二、走近民乐经典。
1、初听乐曲，感知基本情绪。
①、学生说说自己所听到的乐器的名称。
②、乐曲表现了什么样的情绪？2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器等。
3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼等。
4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。
5、讨论锣鼓音乐的特点及用途：①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。
②、用于指挥，统一步伐。
③、常用于戏曲中的伴奏。
设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。
三、享受探究乐趣。
1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。
学生表现，形式如下：①、口念。
②、击拍：肢体语言表现。
③、用笔敲桌子，表现节奏。
2、师生互动。
只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。
师（问）、生（答）。
四、体验成功喜悦。
1、再次欣赏《喜洋洋》全曲。
有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。
2、小组活动，配合练习。
①、节奏：2/4。
②、单项乐器，重点辅导。
③、各组分别推选五名选手参加合练。
④、合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。
3、动一动，走一走。
①、教师按节奏走动，号召学生起立，走动，配合动作，体验锣鼓音乐的指挥作用。
②、和着锣鼓音乐有序地走出教室。
(优选)四年级音乐上册第二单元喜洋洋PPT课件1苏少版
85.人生是短暂的，是美丽的，在短暂美丽的人生中，不要让那个魔影缠绕。 66.所有的成功，都来自于不倦的努力和奔跑；所有的幸福，都来自平凡的奋斗和坚持，你无法找到捷径。 91.学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜日法拉兹 33.我命由我，不由天！ 13.其实根本没有高冷的人，只是人家暖的不是你。 53.只有当全体居民都参加管理工作时，才能彻底进行反官僚主义的斗争，才能完全战胜官僚主义。 25.何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。
《喜洋洋》
节奏
吃桔子 吃桔子│吃桔子 吃桔子│吃桔子 吃桔子│吃桔子 吃桔子║
吃.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ桔子│ 吃.
桔子│吃桔 子 │啦
─║
节奏
吃桔子 吃.
吃桔子 桔子
速度
快 慢
情绪
最新湘教小学音乐三年级上册《11喜洋洋》PPT课件 (1)
1. 通过民歌得学习和演唱，使学生进一步感受民歌得地 方特色，音乐得美和简练而又多样得手法，培养学生 对民族音乐得热爱，树立民族自豪感。
2. 在前两个单元感受得基础上，让学生理解旋律、旋律 线得概念和它们在音乐作品中得表现作用。
发声练习：
1、1 3 2 4 3 5 4 2 1— mi ma mi ma mi
旋律线得进行： • 上行：2 5 6 i——
（从低音进行到高音。）
•下行： 6 5 0 •到低得音。）
32
1— （从高得音进行
•平行：5—— 5—— （相同音得进行）
分析民歌特点：
• 陕北民歌《脚夫调》
（粗犷、豪放）
• 内蒙民歌《牧洋洋》
（简洁明快、节奏 跳跃有力。
（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
▼
▼
▼
▼
2、▼3 0 2 ▼0 1 0 3 0 2 0 1 0
mi mi mi ma ma
ma
（要求：声音集中、富有弹性。）
1
12 32 21 60 ﹒
12 32 12 32
哎1 21
60 ﹒
60
﹒
i 6 ﹒2 i
（2） ﹒
i6 2
﹒ i6 2i
﹒ 噢6 2
﹒ i6 2 i
﹒ i6 2
思考：
1、在《太阳出来喜洋洋》得曲谱中找出旋律中没有 哪几（个4音和？7 ）
（4和7）
2、用笔记下歌曲《太阳出来喜洋洋》得旋律用了哪 几个音？按高低顺序排列出来。
（共5个音12356）
音乐知识：
• 旋律——高低长短、强弱不同得一 乐音有组织得进行。
连串
旋律线——旋律进行中，音得上行、 下行、平行走向。
第十二课民族器乐曲《喜洋洋》
二胡独奏曲《喜洋洋》教学内容：一、欣赏二胡独奏曲《喜洋洋》，体会乐曲欢乐的气氛。
二、学唱歌曲《欢欢喜喜过大年》，感受中国的年文化，有感情地演唱出歌曲的意境，激发学生对美好幸福生活的向往和追求。
教学时间：第十六周教材分析：一、二胡独奏曲《喜洋洋》取材于山西民歌，全曲欢快活泼，突出了喜悦的心情，渲染了热烈的气氛，体现山西民歌的特色，表达了劳动人民的思想感情和愿望。
这首曲子采用我国传统而富有特色的拉弦乐器二胡表现，别具一格，能体现欢乐喜悦的气氛。
全曲分为三段，是ABA的结构。
二、《欢欢喜喜过大年》这首歌曲通过音乐的形式描绘了过节时的热闹场面和喜庆气氛。
歌曲把我车传统过年的风俗充分地展现出来，唱着这首歌就能够让我们沉浸在过年的欢乐喜庆之中。
全曲热情奔放，旋律优美，D大调，音域适中，在演唱中加入了一些感情色彩比较浓的字、句和拟声词。
曲调中加入了大量修饰音。
教学过程：一、二胡独奏曲《喜洋洋》1、介绍二胡独奏曲《喜洋洋》的背景资料及出处。
2、二胡是中国较有代表性的民族乐器之一，人们对此较为了解，教师可结合学生比较熟悉的其他二胡曲，对二胡所特有的音乐表现力进行介绍。
3、在欣赏这首独奏曲之前，可将山西的风俗人情向学生作简要的介绍，并先引导学生欣赏山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，以帮助学生体会曲中意境。
4、欣赏中可让学生随着一起哼唱，并能背唱出两个音乐主题。
三、学唱歌曲《欢欢喜喜过大年》1、看：播放过年时的情景录像片段，让学生感受中国特有的年文化。
2、说：在学生中间展开讨论，根据各自的经历说说过年的情景和感受，让学生进入角色，更好的把握歌曲的情感。
3、听：播放歌曲《欢欢喜喜过大年》的录音，让学生欣赏并跟着哼唱。
4、赏：反复聆听《欢欢喜喜过大年》的录音，对歌曲中的重点，难点引导学生进行表现和处理。
5、学生根据乐谱自唱旋律，逐步唱会歌曲。
6、在熟练掌握歌曲的基础上地，分声部演唱，并加入打击乐器伴奏。
7、再次感知中国的年文化，要求学生有感情志表现出出歌曲的意境，培养学生积极向上的生活态度。
四年级音乐上册第二单元喜洋洋PPT课件1苏少版
快
慢
欢快
优美
曲式
A+B+A+B+A
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
《喜洋洋》
节 奏
吃桔子 吃桔子│吃桔子 吃桔子│吃桔子 吃桔子│吃桔子 吃桔子║ 吃. 桔子│ 吃. 桔子│吃桔 子 │啦 ─ ║
节奏
吃桔子 吃. 吃桔子 桔 子Leabharlann 速度快 慢情绪
欢快 优美
提问：听到这首乐曲你能想到怎样的场景？
乐
段
节 奏 快 慢
速 度
情 绪
剁馅
和面 包饺子
A段 556 532 B段 5. 61
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聆听《喜洋洋》Aˊ段
第三段完整重复了A的旋律。
歌曲背景：
《喜洋洋》是享有“中国弓弦乐之圣手”美 誉的刘明源先生创作于1958年，这50年来， 可以说是风靡全国，深受听众的普遍欢迎， 被认为是刘明源创作的曲目中最成功的作品 之一。
聆听民族器乐合奏《喜洋洋》
• 思考问题：
• 1)在曲子里你听到了什么声音？让你联想 到什么场面？ • 2)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的 情绪。
1、全曲共有几段？
答：全曲共分三段。
2、是么结构？
答：是ABA结构。
聆听《喜洋洋》A段
A段的主题取材于山西民歌《卖膏药》， 作者以两支笛子声部的重叠、顿音和加 花的手法，充分发挥了原曲轻快活泼的 特点，并增加了热烈的气氛。
聆听《喜洋洋》B段
B段的主题根据另一首山西民歌 《碾糕面》改编，作者保持了原 曲舒展的特点，将上下两句发展 成起承转合的四句；以笛子、二 胡与板胡以及各种技巧来润饰旋 律，木鱼的清脆节奏衬托曲调， 喜悦的歌声犹闻在耳。